江蘇省泰州市2025屆高三語文上學(xué)期期中調(diào)研測(cè)試試題含解析

PAGE21-江蘇省泰州市2025屆高三語文上學(xué)期期中調(diào)研測(cè)試試題（含解析）(考試時(shí)間:150分鐘總分:160分)一、語言文字運(yùn)用(12分）1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是輾轉(zhuǎn)迂回間，我突然明白，我看到的，其實(shí)都是時(shí)間，的展品，其實(shí)都只是時(shí)間的各種幻象.只有經(jīng)驗(yàn)過時(shí)間，后，其中真正有價(jià)值的東西才被保留下來，或者，再往遙遠(yuǎn)的將來想一想，最終，這些有幸保留下來的展品或許也會(huì)。A.形形色色洗心革面風(fēng)流云散B.形形色色洗盡鉛華煙消云散C.形神兼?zhèn)湎幢M鉛華風(fēng)流云散D.形神兼?zhèn)湎葱母锩鏌熛粕ⅰ敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題中，形神兼?zhèn)洌褐笗ê偷袼芾L畫作品，不但有奇妙的形態(tài)且有神韻；形形色色：各種各樣；種類許多。此處指花展品種類多，故用：形形色色。洗心革面：比方徹底改過自新；

洗盡鉛華：洗掉偽裝世俗的外表，不施粉黛，不藏心機(jī)，具有清爽脫俗、淡雅如菊的氣質(zhì)。前文有“只有經(jīng)驗(yàn)過時(shí)間”，此處有洗掉偽裝世俗的外表之義，應(yīng)用“洗盡鉛華”。煙消云散：比方事物消逝無余；風(fēng)流云散：比方原來在一起的人四下離散。此處形容“這些有幸保留下來的展品”，應(yīng)用“煙消云散”。故選B?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、運(yùn)用對(duì)象等方面。解答詞語題，第一、逐字說明詞語，把握大意；其次、留意詞語潛在的感情色調(diào)和語體色調(diào)；第三、要留意詞語運(yùn)用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。2.下列各句詩文所對(duì)應(yīng)的不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.七條絲上寄深意，澗水松風(fēng)生十指一一古琴B.龍虎慚因點(diǎn)畫生，雷霆卻避鋒芒疾。國畫C.南征北戰(zhàn)急先鋒，萬里界河任爾通。一一象棋D.世人但學(xué)蘭庭面，欲換風(fēng)骨無金丹，一一書法【答案】B【解析】【詳解】本題考查考生理解詩句內(nèi)容的實(shí)力。解答此類試題，考生應(yīng)在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)詞句，進(jìn)行作答。本題中，B項(xiàng)，“龍虎慚因點(diǎn)畫生，雷霆卻避鋒芒疾”一句“描述的是唐代懷素的草書。因此，這句描寫的是書法。故選B。3.依次填入下面橫線上的句子，依次正確的一項(xiàng)是千百年來，書法的生命力始終是旺盛的，雖然當(dāng)下寫毛筆字的人少了，但是，。因此，在書法文化融入校內(nèi)文化的建設(shè)中要對(duì)書法持有敬畏之心。①書法的產(chǎn)生發(fā)展②漢字不滅，書法不滅③少了不等于沒有④是社會(huì)的發(fā)展和人們生活的須要⑤可以確定地說現(xiàn)在書法探討的隊(duì)伍在不斷地壯大A.①④③⑤② B.⑤①④②③ C.③⑤①④② D.②③⑤①④【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性，屬于語句的排序題。從題干來看，這是屬于有語境的排序題，且從所給語境來看，四個(gè)句子分布在四個(gè)地方，故考生要結(jié)合每一處的前后語境進(jìn)行選擇。本題中，考生要留意句子之間的邏輯關(guān)系，前文有“雖然當(dāng)下寫毛筆字的人少了”，緊承這句，應(yīng)填“③少了不等于沒有”，構(gòu)成頂針，解除ABD，從這幾個(gè)句子看，“②漢字不滅，書法不滅”為總括句，是結(jié)論。故選C。4.下列選項(xiàng)中，對(duì)漫畫意圖的理解最貼切的一項(xiàng)是A.高度確定格局B.視野確定將來C.人不能做金錢奴隸D.只有不停攀登，才能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)【答案】A【解析】【詳解】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力。解答此類試題，考生應(yīng)先審清題目要求“下列選項(xiàng)中，對(duì)漫畫意圖的理解最貼切的一項(xiàng)是”，然后依據(jù)漫畫內(nèi)容，進(jìn)行寓意揭示。本題中，通過畫面可以看出，兩個(gè)人一個(gè)位于山頂，一個(gè)位于低谷，由此形成的兩個(gè)字是“仙”、“俗”?？梢?，高度確定格局。故選A。二、文言文閱讀(20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題叔父鐵君先生事略(清)賀濤先生諱錫珊，姓賀氏。先生有異稟，舉作不輕同于人，喜讀書，通其大指，曰:“學(xué)以經(jīng)世也，吾取其有益于世者而已?！庇谑廊逅^義理、考據(jù)、詞章之學(xué)，一不厝意，至論古今世運(yùn)興壞之由、賢不肖之別，抉幽覷微，剽剝剖攻，雜以恢詭偏宕之詞，云幻波激，莫測(cè)所來，雖善辨者莫能窮也。所為文閎奇肆，不中有司度程(格式，標(biāo)準(zhǔn))。以諸生應(yīng)鄉(xiāng)試，連不得志，乃益厭薄舉業(yè)，并力于所謂經(jīng)世之學(xué)，性剛直，不諧于俗，既不得志，愈抑郁不能平，并世人少當(dāng)意者。嘗顯刺過于稠人廣坐之中，其人羞赧汗喘，猶痛繩之(針砭)不已，于公卿貴人詆之尤甚，以為若輩豢養(yǎng)富貴而令時(shí)勢(shì)敗壞至此，咎將安歸?眾駭怪，莫敢置對(duì)，則又發(fā)怒罵之日:“君輩庸下，非解此者?！蔽岣竾L戒之，以為非處世之道。先生語人曰:“吾兄之言是也，然吾性實(shí)然，吾制之不能克也?！毕壬缺М惒膫ヂ裕瑹o所籍以澤斯世，茍可為于鄉(xiāng)里者無不為，以謂吾期于濟(jì)人而已，遠(yuǎn)近大小一也。同治初，土匪滋事，先生略仿戚氏練兵之法，編鄉(xiāng)落以守，境賴以安，光緒三年，歲大饑，官給錢買谷以振，先生自販糴于數(shù)百里外，自冬徂夏，來回者數(shù)矣。舟車飲食取諸私，不縻官一錢。廣立章約，纖曲悉當(dāng)，鄰境咸取以為法。經(jīng)營(yíng)奔跑，無間寒暑晝夜，憊心疲力，至輟餐寢。長(zhǎng)老嘆嗟曰:“自吾所聞見，百年來未嘗有也”未幾，大疫，人多死。