13 要下雨了教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版

13要下雨了教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊語文統(tǒng)編版《13要下雨了》

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，并能結(jié)合生活實際理解詞語的意思。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《13要下雨了》，學(xué)生能夠了解下雨前的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對自然環(huán)境的觀察力和想象力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動提出問題，積極思考，通過討論和交流，提高解決問題的能力。

4.審美情感：通過朗讀和感悟課文，學(xué)生能夠體會到大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜自然資源的情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了漢語拼音、基本的漢字書寫和閱讀能力，對一些常見的自然現(xiàn)象如云、雨、風(fēng)等有一定的認識。此外，學(xué)生在生活中對下雨有過直觀的體驗，能夠理解下雨是一種自然現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象感興趣。他們喜歡通過圖片、實物和生動的故事來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過朗讀、討論等方式理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和小組合作學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時可能對一些生僻字詞的理解和書寫存在困難。此外，對于下雨前的自然現(xiàn)象，部分學(xué)生可能缺乏直觀的認識。在情感層面，學(xué)生可能對下雨帶來的不便有所抵觸。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時提供幫助和引導(dǎo)，確保他們能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過設(shè)置下雨的場景，讓學(xué)生身臨其境，增強對課文內(nèi)容的理解和感悟。

b.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，與同學(xué)和老師進行討論，提高課堂參與度和思維能力。

c.任務(wù)型教學(xué)法：布置相關(guān)的實踐活動，如模擬下雨天的場景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、動畫等展示下雨前的自然現(xiàn)象，使抽象的知識具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運用適合一年級學(xué)生的教學(xué)軟件，輔助學(xué)生掌握漢字書寫、詞語理解和閱讀技巧。

c.實物教學(xué)：準備與課文相關(guān)的實物，如雨具、圖片等，幫助學(xué)生直觀地認識和理解下雨相關(guān)的知識。

d.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

e.評價與反饋：利用在線教學(xué)平臺或評價軟件，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時跟蹤和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。

f.家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，家校協(xié)同，提高教學(xué)效果。

g.課外拓展：推薦與課文相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課外進行拓展學(xué)習(xí)，豐富知識體系。

h.定期檢查與評估：定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成果進行檢查與評估，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《13要下雨了》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道下雨是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于下雨的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受下雨的魅力或特點。

簡短介紹下雨的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解《13要下雨了》的內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息。

過程：

朗讀課文，讓學(xué)生跟讀并注意發(fā)音和語調(diào)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如下雨前的征兆、小動物們的反應(yīng)等。

3.詞語學(xué)習(xí)與練習(xí)（10分鐘）

目標：幫助學(xué)生掌握并運用課文中的新詞語。

過程：

列出本節(jié)課的重點詞語，解釋詞義并展示例句。

讓學(xué)生進行詞語練習(xí)，如填空、造句等，鞏固記憶。

鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)用新學(xué)的詞語進行交流，提高實際運用能力。

4.角色扮演與情景模擬（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力，加深對課文內(nèi)容的理解。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色（如小燕子、小兔子等）進行扮演。

每組根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一段對話或情景，模擬下雨天的場景。

各組進行表演，其他學(xué)生和教師給予評價和反饋。

5.小組討論與分享（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論下雨天對人們生活的影響以及如何應(yīng)對。

小組內(nèi)討論可能的解決方案，如帶雨具、避免外出等。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

6.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)下雨的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、新詞語學(xué)習(xí)、角色扮演等。

強調(diào)下雨對自然和人們生活的影響，鼓勵學(xué)生關(guān)注天氣變化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于下雨的短文，描述下雨天的景象和自己對下雨的感受。六、知識點梳理《13要下雨了》是一篇關(guān)于自然現(xiàn)象的課文，通過描述小動物們的行動和下雨前的征兆，引導(dǎo)學(xué)生理解下雨的自然規(guī)律。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要掌握課文的主要內(nèi)容，包括小動物們的行動、下雨前的征兆等。能夠通過朗讀和理解，描述下雨天的情景。

2.新詞語學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本節(jié)課的新詞語，如“要下雨了”、“小燕子”、“小兔子”等。能夠正確拼讀、書寫并運用到實際情景中。

3.自然現(xiàn)象的認識：學(xué)生需要了解下雨是一種自然現(xiàn)象，它是由水蒸氣冷卻而成的。能夠理解下雨對自然環(huán)境和人們生活的影響。

4.語言表達能力：學(xué)生需要通過朗讀、角色扮演等方式，提高自己的語言表達能力。能夠流利地朗讀課文，并能夠用語言描述下雨天的景象。

5.觀察力和想象力：學(xué)生需要通過觀察和想象，理解下雨前的征兆。能夠觀察到自然現(xiàn)象的變化，并能夠發(fā)揮想象力，描述下雨天的情景。

6.合作能力：學(xué)生需要通過小組討論和分享，培養(yǎng)合作能力。能夠與同學(xué)一起討論問題，分享自己的觀點和想法。

7.關(guān)注天氣變化：學(xué)生需要關(guān)注天氣變化，了解下雨天的注意事項。能夠根據(jù)天氣情況，做出合適的安排和準備。七、課后作業(yè)為了鞏固《13要下雨了》課文內(nèi)容和提高學(xué)生的語言運用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于下雨天的短文，描述下雨天的景象和自己對下雨的感受。

