新高一語(yǔ)文初升高暑假銜接課第16講 現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類(lèi)文本閱讀（教師版）

第16講現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類(lèi)文本閱讀把握文學(xué)類(lèi)文本閱讀的基本規(guī)律，能夠順利閱讀一般難度的文學(xué)類(lèi)文本。初步了解文學(xué)類(lèi)文本的命題規(guī)律，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確解答文學(xué)類(lèi)文本的各種命題。中考、高考一直都對(duì)文學(xué)類(lèi)文本閱讀進(jìn)行考查。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。主要涉及以下考點(diǎn)：1.分析綜合(C)(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。2.鑒賞評(píng)價(jià)(D)(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。(3)對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。3.探究(F)(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。(3)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。文學(xué)類(lèi)文本閱讀，主要考查考生的理解能力、分析綜合能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力和探究能力。1.對(duì)考生理解能力的考查，具體表現(xiàn)為“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”“理解文中重要句子的含義”，要求考生對(duì)文本中的重要詞語(yǔ)或句子做出正確的理解。2.對(duì)分析綜合能力的考查，則重點(diǎn)關(guān)注分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品主題及分析作品的體裁和表現(xiàn)手法。對(duì)本考點(diǎn)的設(shè)題，可以針對(duì)某一個(gè)方面、某一個(gè)段落，也可以針對(duì)全篇?？陀^題的選項(xiàng)中都能體現(xiàn)對(duì)考生這一能力的考查。3.對(duì)鑒賞評(píng)價(jià)能力的考查，則重點(diǎn)關(guān)注品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)、鑒賞作品的文學(xué)形象和評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷。對(duì)該考點(diǎn)的考查會(huì)與對(duì)分析綜合能力的考查結(jié)合起來(lái)，在客觀題的選項(xiàng)中有所體現(xiàn)，要求考生選出對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確或正確的一項(xiàng)。也會(huì)以主觀題的形式出現(xiàn)。4.對(duì)探究能力的考查，會(huì)與個(gè)性化閱讀聯(lián)系在一起，它要求考生結(jié)合自身生活經(jīng)歷，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，進(jìn)行深層次的思考和探索研究。因此，考生做題時(shí)一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能簡(jiǎn)單地羅列信息。在全國(guó)卷中，這一考點(diǎn)曾是設(shè)題的重點(diǎn)?！局锌颊骖}】一、(2021·濰坊中考卷)閱讀下面的文字，完成1-4題。望北哨所石鐘山①這是她第一次來(lái)望北哨所。②“望北”這個(gè)名字，她已經(jīng)很熟悉了。他軍校畢業(yè)分配到部隊(duì)后的第一封來(lái)信，地址就寫(xiě)著“望北”兩個(gè)字。信中是如此描繪望北哨所的：高原，陡峭的山石，呼嘯的山風(fēng)，洋洋灑灑的落雪，雖然凄涼了一些，但卻是那么有韻致。③自從他去了望北哨所，一切都變得不一樣了。有手機(jī)卻沒(méi)有信號(hào)。冬天，哨所和山下郵路不通，到了春天，她會(huì)一口氣收到他寫(xiě)給她的幾十封信。她知道，他也是這樣。讀信的順序只能依據(jù)郵戳的時(shí)間，有時(shí)郵戳上的時(shí)間也相同，她只能隨機(jī)拆開(kāi)一封信。這樣讀信，讓她有種時(shí)光倒流之感：前一封信他還在描述哨所上看到的夕陽(yáng)、界碑、邊境線(xiàn)，下一封信又是滿(mǎn)山大雪，混沌一片了。④他也會(huì)出現(xiàn)在她的夢(mèng)里；他走在崎嶇的巡邏線(xiàn)上，剛才還陽(yáng)光明媚，轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山頭就暴雪漫天了；一個(gè)戰(zhàn)士因缺氧暈倒在巡邏路上；哨所的后山上，他們新建的蔬菜大棚正長(zhǎng)出綠油油的蔬菜……她在夢(mèng)中醒來(lái)，心就像蕩秋千，高低視線(xiàn)，看到的是不同的風(fēng)景。她知道，自己做的不是夢(mèng)，只是還原他信里描述的不同場(chǎng)景而已。她從小就對(duì)軍人職業(yè)充滿(mǎn)敬仰，青春、熱血、英雄這些令她心動(dòng)的字眼，一直和軍人密切相關(guān)。他在信中說(shuō)：軍人就是犧牲，奉獻(xiàn)，戍邊保家……聯(lián)系斷斷續(xù)續(xù)，他們的愛(ài)情便如夢(mèng)如幻。有時(shí)她覺(jué)得離他很近，有時(shí)又很遠(yuǎn)，但她心中的詩(shī)意一直澎湃著，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬和期待。⑤她對(duì)望北充滿(mǎn)了神秘的渴望，甚至整個(gè)西藏都對(duì)她充滿(mǎn)誘惑。她還學(xué)會(huì)了當(dāng)年流行的一首歌：“坐著火車(chē)去拉薩，去看那神奇的布達(dá)拉，去看那最美的格?；ㄑ?，盛開(kāi)在雪山下……”他們約好了，就在秋天，藏北最美麗的季節(jié)，格?；ㄩ_(kāi)遍雪山腳下，她去望北哨所找他。然后他休假，帶她去看神秘的布達(dá)拉，開(kāi)啟他們的新婚之旅。多么愜意和豐富的旅行呀?、匏K于來(lái)了，先是飛到了日喀則，又坐上了兵站的長(zhǎng)途運(yùn)輸車(chē)。她果然看到了山間草地上盛開(kāi)的格桑花，一片又一片，像怒放的生命之火，她的心便也隨之燃燒起來(lái)。車(chē)隊(duì)在懸崖峭壁間的公路上盤(pán)繞，越駛越高，她感到頭疼惡心，視線(xiàn)也模糊起來(lái)。司機(jī)拿出氧氣袋讓她吸，告訴她，到了雪山之巔就到了望北哨所?？裳┥剿坪醭闪撕愣ǖ哪繕?biāo)，車(chē)開(kāi)了好久，似乎離雪山還是那個(gè)距離。兩天之后，車(chē)隊(duì)終于行駛到雪山腳下。似乎山上剛下過(guò)雪，車(chē)隊(duì)又行駛了一段路，終于被大雪阻斷了。眼前沒(méi)了路，到處都是皚皚白雪。老兵在車(chē)?yán)锸馗嬖V她，望北哨所去不成了，大雪封鎖了他們的去路。雪消融之時(shí)，才是他們上山的時(shí)候。⑦她絕望地站在車(chē)下，順著老兵的指引，看到了山頂一排房子，遙遠(yuǎn)而又模糊，“那就是望北哨所”。她看見(jiàn)石頭房子外聚集了一排士兵，他們一起向山下招手。她知道，他一定會(huì)在人群中?？墒?，她分不清哪個(gè)是他。⑧她忽然想起了她的腰帶，這是“本命年”買(mǎi)的腰帶，紅綢布制作的，是上次他探親回家時(shí)她買(mǎi)的，每人一條。她從腰間解下那條紅色的綢帶，沖著山上揮舞著。突然，她看到山上人群中也飄起了一條紅綢帶。揮舞紅綢帶的人，一定就是他了。兩人隔著雪地，一個(gè)山上，一個(gè)山下，就那么揮舞著。在大雪皚皚的一片白色中，紅綢帶是那么醒目鮮艷。⑨那一次，她無(wú)功而返，盡管哨所近在咫尺。她回去后，給他寫(xiě)了很多信，卻沒(méi)收到一封回信。她知道，大雪仍然封山，他們的信都在郵路上。