人音版一年級下冊第3單元 《手拉手》大單元課時

人音版一年級下冊第3單元《手拉手》大單元課時科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版一年級下冊第3單元《手拉手》大單元課時教材分析《手拉手》是人民音樂出版社一年級下冊第3單元的核心教學內容。本單元以“合作”為主題，通過歌曲學唱、律動游戲、樂器合奏等形式，引導學生體驗集體合作的重要性。教材內容豐富，既有朗朗上口的歌曲，又有富有趣味的實踐活動，與一年級學生的認知發(fā)展水平和興趣愛好相契合。課程設計將緊扣課本，以《手拉手》為主線，深入挖掘教材內涵，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標分析《手拉手》單元的教學旨在提升學生的音樂核心素養(yǎng)，特別是在審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解方面。通過本單元的學習，學生將能夠：一是增強審美感知力，通過聆聽和學唱歌曲，感受旋律、節(jié)奏的變化，培養(yǎng)對音樂形式的敏感性和鑒賞能力；二是提升藝術表現(xiàn)力，通過律動游戲和集體合唱，學生將實踐音樂表達，增強身體的協(xié)調性和音樂的感染力；三是深化文化理解，了解音樂中的集體合作精神，認識到音樂是跨文化交流的橋梁，從而促進對音樂背景文化的認識與尊重。這些目標的設定與教材內容緊密結合，旨在使學生在獲得音樂技能的同時，培養(yǎng)全面發(fā)展的音樂素養(yǎng)，為終身熱愛音樂奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：一年級學生在上學期通過學習，已經(jīng)具備了基本的音高、節(jié)奏感知能力，能夠跟隨老師學唱簡單的歌曲，并能夠參與一些簡單的律動活動。此外，他們已經(jīng)初步了解了集體合作的概念，能夠在老師的引導下進行簡單的集體合作活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對音樂活動充滿好奇心，喜歡參與有趣的音樂游戲和合唱。他們具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲望，喜歡通過身體動作來表達自己對音樂的感受。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺圖像來學習，有的則更喜歡通過聽覺和動作實踐來探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《手拉手》單元的學習中，學生可能會在節(jié)奏感和音準控制方面遇到困難，特別是在合唱和合奏時，保持音準和節(jié)奏的一致性。此外，學生在集體合作中可能會出現(xiàn)配合不默契、注意力不集中等問題，影響音樂活動的效果。對于部分學生來說，記住歌曲的歌詞和旋律也可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源1.硬件資源：

-鋼琴/電子琴

-多媒體教學設備

-音響設備

-手拍樂器（如沙錘、手鼓等）

-合唱臺

2.軟件資源：

-人音版一年級下冊教材

-音樂教學課件

-歌曲樂譜

-律動游戲指導材料

3.課程平臺：

-學校音樂教學平臺

-課堂互動平臺（如智慧教室系統(tǒng)）

4.信息化資源：

-音樂學習軟件（含歌曲、教學視頻等）

-電子白板

-數(shù)字化教學資源（教學視頻、音頻文件等）

5.教學手段：

-互動式教學

-分組合作學習

-情境模擬教學

-個性化教學指導

-表演展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《手拉手》歌曲的興趣，激發(fā)其探索集體合作欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是合作嗎？在我們的生活中，合作有哪些作用？”

展示一些關于手拉手的圖片或視頻片段，讓學生初步感受集體合作的力量。

簡短介紹合作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.音樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《手拉手》歌曲的基本旋律、節(jié)奏和歌詞含義。

過程：

講解歌曲的旋律特點，包括主要音調和節(jié)奏型。

詳細介紹歌曲的歌詞，通過圖表或示意圖幫助學生理解其寓意。

通過實例分析，讓學生更好地理解歌曲中集體合作的精神。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《手拉手》歌曲的特性和合作精神。

過程：

選擇幾個典型的歌曲案例進行分析，如歌曲中的合唱部分、律動游戲等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解集體合作的重要性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用合作解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與集體合作相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對集體合作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調集體合作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括歌曲的基本旋律、節(jié)奏、案例分析等。

