人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)（2016年新編）《第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)》（說課稿）

人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)（2016年新編）《第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)》（說課稿）一.教材分析《人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)（2016年新編）》第18課《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)》一課，主要講述了東晉南朝時(shí)期，江南地區(qū)得以開發(fā)的歷史背景、過程及其意義。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生對(duì)古代歷史知識(shí)的延伸，也是對(duì)江南地區(qū)歷史發(fā)展的深入了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到江南地區(qū)的地理環(huán)境、人口遷移、農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)繁榮等方面的內(nèi)容，從而對(duì)江南地區(qū)的開發(fā)有一個(gè)全面的了解。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，但對(duì)東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言、圖片、地圖等教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立起對(duì)江南地區(qū)的空間概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析江南地區(qū)開發(fā)的原因、過程及其意義。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的地理環(huán)境、人口遷移、農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)繁榮等方面的內(nèi)容，了解江南地區(qū)在這一時(shí)期的歷史地位。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到江南地區(qū)的開發(fā)是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國歷史文化的自豪感。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：江南地區(qū)的地理環(huán)境、人口遷移、農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)繁榮等方面的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：江南地區(qū)開發(fā)的原因及其對(duì)后世的影響。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、合作探討法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件、圖片、地圖等教學(xué)輔助手段，生動(dòng)形象地展示江南地區(qū)的開發(fā)過程，幫助學(xué)生建立起對(duì)江南地區(qū)的空間概念。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示江南地區(qū)的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注江南地區(qū)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解江南地區(qū)的地理環(huán)境、人口遷移、農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)繁榮等方面的內(nèi)容。合作探討：分組討論江南地區(qū)開發(fā)的原因及其對(duì)后世的影響，分享討論成果。案例分析：分析具體的江南地區(qū)開發(fā)案例，如蘇州、杭州等地的歷史發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南地區(qū)在歷史上的重要地位。課后作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的主要內(nèi)容?？梢栽O(shè)計(jì)如下板書：東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)地理環(huán)境人口遷移農(nóng)業(yè)發(fā)展手工業(yè)和商業(yè)繁榮八.說教學(xué)評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論等表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在合作探討中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通交流、解決問題等方面。九.說教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時(shí)，教師還要不斷反思自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。知識(shí)點(diǎn)兒整理：東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)涉及到多個(gè)方面的內(nèi)容，主要包括地理環(huán)境、人口遷移、農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)繁榮等。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)整理：地理環(huán)境：江南地區(qū)位于我國南方，主要包括江蘇、浙江、安徽、福建等省份。這里地形平坦，氣候溫和，水資源豐富，具有得天獨(dú)厚的自然條件。人口遷移：自東漢末年以來，由于戰(zhàn)亂等因素，大量北方人口南遷，帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。這些人口的遷移促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)，使其逐漸成為我國經(jīng)濟(jì)的重要支柱。農(nóng)業(yè)發(fā)展：江南地區(qū)具有良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，氣候適宜、水資源豐富。東晉南朝時(shí)期，農(nóng)業(yè)得到了迅速發(fā)展，稻作、麥作、茶樹栽培等技術(shù)得到了廣泛推廣。同時(shí)，農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)，如曲轅犁、灌溉工具等的使用，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。手工業(yè)：江南地區(qū)的手工業(yè)在東晉南朝時(shí)期得到了長足發(fā)展。