人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八下Unit 8《Have you read Treasure Island yet》（Period 4）說(shuō)課稿

人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八下Unit8《HaveyoureadTreasureIslandyet》（Period4）說(shuō)課稿一.教材分析人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八下Unit8《HaveyoureadTreasureIslandyet》（Period4）主要圍繞著“讀書”這一主題展開。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一般過(guò)去時(shí)的疑問句和否定句，以及一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞過(guò)去式。教材內(nèi)容豐富，包括文本閱讀、語(yǔ)法講解、口語(yǔ)練習(xí)等，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二.學(xué)情分析根據(jù)單元起始課的，大部分學(xué)生已經(jīng)閱讀過(guò)《TreasureIsland》這本書，并對(duì)其中的人物和故事情節(jié)有一定了解。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，為本節(jié)課的一般過(guò)去時(shí)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生在閱讀理解方面仍有困難，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀一般過(guò)去時(shí)的疑問句和否定句。能正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞過(guò)去式。能理解并運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和句型。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)一般過(guò)去時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞過(guò)去式的運(yùn)用。文本閱讀理解。一般過(guò)去時(shí)疑問句和否定句的聽力理解。一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞過(guò)去式在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成各種任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)手段：多媒體課件：為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺資源。網(wǎng)絡(luò)資源：拓展學(xué)生視野，提高閱讀理解能力。實(shí)物道具：輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)《TreasureIsland》這本書，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)。提問：HaveyoureadTreasureIslandyet?引出一般過(guò)去時(shí)的疑問句。新課呈現(xiàn)：通過(guò)多媒體課件展示一般過(guò)去時(shí)的疑問句和否定句。講解一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成及用法。課堂練習(xí)：分組朗讀文本，練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的疑問句和否定句。完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。口語(yǔ)交際：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)生互相問答，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料，提高閱讀理解能力。討論故事情節(jié)，培養(yǎng)合作意識(shí)。課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在日常生活中的運(yùn)用。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：疑問句：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式？否定句：主語(yǔ)+didnot+動(dòng)詞過(guò)去式八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況。朗讀及口語(yǔ)交際：評(píng)價(jià)學(xué)生在朗讀和口語(yǔ)交際中的表現(xiàn)。閱讀理解：通過(guò)練習(xí)題和討論，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力。課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般過(guò)去時(shí)的疑問句和否定句：一般過(guò)去時(shí)的疑問句構(gòu)成：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式？一般過(guò)去時(shí)的否定句構(gòu)成：主語(yǔ)+didnot+動(dòng)詞過(guò)去式。一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞過(guò)去式：動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，如：動(dòng)詞原形以“y”結(jié)尾，變過(guò)去式時(shí)，將“y”變?yōu)椤癷”，再加“ed”：study->studied動(dòng)詞原形以“oo”結(jié)尾，變過(guò)去式時(shí)，將“oo”變?yōu)椤皁u”：look->looked動(dòng)詞原形以“e”結(jié)尾，變過(guò)去式時(shí)，直接加“d”：like->liked動(dòng)詞原形以輔音字母+“y”結(jié)尾，變過(guò)去式時(shí)，將“y”變?yōu)椤癷”，再加“ed”：carry->carried核心詞匯：read:閱讀TreasureIsland:《TreasureIsland》yet:還lastweek:上周home:家already:已經(jīng)class:班級(jí)story:故事interesting:有趣的character:人物island:島嶼gold:金子find:找到句型結(jié)構(gòu)：HaveyoureadTreasureIslandyet?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.DidyoureadTreasureIslandlastweek?Yes,Idid./No,Ididn’t.Didyougohome?Yes,Idid./No,Ididn’t.HaveyoualreadyreadTreasureIslandinclass?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.What’sthestoryabout?It’sabout…Whoisyourfavoritecharacter?Myfavoritecharacteris…What’sthemnideaofthestory?Themnideais…語(yǔ)法運(yùn)用：一般過(guò)去時(shí)在句子中的運(yùn)用，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.Shedidn’tanswermyphonecallyesterday.閱讀理解：獲取文章主旨大意。理解文章細(xì)節(jié)信息。分析文章人物、事件和情節(jié)。推理判斷作者觀點(diǎn)和態(tài)度。口語(yǔ)交際：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行日常交流，如：Didyougototheparkyesterday?Yes,Idid.Ihadagreattime.聽力訓(xùn)練：聽力材料的選擇，如：對(duì)話：日常生活中的過(guò)去事件。故事：以一般過(guò)去時(shí)講述的故事情節(jié)。寫作練習(xí)：用一般過(guò)去時(shí)編寫短文，如：Lastweek,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadafantastictime.文化背景：對(duì)《TreasureIsland》這本書的了解，如：作者：RobertLouisStevenson出版時(shí)間：1883年故事背景：18世紀(jì)末的加勒比海情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，如：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的書籍和故事。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的正能量，培養(yǎng)積極情感。教學(xué)策略：任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成各種任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況。朗讀及口語(yǔ)交際：評(píng)價(jià)學(xué)生在朗讀和口語(yǔ)交際中的表現(xiàn)。閱讀理解：通過(guò)練習(xí)題和討論，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力。課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況。教學(xué)反思：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，營(yíng)造積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。針對(duì)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同步作業(yè)練習(xí)題：一、選擇題：Whichofthefollowingsentencesisinthepasttense?A.IamreadingTreasureIslandnow.B.Shegoestoschoolbybuseveryday.C.Theyvisitedthemuseumyesterday.D.Hehasfinishedhishomework.Whichsentenceisnegativeinthepasttense?A.Hereadthebook.B.Theydidnotgotothepark.C.Shevisitedhergrandparents.D.IhavereadTreasureIsland.二、填空題：Didyou_____(go)tothelibrary_____(yesterday)?_____(You/Did)you_____(watch)amovie_____(lastweek)?They_____(not/eat)dinner_____(yet).I_____(finish)myhomework_____(already).三、改寫句子：Shereadsabookeveryevening.(改寫為一般過(guò)去時(shí))TheyarevisitingtheGreatWallnextmonth.(改寫為一般過(guò)去時(shí))Ididn’tseeyouatthepartylastnight.(改寫為一般疑問句)Hehascompletedallthetasks.(改寫為否定句)四、閱讀理解：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Onceuponatime,therewasabraveyoungmannamedJack.Helovedadventureanddreamedoffindingtreasure.Oneday,heheardaboutanislandwheretreasurewashidden.Hedecidedtosetoffonajourneytofindthetreasure.Afteralonganddangerousjourney,Jackfinallyreachedtheisland.Heexploredtheislandandfoundamap.Themapshowedthewaytothetreasure.Jackfollowedthemapandfoundahiddencave.Insidethecave,hefoundthetreasure!WhydidJackgototheisland?HowdidJackfindthetreasure?WhatdidJackdoafterfindingthetreasure?五、寫作練習(xí)：Writeashortstoryaboutyourlastweekend.Usethepasttensetodescribetheevents.一、選擇題：二、填空題：Didyougotothelibraryyesterday?Didyouwatchamovielastweek?Theydidnoteatdinneryet.Ihavefinishedmyhomeworkalready.三、改寫句子：Shewenttothelibraryeveryevening.TheyvisitedtheGreatWalllastm