部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《期末測(cè)試卷》含答案

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期

期末測(cè)試卷

學(xué)校班級(jí)姓名成績(jī)

I卷選擇題部分(20分)

一、將下列各題的正確選項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)(每小題2分，共20分)

1.下列加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()

A.臬巢(咐發(fā)髻?靜逢(bi)綠茜茵(yin)

B.茗臨(wGi)干涸(h6)同笑(ni)簟人聽(tīng)聞(h魚i)

C.確鑿(zWo)他谷(bi)聾甲(kui)整輕怕重(niM)

D.田職(xiin)嘎怪(zhEn)葷繞(ying)莽莽棱榛(zhEn)

2.下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是()

A.花枝招展畏罪潛逃人跡罕至怪誕不經(jīng)

B.混為一談刨根問(wèn)底不求勝解眉開眼笑

C.花團(tuán)錦簇小心翼翼見(jiàn)異思遷隨聲附合

D無(wú)所顧忌沉默寡言莫不關(guān)心神采奕奕

3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.又要編雜志，又要跑發(fā)行，老李整天忙得不亦樂(lè)乎。

B.王明幾次考試成績(jī)都不理想，老師指出他基礎(chǔ)不牢固，教導(dǎo)他學(xué)習(xí)應(yīng)該常溫敢沖新。

C.他們倆雖然雙胞胎，但為人性格木相律摩。

D.一想到就要放寒假而且可以見(jiàn)到親愛(ài)的外婆，小芳召像不攀地笑了。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上明確要求,各部門必須盡快提高傳染病防控工作。

B.曹文軒獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)作家在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。

C.隨著部分地區(qū)高大樹木的減少，使某些珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。

D.在巡檢排查過(guò)程中，天津市供電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問(wèn)題。

5.下列語(yǔ)句中使用了比喻修辭方法的一項(xiàng)是()

A.這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖,怎么能自作主張呢？

B.這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。

C.母親現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

D.閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

6.下列漢語(yǔ)知識(shí)判斷錯(cuò)誤一項(xiàng)是（）

A.“外邊”“冷靜”“瀏覽”分別是名詞、形容詞、動(dòng)詞。

B.“美麗的大自然,萬(wàn)物鼎盛?！边@句話中的“美麗”和“鼎盛”是褒義詞。

C.“喜悅”“直爽”“輕捷”是一組近義詞，都是形容高興、快樂(lè)的樣子。

D.“我想那縹緲的空中”這句話中的“那”是代詞。

7.下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《散步》通過(guò)祖孫三代一家人在田野散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)地展了這一家互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚

感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

B.《金色花》通過(guò)寫一個(gè)兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)聯(lián)想，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)、母子之愛(ài)以及

人類天性的美好和圣潔。

C.英國(guó)作家莫頓?亨特的《走一步，再走一步》敘述了“我"在懸崖上遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷,并由此悟出了把大困

難分解為小困難,一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決,終將會(huì)贏得最后的勝利的道理。

D.《植樹的牧羊人》中,作者采用時(shí)間順序,運(yùn)用對(duì)比手法，向我們展示了牧羊人的堅(jiān)持之美,無(wú)私之美。

8.選出對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》賞析有誤的一項(xiàng)（）

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A.詩(shī)歌首句寫景,次句敘事,后兩句抒情。

B.詩(shī)歌首句“楊花落盡子規(guī)啼”寫景兼寫時(shí)令。借“楊花”寓漂泊不定；借“子規(guī)”鳴叫渲染悲涼感傷的

氣氛。表達(dá)了李白當(dāng)時(shí)的心情。

C.“過(guò)五溪”說(shuō)明友人被貶之地的遙遠(yuǎn),也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。

D.“隨君直到夜郎西”，王昌齡遷往古夜郎國(guó),可見(jiàn)這是個(gè)浪漫的好地方，作者也心馳神往。

9.下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，劃分不正確的一項(xiàng)是（)

A.枯藤/老樹/昏鴉,小橋/流水/人家。B.夫君子/之行。

C.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了D.非淡泊/無(wú)以明志。

10.下列句中加點(diǎn)字詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.人不知而不慍（高興）B.其一犬坐于前（像狗一樣）

C.奈何憂其壞（什么）D.非學(xué)無(wú)以廣才（增長(zhǎng)）

n卷非選擇題部分（loo分）

二、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用（14分）

11.默寫填空。

(1)正是江南好風(fēng)景,。(杜甫《江南逢李龜年》)

(2)，無(wú)人送酒來(lái)。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)

(3)晴空一鶴排云上,o(劉禹錫《秋詞》)

(4).，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)

(5)學(xué)習(xí)有三層境界：知、好、樂(lè)。用《論語(yǔ)》中的話來(lái)說(shuō)就是：,。

(6)，險(xiǎn)躁則不能治性。(諸葛亮《誡子書》)