絲織、棉織、陶瓷、印刷等行業(yè)繁榮昌盛。特別是絲織業(yè)，江南地區(qū)的絲織品以質(zhì)量優(yōu)良、花色品種豐富而著稱。商業(yè)繁榮：隨著江南地區(qū)的開發(fā)，商業(yè)也日益繁榮。形成了以杭州、蘇州、南京等為中心的商業(yè)都市，商賈云集，貿(mào)易繁榮。同時(shí)，江南地區(qū)還形成了許多商業(yè)，如商會(huì)、行會(huì)等，對(duì)商業(yè)發(fā)展起到了推動(dòng)作用。交通水利：東晉南朝時(shí)期，江南地區(qū)的水利工程得到了大力開發(fā)。許多江河流域進(jìn)行了治理，修建了堤壩、水閘等水利設(shè)施，使水資源得到了有效利用。同時(shí)，水路交通得到了發(fā)展，促進(jìn)了地區(qū)間的交流。文化教育：江南地區(qū)的開發(fā)促進(jìn)了文化教育的繁榮。許多名士學(xué)者南遷，帶來了豐富的文化底蘊(yùn)。江南地區(qū)出現(xiàn)了許多著名的書院、學(xué)堂，如白鹿洞書院、岳麓書院等，培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。宗教信仰：東晉南朝時(shí)期，佛教在江南地區(qū)得到了廣泛傳播。許多寺廟、塔院修建，佛教文化盛行。同時(shí)，道教、儒教等宗教也在江南地區(qū)有了廣泛的影響。城市發(fā)展：隨著經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮，江南地區(qū)的城市得到了快速發(fā)展。南京、蘇州、杭州等城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，城池、宮殿、市場(chǎng)等設(shè)施不斷完善，成為區(qū)域性的、經(jīng)濟(jì)、文化中心。江南地區(qū)開發(fā)的意義：江南地區(qū)的開發(fā)對(duì)我國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅使江南地區(qū)成為我國經(jīng)濟(jì)的重要支柱，而且對(duì)后世的、文化、科技等方面產(chǎn)生了重要影響。江南地區(qū)的開發(fā)是我國古代歷史進(jìn)程中的一個(gè)重要里程碑。以上是對(duì)東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的知識(shí)點(diǎn)整理，希望對(duì)教學(xué)有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：東晉南朝時(shí)期，江南地區(qū)得以開發(fā)的主要原因是（）A.北方戰(zhàn)亂不斷B.南方地理環(huán)境優(yōu)越C.北方人口大量南遷D.南方政權(quán)的扶持下列關(guān)于江南地區(qū)地理環(huán)境的描述，不正確的是（）A.地形平坦B.氣候溫和C.水資源匱乏D.土壤肥沃下列行業(yè)中，不屬于江南地區(qū)東晉南朝時(shí)期手工業(yè)發(fā)展的是（）下列城市中，不是江南地區(qū)開發(fā)的重要城市的是（）下列關(guān)于江南地區(qū)開發(fā)意義的描述，不正確的是（）A.使江南地區(qū)成為我國經(jīng)濟(jì)的重要支柱B.推動(dòng)了我國古代歷史的發(fā)展進(jìn)程C.對(duì)后世的、文化、科技等方面產(chǎn)生了重要影響D.使江南地區(qū)成為我國的中心簡(jiǎn)述東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)地理環(huán)境的特點(diǎn)。答案：江南地區(qū)地形平坦，氣候溫和，水資源豐富，土壤肥沃。這些特點(diǎn)為江南地區(qū)的開發(fā)提供了得天獨(dú)厚的自然條件。簡(jiǎn)述江南地區(qū)東晉南朝時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)。答案：江南地區(qū)東晉南朝時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)在稻作、麥作、茶樹栽培等技術(shù)得到廣泛推廣，農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)，如曲轅犁、灌溉工具等的使用，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。簡(jiǎn)述江南地區(qū)東晉南朝時(shí)期手工業(yè)發(fā)展的主要行業(yè)。答案：江南地區(qū)東晉南朝時(shí)期手工業(yè)發(fā)展的主要行業(yè)有絲織業(yè)、棉織業(yè)、陶瓷業(yè)、印刷業(yè)等。這些行業(yè)的發(fā)展為江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮奠定了基礎(chǔ)。簡(jiǎn)述江南地區(qū)開發(fā)對(duì)我國歷史的影響。答案：江南地區(qū)的開發(fā)使江南地區(qū)成為我國經(jīng)濟(jì)的重要支柱，推動(dòng)了我國古代歷史的發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)，江南地區(qū)的開發(fā)對(duì)后世的、文化、科技等方面產(chǎn)生了重要影響。論述東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的原因。答案：東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的原因主要有北方戰(zhàn)亂不斷，導(dǎo)致北方人口大量南遷，帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)；南方地理環(huán)境優(yōu)越，氣候溫和、水資源豐富，為江南地區(qū)的開發(fā)提供了得天獨(dú)厚的自然條件；南方政權(quán)的扶持，促進(jìn)了江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。論述江南地區(qū)東晉南朝時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的意義。答案：江南地區(qū)東晉南朝時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在提高了糧食產(chǎn)量，滿足了人們的生活需求；促進(jìn)了人口增長，為江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了勞動(dòng)力；為后世農(nóng)業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，傳承了先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。四、材料分析題閱讀以下材料，回答問題。材料一：“江南地區(qū)地少人多，土壤肥沃，氣候溫和，雨水充沛，極宜農(nóng)作。”材料二：“江南地區(qū)東晉南朝時(shí)期，農(nóng)業(yè)得到了迅速發(fā)展，稻作、麥作、茶樹栽培等技術(shù)得到了廣泛推廣?！眴栴}：根據(jù)材料，概括江南地區(qū)東晉南朝時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)及其意義。答案：主要特點(diǎn)：江南地區(qū)東晉南朝時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)是土壤