七年級生物下冊 第四單元 第三章 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握肺內(nèi)氣體交換的原理和過程，理解呼吸系統(tǒng)的功能。

2.培養(yǎng)觀察和分析能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來驗(yàn)證氣體交換的原理。

3.培養(yǎng)生命觀念，認(rèn)識生命科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，提升對生物學(xué)科的興趣。

4.培養(yǎng)科學(xué)思維，能夠運(yùn)用科學(xué)方法來探究和解決問題。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，能夠在小組討論中共同解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.肺內(nèi)氣體交換的原理和過程。

2.呼吸系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.理解肺泡與血液之間的氧氣和二氧化碳的交換機(jī)制。

2.掌握肺內(nèi)氣體交換的數(shù)學(xué)計算和氣體定律的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生直觀地理解氣體交換的過程。

2.使用圖像和模型，幫助學(xué)生形象地理解肺泡與血液之間的交換機(jī)制。

3.引入實(shí)例和案例，讓學(xué)生了解氣體交換在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.提供練習(xí)題和問題討論，幫助學(xué)生鞏固知識和提高解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、實(shí)驗(yàn)器材（如肺模型、血液模型）、顯微鏡、投影屏幕。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺，用于發(fā)布課件、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：生物學(xué)教學(xué)視頻、圖片、動畫、氣體交換的相關(guān)文章和研究報告。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、觀察分析、問題解決、互動提問、課堂討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解肺內(nèi)氣體交換的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解肺內(nèi)氣體交換的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣體交換的過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)氣體交換的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解肺內(nèi)氣體交換的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣體交換的過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解肺內(nèi)氣體交換的知識點(diǎn)，掌握氣體交換的過程。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與氣體交換相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的肺內(nèi)氣體交換的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解肺內(nèi)氣體交換的原理和過程，包括肺泡與血液之間的氧氣和二氧化碳的交換機(jī)制。他們將能夠描述呼吸系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)，并掌握與氣體交換相關(guān)的數(shù)學(xué)計算和氣體定律的應(yīng)用。

2.技能提升：學(xué)生將在實(shí)驗(yàn)和觀察中培養(yǎng)觀察和分析能力，通過小組討論和角色扮演等活動，提升團(tuán)隊合作和溝通能力。他們將學(xué)會如何運(yùn)用科學(xué)方法來探究和解決問題，并培養(yǎng)生命觀念，認(rèn)識生命科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

3.思維發(fā)展：通過分析肺內(nèi)氣體交換的實(shí)例和問題解決，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉和發(fā)展。他們將能夠運(yùn)用所學(xué)知識來解釋實(shí)際生活中的生物學(xué)問題，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將對生物學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，通過實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)操作，他們將體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。他們將能夠認(rèn)識到生物學(xué)與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系，并培養(yǎng)正確的價值觀和科學(xué)態(tài)度。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會如何獲取和處理信息，獨(dú)立思考和解決問題。他們將能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果和成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①肺內(nèi)氣體交換的原理和過程：學(xué)生首先需要理解肺內(nèi)氣體交換的基本原理，包括肺泡與血液之間的氧氣和二氧化碳的交換機(jī)制。他們需要掌握肺泡內(nèi)的氣體分壓差、氣體擴(kuò)散作用等概念，并能夠描述肺內(nèi)氣體交換的具體過程。

②呼吸系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要了解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，包括呼吸道、肺等結(jié)構(gòu)的作用。他們應(yīng)該能夠描述呼吸道的特點(diǎn)，如支氣管的分支和肺泡的結(jié)構(gòu)，并理解呼吸系統(tǒng)在維持氣體平衡中的重要性。

③氣體交換相關(guān)的數(shù)學(xué)計算和氣體定律的應(yīng)用：學(xué)生需要掌握與氣體交換相關(guān)的數(shù)學(xué)計算，如肺活量的計算、氧氣和二氧化碳的分壓計算等。此外，他們還應(yīng)該了解理想氣體定律及其在肺內(nèi)氣體交換中的應(yīng)用。

板書設(shè)計：

1.肺內(nèi)氣體交換的原理和過程

-肺泡與血液之間的氧氣和二氧化碳交換機(jī)制

-氣體分壓差、氣體擴(kuò)散作用的概念

-肺內(nèi)氣體交換的具體過程描述

2.呼吸系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)

-呼吸道的特點(diǎn)和作用

-肺的結(jié)構(gòu)和功能

-呼吸系統(tǒng)在氣體平衡中的重要性

3.氣體交換相關(guān)的數(shù)學(xué)計算和氣體定律的應(yīng)用

-肺活量的計算方法

-氧氣和二氧化碳的分壓計算

-理想氣體定律及其在肺內(nèi)氣體交換中的應(yīng)用課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要講述了肺內(nèi)氣體交換的原理和過程、呼吸系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)以及氣體交換相關(guān)的數(shù)學(xué)計算和氣體定律的應(yīng)用。通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，學(xué)生們應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識點(diǎn)：

-肺泡與血液之間的氧氣和二氧化碳交換機(jī)制。

-呼吸道的特點(diǎn)和作用，以及肺的結(jié)構(gòu)和功能。

-氣體分壓差、氣體擴(kuò)散作用的概念。

-肺內(nèi)氣體交換的具體過程描述。

-肺活量的計算方法，氧氣和二氧化碳的分壓計算。

-理想氣體定律及其在肺內(nèi)氣體交換中的應(yīng)用。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固所學(xué)知識，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

