2《落花生》第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

2《落花生》第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級上冊《落花生》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日，星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《落花生》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中所運用的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過討論、分享等方式，激發(fā)學(xué)生對課文主題的思考，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《落花生》，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于植物的寓意，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。三、教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）理解《落花生》課文內(nèi)容，掌握文章主題及寓意。

（2）學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作。

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜糧食的良好品質(zhì)。

2.教學(xué)難點

（1）課文較長，學(xué)生朗讀、理解有困難。

（2）比喻、擬人等修辭手法的運用和分析。

（3）對課文主題的深入理解，以及將其運用到實際生活中。

針對以上難點，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

1.針對課文長度問題，可以將課文分成若干部分，分段講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行朗讀。

2.對于修辭手法的教學(xué)，可以舉例進行分析，如比喻句“花生像地下的精靈”，擬人句“花生悄悄地從土里探出頭來”，讓學(xué)生學(xué)會識別并運用。

3.對于課文主題的理解，可以結(jié)合生活實際進行講解，如讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪腥绾巫龅綗釔蹌趧印⒄湎ЪZ食等，從而深入理解課文主題。

此外，還可以通過小組討論、分享等方式，激發(fā)學(xué)生對課文主題的思考，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題及寓意，解釋比喻、擬人等修辭手法的運用。

（2）討論法：分組讓學(xué)生就課文中的某個問題進行討論，如課文主題、人物形象等，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

（3）實踐法：組織學(xué)生進行課外實踐活動，如參觀農(nóng)田、體驗勞動等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示課文中的情景，如花生生長的過程、農(nóng)田景象等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如教育游戲、互動問答等，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)文章、視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《落花生》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過花生這樣的植物？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索花生的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解花生的基本概念。花生是一種常見的植物，它具有經(jīng)濟價值和食用價值。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了花生在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)花生的生長過程和花生的營養(yǎng)價值這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與花生相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示花生的基本生長過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“花生在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了花生的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對花生的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理《落花生》這篇課文主要圍繞花生這種植物展開，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.花生的基本概念：花生是一種常見的植物，屬于豆科植物，它的果實具有經(jīng)濟價值和食用價值。

2.花生的生長過程：花生從種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的過程，以及它對環(huán)境的需求和適應(yīng)能力。

3.花生的營養(yǎng)價值：花生富含蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、膳食纖維、維生素和礦物質(zhì)等多種營養(yǎng)成分，對人體具有較高的營養(yǎng)價值。

4.花生的種植技術(shù)：花生種植的適宜環(huán)境、土壤條件、播種時間、管理方法等，以及如何提高花生的產(chǎn)量和質(zhì)量。

5.花生的應(yīng)用：花生在食品、飼料、油脂、藥品等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及花生的深加工產(chǎn)品和工藝。

6.花生的文化意義：花生在中國傳統(tǒng)文化中的寓意，以及與花生相關(guān)的民間故事和習(xí)俗。

7.課文《落花生》的結(jié)構(gòu)和寫作特點：分析課文的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分，了解作者的寫作手法和表達技巧。

8.課文中的比喻和擬人手法：識別并分析課文中所運用的比喻和擬人等修辭手法，理解其作用和效果。

9.課文主題的理解：通過討論和思考，深入理解課文的主題思想，以及如何將主題運用到實際生活中。

10.課文中的情感表達：感受作者對花生的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和審美情趣。七、反思改進措施的教學(xué)方法和手段還需要更多創(chuàng)新和改進。例如，可以嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中來。此外，可以考慮使用一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，如在線教學(xué)平臺、虛擬實驗室等，以提高教學(xué)效果和效率。

存在主要問題：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課文中的修辭手法理解和運用還存在一定的困難。此外，學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)中，表達自己的想法和觀點還不夠自信和清晰。

改進措施：

針對上述問題，我計劃在今后的教學(xué)中進行以下改進：

首先，對于修辭手法的教學(xué)，我會更加注重實際的例子和練習(xí)，讓學(xué)生通過具體的操作來理解和掌握這些手法。例如，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一些含有比喻或擬人的句子，以此來提高他們的運用能力。

其次，我會鼓勵學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)中更加積極地表達自己的想法。可以提前給學(xué)生一些問題或話題，讓他們在課下準備，這樣在課堂上他們就有更多的信心和內(nèi)容來進行分享。同時，我也會給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的觀點是被尊重和認可的。

最后，我會繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以組織一些與花生相關(guān)的實踐活動，如參觀農(nóng)田、進行花生種植實驗等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的成功經(jīng)驗，以提升自己的教學(xué)水平。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，我布置了以下作業(yè)：

a.請學(xué)生總結(jié)花生的生長過程，并以日記的形式寫下觀察花生生長的經(jīng)歷。

b.選擇一個與花生相關(guān)的實際問題，進行調(diào)查研究，并將調(diào)查結(jié)果以報告的形式提交。

c.運用比喻或擬人手法，創(chuàng)作一篇小短文，描述花生的生長過程。

2.這些作業(yè)旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的觀察力、寫作能力和實踐能力。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地完成作業(yè)，但部分學(xué)生在以下方面存在問題：

a.對花生生長過程的理解不夠深入，描述不夠詳細。

b.調(diào)查報告的格式和結(jié)構(gòu)不規(guī)范，數(shù)據(jù)分析和結(jié)論不夠清晰。

c.創(chuàng)作短文時，比喻和擬人手法的運用不夠自然，語句表達不夠流暢。

2.針對上述問題，我給出了以下改進建議：

a.引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，加深對花生生長過程的了解，并提供一些具體的觀察要點。

b.教授學(xué)生如何撰寫調(diào)查報告，包括報告的格式、結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)分析的方法。

c.舉例示范比喻和擬人手法的運用，讓學(xué)生進行模仿練習(xí)，并鼓勵他們大膽創(chuàng)新。

3.同時，我對學(xué)生的作業(yè)進行了積極的評價，給予他們鼓勵和肯定，以增強他們的學(xué)習(xí)信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.①花生的基本概念：花生是一種常見的植物，屬于豆科植物，它的果實具有經(jīng)濟價值和食用價值。

②花生的生長過程：花生從種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的過程，以及它對環(huán)境的需求和適應(yīng)能力。

③花生的營養(yǎng)價值：花生富含蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、膳食纖維、維生素和礦物質(zhì)等多種營養(yǎng)成分，對人體具有較高的營養(yǎng)價值。

2.①比喻和擬人手法：識別并分析課文中所運用的比喻和擬人等修辭手法，理