雙減下的作業(yè)實施計劃

雙減下的作業(yè)實施計劃雙減下的作業(yè)實施計劃篇一作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學(xué)評價和精準分析學(xué)情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》文件精神，為了深入發(fā)展素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面、健康而有個性地發(fā)展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關(guān)于“減負”工作的指示精神，結(jié)合學(xué)校實際，特制定具體措施如下：一、實施的意義作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進教學(xué)方法，促進學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：三、嚴控書面作業(yè)總量。要確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。四、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓(xùn)練，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。五、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓(xùn)與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構(gòu)要加強對學(xué)校作業(yè)設(shè)計與實施的研究與指導(dǎo)。六、加強作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。七、認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。八、不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。九、嚴禁校外培訓(xùn)作業(yè)。按國家有關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅決防止校外培訓(xùn)機構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè)，切實避免校內(nèi)減負、校外增負。十、健全作業(yè)管理機制。完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示。要切實履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強作業(yè)全過程管理，每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。十一、加強作業(yè)監(jiān)督檢查。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的教師將在全校進行通報批評。引導(dǎo)學(xué)生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況，切實做好學(xué)生作業(yè)減負工作，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”，促進學(xué)生健康成長。雙減下的作業(yè)實施計劃篇二一、背景分析隨著小學(xué)教育改革的深入推進，雙減作業(yè)成為了當前小學(xué)教育中的一個熱點問題。減負、增效已成為當前小學(xué)教育工作亟待解決的問題。為此，小學(xué)雙減作業(yè)管理工作方案應(yīng)運而生。二、目標設(shè)定1.減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.合理安排作業(yè)時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行體育鍛煉和休息。3.加強家校合作，提高家長的參與度和監(jiān)督作用。三、方案詳細內(nèi)容1.學(xué)校層面：（1）制定學(xué)校雙減作業(yè)的具體要求和相關(guān)標準，明確每個年級每個學(xué)科的作業(yè)量要求。（2）加強教師培訓(xùn)，確保教師掌握雙減作業(yè)的要求和方法。（3）加大對雙減作業(yè)的宣傳力度，提高家長和學(xué)生對雙減作業(yè)的理解和支持程度。（4）建設(shè)良好的學(xué)校教育環(huán)境，優(yōu)化學(xué)校作業(yè)布置的方式和方法，充分發(fā)揮校本教材和資源的優(yōu)勢。2.教師層面：（1）根據(jù)學(xué)校的要求，合理安排每節(jié)課的作業(yè)量，并確保作業(yè)質(zhì)量。（2）加強與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要，根據(jù)學(xué)生實際情況進行個性化作業(yè)布置。（3）在作業(yè)布置中注重質(zhì)量，鼓勵學(xué)生思考、動手實踐和合作學(xué)習(xí)，避免不必要的填鴨式作業(yè)。（4）及時批改作業(yè)、提供反饋，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。3.家長層面：（1）鼓勵家長與孩子討論作業(yè)的方式和方法，引導(dǎo)孩子在家庭環(huán)境中完成作業(yè)。（2）提倡家長陪伴孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子解決作業(yè)中遇到的問題。（3）避免代寫作業(yè)，讓孩子自己動手完成作業(yè)。（4）與教師保持良好的溝通與合作，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)要求。四、評估方式（1）建立學(xué)生作業(yè)完成情況的統(tǒng)計表格，每周進行統(tǒng)計并與學(xué)生的平均作業(yè)時間進行比對分析。（2）定期組織學(xué)生、家長和教師的座談會，聽取反饋意見和建議。五、預(yù)期效果通過該方案的實施，預(yù)計實現(xiàn)以下效果：1.減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)生有足夠的時間進行體育鍛煉和休息，促進身心健康發(fā)展。3.加強家校合作，形成良好的教育氛圍，提高家長的參與度和監(jiān)督作用。4.提高教師對雙減作業(yè)的理解和掌握，進一步推動小學(xué)雙減作業(yè)管理工作的落地。雙減下的作業(yè)實施計劃篇三為落實“雙減”精神，解決當前存在的作業(yè)量較大、形式較單一，實踐性、開放性和趣味性不足等問題，學(xué)校在快樂理念的引領(lǐng)下，積極構(gòu)建起了“樂動課程”體系。在基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程梯度聯(lián)動實施過程中，作業(yè)作為課程與教學(xué)活動的重要有機組成部分，跟“樂動課程”緊密對接：基礎(chǔ)性作業(yè)實現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)展，拓展性作業(yè)助推學(xué)生素養(yǎng)提升，個性化作業(yè)輔助學(xué)生多元發(fā)展，使學(xué)生在多元作業(yè)的積極導(dǎo)向下，增進有益的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)化融洽的師生關(guān)系，共建和諧的家校樂園。