⑩再次得到他的消息時(shí)，雪已經(jīng)融化了，一封電報(bào)卻先期而至。他在巡邏路上……?再次來(lái)到哨所時(shí)，她只看到了他的墓地。哨所山后，生長(zhǎng)著一棵松樹(shù)，唯一的一棵松樹(shù)。他就葬在那棵樹(shù)下。她來(lái)了，他卻失約了……銜接點(diǎn)—現(xiàn)代文閱讀|非常完美?她把那條紅綢帶系在了那棵唯一的松樹(shù)上。下山走了好久，她回望望北哨所時(shí)，淚水模糊了她的視線(xiàn)，唯有那條紅綢帶仍在風(fēng)中飄舞，那一點(diǎn)紅，越來(lái)越醒目。(選自2021年5月7日《解放軍報(bào)》,有刪改)1.第④段中的“有時(shí)她覺(jué)得離他很近，有時(shí)又很遠(yuǎn)”是否矛盾?為什么?2.有同學(xué)建議將第⑩段中的“他在巡邏路上??”改為“他在巡邏路上不幸犧牲”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析為什么原句表達(dá)效果更好?3.“信件”在文中有何作用?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)進(jìn)行分析。4.你認(rèn)為誰(shuí)是這篇小說(shuō)的主要人物?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。1.答案：不矛盾，她覺(jué)得離他很近，是因?yàn)樵谛胖兴呀?jīng)了解了愛(ài)人所生活的哨所周?chē)h(huán)境景色，愛(ài)人的日常生活，愛(ài)人也經(jīng)常出現(xiàn)在她的夢(mèng)中?！坝袝r(shí)又很遠(yuǎn)”就是因?yàn)樗麄儗?shí)際相距很遠(yuǎn)，而且有時(shí)候很長(zhǎng)時(shí)間收不到愛(ài)人的信息。解析：本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章內(nèi)容后即可知道不矛盾，“他也會(huì)出現(xiàn)在她的夢(mèng)里：他走在崎嶇的巡邏線(xiàn)上，剛才還陽(yáng)光明媚，轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山頭就暴雪漫天了；一個(gè)戰(zhàn)士因缺氧暈倒在巡邏路上；哨所的后山上，他們新建的蔬菜大棚正長(zhǎng)出綠油油的蔬菜”，她覺(jué)得離他很近，是因?yàn)樵谛胖兴呀?jīng)了解了愛(ài)人所生活的哨所周?chē)h(huán)境景色，愛(ài)人的日常生活，愛(ài)人也經(jīng)常出現(xiàn)在她的夢(mèng)中?！坝袝r(shí)又很遠(yuǎn)”就是因?yàn)樗麄儗?shí)際相距很遠(yuǎn)，而且“自從他去了望北哨所，一切都變得不一樣了。有手機(jī)卻沒(méi)有信號(hào)”，有時(shí)候很長(zhǎng)時(shí)間收不到愛(ài)人的信息。2.答案：改后的句子不好，原句“他在巡邏路上??”句子用了省略號(hào)，省去了很多內(nèi)容，屬于文章的留白，留給讀者思考的空間，也為下文她去哨所做了鋪墊，并且也豐富了文章的內(nèi)容。改后的句子直接說(shuō)明了他犧牲的結(jié)果，沒(méi)有懸念，只是讓人感到惋惜，不如原句含蓄而富有深意。解析：本題考查句子的賞析。原句為：“他在巡邏路上……”，改后句子為：“他在巡邏路上不幸犧牲?！毕啾戎略渥佑昧耸÷蕴?hào)，改后的句子直接交代內(nèi)容。省略號(hào)的作用是省略?xún)?nèi)容，在小說(shuō)中不具體交代情節(jié)而是用省略號(hào)代替，是為了讓文章留白，留給讀者思考的空間。同時(shí)下文寫(xiě)道：“再次來(lái)到哨所時(shí)，她只看到了他的墓地。哨所山后，生長(zhǎng)著一棵松樹(shù)，唯一的一棵松樹(shù)。他就葬在那棵樹(shù)下。她來(lái)了，他卻失約了?！币矠橄挛乃ド谒隽虽亯|，改后的句子直接說(shuō)明了他犧牲的結(jié)果，沒(méi)有懸念，不如原句含蓄而富有深意。3.答案：信件既是貫串全文的線(xiàn)索，又是兩人感情聯(lián)系的紐帶，還是兩人感情堅(jiān)不可摧的見(jiàn)證。信件內(nèi)容還起到推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示主旨內(nèi)容的作用。解析：本題考查詞語(yǔ)的作用。從結(jié)構(gòu)上看，最開(kāi)始女孩通過(guò)士兵的信件了解望北哨所，后來(lái)，士兵去世，女孩再也沒(méi)有收到回信，信件既是貫串全文的線(xiàn)索，又是兩人感情聯(lián)系的紐帶，還是兩人感情堅(jiān)不可摧的見(jiàn)證。從內(nèi)容上看，女孩從信件中了解了愛(ài)人所生活的哨所周?chē)h(huán)境景色，信件內(nèi)容還起到推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示主旨內(nèi)容的作用。4.答案：我認(rèn)為選文的主人公是在哨所犧牲的軍人(他)。原因：①他是故事里反復(fù)提到的人物，也是故事能夠一直發(fā)展下去的關(guān)鍵人物。②本文運(yùn)用了大量的側(cè)面描寫(xiě)，用“她”塑造了一個(gè)堅(jiān)守崗位、為國(guó)奉獻(xiàn)犧牲的哨所執(zhí)勤人物形象。本文表達(dá)了作者對(duì)愛(ài)國(guó)軍人的贊美之情。解析：本題考查小說(shuō)主角的分析。本題為開(kāi)放型題目，言之合理即可。如果認(rèn)為選文的主人公是在哨所犧牲的軍人，可以從著筆篇幅入手分析，如他是故事里反復(fù)提到的人物，也可從描寫(xiě)角度進(jìn)行分析，本文運(yùn)用了大量的側(cè)面描寫(xiě)，用“她”塑造了一個(gè)堅(jiān)守崗位、為國(guó)奉獻(xiàn)犧牲的哨所執(zhí)勤人物形象。如果認(rèn)為選文主人公是女孩，可以從主人公視角進(jìn)行分析，因?yàn)樽x者一直是站在女孩視角的，更能和女孩感同身受。高考真題（2022·新高考2卷·高考真題）閱讀下面的文字，完成1~4題。到橘子林去李廣田小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關(guān)于她特別有興趣的事情，她總會(huì)牢牢地記著，到了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)她就會(huì)把過(guò)去的事來(lái)問(wèn)你，提醒你?！鞍职?，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了，滿(mǎn)樹(shù)上是金黃的橘子?！苯裉?，小岫忽然向我這樣說(shuō)，我稍稍遲疑了一會(huì)，還不等回她，她就又搶著說(shuō)了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸說(shuō)過(guò)領(lǐng)我去看的?！蔽疫@才想起來(lái)了，那是很多天以前的事情，我曾領(lǐng)她到西郊去。那里滿(mǎn)坑滿(mǎn)谷都是橘子，但那時(shí)橘子還是綠的，她并不覺(jué)得好玩，只是說(shuō)：“這些橘子幾時(shí)才能熟呢？”“等著吧，等橘子熟了，等一個(gè)晴天的日子，我就領(lǐng)你來(lái)看看了?！边@地方陰雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人覺(jué)得非常稀罕，簡(jiǎn)直覺(jué)得這一日不能隨便放過(guò)。小孩子對(duì)于這一點(diǎn)也該是敏感的，于是她就這樣問(wèn)我了。去嗎，那當(dāng)然是要去，并不是為了那一言的然諾，卻是為了這一股子好興致。我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來(lái)，活躍了起來(lái)。石頭道上的水洼子被陽(yáng)光照著，像、面面的鏡子；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿(mǎn)頭大汗，脫了帽子，就冒出一大片蒸氣，而汗水被陽(yáng)光照得一閃一閃的。天空自然是藍(lán)的了，一個(gè)小孩子仰臉看天，也許是看一只鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看。