先生慨然復(fù)思有以拯之，而先生亦竟染疫以卒，時(shí)間緒四年六月十二日也，春秋四十有二.以是年十二月某日葬，會(huì)葬者千余人爭(zhēng)挽柩車，道路闐塞至不得行。（選自《桐域派名家文集》第15卷，有刪改)5.對(duì)下列加點(diǎn)詞的說明，不正確的一項(xiàng)是A.一不厝意厝:安放B.歲大饑，官給錢買谷以振。歲:每年C.嘗顯刺過于稠人廣坐之中刺:指責(zé)D.不縻官一錢縻:消耗6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.賀錫珊稟賦別出心裁，行事方式也與其他人全不一樣，比如讀書，他只求了解大意，不求甚解。B.賀錫珊指責(zé)人不留情面，他在大庭廣眾之下指責(zé)人，弄得人家非常狼狽，他還不愿罷休。C.鬧土匪時(shí)，賀錫珊效法威繼光，把鄉(xiāng)民組織起來進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)果真的保境安民，這是他學(xué)以濟(jì)世的一次成功實(shí)踐。D.賀錫珊造福鄉(xiāng)梓，鬧災(zāi)荒時(shí)購糧濟(jì)民，還用自家的錢貼補(bǔ)，一年四季為鄉(xiāng)里奔跑，最終在想方法解除流疫的時(shí)候不幸染疾身死。7.把文中畫線的向子翻譯成現(xiàn)代漢語.(1)若輩豢養(yǎng)富貴而令時(shí)勢(shì)敗壞至此，咎將安歸?(2)廣立章約，纖曲悉當(dāng)，鄰境咸取以為法。8.請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，概括賀錫珊為人的特點(diǎn)?！敬鸢浮?.B6.A7.(1)這些人供給于富貴之中(用高官厚祿供給著)卻讓時(shí)局?jǐn)牡竭@種程度，罪責(zé)將推諉給誰?(2)他(曾在鄉(xiāng)里)大量制訂規(guī)章制度，微小曲折之處都恰到好處，四周地區(qū)都把它拿來以之為標(biāo)準(zhǔn)。8.學(xué)識(shí)過人，富有材略;厭薄功名，學(xué)以濟(jì)世;慷慨無私，澤被鄉(xiāng)里;孤傲岸世，剛正耿介(憤世嫉俗，疾惡如仇)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列加點(diǎn)詞的說明，不正確的一項(xiàng)是”，這是文言實(shí)詞的含義設(shè)題，然后把加點(diǎn)詞的現(xiàn)代意思代入句中，看能否講得通。本題中，B項(xiàng)，“歲大饑，官給錢買谷以振”中的“歲”應(yīng)是“年景”的意思。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，A項(xiàng)，“比如讀書，他只求了解大意，不求甚解”表述錯(cuò)誤，原文有——喜讀書，通其大指，曰:“學(xué)以經(jīng)世也，吾取其有益于世者而已?！币馑际牵核矏圩x書，卻只了解其大意，他說：“學(xué)習(xí)是為了治理國家，我只攝取那些對(duì)社會(huì)有益的東西罷了?！庇纱丝梢?，先生不輕易隨眾，而不是“不求甚解”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的實(shí)力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回來文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再依據(jù)不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再實(shí)行對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“若輩”，這些人；“令時(shí)”，時(shí)局；“豢養(yǎng)”，供給；“咎”，罪責(zé)；其次句中，“章約”，規(guī)章制度；“纖”，微??；“當(dāng)”，恰到好處；“法”，標(biāo)準(zhǔn)?！?題詳解】本題考查考生把握人物形象的實(shí)力。解答此類試題，考生應(yīng)先審清題目要求“請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，概括實(shí)錫珊為人的特點(diǎn)”，然后再讀懂全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)語句，進(jìn)行歸納總結(jié)。本題中，原文有“先生有異稟，舉作不輕同于人”，意思是：先生天生稟賦別出心裁，行事不輕易隨俗?？梢娤壬鷮W(xué)識(shí)過人。原文有“先生既抱異材偉略”，意思是：先生身懷雄才大略。可見先生富有才略。原文有“學(xué)以經(jīng)世也，吾取其有益于世者而已”，意思是：學(xué)習(xí)是為了治理國家，我只攝取那些對(duì)社會(huì)有益的東西罷了?？梢娤壬鷧挶」γ?、學(xué)以濟(jì)世。原文有“先生自販糴于數(shù)百里外，自冬徂夏，來回者數(shù)矣。舟車飲食取諸私，不縻官一錢”，意思是：先生自己從數(shù)百里外買來糧食，從冬到夏，來往多次。運(yùn)輸費(fèi)和飲食用度都從自己家里拿，不耗費(fèi)公家一個(gè)錢?？梢娤壬犊疅o私，澤被鄉(xiāng)里。原文有“嘗顯刺過于稠人廣坐之中，其人羞赧汗喘，猶痛繩之(針砭)不已，于公卿貴人詆之尤甚”，意思是：他曾經(jīng)在大庭廣眾之下公開指責(zé)別人的過失，那人慚愧臉紅，呼吸粗重，汗都出來了，他還是痛加針砭，不愿罷休。對(duì)于達(dá)官貴人，攻擊得尤其厲害?？梢娤壬掳涟妒?，剛正耿介?！军c(diǎn)睛】參考譯文:先生名叫錫珊，姓賀。先生天生稟賦別出心裁，行事不輕易隨俗。他喜愛讀書，卻只了解其大意，他說：“學(xué)習(xí)是為了治理國家，我只攝取那些對(duì)社會(huì)有益的東西罷了?！睂?duì)一般學(xué)者所談的義理、考據(jù)、詞意之類的學(xué)問，完全不放在心上。至于談?wù)摴磐駚硎篱g盛衰治亂的緣由，有才德者與無才德者的差別，探幽察微，批駁剖析，穿插著怪誕偏激之詞，如云彩之變換，如波濤之激蕩，無人能探知其由來，即使是善辯者也無人能令其詞窮。他所寫的文章，雄辯滔滔，縱橫新穎 ，不符合官方標(biāo)準(zhǔn)。以秀才的身份參與鄉(xiāng)試，于是更加厭倦科舉，而致力于他所認(rèn)為的治國的學(xué)問。先生生性剛直，與世俗不合，不得志之后，愈發(fā)心中抑郁，無法安靜，而世間人士也少有他中意的。他曾經(jīng)在大庭廣眾之下公開指責(zé)別人的過失，那人慚愧臉紅，呼吸粗重，汗都出來了，他還是痛加針砭，不愿罷休。對(duì)于達(dá)官貴人，攻擊得尤其厲害，他認(rèn)為這些年供給于富貴之中卻讓時(shí)局?jǐn)牡竭@種程度，罪責(zé)將推給誰？