13 我愛家鄉(xiāng)山和水（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊

13我愛家鄉(xiāng)山和水（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊主備人備課成員教材分析《13我愛家鄉(xiāng)山和水》是部編版道德與法治二年級(jí)上冊的一課。本課以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜自然資源的情感為主旨，通過介紹家鄉(xiāng)的山和水，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。教材通過生動(dòng)的圖片和富有童趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的山和水，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，從而激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

本課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，他們身處其中，感受著家鄉(xiāng)的山水之美。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的山和水對自己的生活的重要性，從而培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過觀察、討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，使他們在學(xué)習(xí)的過程中，既能感受到家鄉(xiāng)山水的美麗，又能明白保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：地理觀察力、地理思維能力、地理實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。通過觀察家鄉(xiāng)的山和水，學(xué)生可以提升地理觀察力，了解家鄉(xiāng)的自然地理特征；通過對比不同地區(qū)的山水風(fēng)光，學(xué)生可以培養(yǎng)地理思維能力，理解地理環(huán)境對人類活動(dòng)的影響；通過參與保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)地理實(shí)踐能力，提高環(huán)保意識(shí)?？傊ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加熱愛家鄉(xiāng)，珍惜自然資源，具備保護(hù)環(huán)境的自覺行動(dòng)。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景和地域環(huán)境，他們對家鄉(xiāng)的山和水有著不同的認(rèn)知和感受。大部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的山水有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的地理知識(shí)和深入的思考。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能對生動(dòng)形象的圖片和實(shí)例感興趣，但對于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可能存在一定的困難。

在知識(shí)方面，學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的山和水有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏對地理特征的科學(xué)理解和描述能力。他們可能知道家鄉(xiāng)有山脈和河流，但不一定能夠詳細(xì)描述其地理特征和分布規(guī)律。此外，學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境有一定的了解，但不一定能夠?qū)⑵渑c地理知識(shí)結(jié)合起來，形成系統(tǒng)的環(huán)保意識(shí)。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和思考能力可能存在差異。一些學(xué)生可能善于觀察家鄉(xiāng)的山和水，但缺乏深入思考和分析的能力。此外，學(xué)生的實(shí)踐能力也可能參差不齊，一些學(xué)生可能能夠參與環(huán)?；顒?dòng)，但不一定能夠提出有效的保護(hù)措施。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但可能在溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面存在不足。此外，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力可能有待提高，他們可能習(xí)慣于接受知識(shí)，而不善于主動(dòng)探索和解決問題。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我將采取以下教學(xué)策略：首先，通過展示家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們觀察和描述家鄉(xiāng)的地理特征。其次，通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)山水對人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)他們的地理思維能力。然后，組織學(xué)生參與保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。最后，通過小組討論和展示的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新性的解決方案。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）觀察法：組織學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的山和水，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力。

（2）討論法：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)山水對人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，生動(dòng)形象地展示地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生更加直觀地了解家鄉(xiāng)的地理特征和分布規(guī)律。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的地理知識(shí)素材，拓寬他們的視野。

（4）教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)地理知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

（5）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我愛家鄉(xiāng)山和水”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)的山和水知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我愛家鄉(xiāng)山和水”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光圖片或視頻，引出“我愛家鄉(xiāng)山和水”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的山和水的地理特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、圖片分享、實(shí)地觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家鄉(xiāng)山水的特點(diǎn)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、圖片分享、實(shí)地觀察等活動(dòng)，體驗(yàn)家鄉(xiāng)山水的美麗。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的山和水的地理特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家鄉(xiāng)山水的特點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的山和水的地理特征，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我愛家鄉(xiāng)山和水”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我愛家鄉(xiāng)山和水”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家鄉(xiāng)山水知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.家鄉(xiāng)的山：介紹學(xué)生所在地區(qū)的山脈，如地理位置、形態(tài)特征、植被分布等。通過觀察山脈的走向、海拔、坡度等地理特征，使學(xué)生了解山脈對家鄉(xiāng)地理環(huán)境的影響。

2.家鄉(xiāng)的水：介紹學(xué)生所在地區(qū)的河流、湖泊等水域，如水源、流經(jīng)地區(qū)、水文特征等。通過觀察河流的流域分布、河道特征、水體質(zhì)量等地理特征，使學(xué)生了解水域?qū)亦l(xiāng)地理環(huán)境的重要性。

3.家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境：介紹學(xué)生所在地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，如森林、草原、濕地等。通過觀察生態(tài)環(huán)境的分布、生物多樣性和人與自然的關(guān)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的價(jià)值和保護(hù)意義。

4.地理特征對人類活動(dòng)的影響：分析家鄉(xiāng)的山、水、生態(tài)環(huán)境等地理特征對人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市發(fā)展、旅游資源等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對人類生活的密切關(guān)系。

