9說木葉教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

9《說”木葉“》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文《說“木葉”》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

3.授課時間：兩課時（每課時45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：共計90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《說“木葉”》的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：

1.語言能力：通過分析文本中的語言表達和修辭手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生能夠理解并運用課文中的詞匯和句式，運用修辭手法進行寫作。

2.思維品質(zhì)：通過深入分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并能夠進行合理的論證。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《說“木葉”》，使學(xué)生了解和領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化中的“木葉”意象，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。學(xué)生能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的價值和意義。

4.審美情趣：通過對課文的深入分析和欣賞，提升學(xué)生的審美情趣和審美能力。學(xué)生能夠欣賞并評價文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和追求。學(xué)情分析在開始《說“木葉”》的教學(xué)設(shè)計前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進行分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的學(xué)生。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但仍在不斷提高中。學(xué)生的知識層次和認(rèn)知能力參差不齊，有的學(xué)生對傳統(tǒng)文化有一定的了解，而有的學(xué)生可能接觸較少。因此，在教學(xué)過程中需要兼顧不同層次的學(xué)生，設(shè)計適合他們的教學(xué)活動。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)等基礎(chǔ)知識，對文學(xué)作品有一定的了解。然而，對于《說“木葉”》這篇課文，可能涉及到的一些具體的文化背景、作者生平等知識，部分學(xué)生可能不太熟悉。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫作能力有所提高，但仍需要在實踐中不斷鍛煉和提升。例如，在分析課文時，部分學(xué)生可能缺乏深度思考和批判性思維；在寫作過程中，部分學(xué)生可能存在表達不清、修辭手法運用不當(dāng)?shù)葐栴}。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和審美能力有待提高。通過對《說“木葉”》的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠在審美方面有所收獲，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生在課堂發(fā)言時可能存在緊張、不敢表達等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們勇敢地發(fā)表自己的見解，提高他們的自信心。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在知識、能力、素質(zhì)方面存在一定的差異，行為習(xí)慣也有所不同。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要充分考慮這些因素，制定針對性的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

針對知識層次參差不齊的學(xué)生，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，兼顧不同層次的學(xué)生需求；針對能力方面的問題，教師可以通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，鍛煉和提高學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫作能力；針對素質(zhì)方面的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)審美情趣和審美能力；針對行為習(xí)慣方面的問題，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：《說“木葉”》相關(guān)電子教材、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《說“木葉”》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘木葉’是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“木葉”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“木葉”的魅力或特點。

簡短介紹《說“木葉”》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《說“木葉”》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《說“木葉”》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《說“木葉”》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《說“木葉”》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《說“木葉”》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《說“木葉”》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“木葉”案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“木葉”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“木葉”解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“木葉”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“木葉”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“木葉”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《說“木葉”》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“木葉”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用“木葉”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“木葉”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解《說“木葉”》的文化背景、作者生平等基本知識，對“木葉”意象有全面的了解，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句式。

2.能力提升：學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫作能力將得到鍛煉和提升。他們能夠從不同角度分析文學(xué)作品，運用修辭手法進行寫作，并能夠表達自己的觀點和感受。

3.思維培養(yǎng)：通過分析課文內(nèi)容和案例，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到培養(yǎng)。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并能夠進行合理的論證。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生將深入了解中國傳統(tǒng)文化中的“木葉”意象，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。他們能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的價值和意義。

5.審美情趣：通過對課文的深入分析和欣賞，學(xué)生的審美情趣和審美能力將得到提升。他們能夠欣賞并評價文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和追求。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠感受到文學(xué)作品的情感力量，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和熱愛。他們能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提高自己的情感素養(yǎng)。

具體到《說“木葉”》這篇課文，學(xué)生將通過分析課文中對“木葉”的描繪和闡述，理解“木葉”意象背后的深層含義和文化內(nèi)涵。他們能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感受，思考“木葉”意象在現(xiàn)代社會中的意義和價值，并能夠運用所學(xué)的知識和技能，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，表達自己的觀點和情感。

綜上所述，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將使學(xué)生在知識、能力、思維、文化、審美和情感等方面取得顯著的學(xué)習(xí)效果，為他們進一步學(xué)習(xí)文學(xué)作品和提高語文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《說“木葉”》的教學(xué)內(nèi)容，突出課文的核心概念和主題，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進行組織，分為引入、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、學(xué)生討論和課堂展示等部分，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容。避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，使學(xué)生能夠快速把握教學(xué)要點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂妙伾?、圖片、圖表等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論?？梢蕴岢鰡栴}、列出思考題等，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

具體的板書設(shè)計可以包括以下內(nèi)容：

-《說“木葉”》的基本概念和重要性

-“木葉”意象的描繪和闡述

-課文中的關(guān)鍵信息和修辭手法

-案例分析的要點和結(jié)論

-學(xué)生討論的主題和成果

-課堂展示的要點和點評典型例題講解1.題目：請簡要概括《說“木葉”》的主要內(nèi)容，并說明“木葉”意象在課文中的象征意義。

答案：

《說“木葉”》是一篇探討“木葉”意象的散文。作者通過對“木葉”的描繪和闡述，表達了“木葉”意象的深層含義和文化內(nèi)涵。在課文中，“木葉”意象象征著生命的堅韌和美好，同時也代表了作者對自然和生活的熱愛和向往。

2.題目：請分析《說“木葉”》中作者運用了哪些修辭手法，并說明其作用。

答案：

《說“木葉”》中作者運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。這些修辭手法的作用是增強語言的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更容易理解和感受到作者想要表達的情感和意義。

3.題目：《說“木葉”》中作者是如何運用語言來描繪“木葉”意象的？請舉例說明。

答案：

在《說“木葉”》中，作者運用了生動形象的語言來描繪“木葉”意象。例如，作者用“綠葉如詩”來形容“木葉”的美麗和詩意，用“落葉飄零”來表現(xiàn)“木葉”的堅韌和生命力。這些生動的描繪使“木葉”意象更加鮮明和感人。

4.題目：《說“木葉”》中作者是如何通過“木葉”意象來表達自己對自然和生活的態(tài)度和情感的？請舉例說明。

答案：

在《說“木葉”》中，作者通過“木葉”意象來表達自己對自然和生活的熱愛和向往。例如，作者用“綠葉如詩”來形容“木葉”的美麗和詩意，表達了作者對自然美的贊美和向往。同時，作者用“落葉飄零”來表現(xiàn)“木葉”的堅韌和生命力，表達