7《一匹出色的馬》教案二年級(jí)語文下冊(cè)

《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022》明確指出：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。基于此，確定了《一匹出色的馬》的重點(diǎn)學(xué)習(xí)方法——“邊讀邊想象畫面”，“讀好文中人物的語言”。通過各種形式的讀，感受美麗景色，走進(jìn)人物內(nèi)心?！墩n標(biāo)》指出“要善于將讀與說寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。”讀是說和寫的前提，是基礎(chǔ)，讀得明白、透徹，才能說得流暢、清楚。在閱讀中提煉出邊讀邊想象畫面的方法，由此進(jìn)行的詞語積累和遷移仿寫就自然而然地展開了?！霸陂喿x教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力?！苯柚n文中“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。”這個(gè)比喻句，指導(dǎo)朗讀，想象畫面，孩子們由此展開豐富的想象；再讓孩子借助文中的插圖，自己觀察，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，一句句優(yōu)美的的比喻句呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)了仿寫訓(xùn)練的層次性，落實(shí)了課標(biāo)中的讀寫目標(biāo)。教材分析《一匹出色的馬》這篇文章，是一篇充滿童趣的兒童散文。文章寫了一家四口郊外散步時(shí)見到的美麗春景，以及歸途中妹妹由撒嬌求抱到以柳條做馬蹦跳著回家的經(jīng)歷。于濃濃春日的畫面中，向我們講述了生活小故事，表現(xiàn)了一家人之間濃濃的關(guān)愛。文章結(jié)構(gòu)清晰，前面寫景，后面敘事，情景交融。寫景部分語言優(yōu)美，很有畫面感。通過品語言、讀句子、想象畫面，進(jìn)行積累、仿寫。敘事時(shí)，緊緊抓住人物的語言、行為，把妹妹的前后變化刻畫得細(xì)致入微。抓住“求”想象畫面朗讀，對(duì)比文末的“笑”，感受妹妹克服依賴、學(xué)會(huì)獨(dú)立的快樂。品味爸媽的語言，感受父母對(duì)孩子“愛而不溺”，智慧教子。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂常規(guī)已經(jīng)形成，學(xué)生能保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)，教師可以通過各種教學(xué)方式方法和手段等激趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程。同時(shí)二年級(jí)學(xué)生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢(shì)，因此，通過讀文想象圖畫幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學(xué)策略，也符合學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)水平。之前，學(xué)生訓(xùn)練過正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，注意讀出不同的語氣等?！霸囍懈星榈乩首x課文”，這是統(tǒng)編教材第一次明確提出這樣的要求。這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。學(xué)習(xí)本課時(shí)，可以先抓住重點(diǎn)詞句，通過讀一讀、想一想等方法想象畫面，再通過說一說、抓住人物對(duì)話體會(huì)心情，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字。會(huì)寫“匹、妹”等10個(gè)生字。會(huì)寫“出色、妹妹”等詞語。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說出變化的原因。3.讀句子,能想象“河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過,泛起層層波紋”等句子描寫的畫面。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字,積累詞語,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。樹立獨(dú)立自主,自己的事情自己做的意識(shí)。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，伸出右手食指跟老師一起書寫課題。注意“匹”字的書寫筆順。（一筆橫稍短，二筆豎撇，三筆豎彎鉤要平穩(wěn)，四筆豎折要稍長(zhǎng)）讀了課題，你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的景象？