高三化學教學工作總結(jié)

———高三化學教學工作總結(jié)高三化學教學工作總結(jié)篇1本期我擔負高三288、289兩班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習特別緊要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高本領(lǐng)的緊要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結(jié)如下。一、研究信息，看準方向怎樣動手進行化學總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學所面對的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面對的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行研究，從中領(lǐng)悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基矗1、研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學老師認真分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和本領(lǐng)要求等，從而理清復習的思路，訂立相應(yīng)的復習計劃。因此在我校暑期舉辦的老師業(yè)務(wù)考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績。2、關(guān)注新教材和新課程標準的變動。熟識新教材和新課程標準的變動，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性。3、熟識考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不但要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題引導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查本領(lǐng)的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認真研究，并準備在今后教學中不絕閱讀，進一步加強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。1、教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說明作引導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能輕重倒置，以復習資料替換教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以《名師導學》）作為重要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延長點，不絕完善和深化中學化學知識。2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)本領(lǐng)的關(guān)系?；A(chǔ)和本領(lǐng)是相輔相成的`，沒有基礎(chǔ)，本領(lǐng)就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變動等要反復記憶不絕深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的引導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達本領(lǐng)，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。3、練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學總復習的緊要構(gòu)成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認得過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題本領(lǐng)的緊要途徑，但練習量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡單的機械重復和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷。每單元準備了單元過關(guān)測試卷。三、多思善想，提高本領(lǐng)化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里實現(xiàn)最佳復習效果，只能采用科學的方法，在老師的教學中、學生的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精準明確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位。對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)。對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）。對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變動等。應(yīng)用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，猜測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。2、學會反思，提高本領(lǐng)。本領(lǐng)的培養(yǎng)是化學總復習的另一個緊要任務(wù)，它通常包含察看本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、試驗本領(lǐng)和計算本領(lǐng)，其中思維本領(lǐng)是本領(lǐng)的核心。要擅長從學生的實際啟程，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不但一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不絕地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。四、樂觀溝通，因材施教本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真?zhèn)鋵W生，樂觀在課前、課后了解學生的知識結(jié)構(gòu)，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上自動參加學習，使學生都能學有所得，不絕提高。2、課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更緊要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充分樂趣的，從而自發(fā)的把身心投放到學習中去。五、存在的不足和問題由于是首次使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的掌控，以及教學進度的掌握均存在肯定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面?？傊?，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、重視落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，爭取在高考中取得好成績。高三化學教學工作總結(jié)篇2高三化學總復習是中學化學學習特別緊要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高本領(lǐng)的緊要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績?，F(xiàn)對一年來的教學工作總結(jié)和反思如下。一、研究信息，看準方向怎樣動手進行化學總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學所面對的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面對的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行研究，從中領(lǐng)悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。1、熟識考試說明?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不但要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題引導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查本領(lǐng)的層次要求等。不但如此，在整個復習過程中要不絕閱讀，進一步加強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。2、研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和本領(lǐng)要求等，從而理清復習的思路，訂立相應(yīng)的復習計劃。3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息，兄弟學校的資源等。二、捉住是根，兩綱脈，應(yīng)對高考課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識點、本領(lǐng)考查點衍生而來。高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確的轉(zhuǎn)達出考試目”、考試范圍、命題引導思想，題型比例、題目難易比”和組卷原則等緊要信息。認真研究“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必定會提高復習的針對性和復習的效率，特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變動的情況下，兩綱把握更顯緊要。依據(jù)兩綱要求，找到各個考點在課本中的根，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫穿，敏捷運用課本知識，并通過知識的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的本領(lǐng)。切不行舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認得到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是增補”。