小岫自然是更高興的，別人的高興就會(huì)使她高興，別人的笑聲就會(huì)引起她的笑聲?？墒撬刹](méi)有像我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她毫沒(méi)有駐足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前走，她心里一定是只想著到橘子林去。走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽(tīng)到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，卻聽(tīng)到洗衣人的杵擊聲，而那一片山，那紅崖，那巖石的紋理，層層疊疊，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所壘成，沒(méi)有云，也沒(méi)有霧，崖面上為太陽(yáng)照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風(fēng)，還有瀑布，看起來(lái)像一絲絲銀線(xiàn)一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物，雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，我卻幾乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不擾亂我，我想，她不會(huì)關(guān)心到眼前這些景物的，她心里大概只想著到橘子林去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來(lái)，不是我要停下來(lái)，而是她要停下來(lái)，眼前的一個(gè)故事把她吸引住了。是在一堆破爛茅屋的前面，兩個(gè)趕大車(chē)的人在給匹馬修理蹄子。我認(rèn)識(shí)他們，我只是認(rèn)識(shí)他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們時(shí)常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運(yùn)到邊疆上出口，又把外邊的貨物運(yùn)到內(nèi)地，他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量……他們兩個(gè)正在忙著，他們一心一意地“對(duì)付”那匹馬。你看，那匹馬老老實(shí)實(shí)地站著，不必拴，也不必籠，它的一對(duì)富有感情的眼睛幾乎閉起來(lái)了。不但如此，我想這個(gè)好牲口，它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢地修，不錯(cuò)，他正在給你慢慢地修哩。他搬起一個(gè)蹄子來(lái)，先上下四周撫弄一下，再前后左右仔細(xì)端詳一番，然后就用了一把銳利的刀子在蹄子的周?chē)蘩碇?。我為那一匹牲口預(yù)感到一種飛揚(yáng)的快樂(lè)……我這樣想著，看著，看著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已從我的掌握中脫開(kāi)了，我低頭一看，卻正看見(jiàn)她把她的小手掌偷偷地抬起來(lái)注視了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看見(jiàn)，她的小指甲是相當(dāng)長(zhǎng)的，也頗污穢了，每一個(gè)小指甲里都藏著一點(diǎn)黑色的東西。我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對(duì)眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語(yǔ)擾亂她，我看她將要看到什么時(shí)候?yàn)橹?。趕馬車(chē)的人把那一只馬蹄子修好了，然后又丁丁地釘著鐵掌。釘完了鐵掌，便把馬蹄子放下了。那匹馬把整個(gè)的身子抖擻了一下，我說(shuō)那簡(jiǎn)直就是說(shuō)一聲謝謝，或者是故意調(diào)皮一下。然后，人和馬，不，是人跟著馬，可不是馬跟著人，更不是人牽著馬，都悠悠然地走了，走到那破爛的茅屋里去了。那茅屋門(mén)口掛一個(gè)大木牌，上邊寫(xiě)著拙劣的大字：“敘永騾車(chē)店”。有店就好了，我想，你們也可以少受一些風(fēng)塵?！盎丶摇！毙♂逗軋?jiān)決地說(shuō)，而且已經(jīng)在向后轉(zhuǎn)了?！盎丶腋嬖V媽媽?zhuān)厚R剪指甲，馬不哭，馬乖。”她拉著我向回路走。我心里笑了，我還是沒(méi)有說(shuō)什么，我只是跟著她向回路走?！拔业氖种讣滓查L(zhǎng)了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖?！彼@么說(shuō)著，又自己看一看自己的小手?！皩?duì)，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖?！边@次我是不能不說(shuō)話(huà)了，我被她拉著，用相當(dāng)急促的腳步走著。這時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)向西天降落了，紅崖的顏色更濃重了些，地上的影子也都擴(kuò)大了。我們向城里走著，我們都沉默著，小岫不說(shuō)話(huà)，我也不說(shuō)話(huà)?！拔也辉偃タ撮僮恿??！彼睦镆苍S有這么一句話(huà)，也許并沒(méi)有。1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“我”決定帶小岫到橘子林去，只是因?yàn)椴幌搿半S便放過(guò)”偶然到來(lái)的晴天，與她提醒“我”履行承諾無(wú)關(guān)。B．“我”從“幾乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已從我的掌握中脫開(kāi)”，這個(gè)變化表明“我”的出游興致變高了。C．趕大車(chē)的人讓“我”感到可親近、可信任，除了他們“都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親”，還因?yàn)樗麄優(yōu)榭箲?zhàn)做出了貢獻(xiàn)。D．返回城里的路上，“小岫不說(shuō)話(huà)，我也不說(shuō)話(huà)”，父女二人的沉默表明他們對(duì)未到達(dá)橘子林感到有點(diǎn)失落?！敬鸢浮緾【解析】本題考查對(duì)人物行為原因、心理變化、深層情感的理解能力。A項(xiàng),曲解文意。根據(jù)原文第一段“到了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)……提醒你”、第三段“今天是晴天……爸爸說(shuō)過(guò)領(lǐng)我去看的”可知,“我”帶小岫去橘子林是在孩子的提醒之下去做的,并不能說(shuō)“與她提醒‘我’履行承諾無(wú)關(guān)”。B項(xiàng),“表明‘我’的出游興致變高了”錯(cuò)誤。根據(jù)原文第五段末句可知,“我”的興致一開(kāi)始就是高的,偶遇車(chē)夫修馬蹄后,“我”和小岫都被吸引住了,這個(gè)變化表明“我”更深地陷入由出游所見(jiàn)而引發(fā)的感悟中。D項(xiàng),曲解文意。根據(jù)原文最后六段的內(nèi)容可知,小岫的心思已經(jīng)發(fā)生了變化,她此時(shí)不再執(zhí)著于橘子林,而是一心想要回家剪指甲,“小岫不說(shuō)話(huà)”是由于她一心想著剪指甲的事情,而“我也不說(shuō)話(huà)”則是不愿打擾女兒的心思,而非“對(duì)未到達(dá)橘子林感到有點(diǎn)失落”。2．下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路?！边@一句將馬人格化，寫(xiě)出了馬對(duì)車(chē)夫的感情，生動(dòng)而饒有趣味。B．“我”在判斷小岫對(duì)去橘子林的態(tài)度時(shí)，用語(yǔ)從“定”變?yōu)楹髞?lái)的“也許”，暗示小岫的心理變得難以琢磨了。C．小岫讓“我”領(lǐng)她去橘子林，實(shí)際上全程“我”都是由她拉著走的，由此可見(jiàn)，小岫的言行決定著本文的節(jié)奏。D．