⑺，欣欣然張開了眼(朱自清《春》)

12.綜合性學(xué)習(xí)

(1)某班同學(xué)在“少年正是讀書時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)中開展了如下活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。

與書為伴是人生最大的幸事。請(qǐng)寫出一條關(guān)于“熱愛(ài)讀書”的名言作為自己的座右銘。

我的座右銘：_______________________________

⑵下面是一份對(duì)200名初中生課外閱讀的調(diào)查情況表,請(qǐng)寫出你從表中數(shù)據(jù)得出的一個(gè)結(jié)論并提出你的建

議。

閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比

卡通畫12261%

時(shí)文3216%

武俠小說(shuō)3015%

文學(xué)名著168%

結(jié)論：____________________________

建議：___________________________

13.名著閱讀

《西游記》是我國(guó)古代四大名著之一。全書故事引人入勝,第八回到第十二回介紹—這個(gè)人物,交代這

一中心事件的由來(lái)。

三、閱讀理解(36分)

閱讀下文,完成下面小題。

秋天的懷念

史鐵生

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)

著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就修恒地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷

偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又殖恒地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開了，

我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不

去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱

娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地

睡不了覺(jué)。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花

開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笔裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”

她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那

就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：

“看完菊花，咱們就去'仿膳'，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那

楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏

感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕

沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前

的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒....”

又是秋天,妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑

灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

14.這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是什么？

15.文中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是什么內(nèi)容？

16.文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。

17.文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容

具體說(shuō)明。

閱讀下文,完成下列各題。

尋找媽媽的尋人啟事

①作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生們布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每一個(gè)

人寫一則尋人啟事。老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須

根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫。

②同學(xué)們似乎還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對(duì)著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時(shí)

都不知道該如何下筆。

③見(jiàn)同學(xué)們都沒(méi)什么動(dòng)靜，老師說(shuō),這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，大家一邊聽(tīng)，一邊寫。首先，寫

下丟失人的姓名。

④大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。

⑤老師說(shuō)，性別。

⑥女。大家刷刷寫下。

⑦丟失人年齡。老師的話音剛落，班級(jí)里就炸開了鍋。有人說(shuō)，我媽好象42歲了吧。有人說(shuō)，我媽媽從

來(lái)沒(méi)告訴過(guò)我她多大啊。有人說(shuō)，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個(gè)同學(xué)，竟然沒(méi)有一個(gè)人

能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己媽媽的年齡。

⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請(qǐng)寫出丟失人的體貌特征。

⑨大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說(shuō)的，也許是你母親的特點(diǎn)，

但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點(diǎn)彎曲什么的。

⑩同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見(jiàn)到的媽媽，到底有些什么體貌特征

呢？臉上有沒(méi)有長(zhǎng)痣？好象是有的，但想不起來(lái)在哪了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留下過(guò)傷疤？

倒真的沒(méi)注意過(guò)啊。媽媽的腰桿這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來(lái)，可能是太累了的緣故吧？可是，好象

每個(gè)人的母親都是這樣的啊,這也算是體貌特征嗎？

?同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個(gè)特征，既像是自己母親的，又好象不太像。

?老師說(shuō),請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懴?今天,媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時(shí)

穿的衣服,將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。

?班級(jí)里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了：哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙

運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個(gè)電影明星,喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二

楚……可是,早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣

式的，卻真的沒(méi)有留意，從來(lái)也沒(méi)有留意。

?作文課徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對(duì)

大家說(shuō)，不是尋人啟事難寫，是大家對(duì)自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。

?天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，都逃不過(guò)父母的眼

睛。記住爸爸媽媽其實(shí)一點(diǎn)也不難，只要用心，就足夠了。

?每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對(duì)精心呵護(hù)我們的父母視而不見(jiàn)：只看見(jiàn)

了可口的飯菜，卻不見(jiàn)忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績(jī)，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著

自己的成長(zhǎng)，卻忽略了因操勞而佝僂的背影……要到何時(shí)，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父

用的深情？讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,先從關(guān)愛(ài)自己的父母開始。

（作者：孫道榮有刪改）

18.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章敘述了一件什么事。

19.第⑨段開頭的處省略了同學(xué)們七嘴八舌討淪的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫在下面。

20.第?段詞語(yǔ)“干凈漂亮”“從來(lái)也沒(méi)有”在表達(dá)上的好處。

21.第?段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用。

22.第?段中畫線句子的含義。

閱讀下面的文言文，完成小題

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君

在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒目：“非人哉！與人期行，相委而去.”元方日：“君與家君

