Unit1CulturalHeritageListeningandtalkingTalkabouthistoryandculture教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListeningandtalkingTalkabouthistoryandculture教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高一英語人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritageListeningandtalkingTalkabouthistoryandculture

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）能聽懂、說出一系列關(guān)于文化遺產(chǎn)的詞匯，如touristattraction,historicalsite,culturalheritage等。

（2）能夠通過聽力和口語活動，理解并表達有關(guān)文化遺產(chǎn)的信息。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

2.教學(xué)內(nèi)容

（1）導(dǎo)入：通過展示一些著名的文化遺產(chǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗ξ幕z產(chǎn)的了解和看法。

（2）聽力活動：學(xué)生聽一段關(guān)于某一文化遺產(chǎn)的介紹，并回答相關(guān)問題。

（3）口語練習(xí)：學(xué)生分角色扮演，模擬在參觀文化遺產(chǎn)時的對話。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論，分享他們所了解的文化遺產(chǎn)的保護狀況，并提出保護建議。

三、教學(xué)方法和策略

1.交際式教學(xué)法：通過聽力活動和口語練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的實際運用英語的能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

四、教學(xué)資源

1.圖片：展示一些著名的文化遺產(chǎn)圖片。

2.音頻材料：提供一段關(guān)于某一文化遺產(chǎn)的介紹的錄音。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：展示文化遺產(chǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗ξ幕z產(chǎn)的了解和看法（5分鐘）

2.聽力活動：學(xué)生聽一段關(guān)于某一文化遺產(chǎn)的介紹，并回答相關(guān)問題（10分鐘）

3.口語練習(xí)：學(xué)生分角色扮演，模擬在參觀文化遺產(chǎn)時的對話（10分鐘）

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享他們所了解的文化遺產(chǎn)的保護狀況，并提出保護建議（10分鐘）

5.總結(jié)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，對文化遺產(chǎn)的保護意識進行強調(diào)（5分鐘）

六、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生課后調(diào)查我國的文化遺產(chǎn)保護狀況，并結(jié)合所學(xué)知識提出保護建議，下節(jié)課分享。

七、教學(xué)反思

教師在課后對本次課程進行反思，看是否達到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了相關(guān)知識，教學(xué)方法和策略是否合適等，為下次教學(xué)提供改進方向。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力活動和口語練習(xí)，提高學(xué)生運用英語描述文化遺產(chǎn)的能力，增強他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過討論和分享，使學(xué)生了解不同文化背景下的文化遺產(chǎn)保護狀況，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維，使他們在討論中能夠提出有深度的觀點和建議。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主調(diào)查和合作討論，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、學(xué)情分析本課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語聽說讀寫活動。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了與文化相關(guān)的詞匯和表達方式，對于本課的主題——文化遺產(chǎn)，他們可能有一定的了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的聽力理解能力和口語表達能力，但可能在聽力長文本理解和口語連貫表達方面存在困難。此外，他們的批判性思維和問題解決能力有待提高，這對于他們理解和討論文化遺產(chǎn)的保護問題非常重要。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能具備一定的文化意識和跨文化交流能力，但可能對于不同文化背景下的文化遺產(chǎn)保護問題缺乏深入的了解和思考。他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，這對于他們進行自主調(diào)查和小組討論非常有影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些不利于學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，如上課走神、不做作業(yè)等，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時引導(dǎo)和糾正他們的不良行為習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）交際式教學(xué)法：通過聽力活動和口語練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的實際運用英語的能力。教師與學(xué)生之間的互動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。學(xué)生可以在完成任務(wù)的過程中，提高自己的文化意識，同時也可以提高自己的英語語言運用能力。

（3）情境教學(xué)法：通過模擬參觀文化遺產(chǎn)的場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力和文化意識。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解文化遺產(chǎn)，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。同時，教學(xué)軟件也可以提供即時反饋，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進行自主調(diào)查，了解文化遺產(chǎn)的保護狀況。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也可以提高他們的文化意識。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《CulturalHeritageListeningandtalkingTalkabouthistoryandculture》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道哪些中國的文化遺產(chǎn)？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文化遺產(chǎn)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文化遺產(chǎn)的基本概念。文化遺產(chǎn)是人類歷史發(fā)展過程中留下來的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)、宗教價值的物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)。它對于研究人類歷史、傳承文化、教育后人具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一些中國的文化遺產(chǎn)案例，如長城、故宮等。這些案例展示了文化遺產(chǎn)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們傳承和弘揚中華文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文化遺產(chǎn)的保護和傳承這兩個重點。對于如何保護文化遺產(chǎn)，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文化遺產(chǎn)相關(guān)的實際問題，如如何保護文化遺產(chǎn)、如何傳承文化遺產(chǎn)等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬在參觀文化遺產(chǎn)時的對話，讓學(xué)生們實際運用所學(xué)知識。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文化遺產(chǎn)的保護和傳承”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你認(rèn)為文化遺產(chǎn)的重要性是什么？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文化遺產(chǎn)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文化遺產(chǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）圖書資源：《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《中國文化遺產(chǎn)名錄》等書籍，供學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的詳細信息。

（2）影像資源：《如果國寶會說話》、《故宮》等紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解文化遺產(chǎn)的魅力和保護現(xiàn)狀。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）的官方網(wǎng)站，提供全球范圍內(nèi)的文化遺產(chǎn)信息，供學(xué)生查閱。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間閱讀相關(guān)書籍，加深對文化遺產(chǎn)的了解，提高文化素養(yǎng)。

（2）觀看拓展：建議學(xué)生在課后觀看紀(jì)錄片，通過影像資料更全面地了解文化遺產(chǎn)的價值和保護意義。

（3）調(diào)研拓展：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱UNESCO官方網(wǎng)站，了解世界范圍內(nèi)的文化遺產(chǎn)保護工作，拓寬國際視野。

（4）實踐活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，親身體驗文化遺產(chǎn)的魅力，提高保護意識。

（5）小組討論：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)分享拓展學(xué)習(xí)的心得，互相交流，共同提高。

（6）撰寫心得：邀請學(xué)生撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和批判性思維。七、板書設(shè)計①知識點：文化遺產(chǎn)的基本概念、重要性和應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：文化遺產(chǎn)、保護、傳承、價值、魅力

③句型結(jié)構(gòu)：介紹文化遺產(chǎn)的句型結(jié)構(gòu)，如“The文化遺產(chǎn)Nameislocatedinthecity/townofLocation,anditisknownforitsuniquefeature/history.”

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在設(shè)計過程中，可以考慮使用圖示、顏色、符號等方式進行設(shè)計，使板書更具吸引力。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注關(guān)鍵詞，使用圖示表示文化遺產(chǎn)的分布情況，使用符號表示文化遺產(chǎn)的保護等級等。通過這種方式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的案例分析，以實際案例引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)的保護和傳承。

2.增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，以更直觀的方式展示文化遺產(chǎn)的魅力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有待加強，部分學(xué)生上課走神或參與度不高。