強調集體合作在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用合作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于集體合作的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關歌曲：尋找與《手拉手》歌曲主題相似的曲目，如《團結就是力量》、《我們都是好朋友》等，讓學生在課外聆聽，進一步感受集體合作的力量。

-樂器合奏：推薦一些簡單的樂器合奏曲目，如《小星星》、《兩只老虎》等，鼓勵學生在課外進行集體樂器練習，培養(yǎng)協(xié)作能力。

-音樂故事：挑選一些富有教育意義的音樂故事，如《彼得與狼》等，讓學生了解音樂在故事情節(jié)中的表現(xiàn)作用，提高他們對音樂的理解能力。

-課外活動：組織學生參加校內外音樂活動，如合唱比賽、音樂劇表演等，讓學生在實踐中體驗集體合作的重要性。

2.拓展建議：

-家長輔助：建議家長在家中與孩子一起學唱歌曲，共同參與音樂活動，培養(yǎng)孩子的音樂興趣和合作精神。

-社會實踐：鼓勵學生參加社區(qū)音樂活動，如公益演出、敬老院慰問等，讓學生在實踐中傳播音樂，培養(yǎng)社會責任感。

-觀摩學習：推薦學生觀看音樂表演、音樂會等，讓他們從專業(yè)演員的表演中學習音樂表達和集體合作技巧。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌曲或旋律，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高音樂素養(yǎng)。

-音樂欣賞：引導學生欣賞不同類型的音樂作品，如古典音樂、民族音樂等，培養(yǎng)他們的審美能力和音樂鑒賞力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦與《手拉手》歌曲主題相關的兒童音樂故事書籍，如《音樂島之旅》、《小音符的冒險》等，讓學生在閱讀中感受音樂的魅力和集體合作的重要性。

-視頻資源：提供一些音樂教育視頻，內容包括歌曲學唱、樂器演奏、音樂創(chuàng)作等，幫助學生在家中自主學習，提高音樂技能。

-歌曲集錦：整理一些適合一年級學生的歌曲集錦，涵蓋不同風格和主題，鼓勵學生在課后選擇喜歡的歌曲進行學唱和表演。

-互動游戲：推薦一些音樂互動游戲，如音樂節(jié)奏游戲、合唱模擬游戲等，讓學生在游戲中鞏固音樂知識和技能。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主選擇拓展內容進行學習，培養(yǎng)獨立學習的能力和習慣。

-家長參與：建議家長在家中關注孩子的學習進展，提供適當?shù)妮o導和支持，共同參與音樂活動，增進親子關系。

-拓展記錄：要求學生記錄自己的拓展學習過程和收獲，如學唱新歌曲、觀看視頻心得、閱讀感悟等，以書面或口頭形式向教師匯報。

-分享交流：鼓勵學生在課堂上分享自己的課后拓展成果，與同學們交流學習心得，互相借鑒和鼓勵。

-教師指導：教師應根據(jù)學生的興趣和需求，提供有針對性的指導和建議，幫助學生解決在課后拓展中遇到的問題。教學反思與改進在完成了《手拉手》這一單元的教學后，我覺得有幾個方面值得反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習集體合作的歌曲時，對于節(jié)奏和音準的掌握程度不一。這可能是因為我在教學中對于這部分的基礎知識講解不夠細致，沒有讓每個學生都能充分理解和練習。因此，我計劃在未來的教學中，增加基礎音樂知識的復習和鞏固環(huán)節(jié)，確保每位學生都能跟上課程的進度。

其次，我注意到在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對主題不夠感興趣，或者是在小組合作中缺乏主動性。為了提高學生的參與度，我打算在下一單元的教學中，嘗試引入更多有趣的討論主題和互動形式，鼓勵每個學生都能積極參與進來。

另外，我也在思考如何更有效地利用教學資源。在本次教學中，雖然我提供了一些拓展資源，但感覺學生利用的并不充分。接下來，我會精選一些更具針對性和實用性的資源，同時加強對學生的引導，讓他們明白這些資源對于提高音樂素養(yǎng)的重要性。

針對這些反思，我制定了以下改進措施：

1.在教學設計中，增加音樂基礎知識的學習和練習環(huán)節(jié)，特別是針對節(jié)