期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

23.解釋下列句中加橫線的字詞。

①陳太丘與友期行期：

②位君久不至，己去待：

③相委而去委：

④元方入門不顧顧：

24.翻譯句子。

①元方時(shí)年七歲，門外戲。

②過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。

25.請(qǐng)歸納陳太丘的性格特征。

26.首句“陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至?！痹谌闹衅鹗裁醋饔?？

四、寫作（50分）

27.魯迅先生告別“百草園”時(shí)，是那樣動(dòng)情：“總而言之，我將不能到百草園了。Ade,我的蟋蟀們！Ade,

我的覆盆子們和木蓮們！……”其實(shí)，每個(gè)人的一生,都伴隨著許許多多的告別，告別童年,告別朋友,告別親

人……和心愛(ài)的事物告別，和自身的惡習(xí)告別……在告別中，我們不斷長(zhǎng)大，漸漸成熟。關(guān)于告別，你有哪些

與眾不同的經(jīng)歷？有哪些與眾不同的體會(huì)？

請(qǐng)以“告別”為題,寫一篇文章。

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；

②感情真摯,不得抄襲；字?jǐn)?shù)不得少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案與解析

I卷選擇題部分(20分)

一、將下列各題的正確選項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)(每小題2分，共20分)

1.下列加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()

A.巢巢(@發(fā)髯?靜讀(bi)綠茜茵(yin)

B.茗臨(wGi)干渭(h6)同笑(ni)簟人聽(tīng)聞(h宜i)

C.確鑿(zWo)秋谷(bi)聾甲(kui)整輕怕重(niM)

D.現(xiàn)職(xiin)嘎怪(zhEn)掌繞(ying)莽莽榛榛(zhEn)

【答案】C

【解析】

【詳解】A.靜讀(ml)；

B.章臨(助

D.嗔怪(chen)；

故選Co

2.下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤一項(xiàng)是()

A.花枝招展畏罪潛逃人跡罕至怪誕不經(jīng)

B.混為一談刨根問(wèn)底不求勝解眉開眼笑

C.花團(tuán)錦簇小心翼翼見(jiàn)異思遷隨聲附合

D.無(wú)所顧忌沉默寡言莫不關(guān)心神采奕奕

【答案】A

【解析】

【詳解】B.不求勝解一一不求甚解；

C.隨聲附合一一隨聲附和；

D.莫不關(guān)心---漠不關(guān)心；

故選Ao

3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.又要編雜志，又要跑發(fā)行，老李整天忙得不本樂(lè)乎。

B.王明的幾次考試成績(jī)都不理想,老師指出他基礎(chǔ)不牢固,教導(dǎo)他學(xué)習(xí)應(yīng)該常溫故期新。

C.他們倆雖然是雙胞胎，但為人性格大相彳至厘。

D.一想到就要放寒假而且可以見(jiàn)到親愛(ài)的外婆，小芳召像不攀地笑了。

【答案】D

【解析】

【詳解】A.不亦樂(lè)乎：意思是用來(lái)表示極度、非常、淋漓盡致地意思。使用恰當(dāng)；

B.溫故知新：意思是溫習(xí)舊的知識(shí)，得到新的理解和體會(huì)。也指回憶過(guò)去，能更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在。使用恰當(dāng)；

C.大相徑庭：漢語(yǔ)成語(yǔ)，形容彼此相差很遠(yuǎn)，大不相同。使用恰當(dāng)；

D.忍俊不禁：意思是指忍不住笑出來(lái)。與“笑了”重復(fù)。使用不恰當(dāng)。

故選Do

【點(diǎn)睛】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以

從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不

當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上明確要求,各部門必須盡快提高傳染病防控工作。

B.曹文軒獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)作家在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。

C.隨著部分地區(qū)高大樹木的減少,使某些珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。

D.在巡檢排查過(guò)程中，天津市供電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問(wèn)題。

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】A.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“提高”改為“加強(qiáng)”；

C.缺少主語(yǔ)，刪除“隨著”或“使”；

D.語(yǔ)序不當(dāng)，將“解決”與“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置；

故選B。

5.下列語(yǔ)句中使用了比喻修辭方法的一項(xiàng)是（）

A.這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖,怎么能自作主張呢？

B.這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。

C.母親現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

D.閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

【答案】B

【解析】

【詳解】A.雖然有比喻詞“像”，卻找不到明顯本體和喻體,不是比喻；

B.把“小山”比作“搖籃”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了這圈小山的可愛(ài)，是比喻；

C.雖然有比喻詞“像”，卻沒(méi)有明顯的本體和喻體，且無(wú)相似點(diǎn)，不是比喻；

D.雖然有比喻詞“仿佛”，卻沒(méi)有明顯的本體和喻體，這是作者的想象，不是比喻；

故選B。

6,下列漢語(yǔ)知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“外邊”“冷靜”“瀏覽”分別是名詞、形容詞、動(dòng)詞。