大家驚駭驚詫，無人敢于應(yīng)對(duì)，他又怒罵道：“你們這些人平凡無能，這些都不懂?！蔽腋赣H曾告誡他，認(rèn)為這不是處事之道。他也曾對(duì)人說：“我兄長(zhǎng)的話是對(duì)的，但是我生性確是如此，我想限制也限制不了?！毕壬響研鄄糯舐?，卻沒方法用來造福社會(huì)，只要能夠?yàn)榧亦l(xiāng)做事，他無所不做，他認(rèn)為我是希望對(duì)世人有所幫助罷了，遠(yuǎn)近大小沒有區(qū)分。同治初年，土匪生事，先生大致效仿戚繼光訓(xùn)練鄉(xiāng)兵的方法，把鄉(xiāng)民組織起來進(jìn)行防守，家鄉(xiāng)靠此舉得以免遭匪患。光緒三年，是個(gè)大荒年，官府出錢買糧食來賑濟(jì)災(zāi)民。先生自己從數(shù)百里外買來糧食，從冬到夏，來往多次。運(yùn)輸費(fèi)和飲食用度都從自己家里拿，不耗費(fèi)公家一個(gè)錢。他曾在鄉(xiāng)里制定大量的規(guī)章條約，微小曲折之處都恰到好處，四周地區(qū)都向這里學(xué)習(xí)。他苦心謀劃，四方奔波，冬夏晝夜沒有停過，心力交瘁，乃至廢寢忘食。鄉(xiāng)里長(zhǎng)著慨嘆道“從我有見聞以來，百年以內(nèi)不曾有過?！辈痪茫呒泊罅餍?，許多人死了。先生心情激烈，還想有方法來救助百姓，可他自己也終究染病而亡，當(dāng)時(shí)是光緒四年六月十二日，享年四十二歲。在這年十二月的某一天安葬，聚集前來送葬者過千，人們爭(zhēng)著為他扶柩，道路為之堵塞，不能通行。三、古詩詞鑒賞(11分)閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題水調(diào)歌頭·同徐師川泛太湖舟中作張?jiān)陕渚跋虑噌?，高浪卷滄洲，平生頗慣，江海掀舞木蘭舟，百二山河空壯，底①事中原塵漲，喪亂幾時(shí)休，澤畔行吟處，天地一沙鷗。想元龍，猶高臥，百尺樓①，臨風(fēng)酹酒，堪笑談話覓封候。老去英雄不見，惟與漁樵為伴，回首得無憂，莫道三伏熱，便是五湖秋。注：①底事:何事。①想元龍，猶高臥，百尺樓:三國陳登(字元龍)瞧不起許汜，許汜探望時(shí)，元龍不與其交談，自己睡上大床，許汜只能睡小床。許汜把不開心告知?jiǎng)?，劉備說，要是我，就睡樓上，讓你睡地下，誰讓你只顧自己購田置房無計(jì)救天下呢。9.開頭兩句的描寫的景色有何特點(diǎn)?這樣的景物描寫在詞中起什么作用，請(qǐng)作概括說明10.縱觀全詞，作者抒發(fā)了哪些情感?【答案】9.寫景特點(diǎn):有遠(yuǎn)有近，有動(dòng)有靜:雄渾蒼涼，境界闊大。作用，扣題，點(diǎn)題:觸景生情，引起下文:有象征意味，以落日和高浪表現(xiàn)宋朝的形勢(shì):寫景與抒情高度融合，形成壯闊蒼涼的意境:用巡游為線串起全詞，到處呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。10.對(duì)祖國山河的酷愛;對(duì)社會(huì)擾攘，國家不寧的悲傷；對(duì)朝廷政治黑暗，小人當(dāng)?shù)?，英雄難覓的不滿；對(duì)古代英雄的仰慕；因年華老去，報(bào)國無門而淪落江湖的憤懣與哀痛。【解析】【9題詳解】本題考查考生把握景物描寫的特點(diǎn)及其作用的實(shí)力。解答此類試題，考生應(yīng)先審清題目要求“開頭兩句的描寫的景色有何特點(diǎn)?這樣的景物描寫在詞中起什么作用，請(qǐng)作概括說明”，然后再理解詩句意思的基礎(chǔ)上，總結(jié)特點(diǎn)，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析其效果。本題中，“落景下青嶂，高浪卷滄洲”兩句中，前一句是遠(yuǎn)景靜景，后一句是近景動(dòng)景，從手法上講，運(yùn)用了遠(yuǎn)景結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法，營(yíng)造了一個(gè)雄渾蒼涼，境界闊大的意境。從作用上看，本句居于開頭，內(nèi)容上，主要壯闊蒼涼的意境。結(jié)構(gòu)上，主要是引起下文“平生頗慣，江海掀舞木蘭舟……老去英雄不見，惟與漁樵為伴，回首得無憂，莫道三伏熱，便是五湖秋”，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更好地表達(dá)作者的思想感情?！?0題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“縱觀全詞，作者抒發(fā)了哪些情感”，然后理解全詩的意思，把握重點(diǎn)詩句，分析詩人的情感。本題中，“落景下青嶂，高浪卷滄洲”兩句中營(yíng)造了一個(gè)雄渾蒼涼，境界闊大的意境，表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的酷愛;“底事中原塵漲，喪亂幾時(shí)休”兩句干脆點(diǎn)明社會(huì)現(xiàn)實(shí)，“喪亂幾時(shí)休”表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)擾攘，國家不寧的悲傷；“想元龍，猶高臥，百尺樓，臨風(fēng)酹酒，堪笑談話覓封候”幾句借用典故，表達(dá)對(duì)朝廷政治黑暗，小人當(dāng)?shù)?，英雄難覓的不滿；“老去英雄不見，惟與漁樵為伴，回首得無憂，莫道三伏熱，便是五湖秋”中，“老去英雄不見”一句，突出了對(duì)古代英雄的仰慕，也有慨嘆自己年華老去的辛酸?！拔┡c漁樵為伴，回首得無憂，莫道三伏熱，便是五湖秋”，則含蓄的表達(dá)了報(bào)國無門而淪落江湖的憤懣與哀痛。四、名句名篇默寫(8分)11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)君子博學(xué)而日參省乎己，_______________(《荀子?勸學(xué)》)(2)后人哀之而不鑒之，_______________(杜牧《阿房宮賦》)(3)_______________，此時(shí)無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)(4)寄蜉蝣于天地，_______________(蘇軾《赤壁賦》)(5)古之學(xué)者必有師。師者，_______________(韓愈《師說》)(6)水擊三千里，_______________，去以六月息者也。(《莊子?道遙游》)(7)_______________，開國何茫然。(李白《蜀道難》)(8)三歲為婦，靡室勞矣，_______________，靡有朝矣。(《詩經(jīng)?氓》)【答案】(1).則知明而行無過矣(2).