本文借助小孩子的視角，先后描寫(xiě)了街道、山林、騾車(chē)店等處的景象，看似散漫，實(shí)則突出主題，使本文具有形散神聚的特點(diǎn)。【答案】A【解析】本題考查對(duì)修辭手法、語(yǔ)句用詞、敘事節(jié)奏、寫(xiě)作視角、文體特點(diǎn)的分析鑒賞能力。B項(xiàng),“小岫的心理變得難以琢磨了”錯(cuò)誤。作者的語(yǔ)氣由肯定變?yōu)椴聹y(cè),意味著路上所遇車(chē)夫修馬蹄之事深深地觸動(dòng)了小岫,讓他對(duì)女兒是否去橘子林不再肯定。C項(xiàng),“小岫的言行決定著本文的節(jié)奏”錯(cuò)誤。結(jié)合全文可知,文章記述“我”和小岫去橘子林路上的所見(jiàn)所感,“我”和小岫的言行、感受同是文章的主要內(nèi)容,二者共同決定著文章的節(jié)奏,選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。D項(xiàng),“借助小孩子的視角”錯(cuò)誤。文章主要是成人視角。3．“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。?分）_________________________________________________________________________________【答案】①本文以“到橘子林去”為題,文中也一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓讀者對(duì)橘子林充滿(mǎn)期待,而“我”和小岫最終選擇放棄,結(jié)果出人意料;②“到橘子林去”是敘述的主要線(xiàn)索,本文主要記述的是去橘子林途中的所見(jiàn)所聞;③突出小岫的隨性,到橘子林去是出于她的要求,放棄也是她的決定?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章主旨的理解能力和對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析能力。分析文章題目的作用,可以從文章結(jié)構(gòu)、情感主題等角度加以分析。結(jié)構(gòu)上,文章以小岫提醒“我”帶她去橘子林開(kāi)啟行文,以“我”帶小岫去橘子林途中所見(jiàn)所感為主要內(nèi)容,最后又以“我”對(duì)小岫要去橘子林的心思的猜測(cè)結(jié)尾,可見(jiàn)“到橘子林去”是貫穿全文的線(xiàn)索。情感主題上,人物情感的變化流動(dòng)發(fā)生在“到橘子林去”的過(guò)程中,在偶遇車(chē)夫之前,小岫一心只想去橘子林,“我”對(duì)周?chē)h(huán)境則有著細(xì)膩的觀察與感受;父女二人在途中被車(chē)夫修馬蹄的場(chǎng)景吸引住,女兒忘記“到橘子林去”的想法,想“回家剪指甲”,而“我”的思考上升到另一高度,表現(xiàn)出對(duì)普通勞動(dòng)者的關(guān)切目光,以及對(duì)為抗戰(zhàn)做出貢獻(xiàn)的人民力量的贊美。4．本文的童趣往往通過(guò)細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡(jiǎn)要分析。（6分）_________________________________________________________________________________【答案】①小岫“還不等回,她就又搶著說(shuō)了”,體現(xiàn)了孩童的急切心理及一點(diǎn)狡黠;②小岫沿途不關(guān)心眼前景物,“一直拉著我向前走”,體現(xiàn)了孩童的單純可愛(ài);③小岫偷偷看自己的指甲,透露出孩童的小心思;④“回家告訴媽媽:馬剪指甲,馬不哭、馬乖?！边@是孩童的語(yǔ)言和思維方式,體現(xiàn)孩童的天真?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)散文細(xì)節(jié)描寫(xiě)的信息篩選、分析鑒賞能力。題干要求找出三處體現(xiàn)“童趣”的細(xì)節(jié),可從文中梳理出富有兒童色彩的相關(guān)語(yǔ)句,然后分條作答。第六、十段中,景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的幾處語(yǔ)句都體現(xiàn)了童趣。一、小說(shuō)閱讀：抓住3個(gè)要素，明確閱讀4步1.抓住3個(gè)要素小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。它的主要特點(diǎn)是：用藝術(shù)概括的方法塑造人物形象，一般有完整的故事情節(jié)，對(duì)環(huán)境做具體描寫(xiě)。因此，人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境，是小說(shuō)的三要素。小說(shuō)的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，也可以通過(guò)其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)。小說(shuō)不僅勾勒人物的輪廓，刻畫(huà)其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。小說(shuō)的情節(jié)一般比較完整，往往有開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過(guò)程。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫(huà)人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。小說(shuō)中要具體描寫(xiě)環(huán)境。環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)兩類(lèi)。環(huán)境描寫(xiě)是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。自然環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時(shí)的氣氛。2.明確閱讀4步小說(shuō)作品閱讀需要兩大能力，一是對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能力。解題其實(shí)并無(wú)神秘之處，關(guān)鍵在于對(duì)文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而認(rèn)知理解能力在高考中的直接體現(xiàn)就是快速讀懂小說(shuō)。如何快速讀懂小說(shuō)呢?需要走如下四步：第一步，抓住故事，理清層次。閱讀小說(shuō)，最直接的一步就是讀故事。這是小說(shuō)的一個(gè)考查點(diǎn)，也是閱讀小說(shuō)的一個(gè)突破口。小說(shuō)的故事即小說(shuō)的情節(jié)，一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的作品前邊還有序幕，后邊有尾聲。抓住故事，就是要把握事件“發(fā)生——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”的完整過(guò)程；理清層次，也就是按照小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)——開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)劃分層次，概括層意。第二步，關(guān)注描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物。描寫(xiě)是小說(shuō)區(qū)別于其他文學(xué)樣式的最大特點(diǎn)。不管是白描還是工筆，都是使小說(shuō)展現(xiàn)的場(chǎng)面逼真、人物栩栩如生的基礎(chǔ)。注重小說(shuō)描寫(xiě)的類(lèi)型，如人物的外貌、神情、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，這些描寫(xiě)能揭示人物的思想感情和性格特征。