5.環(huán)保意識(shí)：教育學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)的自然資源，提高環(huán)保意識(shí)。通過實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水、植樹造林等，使學(xué)生將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

6.地理觀察力和思維能力的培養(yǎng)：通過觀察家鄉(xiāng)的山、水、生態(tài)環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力。通過分析地理特征、探討地理問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)：通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。使學(xué)生在合作中共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)1.家鄉(xiāng)的山：

-地理位置

-形態(tài)特征

-植被分布

2.家鄉(xiāng)的水：

-水源

-流經(jīng)地區(qū)

-水文特征

3.家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境：

-森林

-草原

-濕地

4.地理特征對人類活動(dòng)的影響：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-城市發(fā)展

-旅游資源

5.環(huán)保意識(shí)：

-珍惜自然資源

-垃圾分類

-節(jié)約用水

-植樹造林

6.地理觀察力和思維能力的培養(yǎng)：

-觀察家鄉(xiāng)的山、水、生態(tài)環(huán)境

-分析地理特征、探討地理問題

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)：

-小組討論

-實(shí)踐活動(dòng)

-解決問題

八、作業(yè)布置

1.觀察并描述家鄉(xiāng)的山、水、生態(tài)環(huán)境，繪制一幅家鄉(xiāng)的山水畫。

2.思考家鄉(xiāng)的地理特征對人類活動(dòng)的影響，寫一篇短文。

3.參與一次環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，并記錄自己的感受。

4.查找與家鄉(xiāng)山水相關(guān)的資料，了解家鄉(xiāng)的山、水、生態(tài)環(huán)境的歷史和文化。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，了解他們對家鄉(xiāng)的山和水的學(xué)習(xí)感受。我會(huì)詢問他們是否理解家鄉(xiāng)的山和水的地理特征，以及這些特征對人類活動(dòng)的影響。同時(shí)，我還會(huì)了解他們對環(huán)保意識(shí)的認(rèn)識(shí)，以及他們在實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受。

其次，我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評估他們對家鄉(xiāng)的山和水的理解和掌握程度。通過分析學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我可以了解他們在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而找出需要改進(jìn)的地方。

在了解了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)感受后，我將制定以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

首先，我會(huì)針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足，設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)活動(dòng)。例如，如果學(xué)生在理解家鄉(xiāng)的山和水的地理特征方面存在困難，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地觀察、圖片分享等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。

其次，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教育。通過案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等方式，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的自然資源的重要性，從而提高他們的環(huán)保意識(shí)。

再次，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力培養(yǎng)。通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，使學(xué)生在合作中共同解決問題，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。通過與學(xué)生的交流和作業(yè)的批改，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，及時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請描述家鄉(xiāng)的山和水的地理特征，并分析這些特征對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的影響。

2.請列舉家鄉(xiāng)的三個(gè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施，并說明這些措施對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的積極作用。

3.請觀察家鄉(xiāng)的山和水的變化，記錄下你所觀察到的變化，并思考這些變化對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的影響。

4.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員等。

5.請閱讀一篇關(guān)于家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的文章，并寫一篇讀后感，談?wù)勀銓亦l(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和建議。

例題型及答案：

1.描述家鄉(xiāng)的山和水的地理特征，并分析這些特征對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：家鄉(xiāng)的山主要分布在西部和北部，多為丘陵和山地，植被覆蓋率較高，水土保持良好。水系發(fā)達(dá)，河流眾多，水資源豐富。這些地理特征為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件，但也存在水土流失和水源污染的問題，對生態(tài)環(huán)境有一定影響。

2.列舉家鄉(xiāng)的三個(gè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施，并說明這些措施對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的積極作用。

答案：三個(gè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施分別是：1.推廣垃圾分類，減少環(huán)境污染；2.加強(qiáng)污水處理，保障水源質(zhì)量；3.實(shí)施植樹造林工程，提高森林覆蓋率。這些措施有助于改善環(huán)境質(zhì)量，保護(hù)水資源，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

3.觀察家鄉(xiāng)的山和水的變化，記錄下你所觀察到的變化，并思考這些變化對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：觀察到家鄉(xiāng)的山和水的變化，如山區(qū)水土流失加劇，河流水質(zhì)變差等。這些變化可能導(dǎo)致土地荒漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，水資源短缺等問題，對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員等。

答案：活動(dòng)目標(biāo)：提高家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，增強(qiáng)居民環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：1.組織居民參觀環(huán)保設(shè)施，了解環(huán)保知識(shí)；2.開展垃圾分類宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)居民參與垃圾分類；3.組織植樹造林活動(dòng)，提高森林覆蓋率。參與人員：社區(qū)居民、環(huán)保志愿者、學(xué)校師生等。

5.請閱讀一篇關(guān)于家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的文章，并寫一篇讀后感，談?wù)勀銓亦l(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和建議。

答案：通過閱讀文章，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，并提出以下建議：1.加強(qiáng)環(huán)