亦使后人而復(fù)哀后人也(3).別有幽愁暗恨生(4).渺滄海之一粟(5).所以傳道受業(yè)解感也(6).摶扶搖而上者九萬里(7).蠶叢及魚鳧(8).風(fēng)興夜寐【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記實(shí)力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。對(duì)于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合詳細(xì)的語境回顧詩句。默寫的時(shí)候要留意如下詞語：“幽”“滄?！薄八凇薄笆堋薄皳弧薄傍D”“寐”?！军c(diǎn)睛】古詩詞默寫年年必考，近年來理解性默寫題的考查比例漸漸加大，難度比干脆型默寫稍大，敏捷性更強(qiáng)，須要學(xué)生不僅要精確、嫻熟駕馭名句名篇內(nèi)容，還要對(duì)課文內(nèi)容有確定的理解，并且在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)背誦，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。留意重點(diǎn)字的寫法。而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。五、現(xiàn)代文閱讀(一)(15分)閱讀下面的作品，完成下面小題。三更月鳴咽肖建國那年秋天，我在湘西一個(gè)叫瓦拿的小山村住了幾天?！巴吣谩笔欠窖?，意思是貧困的山坳。我從小鎮(zhèn)翻山越嶺、涉水過河來到這里。墻是土墻，瓦是灰瓦，斑駁的木門吱呀作響。室內(nèi)簡(jiǎn)潔、干凈。兩把竹椅，一張方桌，還有樸拙厚實(shí)的木床。這是老洼經(jīng)營(yíng)的“客?！?。我到達(dá)時(shí)，太陽西斜?？湛帐幨幍脑鹤永?，除了樹外，就是風(fēng)。老洼對(duì)我說，村里全是老骨頭，年輕人都出去撈世界了，孩子們則在山下上學(xué)。老洼五十出頭，腿有殘疾，出不了遠(yuǎn)門，就緊跟形勢(shì)，把村民廢棄的房屋租過來，翻修一新，辦起客棧。有人笑他，這窮鄉(xiāng)僻壤的，會(huì)有人來嗎?老洼回應(yīng)道，現(xiàn)在都進(jìn)入漁網(wǎng)時(shí)代了，那么多的魚擠在一個(gè)網(wǎng)里，這里的荒蕪，說不定就是風(fēng)水寶地呢。老洼把一張張圖片拋到網(wǎng)上?？萏倮蠘浠桫f，古道西風(fēng)野花，小橋流水人家，這里無奇不有。于是，就有人舟車勞頓來了。熟識(shí)一下環(huán)境，天色已暗，裊裊升起的炊煙讓小山村活躍起米。隔壁一老叟佝僂著腰，敲著木盆，發(fā)出咚咚回響，呼著山坡上晚歸的牛羊。整個(gè)傍晚，我看到六七位老人，他們行動(dòng)遲緩。見到我，臉上都露出木然的笑。夜里，我在半醒半夢(mèng)間，隱隱隱約聽到一陣哭聲。剛起先嚶嚶嗚嗚，噪音嘶啞，持續(xù)低沉，像是用手掌捂著嘴巴，不敢讓哀思之聲放縱開來。間或有些哽咽，頓幾下后，難過的抽泣則更加凄切。最起先是一個(gè)人哭，緊接著是兩個(gè)、三個(gè)……哭聲漸漸有了力氣，越顯悲壯，我在這悲壯的力氣中，由模糊變?yōu)樾盐?。咬咬舌頭，疼!我明白，這不是夢(mèng)，而是真實(shí)的存在。人一醒悟，恐驚便襲遍全身。我輕輕側(cè)轉(zhuǎn)身，那哭聲就像看著我似的，突然由高變低，混合的哀痛又變成了單一的哽咽。如泣如訴，凄凄慘慘，我渾身起滿雞皮疙瘩。這半夜三更的，莫非有鬼不成?伸手拉燈，卻停電了，雖然老洼曾交代過，夜里會(huì)停電，但在這個(gè)鬼魅迷離時(shí)刻，任憑我內(nèi)心如何堅(jiān)決，也有些毛骨悚然。我爽性坐起來。這時(shí)哭聲稍弱，透過窗子，我看到半輪秋月浮在云霧縹緲的西天。西天很低，緊扣在屋檐下，哭聲就似乎從那里傳出，絲絲縷縷傳入耳膜，鉆進(jìn)腦海，那月牙兒也對(duì)我發(fā)出清冷的笑，隱隱可見的鳳眼中，忽地涌出大片潔白的淚。我駭然。哭聲戛然而止。這一夜，無法入眠。其次天，我問老洼，可曾聽到哭聲?老洼愣怔片刻，把頭搖得猶如拔浪鼓似的說，沒!我在驚詫中感覺到，要么他在說慌，要么我真的是出現(xiàn)了幻覺。其次天夜里，哭聲再次響起。剛起先仍是嚶嚶鳴鳴，有些強(qiáng)忍住似的，漸漸地又有哭聲加入，我翻身起床，躡手躡腳走出小院，循著哭聲，我輕輕來到老人的泥墻外，果真不錯(cuò)，有七八位老人坐在院中，正在靜默哭泣。有的哽咽，有的抽搭，有的獨(dú)自抹淚，院里院外，沒有言語，只有嚶嚶嗡嗡、咿咿唔唔的哭聲，哭到慘痛處，嚇得半邊月亮抓緊躲入云層，天地為之一暗。夜雖不涼，我卻瑟瑟顫抖。老人們哭過一陣子后，你拉我一把，我拽你一下，相互攙扶著站起身來，然后各自蹣跚著回家。我揉揉雙眼，靜靜心神，突然感悟自己冒昧地出現(xiàn)在這里，的確很不厚道。第三天夜里，我期盼哭聲再次響起，惋惜沒有。第四天照舊沒有。第五天，我要返回小鎮(zhèn)，老洼來送我。走了很長(zhǎng)一段土路，老洼才開口說話。他說得很緩慢:好多年了，都已成了習(xí)慣。人越老，越是惦念外出的子女。特殊是到了晚上，更覺得孤零零的無所依靠。剛起先，只有老叟因思兒哭泣。沒想到這一哭，就似乎在朦朧的淚水中見到兒子一樣，思念之情忽然有所緩解。其他老人聽到后，紛紛仿效。經(jīng)多年驗(yàn)證，老人們?cè)谌滤寄钣H人，則子女感應(yīng)更加靈驗(yàn)，都會(huì)剛好打回電話。于是乎，這就成了老人們想見子女的一種習(xí)慣。我聽完，默不作聲，突然問：“這兩天，小山村的電話多嗎？”老洼一臉苦相地說:“沒有。不過旋即補(bǔ)充道，我說的這些話，你別當(dāng)真，只當(dāng)是一場(chǎng)夢(mèng)好了?！?選自《作品》，2024年第12期，有刪改)12.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.小說標(biāo)題富有意蘊(yùn)，“三更月哽咽”，畫面感極強(qiáng)，示意出清冷、凄慘的氛圍，也奠定了全文的情感基調(diào)。B.小說描寫夜半哭聲時(shí)，寫“月牙兒對(duì)我發(fā)出清冷的笑，忽地涌出大片潔白的淚”，意在突出小說的荒誕色調(diào)。C.小說中“老洼”與其他留守老人有著明顯的不同，他思維活絡(luò)，辦客棧，憑借山村自然資源在網(wǎng)上利用網(wǎng)絡(luò)招徠生意。D.小說最終寫我聽完“老洼”道出原委后“默不作聲”，情感內(nèi)斂，起到了“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。13.簡(jiǎn)要概括“我”遭受夜半哭聲時(shí)心理活動(dòng)的變更過程。14.請(qǐng)?zhí)骄课恼陆Y(jié)尾所蘊(yùn)含的作者情感。