人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)26.3.2《實(shí)際問題與二次函數(shù)》說課稿3

人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)26.3.2《實(shí)際問題與二次函數(shù)》說課稿3一.教材分析人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)26.3.2《實(shí)際問題與二次函數(shù)》這一節(jié)，主要讓學(xué)生了解二次函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。教材通過引入實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教材內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，掌握二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)。二.學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二次函數(shù)的基本知識(shí)，對(duì)二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)有一定的了解。但學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，往往不知道如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)問題，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的轉(zhuǎn)化能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的解決方法還不夠熟練，需要在教學(xué)過程中加以指導(dǎo)。三.說教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握二次函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)問題的能力。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：二次函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)問題。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)問題，以及解決實(shí)際問題的方法。五.說教學(xué)方法與手段采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生在分析實(shí)際問題的過程中，掌握二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)。采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)。利用多媒體輔助教學(xué)，直觀展示二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的理解。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過一個(gè)實(shí)際問題，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。新課講解：分析實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)問題，講解二次函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。案例分析：分析幾個(gè)典型的實(shí)際問題，讓學(xué)生在分析過程中，掌握二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)與討論：布置一些實(shí)際問題，讓學(xué)生分組討論，尋找解決方法，鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生的思考。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要清晰、簡(jiǎn)潔，能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?？梢栽O(shè)計(jì)如下板書：實(shí)際問題與二次函數(shù)實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)問題二次函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用解決實(shí)際問題的方法八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)可以從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后拓展問題的解答等方面進(jìn)行。通過評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在課后，要對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。知識(shí)點(diǎn)兒整理：二次函數(shù)的定義：一般地，形如y=ax^2+bx+c(a、b、c是常數(shù)，a≠0)的函數(shù)，叫做二次函數(shù)。二次函數(shù)的圖像：二次函數(shù)的圖像是一個(gè)開口朝上或朝下的拋物線。開口朝上時(shí)，a>0；開口朝下時(shí)，a<0。二次函數(shù)的頂點(diǎn)：二次函數(shù)的圖像有一個(gè)最高點(diǎn)或最低點(diǎn)，稱為頂點(diǎn)。頂點(diǎn)的坐標(biāo)為(-b/2a,c-b^2/4a)。二次函數(shù)的性質(zhì)：開口方向：a>0時(shí)，開口朝上；a<0時(shí)，開口朝下。對(duì)稱軸：x=-b/2a。頂點(diǎn)：(-b/2a,c-b^2/4a)。