B.“美麗的大自然,萬(wàn)物鼎盛?！边@句話中的“美麗”和“鼎盛”是褒義詞。

C.“喜悅”“直爽”“輕捷”是一組近義詞，都是形容高興、快樂(lè)的樣子。

D.“我想那縹緲的空中”這句話中的“那”是代詞。

【答案】C

【解析】

【詳解】C.“喜悅”形容高興、快樂(lè)的樣子?！爸彼敝秆孕刑孤?、爽朗?！拜p捷”指動(dòng)作輕快敏捷。三

者并不是近義詞。故選C。

7.下列對(duì)課文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《散步》通過(guò)祖孫三代一家人在田野散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)地展了這一家互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚

感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

B.《金色花》通過(guò)寫一個(gè)兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)聯(lián)想，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)、母子之愛(ài)以及

人類天性的美好和圣潔。

C.英國(guó)作家莫頓?亨特的《走一步，再走一步》敘述了“我"在懸崖上遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷,并由此悟出了把大困

難分解為小困難,一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決,終將會(huì)贏得最后的勝利的道理。

D.《植樹的牧羊人》中,作者采用時(shí)間順序,運(yùn)用對(duì)比手法,向我們展示了牧羊人的堅(jiān)持之美,無(wú)私之美。

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】C.莫頓?亨特應(yīng)該是美國(guó)作家，心理學(xué)家。故選C。

【點(diǎn)睛】

8.選出對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》賞析有誤的一項(xiàng)（）

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A.詩(shī)歌首句寫景,次句敘事,后兩句抒情。

B.詩(shī)歌首句“楊花落盡子規(guī)啼”寫景兼寫時(shí)令。借“楊花”寓漂泊不定；借“子規(guī)”鳴叫渲染悲涼感傷的

氣氛。表達(dá)了李白當(dāng)時(shí)的心情。

C.“過(guò)五溪”說(shuō)明友人被貶之地的遙遠(yuǎn),也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。

D.“隨君直到夜郎西”，王昌齡遷往古夜郎國(guó)，可見(jiàn)這是個(gè)浪漫的好地方，作者也心馳神往。

【答案】D

【解析】

【詳解】此題考查的是對(duì)詩(shī)句的賞析。D項(xiàng)“這是個(gè)浪漫的好地方，作者也心馳神往”理解有誤，“我寄愁

心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的意思是：讓我把對(duì)你的憂愁與思念托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到

夜郎以西。這兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法,將無(wú)知無(wú)情的明月人格化,形象生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)友人的同情與關(guān)

切之情。故選D。

9.下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.枯藤/老樹/昏鴉,小橋/流水/人家。B.夫君子/之行。

C.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了D.非淡泊/無(wú)以明志。

【答案】B

【解析】

【詳解】此題考查的是朗讀節(jié)奏的劃分。B項(xiàng)中“夫”是一個(gè)句首發(fā)語(yǔ)詞，所以應(yīng)該劃分為：夫/君子之行。

故選B。

10.下列句中加點(diǎn)字詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A人不知而不爆（高興）B.其一名坐于前（像狗一樣）

C.李印憂其壞（為什么）D.非學(xué)無(wú)以廣才（增長(zhǎng)）

【答案】A

【解析】

【詳解】此題考查的是文言實(shí)詞的意義。A項(xiàng)句意：別人不了解我，我卻不生氣?！皯C”意思是“生氣，惱

怒”。故選A。

n卷非選擇題部分（io。分）

二、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用（14分）

11.默寫填空。

（D正是江南好風(fēng)景,。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2），無(wú)人送酒來(lái)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（3）晴空一鶴排云上,。（劉禹錫《秋詞》）

（宜，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

（5）學(xué)習(xí)有三層境界：知、好、樂(lè)。用《論語(yǔ)》中的話來(lái)說(shuō)就是：,o

（6），險(xiǎn)躁則不能治性（諸葛亮《誡子書》）

⑺，欣欣然張開了眼（朱自清《春》）

【答案】（1）.落花時(shí)節(jié)又逢君⑵.強(qiáng)欲登高去⑶.便引詩(shī)情到碧霄⑷.何當(dāng)共剪西窗燭

（5）,知之者不如好之者（6）.好之者不如樂(lè)之者（7）.淫慢則不能勵(lì)精（8）.一切都像剛睡醒的樣

子

【解析】

【詳解】此題考查的是名句的默寫。需要注意“霄”、“燭”、“之”、“淫”的書寫，理解型默寫（5）

抓關(guān)鍵詞“學(xué)習(xí)有三層境界：知、好、樂(lè)”。

12.綜合性學(xué)習(xí)

（1）某班同學(xué)在“少年正是讀書時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)中開展了如下活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。