小說(shuō)是最能表現(xiàn)人的藝術(shù)，認(rèn)識(shí)人物形象獨(dú)特、鮮明的個(gè)性，還需要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去考慮人物特點(diǎn)，所以在閱讀時(shí)也需要關(guān)注作品中的這些語(yǔ)句。第三步，分析環(huán)境，了解作用。在小說(shuō)作品中，環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其行動(dòng)的特定場(chǎng)所，是人物成為某種形象的原因。環(huán)境描寫(xiě)最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫(xiě)可能主要是為展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及刻畫(huà)人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動(dòng)的場(chǎng)景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。第四步，多元觀照，分析主題。小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂。而小說(shuō)的主題寓于小說(shuō)的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。一般來(lái)講，可以通過(guò)環(huán)境、背景甚至小說(shuō)的標(biāo)題來(lái)了解小說(shuō)的主題；也可以通過(guò)人物、情節(jié)了解小說(shuō)的主題。另外要注意，分析主題時(shí)要恰如其分，符合實(shí)際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。二、散文閱讀：了解形散神聚，閱讀僅需3步散文的最大特點(diǎn)是“形散神聚”。所謂“形散”，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；形散還指它的表現(xiàn)方法不拘一格，組織材料、結(jié)構(gòu)成篇也比較自由。所謂“神聚”，主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，一切材料，哪怕是插入，引用插敘，描寫(xiě)景物，旁涉其他人事、回憶等等都指向一個(gè)方向——更好地為表達(dá)主題服務(wù)。散文從類(lèi)型上看，又可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。不同類(lèi)型的散文在寫(xiě)法上略有不同，但“形散神聚”的特點(diǎn)是相同的。因此，快速閱讀散文，在留意類(lèi)型的基礎(chǔ)上，抓其“形散”處和“神聚”處，是很好的方法。1.看類(lèi)型明確不同類(lèi)型散文的相關(guān)特點(diǎn)。不同的文體類(lèi)型表現(xiàn)出的手法不同，表現(xiàn)的情感趣味也不同。①記敘性散文——記人敘事——細(xì)節(jié)描寫(xiě)——反映世態(tài)。這類(lèi)散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對(duì)所寫(xiě)人事寄寓的感情，或由此得到的感悟，講究以小見(jiàn)大。敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來(lái)反映一個(gè)主題，其構(gòu)思之精妙，結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)，感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。②抒情性散文——詠物狀景——借物抒情——言志抒情。這類(lèi)散文以描寫(xiě)和議論抒情為主要表達(dá)方式，描寫(xiě)多是景物的某一突出特征，議論抒情多是在景物突出特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行人生道理的升華。主旨即物人相通處。③議論性散文——議論見(jiàn)長(zhǎng)——典型言行——雜感隨想。這類(lèi)散文以議論為主要表達(dá)方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開(kāi)頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式議論，其特點(diǎn)是入題較小，對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表達(dá)上點(diǎn)到為止，不過(guò)于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感喟，寫(xiě)出人人心中有、筆下無(wú)的個(gè)體感受。2.抓標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題提供了文章的線(xiàn)索，隱含著寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作內(nèi)容等信息，與作者的情感也有密切的聯(lián)系。又因?yàn)樯⑽倪x材多種多樣，結(jié)構(gòu)搖曳多姿，情感含蓄內(nèi)斂，標(biāo)題顯得尤為重要。因此，快速閱讀散文，需要特別關(guān)注標(biāo)題的作用。(1)點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的含義及其特點(diǎn)。(2)表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度。(3)作為文章的線(xiàn)索和結(jié)構(gòu)思路。3.找線(xiàn)索散文一般都有一條組織材料的線(xiàn)索，找到了這條線(xiàn)索，就能較容易地讀懂文章內(nèi)容及手法，明確文章主旨。當(dāng)然，也有的散文沒(méi)有明顯的線(xiàn)索，就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手。方法有兩種：一是化整為零，概括段意：一是提要勾弦，找關(guān)鍵句。找每一段落的“關(guān)鍵句”或“中心詞”，把握住這些語(yǔ)句，我們就能夠很清楚地抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)，文章的主旨也就清楚了。散文常見(jiàn)的線(xiàn)索有以下幾種：1.事物線(xiàn)索。在記敘散文和抒情散文中，常用此法。2.人物線(xiàn)索。以文中人物的所見(jiàn)所聞做線(xiàn)索，引出其他材料，連綴成文。銜接點(diǎn)—現(xiàn)代文閱讀|非常完美|3.情節(jié)線(xiàn)索(事件線(xiàn)索)。在敘事類(lèi)散文中按故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)束的順序一路寫(xiě)下去，構(gòu)成文章。4.情感線(xiàn)索。主要用于抒情散文中，也就是圍繞作者情感的變化來(lái)組織材料，串聯(lián)成文。5.事理線(xiàn)索。多用于議論類(lèi)散文中。6.空間線(xiàn)索。多用于寫(xiě)景狀物的敘事類(lèi)散文中。一、(2023·廣東省茂名市、高州市九年級(jí)中考模擬)閱讀下面的文字，完成1-4題。母親的刺繡時(shí)光①母親是一個(gè)心靈手巧的人，一針一線(xiàn)，在她靈巧的手里，會(huì)變化出生動(dòng)形象的圖樣。母親不懂什么叫刺繡藝術(shù)，她只知道忙完了家務(wù)，捏起銀針在變化無(wú)窮的圖樣里詮釋著勤勞。②刺繡又稱(chēng)女紅，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項(xiàng)技能。唐代羅隱有詩(shī)曰：“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞?！敝v述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場(chǎng)景?？上У搅宋疫@一代，我并沒(méi)有繼承母親的刺繡手藝。小時(shí)候，我常見(jiàn)母親的銀針一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來(lái)的小動(dòng)物、小花朵，裝點(diǎn)著我們枯燥的生活。