人教版五年級數(shù)學上冊《用小數(shù)除法解決問題》賽課說課稿

人教版五年級數(shù)學上冊《用小數(shù)除法解決問題》賽課說課稿一.教材分析人教版五年級數(shù)學上冊《用小數(shù)除法解決問題》這一章節(jié)，是在學生已經掌握了小數(shù)除法的運算方法的基礎上進行學習的。教材通過生活中的實際問題，讓學生運用小數(shù)除法來解決問題，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力和解決問題的能力。本節(jié)課的主要內容有小數(shù)除法的應用，包括購物問題、分配問題、Growthproblem等。這些問題都是與學生的生活密切相關的，通過解決這些問題，學生可以感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時也能提高學生學習數(shù)學的興趣。二.學情分析五年級的學生已經具備了一定的數(shù)學基礎，對小數(shù)除法的運算方法有一定的了解。但學生在解決實際問題時，往往會因為對問題的理解不深而無法正確運用小數(shù)除法。因此，在教學過程中，我注重引導學生深入理解問題，將數(shù)學知識與實際問題相結合。三.說教學目標知識與技能：學生能夠運用小數(shù)除法解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。過程與方法：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。四.說教學重難點教學重點：學生能夠運用小數(shù)除法解決實際問題。教學難點：學生對實際問題進行分析，找出合適的解決方法。五.說教學方法與手段教學方法：采用問題驅動法、案例教學法、合作交流法等。教學手段：利用多媒體課件、實物模型等輔助教學。六.說教學過程導入：通過一個購物問題，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。新課導入：介紹小數(shù)除法在實際問題中的應用，引導學生理解小數(shù)除法解決問題的方法。案例分析：分析幾個實際問題，讓學生運用小數(shù)除法進行解決，引導學生總結解決實際問題的方法。實踐操作：讓學生分組討論，選取一個實際問題進行解決，分享解決過程和結果?？偨Y提升：對學生的實踐操作進行點評，引導學生總結小數(shù)除法解決實際問題的方法。課堂練習：布置一些實際問題，讓學生課后練習，鞏固所學知識。七.說板書設計板書設計主要包括本節(jié)課的主要內容、解決問題的方法等，通過板書，讓學生對所學知識有一個清晰的認識。八.說教學評價教學評價主要包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實際問題解決能力等，通過評價，了解學生的學習情況，為下一步的教學提供參考。九.說教學反思在教學過程中，我注重引導學生深入理解問題，將數(shù)學知識與實際問題相結合。同時，我也注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。但在實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實際問題的分析還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。此外，對于課堂時間的把控，我還需要進一步調整，以確保教學內容的完整性?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生對小數(shù)除法解決實際問題有了更深入的理解。知識點兒整理：小數(shù)除法的概念：引導學生回顧小數(shù)除法的定義，明確小數(shù)除法是乘法的逆運算，即已知兩個因數(shù)的乘積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。小數(shù)除法的運算方法：回顧小數(shù)除法的運算步驟，包括將被除數(shù)和除數(shù)對齊、試商、調整商的位置、計算余數(shù)等。小數(shù)除法的應用：介紹小數(shù)除法在實際問題中的應用，如購物問題、分配問題、Growthproblem等。購物問題：通過實際購物問題，引導學生運用小數(shù)除法計算實際支付金額，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。如：已知商品原價為x元，打y折后的價格是多少？分配問題：通過實際分配問題，引導學生運用小數(shù)除法計算分配比例，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。如：將12個蘋果平均分給3個小朋友，每個人分到幾個蘋果？Growthproblem：通過實際增長問題，引導學生運用小數(shù)除法計算增長率，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。如：一個數(shù)增長20%，增長后的數(shù)是多少？問題分析的方法：培養(yǎng)學生分析問題的能力，引導學生從實際情況出發(fā)，找出問題的關鍵信息，確定合適的解決方法。如：在解決購物問題時，要關注商品的原價、折扣等信息；在解決分配問題時，要關注分配的總量、分配的人數(shù)等信息。合作交流的能力：培養(yǎng)學生合作交流的能力，引導學生分組討論，共同解決問題，分享解題過程和結果。如：在解決實際問題時，可以與同學一起討論，共同分析問題，找出合適的解決方法?？偨Y提升的能力：培養(yǎng)學生總結提升的能力，引導學生對解決問題的過程進行總結，提煉出解決實際問題的方法。如：在解決購物問題時，可以總結出“打折后的價格=原價×折扣”的計算方法。實際問題解決的步驟：培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，引導學生掌握實際問題解決的步驟，包括分析問題、確定解決方法、計算結果、檢驗結果等。如：在解決分配問題時，可以先確定分配的總量和分配的人數(shù)，然后計算每個人分到的數(shù)量，最后檢驗結果是否合理。評價學生的能力：評價學生的知識掌握程度和實際問題解決能力，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實際問題解決能力等。如：在課堂中，關注學生的參與程度、回答問題的準確性；在作業(yè)中，關注學生的解題思路、計算準確性；在實際問題解決中，關注學生的分析能力、合作交流能力等。教學反思：教師在課后進行教學反思，總結課堂教學的優(yōu)點和不足，為下一步的教學提供參考。如：在教學過程中，是否有效地引導學生理解問題、運用小數(shù)除法解決問題；是否給予學生足夠的實踐機會，提高學生的實際問題解決能力；是否關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略等。以上是對本節(jié)課知識點的整理，通過這些知識點的講解和應用，希望能夠幫助學生更好地理解和掌握小數(shù)除法，并能夠運用小數(shù)除法解決實際問題。同步作業(yè)練習題：購物問題：已知商品原價為80元，打8折后的價格是多少？答案：80×0.8=64元購物問題：已知商品原價為120元，打9折后的價格是多少？答案：120×0.9=108元分配問題：將15個蘋果平均分給5個小朋友，每個人分到幾個蘋果？答案：15÷5=3個蘋果分配問題：將30個糖果平均分給6個小朋友，每個人分到幾個糖果？答案：30÷6=5個糖果Growthproblem：一個數(shù)增長20%，增長后的數(shù)是多少？答案：設原數(shù)為x，增長后的數(shù)為1.2xGrowthproblem：一個數(shù)減少10%，減少后的數(shù)是多少？答案：設原數(shù)為x，減少后的數(shù)為0.9x實踐操作：小明有24元，他想買一本書，每本書的價格是8元。他最多可以買幾本書？答案：24÷8=3本書實踐操作：學校買了36個足球，每個班級要分配6個足球。每個班級可以分配幾個足球？答案：36÷6=6個足球問題分析：學校圖書館買了200本書，其中小說類有60本，非小說類有多少本？答案：200-60=140本問題分析：一個班級有40名學生，其中男生有20名，女生有多少名？答案：40-20=20名女生合作交流：小明和小華一起做作業(yè)，他們共同完成了30道題目。小明完成了15道題目，小華完成了多少道題目？答案：30-15=15道題目合作交流：小紅和小藍一起做蛋糕，他們共同使用了60克糖。小紅使用了30克糖，小藍使用了多少克糖？答案：60-30=30克糖總結提升：已知一個數(shù)是24，它增加20%后的數(shù)是多少？答案：24×(1+20%)=24×1.2=28.8總結提升：已知一個數(shù)是50，它減少10%后的數(shù)是多少？答案：50×(1-10%)=50×0.9=45教學反思：在本節(jié)課中，學生通過解決實際