與書為伴是人生最大的幸事。請(qǐng)寫出一條關(guān)于“熱愛(ài)讀書”的名言作為自己的座右銘。

我的座右銘：_______________________________

（2）下面是一份對(duì)200名初中生課外閱讀的調(diào)查情況表,請(qǐng)寫出你從表中數(shù)據(jù)得出的一個(gè)結(jié)論并提出你的建

議。

閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比

卡通畫12261%

時(shí)文3216%

武俠小說(shuō)3015%

文學(xué)名著168%

結(jié)論：____________________________

建議：___________________________

【答案】（1）示例：我的座右銘:書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

（2）結(jié)論：大多數(shù)初中生課外喜歡閱讀卡通畫，而不喜歡閱讀文學(xué)名著

建議：加強(qiáng)對(duì)青少年閱讀的引導(dǎo)；開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，提升閱讀品味。

【解析】

【詳解】（1）開放類試題，選擇一條有關(guān)讀書的名言作答即可。如：讀書使人心明眼亮。（伏爾泰）

(2)結(jié)論：讀表可知,喜歡課外閱讀卡通畫的同學(xué)占到了61%,人數(shù)最多。喜歡閱讀文學(xué)名著的同學(xué)只占8%,

人數(shù)最少。據(jù)此可得結(jié)論：大多數(shù)初中生課外喜歡閱讀卡通畫，而不喜歡閱讀文學(xué)名著。

建議：開放類試題，言之成理即可。如：教師在課內(nèi)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著；開展讀書心得征文比賽

等。

13.名著閱讀

《西游記》是我國(guó)古代四大名著之一。全書故事引人入勝,第八回到第十二回介紹—這個(gè)人物,交代這

一中心事件的由來(lái)。

【答案】唐僧；西天取經(jīng)

【解析】

【詳解】《西游記》第八回到第十二回介紹了唐僧的來(lái)歷、魏征斬龍、唐太宗入冥府、取經(jīng)的緣起等。唐僧

俗名陳祎，小名江流兒，法號(hào)玄奘，號(hào)三藏,被唐太宗賜姓為唐。為如來(lái)佛祖座下二弟子金蟬長(zhǎng)老投胎。他是

遺腹子，由于父母凄慘、離奇的經(jīng)歷，自幼在寺廟中出家、長(zhǎng)大，在金山寺出家,最終遷移到京城的著名寺院

中落戶、修行。唐僧勤敏好學(xué)，悟性極高，在寺廟僧人中脫穎而出。太宗亡故后游地府，在陰間遇到魏征舊友,

現(xiàn)為陰間判官的崔玨。崔玨為太宗添壽二十年。還陽(yáng)途中，太宗被冤鬼糾纏，散金銀給眾鬼而脫身。唐太宗

復(fù)活后，登朝宣布大赦天下，嚴(yán)禁毀僧謗佛。眾人推舉玄奘主持水陸大會(huì)，太宗許之。唐太宗正在命唐玄奘講

佛經(jīng),觀音所化老和尚取出袈裟、寶杖，問(wèn)能否去西天取經(jīng)見(jiàn)佛祖。唐太宗推薦了玄奘,買下了袈裟與寶杖,

玄奘也毅然應(yīng)命前去取經(jīng)。

三、閱讀理解(36分)

閱讀下文,完成下面小題。

秋天的懷念

史鐵生

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)

著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就停恒地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷

偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又殖恒地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開了，

我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也?/p>

去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱

娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地

睡不了覺(jué)。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：”北海的菊花

開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”

她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那

就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：

“看完菊花，咱們就去'仿膳'，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那

楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏

感。她又總整地出去了。

她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕

沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前

的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑

灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

14.這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是什么？

15.文中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是什么內(nèi)容？

16.文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。

17.文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。”你認(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容

具體說(shuō)明。

【答案】14.①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。③“看花”是“我”新生

活的象征,是母親愿望的達(dá)成。

15.①母親十分體諒兒子的苦衷。②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。③母親的心里更難受。

16.第一處：“母親喜歡花……花都死了”①母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。②母親為兒子放棄了對(duì)生活的

享受。

第二處：“后來(lái)妹妹告訴我……睡不了覺(jué)?！雹傺a(bǔ)充說(shuō)明母親的病已經(jīng)十分嚴(yán)重。②又說(shuō)明了母親為了不

讓兒子傷心而強(qiáng)忍病痛做出了超常努力，體現(xiàn)了她的無(wú)私和堅(jiān)韌。

第三處：“別人告訴我……未成年的女兒”說(shuō)明母親在生命最后時(shí)刻想到的和最牽掛的人只有兒女，從未把

自己放在心上,體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。

17.文中的“我”懂了；從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和

妹妹一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。

【解析】

[14題詳解】

本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。讀文可知，全文圍繞著“看花”來(lái)組織材料，母親起讓我去看花，我殘忍拒絕,

