【天津】《昆蟲(chóng)記》名師課件

名著導(dǎo)讀《昆蟲(chóng)記》八年級(jí)語(yǔ)文主講人郭嘉天津市第四十八中學(xué)

《黑貓警長(zhǎng)》中《吃丈夫的螳螂》令我們既感到吃驚又覺(jué)得新奇。吃驚的是殺害丈夫的兇手居然是深愛(ài)他的螳螂妻子，新奇的是我們身邊的這些不起眼的小昆蟲(chóng)用如此獨(dú)特的方式來(lái)延續(xù)生命。其實(shí)在170年前，法國(guó)的一名青年也是帶著這樣的新奇走進(jìn)了昆蟲(chóng)的世界，不僅記錄它們的生活，還成就了一部名著。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的《昆蟲(chóng)記》。一、導(dǎo)入

1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種閱讀方法讀書(shū)，了解書(shū)中的主要內(nèi)容，并感受到作者對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)，對(duì)微小生命的愛(ài)。2.體會(huì)作者運(yùn)用全面細(xì)致的觀察、生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫、擬人化的寫作手法。3.感悟法布爾熱愛(ài)自然、尊重生命、追求真理、探求真相的人文精神。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓-亨利·卡西米爾·法布爾，法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家。被譽(yù)為“昆蟲(chóng)詩(shī)人”“昆蟲(chóng)荷馬”。

三、作者介紹資料

四、創(chuàng)作背景及作品簡(jiǎn)介

法布爾出生在法國(guó)南部的一個(gè)貧困的農(nóng)家，他小時(shí)候?qū)ú菹x(chóng)鳥(niǎo)一直有著極大的好奇心。15歲那年，他報(bào)考一所師范學(xué)校被正式錄取。畢業(yè)后，他進(jìn)入一所中學(xué)當(dāng)上了一名教師。課間休息時(shí)，他在一堆石頭上突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)精巧蜂窩。他下定決心，要做一個(gè)為昆蟲(chóng)書(shū)寫傳記和生命史的人。這一年，他還不到20歲。

資料

四、創(chuàng)作背景及作品簡(jiǎn)介

資料1879年法布爾的《昆蟲(chóng)記》第一卷問(wèn)世。1879年,法布爾買下了荒石園,并一直居住到逝世。法布爾一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),一邊整理前半生研究昆蟲(chóng)的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄和科學(xué)札記,完成了《昆蟲(chóng)記》的后九卷。四、創(chuàng)作背景及作品簡(jiǎn)介

他專為“蟲(chóng)子”寫出十卷本的書(shū)，不能不說(shuō)是奇跡?！独ハx(chóng)記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)。魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。

《昆蟲(chóng)記》是一部經(jīng)典的科普作品?？破兆髌返膶懽髂康氖瞧占翱茖W(xué)知識(shí)，增進(jìn)大眾對(duì)科學(xué)的了解。它的種類很多，如解說(shuō)科學(xué)原理，探討科學(xué)問(wèn)題，介紹科學(xué)應(yīng)用，展望科學(xué)前沿，回顧科學(xué)歷史等。

五、閱讀指導(dǎo)

可以借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書(shū)的大致內(nèi)容，為閱讀整本書(shū)做些準(zhǔn)備。

（一）帶著歷史的評(píng)價(jià)去把握

（一）帶著歷史的評(píng)價(jià)去把握

資料資料

（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀

《昆蟲(chóng)記》中介紹的昆蟲(chóng)包羅萬(wàn)象。首先可以根據(jù)昆蟲(chóng)的種類進(jìn)行閱讀，用昆蟲(chóng)檔案袋的形式概括出該種昆蟲(chóng)的主要信息，從而了解該種昆蟲(chóng)的基本科學(xué)知識(shí)。概括時(shí)，首先確定“主角”，然后閱讀，提取關(guān)鍵信息。

（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀檔案信息內(nèi)容名字

外形

習(xí)性

食性

婚配

繁殖

壽命

（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀學(xué)生作品展示

（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀

有一天，我在書(shū)房里聽(tīng)到拉茜的聲音，“快來(lái)快來(lái)！紅螞蟻已經(jīng)走到黑螞蟻的家里去了！”“你知道它們走的是哪條路嗎？”“是的，我已經(jīng)做了記號(hào)?！薄笆裁从浱?hào)？你怎么做的？”“我沿路撒了小石子?！薄都t螞蟻》

我急忙跑到園子里，拉茜說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。紅螞蟻們正沿著那一條白色的石子路凱旋呢！我取了一張葉子，截走幾只螞蟻，放到別處。這幾只就這樣迷了路，其它的，憑著它們的記憶力順著原路回去了。這證明它們并不是像蜂那樣，直接辨認(rèn)回家的方向，而是憑著對(duì)沿途景物的記憶找到回家的路的。所以即使它們出征的路程很長(zhǎng)，需要幾天幾夜，但只要沿途不發(fā)生變化，它們也照舊回得來(lái)?！都t螞蟻》（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀

在閱讀中，遇到專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語(yǔ)，首先要查找工具書(shū)和相關(guān)資料，把握其含義；其次也可以運(yùn)用在課外學(xué)到的知識(shí)加強(qiáng)理解，深化知識(shí)。（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀

（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀

（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀

囿于作者所處時(shí)代的局限，科普類作品中的科學(xué)知識(shí)往往有一定的完善空間。如果科普作品的內(nèi)容是同學(xué)們非常感興趣或比較熟悉的部分，那么我們可以通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。

例如：

（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀

法布爾：暮年食尸蟲(chóng)“同類相食”的原因是“生物筋疲力衰時(shí)的反常表現(xiàn)，是生命達(dá)到枯竭點(diǎn)時(shí)的喪心病狂”。同學(xué)：這種殘食不是個(gè)別、偶然的反?，F(xiàn)象，純粹是來(lái)源于肉食動(dòng)物嗜殺成性的兇殘本性。