判別式：Δ=b^2-4ac。當(dāng)Δ>0時(shí)，圖像與x軸有兩個(gè)交點(diǎn)；當(dāng)Δ=0時(shí)，圖像與x軸有一個(gè)交點(diǎn)；當(dāng)Δ<0時(shí)，圖像與x軸沒有交點(diǎn)。實(shí)際問題與二次函數(shù)：二次函數(shù)模型：y=ax^2+bx+c，其中a、b、c是常數(shù)，a≠0。實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)問題：找出變量之間的關(guān)系，建立二次函數(shù)模型。二次函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用：通過求解二次函數(shù)的最值，找到問題的最優(yōu)解。解決實(shí)際問題的方法：分析實(shí)際問題，找出變量之間的關(guān)系。建立二次函數(shù)模型，求解二次函數(shù)的最值。根據(jù)最值，得出實(shí)際問題的解答。案例分析：題目：一個(gè)物體從地面上升，上升速度逐漸減小，求物體上升到最高點(diǎn)的時(shí)間和最高點(diǎn)的高度。分析：物體上升的速度可以看作是二次函數(shù)的斜率，斜率隨著時(shí)間逐漸減小，找出斜率為0時(shí)的時(shí)間和對(duì)應(yīng)的height。解答：建立二次函數(shù)模型，求解二次函數(shù)的最值，得出物體上升到最高點(diǎn)的時(shí)間和最高點(diǎn)的高度。練習(xí)與討論：題目：一個(gè)物體從地面下降，下降速度逐漸加快，求物體下降到地面的時(shí)間和地面的高度。分析：物體下降的速度可以看作是二次函數(shù)的斜率，斜率隨著時(shí)間逐漸加快，找出斜率為無窮大時(shí)的時(shí)間和對(duì)應(yīng)的height。解答：建立二次函數(shù)模型，求解二次函數(shù)的最值，得出物體下降到地面的時(shí)間和地面的高度。總結(jié)與拓展：實(shí)際問題與二次函數(shù)：實(shí)際問題可以通過建立二次函數(shù)模型來解決，關(guān)鍵是找出變量之間的關(guān)系。解決實(shí)際問題的方法：分析實(shí)際問題，建立二次函數(shù)模型，求解二次函數(shù)的最值，得出實(shí)際問題的解答。拓展問題：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)問題？如何求解二次函數(shù)的最值？以上是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)整理，通過講解和案例分析，讓學(xué)生了解二次函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)問題的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同步作業(yè)練習(xí)題：一個(gè)物體從地面上升，上升速度逐漸減小，求物體上升到最高點(diǎn)的時(shí)間和最高點(diǎn)的高度。解析：建立二次函數(shù)模型y=ax^2+bx+c，其中a<0，求解二次函數(shù)的最值，得出物體上升到最高點(diǎn)的時(shí)間和最高點(diǎn)的高度。答案：物體上升到最高點(diǎn)的時(shí)間為-b/2a，最高點(diǎn)的高度為c-b^2/4a。一個(gè)物體從地面下降，下降速度逐漸加快，求物體下降到地面的時(shí)間和地面的高度。解析：建立二次函數(shù)模型y=ax^2+bx+c，其中a>0，求解二次函數(shù)的最值，得出物體下降到地面的時(shí)間和地面的高度。答案：物體下降到地面的時(shí)間為-b/2a，地面的高度為c-b^2/4a。小明種了一棵蘋果樹，每年蘋果的產(chǎn)量逐次增加，第一年產(chǎn)量為50千克，每年增加10千克，求第5年蘋果的產(chǎn)量。解析：建立二次函數(shù)模型y=ax^2+bx+c，其中a<0，b<0，求解二次函數(shù)的最值，得出第5年蘋果的產(chǎn)量。答案：第5年蘋果的產(chǎn)量為80千克。小紅買了一輛自行車，每小時(shí)行駛的速度逐漸增加，初始速度為10千米/小時(shí)，每小時(shí)增加2千米/小時(shí)，求小紅行駛10小時(shí)后的速度。解析：建立二次函數(shù)模型y=ax^2+bx+c，其中a<0，b>0，求解二次函數(shù)的最值，得出小紅行駛10小時(shí)后的速度。答案：小紅行駛10小時(shí)后的速度為20千米/小時(shí)。某商店進(jìn)行打折促銷，商品的原價(jià)為y=x^2+200，其中x為商品的標(biāo)價(jià)，y為打折后的價(jià)格。商店先打九折，再打八折，求最終的價(jià)格。解析：建立二次函數(shù)模型y=ax^2+bx+c，其中a<0，b<0，求解二次函數(shù)的最值，得出最終的價(jià)格。答案：最終的價(jià)格為原價(jià)的0.72折，即0.72y。一個(gè)物體做直線運(yùn)動(dòng)，初始速度為10米/秒，加速度為2米/秒^2，求物體運(yùn)動(dòng)5秒后的速度和位移。解析：建立二次函數(shù)模型y=ax^2+bx+c，其中a<0，b>0，求解二次函數(shù)的最值，得出物體運(yùn)動(dòng)5秒后的速度和位移。答案：物體運(yùn)動(dòng)5秒后的速度為20米/秒，位移為75米。某企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量與成本之間的關(guān)系可以近似表示為y=x^2+20x+100，其中x為生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量，y為總成本。求生產(chǎn)50個(gè)產(chǎn)品的總成本。解析：建立二次函數(shù)模型y=ax^2+bx+c，其中a<0，b>0，求解二次函數(shù)的最值，得出生產(chǎn)50個(gè)產(chǎn)品的總成本。答案：生產(chǎn)50個(gè)產(chǎn)品的總成本為1250元。小剛家的花園面積為200平方米，花園的形狀為一個(gè)梯形，上底為40米，下底為100米，高為h米。求花園的高h(yuǎn)。解析：建立二次函數(shù)模型y=(x1+x2)h/2，其中x1為上底，x2為下底，求解二次函