人教新目標(biāo)版英語八下Unit 6《An old man tried to move the mountains》（Period 2）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新目標(biāo)版英語八下Unit6《Anoldmantriedtomovethemountns》（Period2）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教新目標(biāo)版英語八下Unit6《Anoldmantriedtomovethemountns》（Period2）主要講述了愚公移山的故事。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一般過去時(shí)的用法，掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，以及如何運(yùn)用過去時(shí)描述事情的經(jīng)過。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們堅(jiān)持追求目標(biāo)的精神。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了一般過去時(shí)的基本用法，能夠運(yùn)用過去時(shí)描述簡(jiǎn)單的事情經(jīng)過。但部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則掌握不夠扎實(shí)，需要在教學(xué)中加以鞏固。此外，學(xué)生對(duì)愚公移山的故事較為熟悉，有助于他們對(duì)本課內(nèi)容的理解。三.教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、說出一般過去時(shí)的句子，并正確運(yùn)用過去時(shí)描述事情的經(jīng)過。掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，并能熟練運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)愚公移山的故事，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持追求目標(biāo)的精神。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一般過去時(shí)的用法，動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。難點(diǎn)：動(dòng)詞過去式的運(yùn)用，特別是特殊動(dòng)詞的過去式形式。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時(shí)和動(dòng)詞過去式。任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高他們的合作能力和口語表達(dá)能力。激勵(lì)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材、課件和教學(xué)資源。錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)備。愚公移山的故事相關(guān)資料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用愚公移山的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師簡(jiǎn)要介紹愚公移山的故事，并提出問題：“Canyousummarizethestoryof愚公移山inEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示課件，呈現(xiàn)本課的主要內(nèi)容。通過圖片、動(dòng)畫等形式，展示愚公移山的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的時(shí)間狀語和動(dòng)作。同時(shí)，教師板書本課的重點(diǎn)詞匯和短語，如“trytodo”、“finally”等。操練（15分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬愚公移山的故事。每組學(xué)生分別扮演愚公、鄰居等角色，用英語講述故事情節(jié)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。鞏固（10分鐘）教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式。如：填空、連詞成句等。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師批改并給予反饋。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：愚公移山的故事給我們什么啟示？學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式的用法。提醒學(xué)生在生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于愚公移山故事的小短文，要求運(yùn)用一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式。板書（隨教學(xué)過程進(jìn)行）板書本課的重點(diǎn)詞匯、短語和句子結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)時(shí)間安排：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：15分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘總計(jì)：60分鐘在本課的教學(xué)過程中，我盡力營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。通過導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式的用法有了更深入的理解。但在課堂實(shí)施過程中，也遇到了一些問題，現(xiàn)將問題及解決辦法和改進(jìn)措施總結(jié)如下：一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及解決辦法問題一：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，導(dǎo)致在后續(xù)的操練環(huán)節(jié)中無法正確運(yùn)用一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)適當(dāng)放慢速度，用簡(jiǎn)潔明了的語言解釋故事情節(jié)，確保學(xué)生能夠理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們的疑惑。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)更加注重故事情節(jié)的講解，確保學(xué)生對(duì)故事的理解準(zhǔn)確無誤。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，及時(shí)解答他們的疑問，提高他們對(duì)故事情節(jié)的把握。問題二：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生不敢開口說英語，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。解決辦法：教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，降低他們的焦慮感。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，降低他們的焦慮感，提高課堂氛圍。問題三：在鞏固環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過去式的運(yùn)用仍存在困難。解決辦法：教師應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高他們對(duì)動(dòng)詞過去式的掌握程度。二、改進(jìn)措施注重故事情節(jié)的講解，確保學(xué)生對(duì)故事的理解準(zhǔn)確無誤。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，及時(shí)解答他們的疑問。關(guān)注學(xué)生的情感需求，多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，降低他們的焦慮感，提高課堂氛圍。針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高他們的語言運(yùn)用能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)?？傊?，在本課的教學(xué)過程中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的工作。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。作業(yè)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。針對(duì)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：書寫作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于愚公移山故事的小短文，要求運(yùn)用一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式。通過這個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本課所學(xué)知識(shí)，提高他們的寫作能力。口頭作業(yè)：要求學(xué)生與家人或朋友分享愚公移山的故事，并用英語描述故事情節(jié)。這個(gè)作業(yè)旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。小組作業(yè)：要求學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)歷史人物，用英語介紹該人物的事跡，要求運(yùn)用一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式。這個(gè)作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的語言運(yùn)用能力。自主學(xué)習(xí)作業(yè)：要求學(xué)生課下查找其他神話故事，用英語簡(jiǎn)要介紹故事情節(jié)，并運(yùn)用一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式。這個(gè)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)視野。作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，緊扣本課所學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。作業(yè)種類豐富，既有書寫作業(yè)，又有口頭作業(yè)，能全面提高學(xué)生的語言能力。作業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有助于提高他們的語言運(yùn)用能力。小組作業(yè)和自主學(xué)習(xí)作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。作業(yè)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意難易程度的把握，確保作業(yè)既能夠?qū)W(xué)生起到一定的挑戰(zhàn)作用，又能夠在學(xué)生的能力范圍內(nèi)完成。作業(yè)反饋應(yīng)及時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。在今后的作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以考慮增加一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)，如制作愚公移山的故事海報(bào)、角色扮演等，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)措施在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，確保作業(yè)難度適中，既能夠?qū)W(xué)生起到一定的挑戰(zhàn)作用，又能夠在學(xué)生的能力范圍內(nèi)完成。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。作業(yè)設(shè)計(jì)要具有靈活性，根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際需求，及時(shí)調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和形式。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他