【答案】12.B13.“我”經(jīng)驗(yàn)了恐驚、驚詫、新穎 、震驚、憐憫、愧疚的變更過程。14.對(duì)山村留守老人難以變更孤獨(dú)現(xiàn)狀的無奈；對(duì)留守老人能夠和子女通話的劇烈渴望；對(duì)留守老人養(yǎng)成以哭解愁對(duì)月思親習(xí)慣的憐憫；對(duì)社會(huì)家庭應(yīng)賜予空巢老人人文關(guān)懷的期盼?！窘馕觥?2題詳解】本題屬于綜合考查題，考查角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，B項(xiàng)，“意在突出小說的荒誕色調(diào)”表述錯(cuò)誤，本文著力渲染的是悲情色調(diào)，而非“荒誕”。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)人物情感理解的實(shí)力。解此類問題，首先仔閱讀文章，熟識(shí)全文的情節(jié)，最好把故事情節(jié)分出幾個(gè)片段，看每一片段中人物的表現(xiàn)及作者對(duì)人物的描寫，抓住關(guān)鍵的描寫處。本題中，由“但在這個(gè)鬼魅迷離時(shí)刻，任憑我內(nèi)心如何堅(jiān)決，也有些毛骨悚然”可見“我”的“恐驚”。由“我在驚詫中感覺到，要么他在說慌，要么我真的是出現(xiàn)了幻覺”可見“我”的“驚詫”。由“第三天夜里，我期盼哭聲再次響起，惋惜沒有”可見“我”的新穎 。由“我揉揉雙眼，靜靜心神，突然感悟自己冒昧地出現(xiàn)在這里，的確很不厚道”可見“我”地震驚。由“我聽完，默不作聲”可見“我”的憐憫與愧疚?！?4題詳解】本題考查考生把握作者情感的實(shí)力。解答此類試題，考生應(yīng)先審清題目要求“請(qǐng)?zhí)骄课恼陆Y(jié)尾所蘊(yùn)含的作者情感”，然后結(jié)合文章內(nèi)容，感悟作者所想表達(dá)的思想感情。本題中，由“我聽完，默不作聲”可見：作者親身經(jīng)驗(yàn)的這些關(guān)于留守老人的事中，有太多對(duì)山村留守老人難以變更孤獨(dú)現(xiàn)狀的無奈；由原文“經(jīng)多年驗(yàn)證，老人們?cè)谌滤寄钣H人，則子女感應(yīng)更加靈驗(yàn)，都會(huì)剛好打回電話。于是乎，這就成了老人們想見子女的一種習(xí)慣”可以看出，空巢老人們是如何惦念自己的孩子，同時(shí)能夠看出：作者對(duì)留守老人能夠和子女通話的劇烈渴望以及對(duì)留守老人養(yǎng)成以哭解愁對(duì)月思親習(xí)慣的憐憫。整篇文章通過留守老人養(yǎng)成以哭解愁的故事表達(dá)了對(duì)社會(huì)家庭應(yīng)賜予空巢老人人文關(guān)懷的期盼，這也是文章的主旨所在。五、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)閱讀下面的文章，完成下面小題。正視人工智能對(duì)藝術(shù)的挑戰(zhàn)盧文超近日，署名“夏語冰”的人工智能機(jī)器人的多幅繪畫作品引起關(guān)注，該智能機(jī)器人在對(duì)過往400年藝術(shù)史上236位畫家畫作進(jìn)行學(xué)習(xí)后，原生繪畫創(chuàng)作實(shí)力已經(jīng)具備確定水準(zhǔn)。人工智能技術(shù)在進(jìn)入文藝領(lǐng)域之后，憑借超強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)力、記憶實(shí)力和迅捷高效的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)，正在拿出越來越多的作品成果，顯露出人工智能技術(shù)在文藝生產(chǎn)方面的諸多可能。與此同時(shí)，“人工智能會(huì)取代人類創(chuàng)作嗎?”正成為一些人焦慮的問題。每當(dāng)人們談起人工智能時(shí)，往往想到科幻小說中的強(qiáng)人工智能，它們具有人類一樣的情感和體驗(yàn)，和人類一樣生活，看起來似乎會(huì)取代人類;然而，目前我們實(shí)際擁有的是弱人工智能，它具備人類一些高端技能，但在情感、意識(shí)等方面與人類差之千里。即便如此，人工智能的進(jìn)入照舊促使我們反觀人類自身創(chuàng)作的特點(diǎn)與優(yōu)長(zhǎng)——越是面臨技術(shù)沖擊越要端正和堅(jiān)決本體價(jià)值，同時(shí)在文藝觀念和創(chuàng)作實(shí)踐上越要有新的突破和追求。不妨設(shè)想一下，假如一個(gè)人工智能機(jī)器人想要成為詩人徐志摩，它須要做些什么?它要擁有徐志摩的閱讀量，最大限度接近他的創(chuàng)作素材:其次，它要學(xué)習(xí)徐志摩同時(shí)代其他詩人的詩，必需駕馭當(dāng)時(shí)其他詩人的特點(diǎn)，才能更好凸顯徐志摩的詩歌特質(zhì)。但這樣，它就能創(chuàng)作出徐志摩的詩了嗎?不，它還缺少一樣?xùn)|西，那就是徐志摩的人生經(jīng)驗(yàn)。所謂“功夫在詩外”，無論是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，還是“最是那一低頭的溫順，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”，無不來自詩人自身的生平際遇。人工智能只有具備徐志摩的人生經(jīng)驗(yàn)，還原他的全部體驗(yàn)，才有可能真正創(chuàng)作出類似徐志摩的詩來。我們讀杜甫的詩很感動(dòng)，是因?yàn)樗脑娕c他坎坷困頓的人生經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起:我們聽貝多芬的音樂很感動(dòng)，是因?yàn)樗囊魳肥撬c悲劇命運(yùn)抗?fàn)幍恼鎸?shí)寫照，試想一下，假如人工智能創(chuàng)作出杜甫的詩和貝多芬的音樂，但背后沒有思想和情感，我們?nèi)绾斡^賞它、解讀它?沒有人生，我們無法理解詩和藝術(shù)。人工智能正是在這里遭受滑鐵盧。盡管人工智能具有令人炫目的超群技能，卻根難仿照人類基本、無意識(shí)的直覺。它可以輕易學(xué)會(huì)下棋，但一個(gè)嬰兒都可以做到的感知世界，人工智能卻須要花費(fèi)大量時(shí)間和艱難訓(xùn)練，甚至即便如此也未必學(xué)會(huì)，文藝創(chuàng)作就是這樣一座人工智能很難翻越的山峰。創(chuàng)作并非僅僅是遣詞造句，它建基于生命體驗(yàn)之上，來自人生際遇和內(nèi)在情感，基底是整個(gè)人生和人所處的整個(gè)世界。