部編版語文一年級上冊第三單元教案

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課題9.aieiui二課時

課型講讀備課時間9月28日授課時間月日

1、知識目標：正確認讀復韻母ai、ei、ui和它們的四聲，讀準音，

認清形。正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。能在四線格中正

確書寫音節(jié)詞"pdidui”。

、能力目標：借助拼音，正確認讀”妹妹、奶奶個詞語；正確

教學目標2”2

朗讀兒歌《小白兔》。認識'妹、奶、白、皮”4個生字。

3、情感目標：有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

4、創(chuàng)新目標：能通過自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母

的形，在活動中讀準字母的音。

教學重點：復韻母ai、ei、ui的正確認讀聲母和ai、ei、ui組成

內容分析音節(jié)的正確拼讀。

教學難點：知道ai、ei、ui的標調位置。

教學方法談話法講授法

教學模式啟智一一生智一一行智

教學準備多媒體課件

板書設計

aieiui

第一課時教學過程

教學模塊教師活動學生活動設計理念

情境導入1.（出示課件）秋天到了，看果園里摘蘋果讀拼通過游

----啟智的果子成熟了，你們想得到這些音。（拼音內容戲創(chuàng)設情境，

豐收的果實嗎？這些蘋果的后面為聲母和單韻把學生帶入

藏著許多拼音寶寶，如果誰能準母）—個有聲有

確地讀出來，這個大蘋果就屬于先和同桌色的拼音果

誰。研究一下，然園學習，激發(fā)

2.我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋后說給大家學生學習漢

果可以分兩類，那應該怎么分聽。語拼音的興

呢？課件出示：按聲母和趣。把復習舊

在這個美好的季節(jié)里，幾個單韻母分成兩知寓于游戲

指導看小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老類?；顒又校?/p>

圖，學習奶奶講故事。（課件情境圖）激發(fā)了學生

字母1.教學復韻母血的興趣，又培

----生智（1）看到這位老奶奶，你有沒有想養(yǎng)了學生的

到自己的奶奶呀？由兩個單韻母合作意識，同

（2）教學ai的發(fā)音，認清字形。組成。時也滲透了

①把“愛”這個音讀成一聲就是今指讀、男生讀、“分類認識事

天我們要認識的新韻母ai,（課件女生讀、同桌物''"歸類識

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出示)你發(fā)現這位韻母朋友和我們互讀正音字'’的思想。

以前學過的單韻母有什么不同？組詞造句，并

像這樣由兩個單韻母組成的字母嘗試用多種方

叫復韻母。式記憶音、形。

②指導學生發(fā)音。開火車順序、

(3)四聲練習。逆序、亂序讀

(4)拼讀練習，鞏固發(fā)音。四聲調的韻

2.遷移方法，學習ei、uio母。

遷移學習3.課件：四聲調的韻母。誰能嘗試

總結規(guī)律讀一讀。這三個韻母的聲調標在小組探究規(guī)