母親去世以后,我和妹妹一起看花。母親想讓我去看花,是想讓我能從內(nèi)心的失落與煩悶當(dāng)中走出來(lái),重新開

始生活，這體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，所以“看花”是母愛(ài)的集中表現(xiàn)。母親去世以后，我和妹妹一起去看花，說(shuō)明

我己經(jīng)從心靈陰影當(dāng)中走出來(lái)，決意不讓母親失望，開始新的生活，所以“看花”是我開始新生活，母親的愿

望得以實(shí)現(xiàn)的象征。

[15題詳解】

本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境,弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象,然后綜合詞義與表

達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。從首段內(nèi)容可知，“我”當(dāng)時(shí)正遭遇人生最大的打擊一一雙腿癱瘓,母親對(duì)

“我”的心情十分的理解。母親“悄悄地”出去是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)

平靜和理智。而無(wú)聲地離開,突出母親的謹(jǐn)慎小心，怕自己讓兒子痛苦,對(duì)兒子的理解,為兒子傷心。等“我”

發(fā)泄完了，母親又“悄悄地”地進(jìn)來(lái)，表現(xiàn)母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。這一細(xì)節(jié),表現(xiàn)了母親對(duì)

“我”的體諒和無(wú)微不至的關(guān)心,更表現(xiàn)出母親的心里難受。

[16題詳解】

本題考查對(duì)寫作順序（插敘）理解。插敘的作用一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，往往有補(bǔ)

充故事情節(jié)；表現(xiàn)人物情感；豐富人物形象；對(duì)事件解釋說(shuō)明。結(jié)構(gòu)上，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊、上下

勾連,使文章渾然一體等。本文中多處運(yùn)用插敘的寫法，如選文第1段插敘了“她總是這么說(shuō),母親喜歡花,

可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，交代了母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人，但是為兒子放棄了

對(duì)生活的享受。第2段插敘了“后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)”，補(bǔ)充說(shuō)明母

親的病情的嚴(yán)重,而母親為了子女做出的超常努力和隱忍。第6段“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是:

‘我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……'"，說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在

心上?？傊@幾處的插敘，都從側(cè)面表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。據(jù)此理解作答。

[17題詳解】

本題考查的是對(duì)結(jié)尾的理解。聯(lián)系前文中母親臨終前說(shuō)的話“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女

兒……”，可以看出母親最擔(dān)心的是“我和妹妹”，文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話”，還有描寫菊

花的句子“熱烈而深沉”和“開的爛漫”，看來(lái)“我”走出了陰影，經(jīng)過(guò)了人生的秋天之后，“我”明白了

母親的期待,真正理解了母親的良苦用心,變得堅(jiān)強(qiáng),和妹妹起樂(lè)觀地生活下去，以此來(lái)報(bào)答母親,最后一句

“我倆在一塊兒要好好兒活……”就印證了這一點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中,為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與

主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。

閱讀下文,完成下列各題。

尋找媽媽的尋人啟事

①作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生們布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每一個(gè)

人寫一則尋人啟事。老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須

根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫。

②同學(xué)們似乎還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對(duì)著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時(shí)

都不知道該如何下筆。

③見(jiàn)同學(xué)們都沒(méi)什么動(dòng)靜,老師說(shuō)，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，大家一邊聽(tīng)，一邊寫。首先，寫

下丟失人的姓名。

④大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。

⑤老師說(shuō)，性別。

⑥女。大家刷刷寫下。

⑦丟失人年齡。老師的話音剛落，班級(jí)里就炸開了鍋。有人說(shuō)，我媽好象42歲了吧。有人說(shuō)，我媽媽從

來(lái)沒(méi)告訴過(guò)我她多大啊。有人說(shuō)，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個(gè)同學(xué)，竟然沒(méi)有一個(gè)人

能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己媽媽的年齡。

⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分,請(qǐng)寫出丟失人的體貌特征。

⑨大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說(shuō)的，也許是你母親的特點(diǎn)，

但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點(diǎn)彎曲什么的。

⑩同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見(jiàn)到的媽媽，到底有些什么體貌特征

呢？臉上有沒(méi)有長(zhǎng)痣？好象是有的，但想不起來(lái)在哪了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留下過(guò)傷疤？

倒真的沒(méi)注意過(guò)啊。媽媽的腰桿這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來(lái)，可能是太累了的緣故吧？可是，好象

每個(gè)人的母親都是這樣的啊,這也算是體貌特征嗎？

?同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個(gè)特征,既像是自己母親的，又好象不太像。

?老師說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懴?，今?媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時(shí)

穿的衣服,將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。

?班級(jí)里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了：哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙

運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個(gè)電影明星,喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二

楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣

式的，卻真的沒(méi)有留意，從來(lái)也沒(méi)有留意。

?作文課徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對(duì)

大家說(shuō)，不是尋人啟事難寫，是大家對(duì)自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。

?天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，都逃不過(guò)父母的眼

睛。記住爸爸媽媽其實(shí)一點(diǎn)也不難，只要用心，就足夠了。

?每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對(duì)精心呵護(hù)我們的父母視而不見(jiàn)：只看見(jiàn)

了可口的飯菜，卻不見(jiàn)忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績(jī)，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著

自己的成長(zhǎng)，卻忽略了因操勞而佝僂的背影……要到何時(shí)，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父

母的深情？讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,先從關(guān)愛(ài)自己的父母開始。

（作者：孫道榮有刪改）

18.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章敘述了一件什么事。

19.第⑨段開頭的處省略了同學(xué)們七嘴八舌討淪的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫在下面。

20.第?段詞語(yǔ)“干凈漂亮”“從來(lái)也沒(méi)有”在表達(dá)上的好處。

21.第?段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用。

22.第?段中畫線句子的含義。

【答案】18.作文課上老師要求大家寫"尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學(xué)們從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)母親,作文課

失敗了。

19.示例："我媽媽特別愛(ài)嘮叨......""我媽媽很勤快,每天都要洗很多衣服，還要做飯,搞衛(wèi)生……""我媽媽總是要

管我，連電視都不讓我看，說(shuō)我浪費(fèi)時(shí)間……”"我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我……”

20."干凈漂亮〃從側(cè)面反映了母親對(duì)孩子的精心照料，反襯出孩子們對(duì)母親的忽視?！皬膩?lái)也沒(méi)有"寫出了孩

子們潛意識(shí)里認(rèn)為母親對(duì)自己的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模约翰恍枰P(guān)注母親，于上面對(duì)同學(xué)和明星穿戴的關(guān)

注作對(duì)比，突出了孩子們對(duì)母親的忽視。

21.過(guò)渡（承上啟下）。收束前文的敘事部分，引起下文的議論、抒情部分。

22.委婉地批評(píng)孩子們對(duì)父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關(guān)愛(ài)父毋的心，從現(xiàn)在開始，及時(shí)回報(bào)父母。

【解析】

[18題詳解】

此題考查學(xué)生對(duì)文章主要事件的概括能力。解答概括類試題，需要通讀全文,整體感知文本,理清文章思路,

在此基礎(chǔ)上，找出文中的主要人物、事件、結(jié)果等要素，以“誰(shuí)做了什么事，結(jié)果如何”的句式來(lái)概括。本文

記敘了一堂作文課老師讓學(xué)生寫尋人啟事一事，概括事件時(shí)要注意抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主要事件、事件

的結(jié)果這些要素。

[19題詳解】

聯(lián)系上下文，用敘述的語(yǔ)言寫出“七嘴八舌”的內(nèi)容也可。

[20題詳解】

此題考查學(xué)生對(duì)重要詞語(yǔ)的品析能力。“詞不離句,句不離篇”，解答此題,先要理解詞語(yǔ)的本義,然后再在

通讀全文、整體感知文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。第（13）段中加下劃線的詞語(yǔ)“干

凈漂亮”從側(cè)面反映了母親對(duì)孩子的精心照料,反襯出孩子們對(duì)母親的忽略，不關(guān)心?！皬膩?lái)也沒(méi)有”寫出

了孩子們潛意識(shí)里認(rèn)為母親對(duì)自己的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，忽視了?ài)自己的母親。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)段作用的能力。文章中間語(yǔ)段作用一般從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的

作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。①結(jié)構(gòu)上，承上啟下（過(guò)渡）；②內(nèi)容上，暗示主題，強(qiáng)化情感，突出形象等等。

第（14）段劃線句子結(jié)構(gòu)上過(guò)渡（承上啟下）；內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)尋人啟事的簡(jiǎn)單以及失敗結(jié)果的出人意料。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章重要語(yǔ)句的含義的能力。做題時(shí)一要結(jié)合具體的語(yǔ)境,二要結(jié)合文中人物的情感,三

要結(jié)合文章的主題。答題時(shí)要結(jié)合具體句子分析。結(jié)合文本，第（16）段中畫線句子“要到何時(shí)，我們才能

有一顆心，用它看清父母的面容”委婉地批評(píng)了孩子們對(duì)父母的忽視，結(jié)合后面語(yǔ)境”記住父母的深情？讓

我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，先從關(guān)愛(ài)自己的父母開始?！焙魡疚覀?nèi)リP(guān)愛(ài)父母，報(bào)答父母。

閱讀下面的文言文,完成小題

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君

在不？”答目：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩浚骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去.”元方日：“君與家君