答案示例：

下雨天，我看到了一片片烏云遮住了太陽，天空變得昏暗起來。很快，雨點開始從天空中落下，它們像小精靈一樣在空中跳躍。我感到清涼的雨水打在臉上，非常舒服。我喜歡下雨天，因為它給大自然帶來了生機和活力。

2.用自己的話復(fù)述課文《13要下雨了》的主要內(nèi)容。

答案示例：

《13要下雨了》這篇課文講的是下雨前的征兆和小動物們的行動。當(dāng)小燕子飛到南方的時候，小兔子就開始準備下雨的到來。課文里提到了燕子低飛、螞蟻搬家等下雨前的自然現(xiàn)象。我覺得這篇課文很有趣，因為它讓我了解了下雨天的秘密。

3.運用新學(xué)的詞語，寫一個關(guān)于小動物的故事。

答案示例：

從前，有一只小兔子，它住在一個美麗的森林里。有一天，小兔子看到燕子低飛，知道要下雨了，于是它趕緊回家拿了一把雨傘。雨開始下了，小兔子撐著雨傘在森林里歡快地跳著舞。突然，它遇到了一只沒帶雨傘的小松鼠，小兔子立刻把雨傘分享給了小松鼠。他們一起在雨中玩耍，度過了快樂的下雨天。

4.討論下雨天應(yīng)該如何安排自己的時間。

答案示例：

下雨天，我可以選擇在家里閱讀有趣的書籍，也可以做一些手工藝品，如制作雨傘、繪制雨天的畫作等。此外，我還可以和爸爸媽媽一起做一頓美味的午餐，享受家庭時光。下雨天雖然不能外出，但只要合理安排時間，我依然可以過得充實而快樂。

5.觀察一周內(nèi)的天氣變化，記錄下雨的天數(shù)和天氣情況。

答案示例：

本周共觀察到3天下雨。下雨時的天氣情況如下：

-第一天：小雨，氣溫15攝氏度，空氣濕潤。

-第二天：中雨，氣溫12攝氏度，風(fēng)力較大。

-第三天：大雨，氣溫10攝氏度，伴有雷聲。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書寫練習(xí)：讓學(xué)生抄寫本節(jié)課的新詞語，每個詞語寫5遍，以鞏固記憶。

2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于自然現(xiàn)象的短文，并回答相關(guān)問題，提高閱讀理解能力。

3.創(chuàng)編故事：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于小動物們的故事，要求情節(jié)生動有趣。

4.觀察日記：讓學(xué)生觀察一周內(nèi)的天氣變化，記錄下雨的天數(shù)和天氣情況，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

作業(yè)反饋：

1.書寫練習(xí)：在批改學(xué)生的書寫練習(xí)時，重點關(guān)注字跡是否工整、詞語是否拼寫正確。對于錯誤的地方，用紅筆指出并給予改正。同時，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤，培養(yǎng)自我檢查的能力。

2.閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，對于答案不準確的地方，引導(dǎo)學(xué)生思考并解釋原因。鼓勵學(xué)生多角度思考問題，提高解決問題的能力。

3.創(chuàng)編故事：在批改學(xué)生的創(chuàng)編故事作業(yè)時，注重學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運用。對于故事情節(jié)不符合課文內(nèi)容或邏輯不嚴密的地方，給予修改建議，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高寫作能力。

4.觀察日記：在批改學(xué)生的觀察日記作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對天氣變化的觀察和記錄。對于記錄不準確或描述不生動的地方，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細節(jié)，并給予改進建議。同時，鼓勵學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，提高表達能力。

在作業(yè)反饋中，教師要注重鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，給予肯定和表揚，同時指出存在的問題并提出改進建議。通過及時的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)，通過視頻、圖片等直觀展示下雨前的自然現(xiàn)象，增加學(xué)生的興趣和參與度。

2.開展角色扮演活動，讓學(xué)生通過扮演小動物來體驗下雨天的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.布置觀察日記作業(yè)，鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對課文內(nèi)容不感興趣或缺乏引導(dǎo)。

2.在作業(yè)反饋中，有些學(xué)生的書寫不規(guī)范，可能是因為課堂練習(xí)時間不足或?qū)ψ舟E規(guī)范的要求不夠明確。

3.在課堂小結(jié)時，部分學(xué)生對課文內(nèi)容掌握不夠牢固，可能是因為課堂講解不夠深入或?qū)W生的注意力分散。

（三）改進措施

1.在課堂討論中，可以嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個學(xué)生都有機會參與討論，提高學(xué)生的積極性。

2.在作業(yè)反饋中，可以加強對學(xué)生書寫規(guī)范的要求，通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.在課堂小結(jié)時，可以通過提問、總結(jié)等方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生對課文內(nèi)容有深入的理解。板書設(shè)計1.課文內(nèi)容概括：

①下雨前的自然現(xiàn)象：燕子低飛、螞蟻搬家等。

②小動物們的反應(yīng)：小燕子飛到南方，小兔子準備下雨的到來。

2.新詞語學(xué)習(xí)：

①