復習過程中，不行盲目探測不確實的高考信息，把精力揮霍在猜題上，不行大大超出課本而隨便拓寬和加深知識范圍，也不行刻意地為某些多次練習而被強化的題型去加添某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全倚靠課本，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“本領(lǐng)立意”變化這一命題引導思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。三、落實反思總結(jié)和嚴格糾錯，提高復習效率所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對問題及解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思考，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，提示問題本質(zhì)，探究一般規(guī)律，溝通知識間的相互聯(lián)系，促進知識的同化和遷移，并進而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。反思是進行有效學習，取得有效知識的有效措施，所以高三化學總復習要樂觀引導學生學會反思，樂觀反思，培養(yǎng)學生的反思意識，要通過嚴格、合理、規(guī)范的要求來幫忙、督促學生養(yǎng)成良好的反思習慣。1、“一門知識的基礎(chǔ)就是概念的積累?！痹诟拍顝土曋?，中學化學所涉及的概念和原理約有220多個，它們構(gòu)建了中學化學的基礎(chǔ)。其復習在整個復習過程中起著奠基、支撐的緊要作用。理綜化學試題共11題（其中7個選擇題、4個主觀性試題），這么多知識點在高考中不行能面面具到，對知識的考查只能是對學生所學知識的抽樣，本領(lǐng)考查也只能是高中學生所能實現(xiàn)的本領(lǐng)水平。但基本概念和原理不過關(guān)，后面的復習就會障礙重重。因此必需確實注意這一環(huán)節(jié)的復習，講究方法、重視實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。2、養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。每次解完題后要回顧解題過程，審視本身的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不但要一題一得，更要一題多得，既能使知識得到不絕的彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘，以此培養(yǎng)學生良好的`思維品質(zhì)。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。3及時歸納總結(jié)。每個單元或章節(jié)復習完后，要反思本單元或章節(jié)重要研究了哪些問題？重點是什么？用了哪些方法？與以前的知識有哪些聯(lián)系？通過反思融匯同類知識而形成有效的知識塊，使普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。實踐證明，光有很多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu)，就好像沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能。所以高三復習階段的緊要任務(wù)就是在老師的引導下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入本身的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。對于知識結(jié)構(gòu)圖，老師不要全部承攬，要在學生本身歸納整合后再呈現(xiàn)給學生，讓學生在對比中體驗成功的喜悅和意識整合過程中的不足。重視做題和考后的糾錯。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷或參考書上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方式是特地備一本錯題筆記本，將本身感受最深的解題錯誤摘錄在錯題集上，而且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應(yīng)處，用不同字符標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。四、優(yōu)化考試心理，除去失分隱患解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導致失分。因知識和策略造成的失誤可以認為是知識性失誤，而一些筆誤、計算失誤及某些習慣性錯誤可以歸結(jié)為心理失誤。要解決“高考化學得高分難”的問題，優(yōu)化考試心理是高考復習不行疏忽的一環(huán)。面對一套題，應(yīng)當有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號次序作答的前提下，可適當采用先易后難、先熟后生，先同后異（同學科、同類型）的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂焦躁、緊張焦慮和丟三落四的情緒，對會做的題，要特別注意表述準確，考慮詳細，書寫規(guī)范，切實解決“會而不對，對而不全”的問題；解題時既要重視一次性成功，又要重視復查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平常的模擬訓練中，肯定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平?！?，的訓練思維，把學生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，只有關(guān)注了時間，就有了時間，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了機靈。時間長了，就自然實現(xiàn)“平常訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時心態(tài)自然就會平和了。高三備考復習的目的在于引導學生努力實現(xiàn)：知識結(jié)構(gòu)上的自我完善、本領(lǐng)層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學習方法上的自我發(fā)展、科學素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。它絕不是簡單的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學的、有計劃的過程。在復習備考過程中，肯定要時刻以課本為中心，以《教學大綱》和《考試大綱》為依據(jù)，明確復習要求，把握復習方向，突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵。總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，將所學知識進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態(tài)正視高考，信任20xx年6月，定是我們大豐收的季節(jié)！高三化學教學工作總結(jié)篇3一、思想職業(yè)道德方面認真學習馬列主義毛澤東思想，樂觀參加到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，到處以身作則，勇于開拓，樂觀進取，不怕困難，不怕波折。平常，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，定時上下班，樂觀參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并研討老教材，使本身能適應(yīng)不絕發(fā)展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱誠去關(guān)懷酷愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充分愛的環(huán)境下學習成長。二、教育教學本領(lǐng)方面這學期，本人擔負高三9班化學教學工作，任務(wù)艱難。我深知基礎(chǔ)教育的`緊要性，特別是近幾年，在從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是重視學生素養(yǎng)的全面提高。平常，我認真?zhèn)湔n，努力研討教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設(shè)計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對9班采取不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們樂觀思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題本領(lǐng)，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐性的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓舞學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成績。三、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣味，學得實在，向40分鐘要效益；扎堅固結(jié)實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。一份耕耘，一份收獲。所教班級學生思維本領(lǐng)強，教學成績顯著：在段考、期考及平常的月考中我所教的班，化學科平均分和優(yōu)秀率都排在全班級前列?？傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。高三化學教學工作總結(jié)篇4高三化學總復習是中學化學學習的關(guān)鍵時期，是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高本領(lǐng)的緊要階段，高三化學總復習的效果將直接關(guān)乎高考成績。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了認真的計劃，重視教學過程的把握，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。