心理健康工作計劃

———心理健康工作計劃一、引導思想以教育部的《關于加強中學校心理健康教育的若干看法》《中學校心理健康教育引導綱要》的緊要文件為引導，認真貫徹《z市中學校心理咨詢室建設與管理暫行方法》《z市中學校心理健康老師培訓與上崗資格認證方案》《z市推動中學校心理健康教育實施看法》等文件精神，結合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。二、重要工作目標1、堅持以人為本，依據學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運認真理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在引導，遵從學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差別，敬重學生、理解學生。3、提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快解脫障礙，提高心理健康水平，加強自我教育本領。三、工作要點（一）、加強學校心理健康教育隊伍建設學校心理健康教育不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教育工的事，所以學校應成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。（二）、探究多渠道的學校心理健康教育的模式1、團體輔導。利用每班的健康課，為學生供應全面的幫忙，重要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。2、設立“心語信箱”。開設心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任老師負責和特地的工作計劃，固定的開放時間，固定的場合。依據心理咨詢室建設要求，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜愛它。3、個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。4、引導家庭進行心理健康教育學校生的心理健康教育僅僅由學校實施是不足的，在更緊要的意義上講，學校生心理健康教育重要依靠家庭教育，由于家庭才是學生的來源與歸屬，學校生心理健康最終要歸結于此。因此，學校、家長應當合力重視學校生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，引導家長開展學校生家庭心理健康教育。5、引導學校生進行自我心理健康教育提高心理健康課實效，心理健康老師應重視引導學校生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：（1）學會放松。要使學校生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調整放松。（2）與人談心。要使學校生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。（3）學習寫日記或周記。學校生要學習用筆與本身談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫忙。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。學校生也不用過分掛念本身的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己?？傊?，我校將進一步加強學校生自我心理健康教育，利用一切資源開展學校生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展。2、20xx年學校心理健康教育工作計劃本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為引導，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中學校心理健康教育的若干看法》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和引導，努力創(chuàng)造條件輔佑襄助和激勵學生健康成長。一、引導思想：提高學生的心理素養(yǎng)，提高學生的心理健康水平是教改的緊要內涵，國家教委新訂立的中學校德育大綱中已明確將心理健康教育作為中學校德育的緊要構成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫忙學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，加強經受波折、適應環(huán)境的本領。二、具體目標：1、重視學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。3、重視學生心理團體輔導工作。4、不絕豐富老師的教學策略，有效提高教育教學水平。5、做好家長的心理健康知識講座。6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。（每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會）三、內容要求：1、學習心理與智能發(fā)展引導。（1）幫忙學生了解本身，認得本身的潛能，激發(fā)其學習的信心。（2）引導學生形成猛烈長期的學習動機。（3）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（4）學習策略的輔導，包含閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。（5）特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。2、情緒、情感、情操教育。（1）認得情緒的豐富多樣性與易變性。學會認得本身與他人的情緒。（2）掌握掌控、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。（3）學會保持樂觀心境的方法。3、堅強意志與經受波折的教育。（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。（2）培養(yǎng)學生形成辦事決斷的良好習慣。（3）培養(yǎng)學生良好的自我掌控力。（4）引導學生正確應對波折與困難。4、自我意識、人際交往及性教育。（1）學會正確認得本身，悅納本身，敬重