九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周?chē)目諝?課題3 制取氧氣第1課時(shí) 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理 催化劑教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝庹n題3制取氧氣第1課時(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理催化劑教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝庹n題3制取氧氣第1課時(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理催化劑教案（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，掌握催化劑的概念和作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究提高問(wèn)題解決能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、比較、分析等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)思維，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情，樹(shù)立實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和制取方法，學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高科學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如原子、分子、離子等。

-學(xué)生已經(jīng)了解了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，如反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。

-學(xué)生已經(jīng)掌握了氣體的基本性質(zhì)，如氣體的溶解度、密度等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能具有較強(qiáng)的興趣。

-學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面可能具備一定的能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能偏向于實(shí)踐操作和觀察實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全操作和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)不夠熟悉，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

-學(xué)生可能對(duì)催化劑的概念和作用理解不夠清晰，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解進(jìn)行澄清。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想等問(wèn)題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（如試管、酒精燈、導(dǎo)管等）、多媒體投影儀、白板、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和交流。

3.信息化資源：教學(xué)視頻（如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作視頻）、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)演示、在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、問(wèn)題解答、互動(dòng)提問(wèn)、課堂講解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧氣是如何制取的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受實(shí)驗(yàn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣原理講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理。

過(guò)程：

講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的定義，包括其反應(yīng)原理和條件。

詳細(xì)介紹常用的制氧方法，如分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)操作（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生深入了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的特性和重要性。

過(guò)程：

教師演示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟，并解釋每一步的原因和注意事項(xiàng)。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)制氧過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)操作中的安全問(wèn)題和可能遇到的困難，以及如何解決。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的原因、解決方法及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的原因、解決方法及可能遇到的困難。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、實(shí)驗(yàn)操作等。

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）科普讀物：《氧氣的故事》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的秘密》等，幫助學(xué)生了解氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程和實(shí)驗(yàn)室制氧的原理。

（2）科普視頻：BBC紀(jì)錄片《氧氣：生命的源泉》、國(guó)家地理頻道《實(shí)驗(yàn)室制氧大揭秘》等，生動(dòng)展示氧氣的重要作用和實(shí)驗(yàn)室制氧過(guò)程。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：新浪教育《實(shí)驗(yàn)室制氧技巧大全》、科普中國(guó)《實(shí)驗(yàn)室安全指南》等，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室制氧的操作技巧和安全知識(shí)。

（4）實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板：為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告的模板，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，方便學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后閱讀科普讀物，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程和實(shí)驗(yàn)室制氧的原理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

（2）觀看科普視頻，生動(dòng)展示氧氣的重要作用和實(shí)驗(yàn)室制氧過(guò)程，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）閱讀網(wǎng)絡(luò)文章，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制氧的操作技巧和安全知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（4）根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固實(shí)驗(yàn)成果，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（5）開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)，利用家庭常見(jiàn)物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制氧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（6）組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)地了解實(shí)驗(yàn)室制氧的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（7）開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)安全。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)學(xué)術(shù)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，提升化學(xué)素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)按教學(xué)流程排列，包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，使學(xué)生一目了然。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋。

4.突出重點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)、安全注意事項(xiàng)等進(jìn)行加粗或特殊標(biāo)記，提醒學(xué)生注意。

5.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，用精確的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用圖形、顏色等元素，增加板書(shū)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

實(shí)驗(yàn)原理：

2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2

實(shí)驗(yàn)器材：

1.酒精燈

2.高錳酸鉀

3.棉花

4.試管

5.導(dǎo)管

6.水槽

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.點(diǎn)燃酒精燈

2.加熱高錳酸鉀

3.觀察氧氣產(chǎn)生

4.用排水法收集氧氣

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，熄滅酒精燈

安全注意事項(xiàng)：

1.佩戴防護(hù)眼鏡

2.操作過(guò)程中避免接觸高溫

3.防止氧氣泄漏八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性等，評(píng)價(jià)學(xué)生的專(zhuān)注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度、提出的想法或建議的創(chuàng)新性和實(shí)用性，以及展示的清晰度和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣原理和實(shí)驗(yàn)操作的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)質(zhì)量，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和總結(jié)等方面的完整性和準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予積極的反饋和建議，指出改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-課堂表現(xiàn)：積極參與、主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范等。

-小組討論成果展示：參與度高、創(chuàng)新性思維、清晰表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等。

-隨堂測(cè)試：理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、正確操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：內(nèi)容完整、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、分析合理、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等。

反饋方式：

-口頭反饋：在課堂上及時(shí)給予學(xué)生口頭反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-書(shū)面反饋：在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，給予詳細(xì)的書(shū)面評(píng)價(jià)和建議。

-小組反饋：在小組討論結(jié)束后，對(duì)每個(gè)小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)反思今天上了一節(jié)關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的課程，整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的表現(xiàn)還不錯(cuò)，但仍有改進(jìn)的空間。

首先，課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，他們對(duì)此表示出了很高的關(guān)注度。但是，在講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)高錳酸鉀的化學(xué)性質(zhì)和氧氣產(chǎn)生的過(guò)程理解不夠清晰。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有講得足夠詳細(xì)，或者學(xué)生沒(méi)有完全跟上我的思路。

其次，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性和動(dòng)手能力。他們按照我演示的步驟小心翼翼地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到了氧氣的產(chǎn)生。但是，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定，例如沒(méi)有佩戴防護(hù)眼鏡。這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)安全的重要性，或者學(xué)生對(duì)安全規(guī)定不