開學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處組織語數(shù)英三科教師開展了“優(yōu)化作業(yè)管理，落實減負體質(zhì)”主題研修活動，制定了《康巴什區(qū)第四小學(xué)作業(yè)管理辦法》，出臺了《語數(shù)英學(xué)科作業(yè)實施細則》。同時利用每周的主題教研時間，各備課組都要依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容、學(xué)情，確定單元目標和課時目標，再依據(jù)課時目標制定作業(yè)目標，根據(jù)作業(yè)目標設(shè)計作業(yè)初稿。作業(yè)初稿在“一課多磨”集備中接受實踐的檢驗后，通過刪、增、改三步修改后，最終定稿。語數(shù)英各科任教師每天上課后的第一時間都會將精選的各類型作業(yè)及時布置，由班主任總體把控班級作業(yè)總量，對作業(yè)量過多科目有權(quán)說“不”，學(xué)生實行“晚上9點不作業(yè)”制。構(gòu)建起校級、年級組（學(xué)科組）、班級三級作業(yè)統(tǒng)籌管理機制，把作業(yè)優(yōu)化管理作為學(xué)校減負提質(zhì)的一項重要舉措來落實。一、基礎(chǔ)類作業(yè)，優(yōu)智而學(xué)學(xué)校的基礎(chǔ)作業(yè)，整體考慮課前、課中、課后作業(yè)的關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性，將作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳实喂?，促進了學(xué)習(xí)效率的提升，優(yōu)化了智育發(fā)展。預(yù)學(xué)單―助學(xué)單―固學(xué)單是學(xué)校語數(shù)英基礎(chǔ)作業(yè)的主線。預(yù)學(xué)單在課前預(yù)習(xí)時用，起到了摸學(xué)情的作用。助學(xué)單的使命是課中攻難點。課后，則用固學(xué)單在學(xué)以致用中，練習(xí)鞏固重點，形成基本技能。二、拓展類作業(yè)，優(yōu)質(zhì)而學(xué)學(xué)校堅持育人為本，基于課程標準，凸顯素養(yǎng)導(dǎo)向，以拓展作業(yè)的形式助推學(xué)生素養(yǎng)的提升。（一）主題式拓展作業(yè)縱向遞進，有序提升素養(yǎng)主題式拓展作業(yè)是根據(jù)學(xué)科內(nèi)部各學(xué)段間的序列性和認知的邏輯性，參照各學(xué)段標準而設(shè)計的作業(yè)。從學(xué)科知識、方法、思想、價值的層面整體提升，改變了“唯智”的學(xué)習(xí)觀，避免了“題海戰(zhàn)術(shù)”的學(xué)習(xí)方式。以語文的核心素養(yǎng)為指向，著眼于小學(xué)階段的整體育人目標，學(xué)校以閱讀為抓手，打通課內(nèi)外聯(lián)系，每天20分鐘的晨誦微課程中，將200多首古詩詞、12本國學(xué)經(jīng)典、100篇（段）經(jīng)典小古文，分級分層推進；利用午讀時間以統(tǒng)編版教材快樂讀書吧推薦內(nèi)容為主，分年段、分學(xué)期深度推進，提升學(xué)生閱讀能力；家庭閱讀以學(xué)校泛讀書目推薦為主，各班按小組選定閱讀書目，每周小組共讀一本，用思維導(dǎo)圖梳理，用閱讀課交流。實現(xiàn)由課內(nèi)到課外的拓展延伸，完成閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀方法等的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)單元知識梳理、數(shù)學(xué)文化、好題推薦、錯題小報、鐘表我來畫，導(dǎo)游我來做等特色作業(yè)也是課內(nèi)知識的有效延伸；七巧板、珠心算、數(shù)獨、數(shù)學(xué)折紙、數(shù)學(xué)剪紙等也是學(xué)校數(shù)學(xué)思維課程――指尖上智慧的有效補充，這些作業(yè)都將知識之諧、方法之美、探究之樂、能力之助、文化之魅、德育之效等教育價值，有機融為一體。重積累學(xué)表達是設(shè)置《happy英語》主題作業(yè)的出發(fā)點。讀英語繪本、開發(fā)英語戲劇、課前“逗趣英語”演講分三個學(xué)段落實英語表達素養(yǎng)?！拔沂莿趧有∧苁帧敝黝}作業(yè)包括家務(wù)勞動作業(yè)和社區(qū)勞動作業(yè)兩個板塊。家務(wù)勞動作業(yè)，依據(jù)年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，從“感恩家人”“走進廚房”“收納整理”“漱洗達人”“垃圾分類”五大方面入手，注重勞動意識的啟蒙，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵他們學(xué)習(xí)基本的居家勞動技能，養(yǎng)成講衛(wèi)生、勞動的良好生活習(xí)慣，懂得體悟父母的辛勞，感恩家人的辛勤付出。社區(qū)勞動作業(yè)與紅領(lǐng)巾志愿者創(chuàng)城實踐活動課程緊密聯(lián)系，激勵少先隊員為助力鄂爾多斯市創(chuàng)建全國文明城市貢獻自己的一份力量。（二）項目式拓展作業(yè)橫向融合，多元發(fā)展能力項目化拓展作業(yè)以真實的情境設(shè)置和富有意義的任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)解決現(xiàn)實問題，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)，實現(xiàn)多元發(fā)展。學(xué)校的四季課程、少先隊活動課程、節(jié)日課程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程、研學(xué)課程的作業(yè)，都以多學(xué)科整合的項目化形式推進。比如，本學(xué)期的節(jié)日課程以國慶節(jié)為契機，為不同年齡段孩子量身定做國慶假期綜合實踐項目化作業(yè)清單，一二年級是我和國旗合影和傳承紅色基因，三四年級是愛我家鄉(xiāng)鄂爾多斯，五六年級是文化中國行和自然中國景，學(xué)生通過這樣的體驗式學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)家國情懷，塑造良好品德，培養(yǎng)責(zé)任意識。三、個性化作業(yè)，有致而學(xué)因材施教是孔子在兩千年前就踐行的教育理論。學(xué)校在作業(yè)設(shè)計上，給每位有專長、有興致的孩子開拓一片屬于他或者他們的天空。為有硬筆書法特長的學(xué)生辦一次書法展；為愛讀書的學(xué)生設(shè)計專場的讀書節(jié)活動；為對科技感興趣的孩子舉辦科技節(jié)活動；為喜愛音樂等藝術(shù)類的孩子舉辦藝術(shù)節(jié)等活動。個性化的作業(yè)，使得學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)的普及化，書面化，單一