在形式層面，人類未必會(huì)比人工智能厲害，但是將形式與生命體驗(yàn)深切關(guān)聯(lián)在一起、創(chuàng)建出更美麗、更有沖擊力的作品，人工智能沒法與人類相比。這是人類創(chuàng)作的不行替代性，是人類創(chuàng)作的真正尊嚴(yán)。機(jī)器人寫詩不是要代替人寫詩，而是幫助人把詩寫得更好。人工智能和人類在創(chuàng)作上各有優(yōu)劣，就像以往每一次技術(shù)革新都將推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作革新一樣，這一次，我們獲得了一個(gè)比以往全部工具都更強(qiáng)大和更便利的工具。它將重塑藝術(shù)創(chuàng)作格局，也將重塑我們對(duì)藝術(shù)的相識(shí)和理解。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這場(chǎng)巨變難以避開。我們剛剛接觸到人工智能藝術(shù)創(chuàng)作，在不久的將來，人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作會(huì)對(duì)我們的觀念和實(shí)踐帶來越來越多的挑戰(zhàn)。正視擾戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇，發(fā)掘價(jià)值，必將帶來文藝創(chuàng)作的新變更新收獲。(選自《人民日?qǐng)?bào))，2024年06月07日，有刪改)15.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.人工智能機(jī)器人“夏語冰”在對(duì)過往400年藝術(shù)史上236位畫家畫作進(jìn)行學(xué)習(xí)后，原生繪畫創(chuàng)作實(shí)力已具備確定水準(zhǔn)。B.人工智能的發(fā)展具有正向促進(jìn)作用，它促使人類端正和堅(jiān)決本體價(jià)值，在文藝觀念和創(chuàng)作實(shí)踐上要有新的突破和追求C.僅擁有徐志摩的閱讀量、駕馭同時(shí)代詩人的特點(diǎn)還不行，還必需具備他的人生經(jīng)驗(yàn)，智能機(jī)器人才能寫出徐志摩的詩。D.人工智能將重望我們對(duì)藝術(shù)的相識(shí)和理解，將來人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作必將會(huì)對(duì)我們的觀念和實(shí)踐帶來越來越多的挑戰(zhàn)。16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.好的文學(xué)作品確定能和人類情感共鳴，而涉及情感和價(jià)值推斷人工智能目前尚難逾越，“人工智能取代人類創(chuàng)作”的焦慮無現(xiàn)實(shí)意義B.一篇完整有感情的文章并非僅僅是遣詞造句，因此，人工智能還須要不斷進(jìn)行完善，才有翻越文藝創(chuàng)作這一山峰的可能性C.人類創(chuàng)作的自身尊嚴(yán)與人工智能藝術(shù)創(chuàng)作并非簡(jiǎn)潔的二元對(duì)立，文學(xué)創(chuàng)作者應(yīng)抓住這一機(jī)遇，正視挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中發(fā)據(jù)價(jià)值。D.和每一次技術(shù)革新都將推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作革新一樣，人工智能技術(shù)將重塑藝術(shù)創(chuàng)作格局，必將帶來文藝創(chuàng)作的新變更新收獲。17.人工智能在藝術(shù)創(chuàng)作方面有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】15.C16.A17.優(yōu)勢(shì):擁有超強(qiáng)學(xué)習(xí)及記憶實(shí)力；具備迅捷高效的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)；可以比肩人類的創(chuàng)作形式。劣勢(shì):很難仿照人類基本的無意識(shí)的直覺；無法將形式與生命體驗(yàn)深切關(guān)聯(lián)；缺乏基于生命體驗(yàn)的人生際遇和內(nèi)在情感?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。本題中，C項(xiàng)，“僅擁有徐志摩的閱讀量、駕馭同時(shí)代詩人的特點(diǎn)還不行，還必需具備他的人生經(jīng)驗(yàn)，智能機(jī)器人才能寫出徐志摩的詩”的“才能”一詞錯(cuò)誤，原文是“人工智能只有具備徐志摩的人生經(jīng)驗(yàn)，還原他的全部體驗(yàn)，才有可能真正創(chuàng)作出類似徐志摩的詩來”，用的是“才有可能”。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。本題中，A項(xiàng)，“好的文學(xué)作品確定能和人類情感共鳴，而涉及情感和價(jià)值推斷人工智能目前尚難逾越，‘人工智能取代人類創(chuàng)作’的焦慮無現(xiàn)實(shí)意義”中“無現(xiàn)實(shí)意義”錯(cuò)誤，原文中有“然而，目前我們實(shí)際擁有的是弱人工智能，它具備人類一些高端技能，但在情感、意識(shí)等方面與人類差之千里。即便如此，人工智能的進(jìn)入照舊促使我們反觀人類自身創(chuàng)作的特點(diǎn)與優(yōu)長(zhǎng)——越是面臨技術(shù)沖擊越要端正和堅(jiān)決本體價(jià)值，同時(shí)在文藝觀念和創(chuàng)作實(shí)踐上越要有新的突破和追求”，可見，此探討成果還是有現(xiàn)實(shí)意義的。故選A?！?7題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“人工智能在藝術(shù)創(chuàng)作方面有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括”，然后閱讀全文，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，進(jìn)行歸納概括。