③我稍微大一點(diǎn)，母親就說(shuō)，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個(gè)不會(huì)針線(xiàn)的女孩子是要被人笑話(huà)的?？捎薇康奈也](méi)有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙地如同握著一個(gè)大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就是針腳歪歪扭扭。我自我解嘲，寧可寫(xiě)幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。④母親也不勉強(qiáng)我，銀針在穿梭，流年在變幻。⑤結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。我常常對(duì)母親發(fā)牢騷，閑著沒(méi)事出去遛遛彎，天天和這些針線(xiàn)較什么勁?享享清福多好?母親說(shuō)，你不懂。我就有點(diǎn)惱火，現(xiàn)在，誰(shuí)還穿自己做的衣服?商場(chǎng)什么樣的衣服沒(méi)有?母親頭都沒(méi)抬，繼續(xù)她的刺繡時(shí)光。⑥后來(lái)，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說(shuō)，丫頭，遇到鬧心的事就做做女紅，忙活著，煩心事就沒(méi)影了。⑦我接過(guò)那一摞鞋墊，一雙雙看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個(gè)字“一路平安”，還有一雙鞋墊繡著“萬(wàn)事如意”。忽然感覺(jué)鼻尖酸酸的，母親把她對(duì)我的祝福繡在一針一線(xiàn)中，伴我走過(guò)萬(wàn)水千山。我忽然理解了母親，刺繡是她的一個(gè)愛(ài)好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線(xiàn)里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰。⑧遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字。有了愛(ài)好，生活在平淡如水中浸潤(rùn)了精致，活色生香起來(lái)，即便是面對(duì)驚濤駭浪，也如母親一樣內(nèi)心沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會(huì)像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線(xiàn)里繡出種種鮮活，可我卻以筆代銀針，以墨代絲線(xiàn)，一筆一畫(huà)里寫(xiě)出或柔美或磅礴的畫(huà)卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時(shí)光呢?⑨刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛(ài)好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂(lè)的浪花。1.圍繞刺繡，“我”和母親之間發(fā)生哪些事情?請(qǐng)把下表的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

人生階段主要事件小時(shí)候

“我”常見(jiàn)母親忙活刺繡，繡品

裝點(diǎn)我們的生活稍微大一點(diǎn)①結(jié)了婚②后來(lái)去謀生

母親送“我”刺繡鞋墊，“我”理

解了母親答案：①母親讓“我”學(xué)刺繡，“我”很笨拙，母親并不勉強(qiáng)②年邁的母親依然天天在刺繡，令“我”不解解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括理解。文章以時(shí)間為順序，根據(jù)第二段“小時(shí)候，我常見(jiàn)母親的銀針一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來(lái)的小動(dòng)物、小花朵，裝點(diǎn)著我們枯燥的生活”可知，小時(shí)候，“我”常見(jiàn)母親忙活刺繡，繡品裝點(diǎn)著“我們”的生活；根據(jù)第三段“我稍微大一點(diǎn)，母親就說(shuō)，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個(gè)不會(huì)針線(xiàn)的女孩子是要被人笑話(huà)的?？捎薇康奈也](méi)有遺傳母親的心靈手巧”和第四段“母親也不勉強(qiáng)我”可知，“我”稍微大一點(diǎn)，母親讓“我”學(xué)刺繡，“我”很笨拙，母親并不勉強(qiáng)“我”；根據(jù)第五段“結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡”和“我常常對(duì)母親發(fā)牢騷，閑著沒(méi)事出去遛遛彎，天天和這些針線(xiàn)較什么勁?享享清福多好?”可知，等“我”結(jié)了婚，年邁的母親依然在刺繡，令“我”不解；根據(jù)第七段“我接過(guò)那一摞鞋墊，一雙雙看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個(gè)字‘一路平安’，還有一雙鞋墊繡著‘萬(wàn)事如意’”“我忽然理解了母親，刺繡是她的一個(gè)愛(ài)好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱”和第八段“遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根”可知，后來(lái)“我”去外地謀生，母親送“我”刺繡鞋墊，“我”理解了母親；根據(jù)第九段“刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融”可知，最后抒發(fā)了“我”對(duì)母親的美好品質(zhì)的贊美之情。2.結(jié)合語(yǔ)境，品析第⑤段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。2.答案：“捏著”寫(xiě)出母親刺繡時(shí)拿針的動(dòng)作，“執(zhí)著”寫(xiě)出母親刺繡時(shí)的耐心、堅(jiān)持。這兩個(gè)詞表現(xiàn)了母親的沉穩(wěn)專(zhuān)注，心靈手巧，也表達(dá)出“我”對(duì)母親的疼惜之情。解析：本題考查對(duì)加點(diǎn)詞的賞析?！澳笾笔且粋€(gè)動(dòng)詞，“母親在捏著銀針刺繡”是寫(xiě)母親刺繡時(shí)拿針的動(dòng)作，體現(xiàn)出母親的心靈手巧的形象，“戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉”寫(xiě)出母親刺繡時(shí)的耐心、堅(jiān)持，即使是眼花了，戴著眼鏡也要刺繡，因此“執(zhí)著”在這里表現(xiàn)了母親的沉穩(wěn)專(zhuān)注，也表達(dá)出“我”對(duì)母親的疼惜之情。3.聯(lián)系全文，說(shuō)一說(shuō)“刺繡時(shí)光”有哪些含義。答案：“刺繡時(shí)光”指母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，“刺繡時(shí)光”也指“我”以筆墨為針線(xiàn)，繡出豐富多彩的生活。“刺繡時(shí)光”是兩代人精神的相融。勤勞日子里，“我”與母親擁有了柔軟的內(nèi)心，遼闊的眼界；人生風(fēng)雨中，生活有了小歡喜，讓“我”即便身處困境，也能找到快樂(lè)。解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章第七段“母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線(xiàn)里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰”可知，“刺繡時(shí)光”指母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，根據(jù)第八段“可我卻以筆代銀針，以墨代絲線(xiàn)，一筆一畫(huà)里寫(xiě)出或柔美或磅礴的畫(huà)卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時(shí)光呢?”