讀書(shū)只了解內(nèi)容——只知道這本書(shū)寫了什么還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們可以精品細(xì)讀，對(duì)書(shū)中的精華要細(xì)細(xì)地品味、咀嚼，進(jìn)而能積累運(yùn)用，才能把書(shū)中的精華內(nèi)化為自己的知識(shí)。（三）帶著文學(xué)的視角去品味

我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味，以至于兩三個(gè)星期間，這個(gè)籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來(lái)的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但似乎味道特別鮮美。因?yàn)樵谶@個(gè)部位，在嗉震里，堆積著蟬用喙從嫩樹(shù)枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此?！?jié)選自《綠色蟈蟈》（三）帶著文學(xué)的視角去品味

法布爾在描寫時(shí)抓住了昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行形象細(xì)致地介紹。（三）帶著文學(xué)的視角去品味

蟹蛛是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個(gè)雕在石基上的又矮又胖的錐體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見(jiàn)了別種蜘蛛都敬而遠(yuǎn)之，但對(duì)美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來(lái)，因?yàn)樗鼘?shí)在長(zhǎng)得太漂亮，太可愛(ài)了。（三）帶著文學(xué)的視角去品味

蟹蛛自從產(chǎn)了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝氣蓬勃的樣子，它全神貫注地守護(hù)著，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)全身緊張，進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，揮著一條腿威嚇來(lái)驚擾它的不速之客，它激動(dòng)地做著手勢(shì)，叫它趕緊滾開(kāi)，否則后果自負(fù)。它那猙獰的樣子和激動(dòng)的動(dòng)作的確把那些或懷有惡意或無(wú)辜的外來(lái)者嚇了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙趕走以后，它才心滿意足地回到自己的崗位上。（三）帶著文學(xué)的視角去品味

以下兩段文字分別來(lái)自《昆蟲(chóng)記》《辭海》和百度百科。第一組均描寫螳螂的外形，第二組均描寫蜣螂制作糞球的情形，我們?cè)囍ジ惺芤幌缕渲械牟顒e。（三）帶著文學(xué)的視角去品味

（1）“身體輕盈，淡綠的體色，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀像紗羅一樣。沒(méi)有張開(kāi)來(lái)像剪刀一樣的兇狠的大鄂，小嘴尖尖。前足腿節(jié)像個(gè)扁平的梭子，內(nèi)側(cè)有兩行鋼鋸?！薄独ハx(chóng)記·螳螂獵食》“胸部具翅兩對(duì)、足三對(duì)；前胸細(xì)長(zhǎng)，前足粗大呈鐮刀狀，其股節(jié)和脛節(jié)有倒鉤狀刺，用以捕捉害蟲(chóng)。”——《辭?！ん搿罚ㄈе膶W(xué)的視角去品味

（2）“夫妻雙雙以同樣高漲的熱情，共同參與為兒子們準(zhǔn)備面包的勞動(dòng)揉面團(tuán)。運(yùn)回家，入烤爐，樣樣都干。前爪上的小刀用力一劃，一塊大小正合適的糞屎切下來(lái)，共它們加工用。這時(shí)候，做父親的和做母親的齊心協(xié)力，共同擺弄切下來(lái)的小糞塊，輕輕地拍打，加力按壓，制作成大豌豆粒般的小丸?！薄独ハx(chóng)記·西班牙蜣螂》“產(chǎn)卵后，雌雄共同推曳糞土將卵包裹而轉(zhuǎn)成丸狀。”——百度百科·蜣螂（三）帶著文學(xué)的視角去品味

通過(guò)對(duì)比，我們也感受到這些艱澀難懂的昆蟲(chóng)學(xué)知識(shí)化為生動(dòng)活潑的畫(huà)面，靠的就是法布爾精練清晰的文筆。在閱讀時(shí)要發(fā)揮想象力，進(jìn)入作品描寫的世界，體會(huì)其文字之美。（三）帶著文學(xué)的視角去品味

法布爾的生活環(huán)境讓他在勞苦大眾的懷抱中長(zhǎng)大，因此他理解、同情勞苦人民。同樣，他也以同情勞苦人民的心去同情渺小的昆蟲(chóng)。（四）帶著哲學(xué)的心靈去感悟

他曾這樣反駁當(dāng)時(shí)有些人對(duì)他的責(zé)難：“他們是把昆蟲(chóng)開(kāi)膛破肚，而我是在他們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲(chóng)變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡他們；你們?cè)诳嵝淌液退槭瑘?chǎng)里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在蟬鳴的歌聲中觀察；你們用試劑測(cè)試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻探究生命。”（四）帶著哲學(xué)的心靈去感悟

比如：小小的蟬正經(jīng)歷其一生中最絢爛的時(shí)刻，脫掉伴隨許久的蟬殼成為夜空中的鼓手；大孔雀蝶為了尋找模糊意識(shí)中的“愛(ài)”，不惜耗費(fèi)短暫的生命，但其留下了永恒；愛(ài)意的蜘蛛，用自己生命最后時(shí)刻編制幸福的“睡袋”，遙想子女乘風(fēng)遠(yuǎn)航。（四）帶著哲學(xué)的心靈去感悟

科普作品的閱讀方法：1.閱讀前借助前言、后記、附錄，了解作家的生平、科學(xué)成就和全書(shū)的大致內(nèi)容。2.閱讀中可利用工具書(shū)或相關(guān)資料查閱一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念和術(shù)語(yǔ)。3.體會(huì)科普作品蘊(yùn)含的科學(xué)思維、理念和科學(xué)精神。4.關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味。

六、課后作業(yè)