17 古詩三首 望天門山（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

17古詩三首望天門山（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級上冊第17課《古詩三首望天門山》。該課包括對古詩的閱讀理解、作者背景介紹、詩句意境分析以及相關(guān)的文化知識。具體內(nèi)容涉及李白生平簡介、望天門山的地理背景、詩句的字面意思和深層含義等。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解古詩文的語言特點(diǎn)，領(lǐng)會詩人的情感表達(dá)，并激發(fā)對中國古典文學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，對古詩的節(jié)奏和韻律有一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生應(yīng)該掌握基本的漢字閱讀和理解能力，為理解古詩的意境和背景打下基礎(chǔ)。通過對《望天門山》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)，將已有知識與古詩文相結(jié)合，提升語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀理解能力、文化素養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新思維四個方面展開。

首先，通過閱讀《望天門山》，學(xué)生能夠提升古典文學(xué)的閱讀理解能力，把握古詩文的語言特點(diǎn)，領(lǐng)會詩人的情感表達(dá)。同時，通過對比不同版本的《望天門山》，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度審視和分析問題。

其次，通過對李白生平簡介和望天門山的地理背景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史，提升文化素養(yǎng)。通過理解詩句中的自然景觀和人文意境，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和人文精神的審美情趣。

再次，通過小組討論、分享和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們在理解原詩的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行詩歌改寫或創(chuàng)作，從而提升創(chuàng)新思維能力。

最后，通過課堂討論和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中形成積極的價值觀和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀和理解能力，對古詩的節(jié)奏和韻律有一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，能夠理解古詩的基本意境和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們對于古詩文往往充滿了好奇和興趣，喜歡通過朗讀和背誦來感受古詩的韻味。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡通過直觀的圖片和視頻來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過文字和閱讀來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會遇到一些古詩中的生僻字和難懂的意境，導(dǎo)致閱讀理解上的困難。同時，對于詩句中的情感和意象的理解也需要進(jìn)一步引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對古代文化和歷史背景了解不多，對于詩句中的文化內(nèi)涵可能難以完全理解。因此，教師需要通過生動的教學(xué)方式和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級上冊第17課《古詩三首望天門山》的教材。此外，教師需要準(zhǔn)備教材解析和相關(guān)學(xué)術(shù)資料，以便深入理解課文和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如《望天門山》的古詩朗讀視頻、李白生平介紹的圖片、望天門山的風(fēng)景圖片或視頻等。此外，準(zhǔn)備一些有關(guān)古詩的閱讀材料，如李白的其它詩作、古代文人對《望天門山》的評價等，以便進(jìn)行課堂討論和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果需要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動，如古詩創(chuàng)作、表演等，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和設(shè)備，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分成小組討論區(qū)和展示區(qū)，為小組討論和成果展示提供足夠的空間。在展示區(qū)，可以準(zhǔn)備一些展板或白板，以便學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作和分享。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與古詩相關(guān)的裝飾，如古詩詞的掛飾、李白詩集的復(fù)印件等，營造濃厚的古詩學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：確保教師具備足夠的多媒體教學(xué)工具，如投影儀、音響設(shè)備、電腦等，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂互動。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、古詩閱讀APP、圖書館的古詩書籍等，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如課堂問答記錄表、學(xué)生作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、小組討論評價表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《望天門山》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《望天門山》的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：包括《望天門山》的原文、注釋、譯文以及相關(guān)背景介紹。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《望天門山》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述李白創(chuàng)作《望天門山》的背景故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《望天門山》的詩意、詩句的韻律和意境，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論詩句的理解和感受。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《望天門山》的知識點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-教學(xué)資源：包括《望天門山》的原文、注釋、譯文以及相關(guān)背景介紹。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《望天門山》的知識點(diǎn)，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《望天門山》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《望天門山》相關(guān)的拓展資源，如其他李白的詩作、古代詩歌選集等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-拓展資源：包括其他李白的詩作、古代詩歌選集等。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《望天門山》知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)古詩文：提供其他唐代詩人的作品，如杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略古詩文的意境和韻律。

-歷史文化背景：介紹唐代的歷史文化背景，如唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，以及詩人的生活背景，幫助學(xué)生更好地理解古詩文的內(nèi)容。

-詩歌創(chuàng)作技巧：解析《望天門山》的詩歌手法，如意象運(yùn)用、韻律節(jié)奏等，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的奧秘。

-審美鑒賞指南：提供一些關(guān)于如何欣賞古詩文的指南，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生自主閱讀拓展資源中的古詩文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和理解古典文學(xué)的能力。

-對比分析：讓學(xué)生對比《望天門山》與其他古詩文的不同之處，分析各自的特色和表達(dá)方式，提高學(xué)生的比較思維能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩文，模仿李白的風(fēng)格，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對拓展資源的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

教學(xué)資源拓展的作用與目的：

-拓展學(xué)生的知識面：通過提供與《望天門山》相關(guān)的古詩文和歷史文化背景，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古詩文，拓寬知識視野。

-提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過分析詩歌創(chuàng)作技巧和審美鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：通過自主閱讀、對比分析和創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-加強(qiáng)學(xué)生的合作交流：通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。課后作業(yè)1.題目：請學(xué)生根據(jù)《望天門山》的詩句，用自己的話描述詩中的景色和情感。

答案：示例：詩中描繪了一幅壯麗的山水畫面，江水浩蕩，天空湛藍(lán)，山峰峻峭，仿佛一幅美麗的山水畫。同時，詩中也表達(dá)了詩人對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。

2.題目：請學(xué)生從詩中找出一個最喜歡的句子，并解釋為什么喜歡它。

答案：示例：我喜歡“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。”這個句子，因?yàn)樗蜗蟮孛枥L了天門山雄偉壯麗的景象，同時也表達(dá)了詩人對大自然的敬畏和熱愛。

3.題目：請學(xué)生嘗試模仿李白的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫自然景色的五言絕句。

答案：示例：山峰聳立云霞間，江水奔騰入海翻。鳥語花香春意濃，人間仙境在此間。

4.題目：請學(xué)生分析《望天門山》的韻律特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一首具有相似韻律的五言絕句。

答案：示例：詩中采用了平仄交替的韻律，如“天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！薄Ｎ覄?chuàng)作的句子是：“山高水長綠意濃，風(fēng)輕云淡夕陽紅。”

5.題目：請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩畎走@位詩人的認(rèn)識和感受。

答案：示例：李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，他的詩作充滿了豪放、奔放的情感和對自由、理想的追求。通過學(xué)習(xí)《望天門山》，我感受到了他對祖國大好河山的熱愛和對自然的敬畏，也激發(fā)了我對古典文學(xué)的興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.《望天門山》是唐代著名詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句，通過對天門山壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人對祖國大好河山的熱愛和對自然的敬畏。

2.通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解古詩文的語言特點(diǎn)，領(lǐng)會詩人的情感表達(dá)，并激發(fā)對中國古典文學(xué)的興趣。

3.本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解《望天門山》的詩意、詩句的韻律和意境，以及李白生平簡介和望天門山的地理背景。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注重對古詩文的閱讀理解和文化背景的掌握，同時也要培養(yǎng)對自然美和人文精神的審美情趣。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生根據(jù)《望天門山》的詩句，用自己的話描述詩中的景色和情感。

2.請學(xué)生從詩中找出一個最喜歡的句子，并解釋為什么喜歡它。

3.請學(xué)生嘗試模仿李白的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫自然景色的五言絕句。

4.請學(xué)生分析《望天門山》的