一研究信息，把握方向怎樣動手進行化學總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學所面對的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面對的第一個問題，更是作為新高三老師的我的一個大問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行研究，從中領(lǐng)悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。1.研究全國及福建省高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和本領(lǐng)要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，訂立相應(yīng)的復習計劃。作為福建省新課程的第二屆，研究去年的高考的特點尤顯得緊要2.關(guān)注新教材和新課程的變動。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變動，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，知識的教授過程滲透了思想和方法，加添了研究性學習內(nèi)容、新科技和化學史等閱讀料子。很顯然，這些變動將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些變動，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性。3.熟識考試大綱和考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不但要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變動的地方，以便明確高考的命題引導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查本領(lǐng)的層次要求等。不但如此，在整個復習過程中要不絕閱讀，進一步加強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必需合理，這樣對老師提出了特別高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為重要目的，以免干擾復習、揮霍時間。二擺正關(guān)系，抓綱務(wù)本進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。1.教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說明作引導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能輕重倒置，以復習資料替換教材。我們以《博學精練》作為重要復習書，在復習的過程中重視隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延長點，不絕完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清本身的不足，上課做到有的放失。2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)本領(lǐng)的關(guān)系?；A(chǔ)和本領(lǐng)是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，本領(lǐng)就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學總復習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎(chǔ)有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變動等要反復記憶不絕深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的引導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達本領(lǐng)，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過關(guān)。3.化學學科和其他學科知識的關(guān)系。化學是一門緊要的基礎(chǔ)自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有緊密的聯(lián)系，不但在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者可以相互借鑒的地方。這一點不但在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有加添的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學科領(lǐng)域延長、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和本領(lǐng)向綜合科的綜合知識和本領(lǐng)轉(zhuǎn)化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的本領(lǐng)。4.練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學總復習的緊要構(gòu)成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認得過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題本領(lǐng)的緊要途徑，但練習量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡單的機械重復和陷入“題?！?。通過練習要實現(xiàn)強化記憶、嫻熟地掌握知識、找出存在的問題、彌補孱弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高本領(lǐng)的目的，從而提高復習效率。三、多思善想，提高本領(lǐng)化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里實現(xiàn)最佳復習效果，只能采用科學的方法，在老師的`教學中、學生的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。1.精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精準明確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用班級組統(tǒng)一布置的基礎(chǔ)加強課時間）；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變動等。應(yīng)用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，猜測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。另外，要重視對化學試驗內(nèi)容的復習（包含教材中的演示試驗和課本后的分組試驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深入理解化學試驗原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗本領(lǐng)。2.學會反思，提高本領(lǐng)。本領(lǐng)的培養(yǎng)是化學總復習的另一個緊要任務(wù)，它通常包含察看本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、試驗本領(lǐng)和計算本領(lǐng)，其中思維本領(lǐng)是本領(lǐng)的核心。值得注意的是，本領(lǐng)的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有心識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的本領(lǐng)是否得到了提高。要擅長從學生的實際啟程，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不但一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不絕地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴密性、快捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平常為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長捉住關(guān)鍵，敏捷地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素養(yǎng)健康向上、勇于進取、自信自強的樂觀心態(tài)是搞好復習的緊要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而樂觀的心態(tài)有賴于平常的不絕調(diào)整和錘煉。1.正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成績的重視程度遠遠超出了考試自身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。2.合理布置學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必需加以維護和修理和保養(yǎng)，這樣，它才略經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、磨練，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才略輕松自若地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。3.創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的或許就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認得本身，從本身的基礎(chǔ)和實際啟程，扎堅固結(jié)實實地復習；愉快地接納本身，充分確定本身的進步，找出存在的問題及時彌補；自發(fā)地掌控本身，以明確的目標、良好的意志力調(diào)整本身，變壓力為動力，全面提高本身的素養(yǎng)。五、存在的不足和問題1、作為一個新高三老師，我的教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的掌控，以及教學進度的掌握均存在肯定的缺憾。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。