可知，“刺繡時(shí)光”也指“我”以筆墨為針線(xiàn)，繡出豐富多彩的生活。根據(jù)第九段“刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛(ài)好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂(lè)的浪花”可知，“刺繡時(shí)光”是兩代人精神的相融。勤勞日子里，“我”與母親擁有了柔軟的內(nèi)心，遼闊的眼界；人生風(fēng)雨中，生活有了小歡喜，讓“我”即便身處困境，也能找到快樂(lè)。4.分析文章最后一段的作用。答案：最后一段收束全文，照應(yīng)文章標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)完整；揭示了文章的主題，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的理解與贊美以及兩代人精神的相融；告訴人們：面對(duì)生活，要勤勞，要有愛(ài)，這樣生活才有樂(lè)趣。解析：本題考查文段的作用。結(jié)構(gòu)上，最后一段以“刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛(ài)好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂(lè)的浪花”作結(jié)，收束了全文；其中的“刺繡時(shí)光”更是照應(yīng)文章標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)完整；內(nèi)容上，“勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛(ài)好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂(lè)的浪花”揭示了文章的主題，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的理解與贊美以及兩代人精神的相融；“勤勞日子里”和“風(fēng)風(fēng)雨雨中”的不同情景，是想要告訴人們：面對(duì)生活，無(wú)論是身處困境還是幸福美滿(mǎn)，都要勤勞，要有愛(ài)，這樣生活才有樂(lè)趣。二、(2023·上海市金山區(qū)畢業(yè)班模擬)閱讀下面的文字，完成1-5題。一?；ㄉ醉f如輝①那一年，我考上了大學(xué)。父親突然變得喜歡趕集，在村前彎彎的土路上，和人頭攢動(dòng)、噪聲如潮的集市上，經(jīng)常能看到他的身影。這個(gè)中的原因，當(dāng)然是由于他剛考上大學(xué)的兒子。②開(kāi)學(xué)前一天，父親堅(jiān)持要把我送到學(xué)校。③離報(bào)到的時(shí)間還有一下午，父親對(duì)我說(shuō)，不急，時(shí)間多著哩。父親邊說(shuō)，邊把目光投向車(chē)站周?chē)娘埖?。父親問(wèn)：“餓嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。我聽(tīng)到父親的肚子里，也一陣陣地敲著鼓。18④從幾家大酒店的門(mén)前走過(guò)，父親選中一家叫“薄利小吃部”的飯店，痛下決心似的說(shuō)：“就這家了?！雹菪〕圆繑[設(shè)十分簡(jiǎn)單，幾張對(duì)開(kāi)的桌子和幾條長(zhǎng)椅組成的座位，稀稀落落散落著幾個(gè)食客。父親要了一盤(pán)紅燒肉和一盤(pán)油炸花生米。父親遞給我一雙筷子，又夾一塊肉給我，神采飛揚(yáng)地說(shuō)：“補(bǔ)補(bǔ)身子，這是好東西哩?！边@時(shí)，老板手里拿著半斤老燒，走過(guò)來(lái)遞到父親面前：“大哥，不喝兩盅?”父親受寵若驚，而后幡然醒悟似的問(wèn)：“多少錢(qián)一瓶?”老板回：“兩塊五?！备赣H對(duì)老板的安排似乎十分滿(mǎn)意，斟上酒，美美地吱溜一小口。⑥一小瓶酒很快見(jiàn)了底，父親夾花生米的筷子也開(kāi)始搖搖晃晃。父親語(yǔ)速放慢，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“吃肉吃肉，不吃完可惜了?！本驮诟赣H讓我的時(shí)候，一?；ㄉ讖乃目曜宇^上脫落了，花生米先掉在桌子上，后從桌子的東頭彈跳到西頭，最后從桌子的西頭落在我腳邊。父親紅紅的眼睛盯住那?；ㄉ?，那是一粒十分飽滿(mǎn)的東西。這東西要在地里長(zhǎng)，至少需要三個(gè)月的時(shí)間。父親心想，絕對(duì)不能放過(guò)它。父親彎下腰，撿起，扔到嘴里，風(fēng)生水起地嚼起來(lái)。這一連串的動(dòng)作，父親完成得非常漂亮，不帶一絲的猶豫。但這一切都被我，還有老板，和幾個(gè)素不相識(shí)的食客看得一清二楚。我的臉一下子紅到脖子根，好像那半斤老燒都倒在我肚子里似的。⑦從小吃部出來(lái)后，我拒絕了父親送我到校的好意。我以晚了就沒(méi)有回去的火車(chē)為由，堅(jiān)決打發(fā)父親回去。⑧而后，我腦海里盡是閃動(dòng)著一?；ㄉ讖椞挠白?，還有父親那串卑微的動(dòng)作和神情。我無(wú)法接受父親的那串歷史，以致四年大學(xué)時(shí)光，他沒(méi)能跨進(jìn)兒子的學(xué)校一步。⑨去年，我下崗了，我的兒子考上了大學(xué)。⑩在送兒子入學(xué)的火車(chē)站旁邊的小飯館，發(fā)生了和父親當(dāng)年相似的一幕。?我要了一盤(pán)紅燒肉和一盤(pán)花生米，還有半瓶本地老燒。?一?；ㄉ滓酝瑯拥姆绞铰湓趦鹤拥哪_邊。?等兒子去洗手間的時(shí)候，我彎下腰，撿起，扔進(jìn)嘴里。之后，我順手抓起桌子上的一團(tuán)粗糙的餐巾紙，試圖堵住從我眼眶里溢出來(lái)的辛辣的東西()。(有改動(dòng))1.本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請(qǐng)概括。(1)我考上大學(xué)那一年,

。(2)去年,。答案：(1)我考上大學(xué)那一年，父親送我上學(xué)，我因厭惡父親那卑微的生活方式而拒絕父親入校。(2)去年，我下崗了，在送兒子上學(xué)時(shí)發(fā)生了與當(dāng)年類(lèi)似的事，我才真正理解父親。解析：本題考查概括文本內(nèi)容的能力。文章第①一⑧段寫(xiě)我考上大學(xué)那一年發(fā)生的事，父親送我上學(xué)，在小飯館吃飯撿起掉在地上的花生米，我無(wú)法接受父親那串卑微的動(dòng)作和神情，沒(méi)讓父親跨進(jìn)兒子學(xué)校一步。文章第⑨一?段寫(xiě)“去年，我下崗了，我的兒子考上了大學(xué)。在送兒子入學(xué)的火車(chē)站旁邊的小飯館，發(fā)生了和父親當(dāng)年相似的一幕”時(shí)，我才真正理解父親。2.聯(lián)系上下文，品析⑥⑦段畫(huà)線(xiàn)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。(1)父親紅紅的眼睛盯住那?；ㄉ?。(2)我以晚了就沒(méi)有回去的火車(chē)為由，堅(jiān)決打發(fā)父親回去。答案：(1)“盯住”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親的目光緊緊跟隨花生米落地的全過(guò)程，從而表現(xiàn)出因貧窮而卑微的父親對(duì)花生米的看重。(2)“打發(fā)”表明我對(duì)父親那卑微的動(dòng)作、神情充滿(mǎn)了不滿(mǎn)和鄙棄之情。解析：本題考查賞析詞語(yǔ)的能力。(1)“盯住”本義是集中或顯著地注意。句中父親的目光緊緊跟隨花生米落地的全過(guò)程，不錯(cuò)眼珠，表現(xiàn)父親對(duì)花生米的看重，體現(xiàn)了他因貧窮而卑微的特點(diǎn)，生動(dòng)形象。(2)“打發(fā)”本義是從某處攆走，這里是我不滿(mǎn)父親撿掉落地上的花生米卑微的動(dòng)作、神情，而把父親故意攆走，拒絕父親進(jìn)校園，體現(xiàn)了我對(duì)父親的鄙棄之情。3.關(guān)于文章①一⑤段的內(nèi)容，下列說(shuō)法最正確的一項(xiàng)是

