2023-2024學(xué)年初升高銜接英語被動語態(tài)淺析教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年初升高銜接英語被動語態(tài)淺析教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初升高銜接英語被動語態(tài)淺析

2.教學(xué)年級和班級：初升高英語備課組

3.授課時間：2023年9月第一周周三下午第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過被動語態(tài)的講解和練習(xí)，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行有效溝通的能力，使其能在真實語境中熟練使用被動語態(tài)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用，使學(xué)生了解西方文化中被動語態(tài)的運用習(xí)慣，增強(qiáng)對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納被動語態(tài)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、運用知識和合作解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解被動語態(tài)的構(gòu)成和基本用法：學(xué)生需要掌握被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括be動詞+過去分詞的形式，以及被動語態(tài)的基本用法，如表達(dá)動作的接受者等。

（2）掌握被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化：學(xué)生需要了解被動語態(tài)在不同時態(tài)下的形式變化，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等，并能夠正確運用。

（3）運用被動語態(tài)進(jìn)行有效溝通：學(xué)生能夠在真實語境中運用被動語態(tài)進(jìn)行表達(dá)，提高英語溝通能力。

2.教學(xué)難點：

（1）被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：學(xué)生對于be動詞的選用和過去分詞的構(gòu)成可能存在混淆，需要通過實例講解和練習(xí)來突破這一難點。

（2）被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化：學(xué)生可能對于被動語態(tài)在不同時態(tài)下的變化規(guī)律難以掌握，需要通過大量的練習(xí)和輔導(dǎo)來幫助學(xué)生理解和運用。

（3）被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用：學(xué)生可能對于如何在真實語境中運用被動語態(tài)進(jìn)行表達(dá)存在困惑，需要通過模擬語境、角色扮演等方式來進(jìn)行實踐和鍛煉。

（4）區(qū)分主動語態(tài)和被動語態(tài)：學(xué)生可能對于主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法和區(qū)別難以把握，需要通過對比分析和實例講解來進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

（5）被動語態(tài)的翻譯：學(xué)生可能對于被動語態(tài)句子的翻譯存在困難，需要通過對比中英文表達(dá)習(xí)慣和實例講解來進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、時態(tài)和語態(tài)變化等核心知識，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-案例研究：教師提供典型例句，學(xué)生分析并總結(jié)被動語態(tài)的用法，增強(qiáng)實際應(yīng)用能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成被動語態(tài)應(yīng)用的項目，如編寫短劇、制作海報等，提高實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生模擬不同場景，運用被動語態(tài)進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

-游戲：設(shè)計“被動語態(tài)接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松氛圍中鞏固被動語態(tài)知識。

-討論：分組討論被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用，分享心得和經(jīng)驗，促進(jìn)互動交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、時態(tài)和語態(tài)變化等知識點，直觀易懂。

-視頻：播放英文電影片段或動畫，讓學(xué)生觀察并分析其中的被動語態(tài)用法。

-在線工具：利用在線翻譯工具，比較中英文被動語態(tài)表達(dá)的差異，提高翻譯能力。

-語料庫：為學(xué)生提供豐富的英語語料，如文章、新聞等，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)被動語態(tài)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《被動語態(tài)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在閱讀英文文章或聽英文課時是否經(jīng)常遇到被動語態(tài)的句子？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索被動語態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解被動語態(tài)的基本概念。被動語態(tài)是英語中的一種特殊語態(tài)，用來表示主語是動作的接受者。它在英語交流中非常重要，常用于正式場合和書面語中。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了被動語態(tài)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)意思。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和時態(tài)語態(tài)變化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與被動語態(tài)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示被動語態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“被動語態(tài)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了被動語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對被動語態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握被動語態(tài)的基本概念、構(gòu)成規(guī)則、時態(tài)語態(tài)變化等核心知識點，對被動語態(tài)有清晰的認(rèn)識和理解。

2.語言運用：學(xué)生能夠在日常交流中正確使用被動語態(tài)，提高英語口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.分析能力：通過案例分析和討論，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，能夠識別并運用被動語態(tài)表達(dá)相應(yīng)的情境。

4.團(tuán)隊合作：在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生將提高團(tuán)隊合作意識和能力，學(xué)會與他人共同分析問題、分享成果。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過查閱資料、參與討論等方式，主動獲取知識和發(fā)展自己的觀點。

6.文化意識：學(xué)生將增強(qiáng)對文化差異的敏感性，了解被動語態(tài)在英語文化中的運用習(xí)慣，提高跨文化交際的能力。

7.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)被動語態(tài)，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，能夠更好地理解和運用英語語言。

8.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將提高學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，建立起積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我將進(jìn)一步引入更多真實的語境和情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用被動語態(tài)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2.互動式教學(xué)：我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，如問題討論、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和實踐活動過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.部分學(xué)生對被動語態(tài)的理解仍存在困難：盡管我強(qiáng)調(diào)了被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和時態(tài)語態(tài)變化，但仍有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上存在困難。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將采取一些措施，如分組討論、角色扮演等，鼓勵每個學(xué)生都積極參與到課堂活動中來。同時，我會對參與度低的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們更好地參與到學(xué)習(xí)過程中。

2.針對學(xué)生的困難進(jìn)行個性化輔導(dǎo)：對于理解被動語態(tài)存在困難的學(xué)生，我會進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過一對一的解釋、舉例和練習(xí)，幫助他們突破難點，提高他們的理解能力。同時，我會鼓勵他們在課堂上積極提問，及時解決他們的疑惑。

3.增加實踐機(jī)會：為了讓學(xué)生更好地掌握被動語態(tài)的應(yīng)用，我會增加更多的實踐活動，如編寫短劇、制作海報等。通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用被動語態(tài)，提高他們的語言運用能力。

4.引入更多互動環(huán)節(jié)：我會設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我會鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)意識。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評估：我會定期對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評估，了解他們在被動語態(tài)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步情況和存在的問題。根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果的提高。八、重點題型整理1.被動語態(tài)的構(gòu)成：請用所給動詞的適當(dāng)形式填空。

-答案：Thewindowwascleanedbythecleaner.

-解析：此題考查被動語態(tài)的構(gòu)成，需要正確選用be動詞和過去分詞。

2.被動語態(tài)的時態(tài)：請將下列句子改為被動語態(tài)，并保持原句的意思。

-答案：Thebookwaswrittenbytheauthoryesterday.

-解析：此題考查被動語態(tài)的時態(tài)變化，需要正確選用be動詞的時態(tài)和過去分詞。

3.被動語態(tài)的語態(tài)變化：請用所給動詞的適當(dāng)形式填空，使句子保持原意。

-答案：Thekeyswerefoundbythestudentslastnight.

-解析：此題考查被動語態(tài)的語態(tài)變化，需要正確選用be動詞和過去分詞。

4.被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用：請用被動語態(tài)改寫下列句子，使其更正式。

-答案：Themeetingwasheldintheconferenceroomyesterday.

-解析：此題考查被動語態(tài)