選擇題：

1.肺泡與血液之間的氧氣和二氧化碳交換是通過什么作用實(shí)現(xiàn)的？

A.濃度梯度

B.溫度梯度

C.壓力梯度

D.電荷梯度

2.下列哪個結(jié)構(gòu)不屬于呼吸道的組成部分？

A.鼻腔

B.喉部

C.食道

D.支氣管

3.理想氣體定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式是什么？

A.PV=nRT

B.PV=k

C.P=f(V)

D.T=f(P)

填空題：

1.肺內(nèi)氣體交換主要是通過_______作用實(shí)現(xiàn)的。

2.肺活量的計算公式為_______。

3.在肺內(nèi)氣體交換中，理想氣體定律可以表示為_______。

解答：

1.A

2.C

3.A

1.氣體擴(kuò)散

2.PV=nRT

3.PV=nRT反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學(xué)：通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和問題解決等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

2.利用信息技術(shù)手段：運(yùn)用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提供實(shí)時反饋和指導(dǎo)，提高教學(xué)效率和效果。

3.設(shè)計實(shí)踐活動：通過實(shí)驗(yàn)演示、觀察分析等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織不夠緊湊：在課堂活動中，有時會因?yàn)榻M織不當(dāng)而影響教學(xué)進(jìn)度和效果，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和組織方式。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴考試成績，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力，需要引入更多的評價方式和標(biāo)準(zhǔn)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

3.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻呐d趣和動機(jī)，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和組織方式：通過預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂活動和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)的連貫性和有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入多元化的評價方式：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力：通過引入生動有趣的案例、故事和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請簡要描述肺內(nèi)氣體交換的過程。

答案：肺內(nèi)氣體交換的過程包括以下步驟：

-氧氣從肺泡進(jìn)入血液：氧氣通過肺泡壁進(jìn)入肺泡毛細(xì)血管中的血液。

-二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡：二氧化碳通過血液中的細(xì)胞進(jìn)入肺泡。

-氧氣從血液進(jìn)入組織細(xì)胞：氧氣通過血液中的細(xì)胞進(jìn)入組織細(xì)胞。

-二氧化碳從組織細(xì)胞進(jìn)入血液：二氧化碳通過組織細(xì)胞進(jìn)入血液中的細(xì)胞。

2.填空題：請?zhí)顚懸韵玛P(guān)于肺內(nèi)氣體交換的空缺部分。

答案：肺內(nèi)氣體交換的空缺部分如下：

-氧氣從肺泡進(jìn)入血液，通過____________作用實(shí)現(xiàn)。

-二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡，通過____________作用實(shí)現(xiàn)。

-氧氣從血液進(jìn)入組織細(xì)胞，通過____________作用實(shí)現(xiàn)。

-二氧化碳從組織細(xì)胞進(jìn)入血液，通過____________作用實(shí)現(xiàn)。

答案：濃度梯度、濃度梯度、擴(kuò)散作用、擴(kuò)散作用。

3.判斷題：請判斷以下關(guān)于肺內(nèi)氣體交換的陳述是否正確。

答案：以下關(guān)于肺內(nèi)氣體交換的陳述中，正確的陳述如下：

-肺泡內(nèi)的氧氣濃度高于血液中的氧氣濃度，因此氧氣從肺泡進(jìn)入血液（正確）。

-二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡，是因?yàn)槎趸荚谘褐械臐舛雀哂诜闻葜械臐舛龋ㄕ_）。

-肺內(nèi)氣體交換過程中，氧氣和二氧化碳的交換是通過氧氣和二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的（錯誤）。

-肺活量的計算公式為肺總量減去殘氣量（正確）。

4.論述題：請詳細(xì)描述肺內(nèi)氣體交換的過程，并解釋為什么氧氣和二氧化碳的交換能夠?qū)崿F(xiàn)。

答案：肺內(nèi)氣體交換的過程包括以下步驟：

-氧氣從肺泡進(jìn)入血液：氧氣通過肺泡壁進(jìn)入肺泡毛細(xì)血管中的血液。

-二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡：二氧化碳通過血液中的細(xì)胞進(jìn)入肺泡。

-氧氣從血液進(jìn)入組織細(xì)胞：氧氣通過血液中的細(xì)胞進(jìn)入組織細(xì)胞。

-二氧化碳從組織細(xì)胞進(jìn)入血液：二氧化碳通過組織細(xì)胞進(jìn)入血液中的細(xì)胞。

氧氣和二氧化碳的交換能夠?qū)崿F(xiàn)的原因是：

-氧氣和二氧化碳在肺泡內(nèi)和血液中的濃度存在差異，形成了濃度梯度。

-氧氣和二氧化碳分子能夠通過細(xì)胞膜進(jìn)行擴(kuò)散作用，使得氧氣和二氧化碳分子從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域移動。

5.實(shí)驗(yàn)題：請設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證肺內(nèi)氣體交換的過程。

答案：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證肺內(nèi)氣體交換的過程如下：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證肺內(nèi)氣體交換的過程。

-實(shí)驗(yàn)原理：利用氣體分析儀檢測肺泡氣體和血液氣體中的氧氣和二氧化碳的濃度，觀察氧氣和二氧化碳濃度的變化。

-實(shí)驗(yàn)材料：氣體分析儀、肺模型、血液模型、氧氣和