()A.主要表現(xiàn)了父親對(duì)“我”深沉的愛(ài)。B.第⑤段喝酒的情節(jié)與中心無(wú)關(guān)，可刪去。C.父親因貧窮而生活卑微，與后文“我”下崗后的心境相似。D.表現(xiàn)了父親的卑微、無(wú)知，是“我”拒絕父親進(jìn)校園的關(guān)鍵。答案C

解析：A項(xiàng)，文章①一⑤段，寫(xiě)父子兩人在小飯館吃飯，并不是為表現(xiàn)了父親對(duì)“我”深沉的愛(ài)；B項(xiàng)，第⑤段父親因喝酒才不慎掉落花生米，才有后面的內(nèi)容，喝酒的情節(jié)與中心有關(guān)，不可刪去；C項(xiàng)，父親因貧窮而生活卑微，與后文“我”下崗后的心境相似，所以我才理解了父親，選項(xiàng)正確；D項(xiàng)，文章并沒(méi)有提及父親的無(wú)知，選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C。4.簡(jiǎn)要分析本文題目“一?；ㄉ住钡淖饔?。答案：成為貫穿全文的線(xiàn)索；以一?；ㄉ字?，反襯出情感的深重，引人深思。解析：本題考查理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。等兒子去洗手間的時(shí)候，在小飯館里，我也重復(fù)父親當(dāng)年的動(dòng)作，讓我撫今追昔，思緒萬(wàn)千，既為自己當(dāng)初對(duì)父親的態(tài)度后悔、愧疚，也感慨于自己生活的辛酸，種種復(fù)雜情感涌上心頭，用省略號(hào)能更好地表現(xiàn)這種一言難盡的情感，能引發(fā)讀者的想象和思考，收到言已盡而意猶未盡的效果。5.聯(lián)系全文，請(qǐng)?jiān)谖哪┑睦ㄌ?hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說(shuō)明理由。答案：??；表明直到此時(shí)我才真正理解了父親當(dāng)年的心境，既后悔自己當(dāng)初對(duì)父親的態(tài)度，也感慨于自己生活的辛酸，用省略號(hào)能夠更好地將那種復(fù)雜、一言難盡的情感表現(xiàn)出來(lái)。三、(2023·湖北省武漢市部分學(xué)校高一調(diào)研)閱讀下面的文字，完成1-4題。路標(biāo)茹志鵑沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有石子，沒(méi)有草棍，沒(méi)有樹(shù)枝，更沒(méi)有白粉，沒(méi)有任何一點(diǎn)路標(biāo)的痕跡。沒(méi)有人，沒(méi)有一個(gè)人?；颐擅傻奶?，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒(méi)有人，只是喊給自己聽(tīng)，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線(xiàn)是向北，他是向北走的。走了有三小時(shí)，也許四小時(shí)。走了四十里，也許是五十里。應(yīng)該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了?停住腳，沉住氣。再看一看，再聽(tīng)一聽(tīng)，只要點(diǎn)點(diǎn)與人有關(guān)的東西，一縷煙，一個(gè)腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報(bào)告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒(méi)有，一切與人有關(guān)的跡象都沒(méi)有。無(wú)聲無(wú)息的淚水，乘著無(wú)月無(wú)星的夜，毫無(wú)顧忌地涌了出來(lái)?！翱赡茏卟砹寺?”伍原在心里跟自己商量著。“不，方向是對(duì)的。在接近敵區(qū)時(shí)，是不做路標(biāo)的?！薄澳敲?，現(xiàn)在已經(jīng)接近敵區(qū)了?”“肯定，快到鐵路了?！薄澳蔷涂熳?！不能停留?！鳖D時(shí)，伍原感覺(jué)在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動(dòng)了起來(lái)，無(wú)數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機(jī)。但是，往哪里走呢?棉衣已經(jīng)濕得貼在了胸口，背上是越來(lái)越沉的檔案。伍原狠狠地跺了一腳，聽(tīng)天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤?？墒?，慢！這是什么?好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，貼在地上，就那么一小點(diǎn)，一小點(diǎn)黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，??！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點(diǎn)。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來(lái)的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點(diǎn)輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點(diǎn)光。世界再不是死的，自己再不是孤獨(dú)的，部隊(duì)就在前面，檔案當(dāng)然安然無(wú)恙交給指導(dǎo)員，老鄒當(dāng)然也會(huì)馬上接回來(lái)。這一點(diǎn)如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光。有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來(lái)?！袄相l(xiāng)！老鄉(xiāng)！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫。可是窩棚里靜靜地，沒(méi)有任何反應(yīng)。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實(shí)實(shí)有一個(gè)人，一個(gè)老鄉(xiāng)。他背對(duì)著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低了頭，緊張而有力地做著什么?！袄相l(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低了頭，急急地朝一個(gè)口袋里搓著玉米穗?？磥?lái)，是一個(gè)聾人。伍原只得爬進(jìn)棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這聾人像背后長(zhǎng)著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把聾人的腿抱住了。那個(gè)人也不作聲，就在伸手不見(jiàn)五指的矮棚里，和伍原扭打起來(lái)。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他是個(gè)聾人，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！”“老鄉(xiāng)！”卻毫不理會(huì)，只是“唔唔”地叫著，掙出手來(lái)進(jìn)行襲擊。伍原絕望了，這個(gè)人不但是聾人，還是個(gè)啞巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地?fù)逶诘厣?，但不知怎么才能讓他明白自己是共產(chǎn)黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國(guó)民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒菃“筒⒉焕斫?，他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來(lái)又忽然利用這個(gè)機(jī)會(huì)，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下