本題中，原文有“人工智能技術(shù)在進(jìn)入文藝領(lǐng)域之后，憑借超強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)力、記憶實(shí)力和迅捷高效的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)，正在拿出越來越多的作品成果，顯露出人工智能技術(shù)在文藝生產(chǎn)方面的諸多可能”，可見其優(yōu)勢(shì):擁有超強(qiáng)學(xué)習(xí)及記憶實(shí)力；具備迅捷高效的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)；可以比肩人類的創(chuàng)作形式。原文有“然而，目前我們實(shí)際擁有的是弱人工智能，它具備人類一些高端技能，但在情感、意識(shí)等方面與人類差之千里”、“盡管人工智能具有令人炫目的超群技能，卻根難仿照人類基本、無意識(shí)的直覺”可見其劣勢(shì):很難仿照人類基本的無意識(shí)的直覺；由“在形式層面，人類未必會(huì)比人工智能厲害，但是將形式與生命體驗(yàn)深切關(guān)聯(lián)在一起、創(chuàng)建出更美麗、更有沖擊力的作品，人工智能沒法與人類相比”可見其劣勢(shì)：無法將形式與生命體驗(yàn)深切關(guān)聯(lián)；缺乏基于生命體驗(yàn)的人生際遇和內(nèi)在情感。【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要實(shí)行了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，變更原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有隨意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“也許”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說法確定等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。其次步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，緣由結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)推斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述緣由或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看緣由或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)推斷句的表述，一看文中是否供應(yīng)了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒有供應(yīng))是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。七.現(xiàn)代文閱讀(三)(12分)閱讀下面的文章，完成下面小題陸谷孫：一遇詞典誤終身孫麗萍詞典是一個(gè)民族文化的基石與抵達(dá)其它文化的橋。正是在這個(gè)少有人喝彩的領(lǐng)域中，陸谷孫先生投入40余年，渾然忘我，一生只做一件事——與時(shí)間賽跑編詞典，用生命詮釋了何謂學(xué)術(shù)界的“匠人精神”。1970年，陸谷孫被“發(fā)配”去編典，由此參與《英漢大詞典》籌備和編寫全過程。編詞的冷凳子太難坐。陸接連續(xù)，最初關(guān)在一起編《英漢大詞典》的108人，高考，考研、出國，幾乎走光。唯有陸谷孫把板坐穿，且坐出了味道。1986年陸谷孫出任《英漢大詞典》主編，承諾“一不出國，二不兼課，三不另外寫書，全身心投入，其中甘苦難對(duì)人言，直到1991年《英漢大詞典》大功告成，陸谷孫才幽默地表示，自己最終得以“痛快地睡了一覺”，1500萬字的《英漢大詞典》，是中國學(xué)人獨(dú)立研編的第一部大型綜合性英漢詞典，更被選入聯(lián)合國必備工具書。一遇詞典誤終身，2000年，摯友激勵(lì)陸谷孫效仿林語堂、梁實(shí)秋等前輩編纂英漢，漢英工具書并舉?？紤]到全球興起“中國熱”更須要漢英字典，陸谷孫又“自討苦吃”啟動(dòng)了《中華漢英大詞典》編篡工作，歷時(shí)15年，直到2024年這部辭典才告完成，這是一部1600萬字的“重磅”工具書，它內(nèi)客兼收并蓄，例證亦莊亦諧，從中醫(yī)穴位到陰陽八卦都以英文譯盡詮釋.學(xué)界認(rèn)為，它深度打通中英兩種文化，帶來“天翻地覆”的變更。編詞典，是窺一斑而見全豹，其中到處可見文化看法和價(jià)值觀。陸谷孫是英語癡人，深愛莎士比亞，卻也為中華傳統(tǒng)文化醉心;他編纂的詞典“簡(jiǎn)繁兼顧”，目的是“希望通過英語，讓兩岸三地的文化身份漸漸趨同?！彼幵~典，看法民主、包涵并蓄，盡量不用一錘定音式的單一答案，而是把眾多實(shí)例收錄其中，讓人對(duì)詞語的色調(diào)感受深刻，但他看法顯明，拒絕讓詞典成為“網(wǎng)民的涂鴉場(chǎng)”，“小鮮內(nèi)”“直男癌”等詞語，他堅(jiān)決不收。長(zhǎng)期探討莎士比亞的陸谷孫，是外國文學(xué)的“知音”，但他要求學(xué)生酷愛母語:“在學(xué)好英語的同時(shí)，確定要把漢語作為維系民族精魂的紐帶，”他時(shí)常為學(xué)生朗誦楊絳的一段文字，“我們愛祖國的文化，愛祖國的文字、愛祖國的語言，一句話，我們是倔強(qiáng)的中國老百姓”。陸谷孫說，翻譯是從一種文字動(dòng)身，去“抵達(dá)”另一種文字的彼岸，他的學(xué)生說，先生內(nèi)心深處的治學(xué)志向，是從另一種文化抵達(dá)中華文化，擦去中華傳統(tǒng)文化上的灰塵，讓它們映照世界。陸谷孫先生淡然拒絕了“泰斗”和“大師”的美譽(yù)。他的一生，不當(dāng)掛名編委白拿稿費(fèi)，不出席商業(yè)活動(dòng)和榮譽(yù)須獎(jiǎng)典禮，幽居斗室，皓首窮經(jīng)，琢磨中英互譯的奇妙，其樂無窮地編纂詞典。陸谷孫先生最為享受的身份是——“教書匠”。復(fù)旦高校數(shù)千名探討生評(píng)比“十大杰出教?！保懝葘O以最高分位列首，每逢他上課講莎士比亞，四面八方趕來的學(xué)生猶如盛會(huì)，而陸家的餐桌，也是另一個(gè)傳遞人文思想的所在，特別今學(xué)生們留戀。早在一兩年前，陸谷孫先生起先交代后事，自己珍藏的書籍和存款，不僅留給子女，也留給學(xué)生。當(dāng)時(shí)代很浮躁的時(shí)候，先生始終保持著內(nèi)心的安靜，知道自己從哪里來，往哪里去，知道自己的文化擔(dān)當(dāng)與使命，陸谷孫先生不愿做大師，他樂為“匠人”，對(duì)這樣的精神貴族，最好的寫照，便是哈雷特的“身雖囿核桃，心為無限王”。(選自《環(huán)球》，2024年第16期，有刪改)【相關(guān)鏈接】他這些年把全部心思和精力都用在《中華漢英大詞典》上了。