（生答：出現(xiàn)了一匹高大、漂亮的馬。）走進(jìn)課文，初步感知。這到底是一匹怎樣出色的馬呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看一看。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子，多讀幾遍，把自然段標(biāo)好。二、師：通過剛才讀課文，文中的這匹馬其實(shí)是什么？生答：一根小小的柳條師：這根小小的柳條怎么就變成了一匹馬呢？你們想知道嗎？讓我們趕緊跟隨這家人的腳步，走進(jìn)這個(gè)小故事，去看看吧。師：故事發(fā)生在一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。我們沿著一條小河走。我們邊走邊欣賞郊外的景色，春天的郊外，景色異常美麗。異常就是非常。那么，我們沿途都看到了哪些景物呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1/2/3自然段，用橫線畫出你沿途看到的風(fēng)景。學(xué)生匯報(bào)。你看到了哪些景色？河水|河岸|田野品味風(fēng)景。師：同學(xué)們，讓我們沿著這條小河，先去看看這里的河水吧！請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫面，你看到了怎樣的河水？生1：我看了碧綠碧綠的河水。隨文識(shí)詞，“碧綠碧綠”。觀看圖片感受碧綠的河水。指導(dǎo)朗讀：關(guān)注重音。生2：我還看到了當(dāng)微風(fēng)吹過的時(shí)候，小河泛起了波紋。講解“波紋”二字。師范寫，生練寫。指導(dǎo)朗讀：關(guān)注動(dòng)詞。生3：想象一個(gè)小石頭丟進(jìn)河里，蕩起一圈圈漣漪。感受慢動(dòng)作。師根據(jù)語義畫兩條泛起波紋的線，讓學(xué)生辨析，感悟句意。學(xué)習(xí)詞語”波紋”。指導(dǎo)朗讀：關(guān)注語速。一起讀一讀，感受一下這泛起了波紋的河水。師：同學(xué)們，閉上眼睛，展開你想象的翅膀，你認(rèn)為河水里會(huì)有什么？河岸上，你還會(huì)看到什么？同學(xué)們，路的一邊是碧綠碧綠的河水，路的另一邊是田野。你能運(yùn)用剛剛學(xué)的朗讀技巧，通過你的朗讀，讓我們看到怎樣的田野圖嗎？生1：蔥蔥綠綠的田野。生2：非常可愛的田野生3：像綠毯一樣的田野。生4：如此可愛的田野上，還會(huì)有什么？請(qǐng)你仿照這個(gè)句子說一說。師：這里的景色異常美麗。我們一邊看一邊走，路已經(jīng)走了少了卻還戀戀不舍，不想回去。學(xué)習(xí)戀戀不舍。你怎樣知道他的意思的？讀出這種感覺。這么美的景色，老師也不想離開了，讓我們一起通過讀，想象一下這幅美麗的郊外春景圖吧。師：就在往回走的時(shí)候，發(fā)生了一個(gè)小插曲。請(qǐng)同學(xué)們讀課文的47自然段，找出妹變化的句子，用曲線畫出來。當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！痹撛鯓觼碜x妹妹的話？師啟發(fā)，生回答。讀時(shí)語速稍慢，重讀“抱抱”，將撒嬌的語氣和神態(tài)表現(xiàn)出來。媽媽怎么說的呢？平時(shí)媽媽拒絕你的請(qǐng)求時(shí)，她是怎么說的？模仿媽媽的語氣說一說。媽媽的語氣要輕柔而又肯定。媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！蓖瑢W(xué)們一起來讀。那，爸爸是怎樣做的呢？爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說:“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”請(qǐng)你模仿爸爸的語氣，讀一讀爸爸說的話。爸爸的語氣中應(yīng)該有鼓勵(lì)，自信。師：妹妹為什么會(huì)有這樣的變化呢？體會(huì)爸爸的教育有方。三、小結(jié)同學(xué)們，希望我們?cè)谝院蟮纳钪幸材芨妹靡粯樱瑩碛羞@樣一匹出色的馬，變得自立自強(qiáng)。四、作業(yè)生活中，你有哪些有趣的事情，也可以記下來。下節(jié)課再分享我們生活中的美好回憶。五、隨堂練習(xí)1、看拼音，寫詞語。yìpǐbōwénhǎoxiàng（）（）（）fēngjǐngyāoqiúliànliànbùshě（）（）（）2、用量詞填空。一()果園一()小溪一()柳樹一()枝條一()馬一()路3、照樣子寫句子。(1)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。_____________，像________________________。(2)我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。________一邊____________，一邊_______________。(3)我早回來啦！____________________________啦！課后反思這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。在本課的教學(xué)中，我通過質(zhì)疑“一匹出