2、練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎(chǔ)差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯有點吃力?？傊?，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、重視落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務(wù)。高三化學教學工作總結(jié)篇5我擔負高三2個班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，算不上經(jīng)驗，就此談點本身的心得。一、高考試卷分析今年的高考化學試卷考查的內(nèi)容多為學生熟識的“老面孔”，有利于學生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了肯定的`區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有肯定的敏捷性，而難度明顯提高，重要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、試驗較多而雜。二、高三復習過程總結(jié)1、一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，而且順利度過這一緊要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標準的變動，并認真研究考試說明，先對高三化學教學訂立了認真的計劃，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的特別好。2、抓好第一階段的基礎(chǔ)復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎(chǔ)。這階段復習重要以《必修1》《必修2》《化學反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復習。考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫忙學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的緊要問題。在復習課的教學過程中，老師不能簡單的將知識點進行聚積，應(yīng)師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成堅固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才略使學生所學的知識融會貫穿，除去知識上的盲點，拓展知識的生長點，實現(xiàn)啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為本領(lǐng)的目的。3、在基礎(chǔ)復習過關(guān)后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復習資料，以本領(lǐng)帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種本領(lǐng)為主。在知識上以學科內(nèi)綜合為主，適當加添理、化、生三科的綜合?？梢勒栈靖拍?、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的孱弱環(huán)節(jié)設(shè)高三化學教學工作總結(jié)篇6本學期，我擔負高三（11、12）兩個教學班的化學教學工作，過去的教學中我適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求本身，認真向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情形，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：一．在備課方面。由于第一學期做了認真的復習計劃，所以在備課時參照復習計劃，認真?zhèn)湔n，依據(jù)學生的實際情形，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學反思。二、在教學方面。我以課堂教學為核心，課前認真的研討教材，對教學資料做到心中有數(shù)。首先把第一輪復習進行完，對選修三和試驗做了最終認真的復習，這部分知識高考占30分以上，所以布置在這學期復習，一輪結(jié)束后已經(jīng)是四月中旬，由于時間關(guān)系，就沒有采取二輪復習，直接進入模擬試題的環(huán)節(jié)。考試與講解相結(jié)合，細致講解學生在學習中的漏洞，讓他們學會知識的應(yīng)用和做題的方法與技巧，到達學以致用的目的。和同組的老師共同探討教學中顯現(xiàn)的難點，共同解決復習過程中顯現(xiàn)的教學問題。在教學中，每一節(jié)課，給學生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生學習興趣。三、培養(yǎng)學生的學習習慣。在學生的學習習慣培養(yǎng)中，我鼓舞學生盡量獨立完成作業(yè)，針對部分學生懶散、學習習慣差、沒有學習興趣，我鼓舞他們透過獨立完成章節(jié)測試題而取得必需的成績而提高學習信心。同時做他們的思想工作，認得本身的不足，幫忙他們改正生活和學習中的.困惑，建立自信，提升自我。不做學習的懶人，對激發(fā)學生的學習興趣取得了較好效果，在最終的幾次模擬考試中，學生基本上能把本身正常水平發(fā)揮出來，也瞧到了他們對本身樹立的信心。四．批改試卷方面為了激發(fā)學的認真性，基本上對試卷做到全批全改，讓學生樹立信心連續(xù)做題，發(fā)現(xiàn)本身的不足并及時改正，同時做題時抽時間讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的題，這樣能夠磨練他們的做題速度，經(jīng)過幾次練習，有必需的成效。五、不足經(jīng)過一學期的努力，雖然取得了必需的成績，但還存在很多的不足，從學生的學習情形和考試成績來看，還算有一點收獲。在以后的教育教學工作中會不絕克服自身的一些不足，爭取取得比較好的成績。高三化學教學工作總結(jié)篇7高三化學總復習是中學化學學習特別緊要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高本領(lǐng)的緊要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，而且順利度過這一緊要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有認真的計劃，重視教學過程，常總結(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。一、研究信息，看準方向怎樣動手進行化學總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學所面對的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程當中所面對的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行研究，從中領(lǐng)悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和本領(lǐng)要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，訂立相應(yīng)的復習計劃。2、關(guān)注新教材和新課程標準的變動。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變動，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，知識的教授過程滲透了科學思想和科學方法，加添了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀料子。很顯然，這些變動將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些變動，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性。3、熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不但要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變動的地方，以便明確高考的命題引導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查本領(lǐng)的層次要求等。不但如此，在整個復習過程當中要不絕閱讀，進一步加強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必需合理，這樣對老師提出了特別高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為重要目的，以免干擾復習、揮霍時間。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程當中必需保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。1、教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說明作引導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能輕重倒置，以復習資料替換教材。我們以《優(yōu)化探究》作為重要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程當中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延長點，不絕完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清本身的不足，上課做到有的放失。2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)本領(lǐng)的關(guān)系?；A(chǔ)和本領(lǐng)是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，本領(lǐng)就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學總復習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變動等要反復記憶不絕深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的引導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，