一個(gè)七十多歲的人，每天對(duì)著滿稿紙密密麻麻的中英文，真是太辛苦，可是他樂在其中，經(jīng)常說起他想到一個(gè)對(duì)譯中文俚語成語典故的絕妙英文表達(dá)，就張開嘴大樂，對(duì)于英漢之間的“轉(zhuǎn)換”他真的是樂在其中。(選自2024年8月24日葛兆光的微博《悼念陸谷孫先生》)18.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.陸谷孫一生與時(shí)間賽跑編詞典，用生命詮釋了何謂學(xué)術(shù)界的“匠人精神”。B.詞典是少有人喝彩的領(lǐng)域，最初一起編《英漢大詞典》的108人因功利驅(qū)使最終只剩陸谷孫一人堅(jiān)守。C.《中華漢英大詞典》內(nèi)容兼收并蓄，例證亦莊亦諧，學(xué)界認(rèn)為，它深度打通中英兩種文化。D.陸谷孫先生編詞典兼收并蓄，但是有自己的價(jià)值取向，拒絕讓詞典成為“網(wǎng)民的涂鴉場(chǎng)”，拒收“小鮮肉”“直男癌”等詞語。19.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.陸谷孫先生居功至偉但拒絕“泰斗”和“大師”的美譽(yù)，不愿做大師但樂為“匠人”這種“倔強(qiáng)”精神令人飲佩。B.陸谷孫先生是外國文學(xué)的“知音”。但他同時(shí)醉心中華傳統(tǒng)文化，這是他能成功地從一種文字動(dòng)身“抵達(dá)”另一種文字彼岸的重要保證。C.陸谷孫“自討苦吃”啟動(dòng)《中華漢英大詞典》的編纂工作，但是他對(duì)于英漢之間的“轉(zhuǎn)換”工作始終樂在其中。D.“一遇詞典誤終身”，“誤終身”表明作者在贊美陸谷孫先生的同時(shí)對(duì)其甘作精神貴族頗有微辭。20.結(jié)合全文概括當(dāng)代學(xué)人如何才能做到“身雖圃核桃，心為無限王”。【答案】18.B19.D20.要能在對(duì)時(shí)代的浮躁面前保持內(nèi)心的安靜；要有在功利的誘惑下甘做“匠人”的精神；要有窮其一生做好一件事的專注執(zhí)著；要知道自己的文化擔(dān)當(dāng)與使命；要有樂觀豁達(dá)的人文情懷；要有廣泛涉獵包涵并蓄的胸懷?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要細(xì)致審題，明確題干的要求，如“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出推斷。本題中，B項(xiàng)，“詞典是少有人喝彩的領(lǐng)域，最初一起編《英漢大詞典》的108人因功利驅(qū)使最終只剩陸谷孫一人堅(jiān)守”中“因功利驅(qū)使最終只剩陸谷孫一人堅(jiān)守”表述過于確定，原文有“陸接連續(xù)，最初關(guān)在一起編《英漢大詞典》的108人，高考，考研、出國，幾乎走光。唯有陸谷孫把板坐穿，且坐出了味道”，可見是“幾乎走光”，而不是只剩一人。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心愿思的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，D項(xiàng)，“對(duì)其甘作精神貴族頗有微辭”表述錯(cuò)誤，“一遇詞典誤終身”，“誤終身”等詞是正話反說，含蓄的表達(dá)作者對(duì)主子公人格魅力的仰慕。故選D。【20題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“結(jié)合全文概括當(dāng)代學(xué)人如何才能做到‘身雖圃核桃，心為無限王’”，然后到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，依據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。本題中，原文有“當(dāng)時(shí)代很浮躁的時(shí)候，先生始終保持著內(nèi)心的安靜”可總結(jié)出：要能在對(duì)時(shí)代的浮躁面前保持內(nèi)心的安靜。從原文“陸谷孫先生不愿做大師，他樂為‘匠人’”可概括出：要有在功利的誘惑下甘做“匠人”的精神，要有窮其一生做好一件事的專注執(zhí)著。由原文“知道自己從哪里來，往哪里去，知道自己的文化擔(dān)當(dāng)與使命”可概括出：要知道自己的文化擔(dān)當(dāng)與使命。由原文“一個(gè)七十多歲的人，每天對(duì)著滿稿紙密密麻麻的中英文，真是太辛苦，可是他樂在其中，經(jīng)常說起他想到一個(gè)對(duì)譯中文俚語成語典故的絕妙英文表達(dá)，就張開嘴大樂，對(duì)于英漢之間的‘轉(zhuǎn)換’他真的是樂在其中”可概括出：要有樂觀豁達(dá)的人文情懷。由原文“他編詞典，看法民主、包涵并蓄，盡量不用一錘定音式的單一答案，而是把眾多實(shí)例收錄其中”可概括出：要有廣泛涉獵包涵并蓄的胸懷。八．作文（70分）21.依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。節(jié)制是看法，是為人處事方式，更是才智，有人說，若要有所成就，就要懂得節(jié)制。對(duì)藏在靈魂中的野馬來說，須有一條繩，你只有將它套在馬的身上，馬才會(huì)聽你指揮?！敬鸢浮抗?jié)制當(dāng)先行美德的修行是每個(gè)人人生道路上不行或缺的一部分。其中，節(jié)制當(dāng)先行，它在人和社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮著不容小覷的作用。??以節(jié)制之行，暢人生之路。所謂節(jié)制，便是指要有所限制，不應(yīng)過度。節(jié)制是人極其重要的美德，沒有節(jié)制的人，難以保持緘默；沒有節(jié)制的人，難以遵守秩序。節(jié)制不僅自身意義重大，還是其他美德的先行者。阮籍曾言：“君子克己，心潔冰霜?！??節(jié)制可以讓我們修身、修心，不至于浮躁、張狂。梁實(shí)秋先生曾與好友一同吃飯的趣聞便很好地呈現(xiàn)出其節(jié)制的美德。熏魚、冰糖肘子等一系列令人垂涎欲滴的美味相繼上桌，梁實(shí)秋先生都堅(jiān)決不碰，直到最終的八寶飯上桌，他才起筷。摯友們問其緣由，他便說：“前面不吃是為了后面吃，我血糖高，需忌口，當(dāng)然要節(jié)制著將那“配額”留給最愛！”由此可見，節(jié)制可以讓我們得到我們所要的。倘如梁實(shí)秋先生沒有節(jié)制，他也難以吃到自己最喜愛的美食。??縱觀當(dāng)下，我們也應(yīng)節(jié)制自我，將消遣時(shí)間獻(xiàn)給學(xué)習(xí)。這樣奇妙的高校，絢爛