期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

23.解釋下列句中加橫線的字詞。

①陳太丘與友期行期：

②符君久不至，己去待：

③相委而去委：

④元方入門不顧顧：

24.翻譯句子。

①元方時(shí)年七歲，門外戲。

②過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。

25.請(qǐng)歸納陳太丘的性格特征。

26.首句“陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至?！痹谌闹衅鹗裁醋饔?？

【答案】23.①期：約定。②待：等待③委：舍棄。④顧：回頭看

24.①元方那年七歲，正在大門外玩耍。

②過(guò)了中午還沒(méi)到,陳太丘不再等候就走了，他離開后友人才到。

25.為人正直（直率），守信。

26.交代陳太丘與友期行的具體情況和對(duì)話背景,開篇點(diǎn)題；對(duì)下文故事的發(fā)展做鋪墊。

【解析】

【23題詳解】

本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、

古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析,確認(rèn)詞

義。這里需要注意“期”的意思“約定”，“委”是一個(gè)古今異義詞,意思是“舍棄”，“顧”也是一個(gè)古今

異義詞，意思是“回頭看”。

【24題詳解】

此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞

類活用的情況,先按照原句子的順序翻譯,然后再按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整

①“戲”意思是“玩?！薄?/p>

②“去”是一個(gè)古今異義詞,意思是“離開”，“乃”意思是“才”。

據(jù)此翻譯。

[25題詳解】

此題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此類試題時(shí),首先從文中找出對(duì)該人物的描寫,然后結(jié)合這些描寫分

析人物形象即可。從“過(guò)中不至，太丘舍去”一句可以看出陳太丘是一個(gè)有原則，守信用的人。據(jù)此理解作

答。

[26題詳解】

此題考查的是文章開頭的作用。文章開頭“陳太丘與友期行”一句開篇點(diǎn)題，“期日中。過(guò)中不至,太丘舍

去，去后乃至”交代了故事的背景，“太丘舍去，去后乃至”為下文中寫友人生氣和元方斥責(zé)友人的情節(jié)做

鋪墊。據(jù)此理解作答。

【點(diǎn)睛】譯文：

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。

元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？"（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)

有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約出行,卻丟下別人自己走。”

元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）;對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！?/p>

朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

四、寫作（50分）

27.魯迅先生告別“百草園”時(shí)，是那樣動(dòng)情：“總而言之，我將不能到百草園了。Ade,我的蟋蟀們！Ade,

我的覆盆子們和木蓮們！……”其實(shí)，每個(gè)人的一生，都伴隨著許許多多的告別，告別童年,告別朋友,告別親

人……和心愛(ài)的事物告別，和自身的惡習(xí)告別……在告別中，我們不斷長(zhǎng)大，漸漸成熟。關(guān)于告別，你有哪些

與眾不同的經(jīng)歷？有哪些與眾不同的體會(huì)？

請(qǐng)以“告別”為題,寫一篇文章。

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整;

②感情真摯，不得抄襲；字?jǐn)?shù)不得少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【答案】例文：

告別童年

童年是真的夢(mèng),是夢(mèng)中的真,是回憶時(shí)含淚的微笑?，F(xiàn)在我已經(jīng)14歲了,但卻還活在童年的時(shí)代里，因?yàn)?/p>

我天真爛漫，活潑可愛(ài)?；仡^想一想時(shí)間可過(guò)得真快，可謂真是光陰似箭，日月如梭啊!我想我的童年已經(jīng)畫

上了一個(gè)完美的句號(hào)。

回首往事,也許有許許多多快樂(lè)的事,難忘的事,不論是好是壞,都是童年最寶貴的記憶。將它們一一收

好,因?yàn)樗鼈兌紝⑹桥惆槟憬K生的無(wú)價(jià)之寶,是它們見(jiàn)證了你美好的童年。不要為童年時(shí)幼稚無(wú)知的話語(yǔ)而

發(fā)笑,也不要為孩時(shí)異想天開的想法而羞澀,那是童年最天真的表現(xiàn),也都是想象力和未來(lái)希望的源泉,是黎

明即將升起的太陽(yáng)，自己已經(jīng)瀟灑地走過(guò)了14個(gè)春秋。偶爾，會(huì)有那如風(fēng)鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊

又悠悠地飄起兒時(shí)的童謠，”蟲蟲飛,蟲蟲走,蟲蟲不咬娃娃的手,手拉手,光腳丫，摸黑走回家……”。

放學(xué)回家,直奔電視機(jī),搜索動(dòng)畫片；做事毛毛躁躁的，不考慮前因后果；坐在書桌前拿起教科書就頭痛,

拿起漫畫書就看得有頭是道的……如今的我,放學(xué)回家,提著