----行智什么字母的上邊，你們發(fā)現了什律。

么？本節(jié)課用兒

4.誰會拼？(b—ai-bai)先描紅，再在歌結尾，總結

5.這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼練習本上書了本課所學，

音果園，與cti、ei、ui成了最好的寫。使學生對標

朋友。同時還掌握了它們的標調調歌產生濃

規(guī)律：有a不放過，沒a找o、e,練習拼讀。厚的興趣，從

i上標調去掉點，i、u并排標后邊。而突破難點。

第二課時教學過程

教學模塊教師活動學生活動設計理念

復習檢查課件出示聲母和ai、ei、ui直呼。學生讀句子

----啟智1.課件出示：秋天景物。讓我們懷

著愉快的心情，跟著ai、ei、ui,

坐上馬車到拼音果園走走吧！

自主探究2.一看到這景色，你最想說什么？讓學生借助

拼讀音節(jié)3.了解圖畫大意，隨機識字?？磮D說話。漢語拼音自

----生智⑴認識輕聲音節(jié)：“妹妹”和“奶主認讀漢字，

奶”滲透學生運

⑵識記生字：現在拼讀已經沒問自由拼讀。用漢語拼音

題了，那么，你們能記住“妹”和開小火車拼讀認字的意識，

“奶”這兩個字嗎？跟同學介紹一或同桌互拼。讓學生明白

下你的好方法吧。齊聲拼讀。識字和拼首

(3)書寫詞語音節(jié)可以相互幫

(4)范寫paidui,強調兩個音節(jié)間在練習本上試助，逐步提高

要留出大約一個字母的空隙。一試。自主學習能

4.仔細看圖，說說你發(fā)現什么？再次練寫。力。

5.展開想象，在組內把圖上內容說仔細看圖說一

一說，同組隊員可以補充，然后說。

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推選優(yōu)秀代表全班交流！展開想象編一

6.集體交流評一評。編。

1.你們喜歡小白兔嗎？為什么？本環(huán)節(jié)旨在

自主學習2.總結：通過你們的努力，我們順根據自己的感樹立信心，使

練讀兒歌利闖過一關又一關。在以后的學性認識談論小學生在闖關

---行智習中，只要你們認真地學習拼音，白兔。的過程中自

老師相信你們的收獲會越來越打開書讀文中己有所收獲；

多，本領會越來越強。兒歌。利用所學的

3.拓展練習：課后，同學們嘗試用直呼方法，進

學過的直呼方法讀一讀故事書中識記生字。行有效的閱

帶拼音的句子，給家長或小伙伴讀，培養(yǎng)學生

說一說、演一演。自主識字的

習慣。

教

學

反

思

課題lO.aoouiu二課時

課型講讀備課時間9月29日授課時間月日

1、知識目標：學會3個復韻母a。、ou、iu和它們的四聲，能夠

讀準音，認清形，能正確書寫音節(jié)詞，會認“小、橋、臺”3個生

字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。

教學目標2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

3、情感目標：激發(fā)學生學習復韻母的興趣。

4、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生學習漢語拼音的興

趣；養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習慣。

教學重點：學會復韻母"aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解

內容分析“iu”的標調。

教學難點：學習聲母與a。、ou、iu組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。

教學方法談話法講授法

教學模式啟智一一生智一一行智

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教學準備多媒體課件

板書設計

aoouiu

第一課時教學過程

教學模塊教師活動學生活動設計理念

談話導入1.老師給你們變魔術，看誰的小眼睛認讀拼音，復

激發(fā)興趣最亮，一眼就看出老師變的是什么拼習。

----啟智音朋友?用電線加手型變出:Z、s、n、

d、q、x、b齊讀

2.同學們真能干!我們在拼音王國里

認識了很多拼音朋友，老師這兒就有從這六張卡片

幾位老朋友很想念大家了。出示單韻中找出二張拼

母卡片。成我們已經認

1.請同學們翻開書本漢語拼音第10識的三個復韻

指導看圖課?？纯唇裉煲獙懙?個復韻母分別母。

學習字母是由哪兩個單韻母組成的？將所學新

----生智2.指名說，師板書:aoouiu知識與已

3.這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。有的生活

4.讀讀四聲。聽錄音讀經驗相結

5.師任意寫“ao”的四聲，學生讀，同桌互聽互讀合，在學

開火車讀。全班抽查生的頭腦

6..生標“ou”的四聲一糾正一各種正音。中建立起

方式讀。自由讀一同桌—條抽象

7.生標“iu”的四聲，注意與“ui”比指讀。的漢語拼

較，兒歌記憶----小i在前iu、iu、iu,音符號與

小i在后ui、ui、ui,同時強調"iu"做手勢齊讀板具體事物

的聲調標在“u”上。書,抽讀。之間的橋

1.游戲：比耳朵。梁紐帶，

游戲練習師讀帶調韻母，生上臺指出韻母,對了，多種方法讀音培養(yǎng)了學

及時鞏固其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”；節(jié)。生對語言

----行智錯了，就舉手幫助他。的興趣。

2.音節(jié)練習。

3.拓展延伸。

iu,iu，什么iU，語文寫字得了優(yōu);

iu,iu，什么ill,魚兒魚兒水中游;

iu,iu，什么iti，上下樓梯要靠右。

第二課時教學過程

教學模塊教師活動學生活動設計理念

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復習檢查1.復習聲母與ao、ou、iu組成的音復習上節(jié)課的復習舊

----啟智T°學習內容。知，為新

2.回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕復習三拼音知奠定一

介快韻母響，三音相連要迅速°”）出節(jié)。定的基

示gud讓學生拼讀，體會拼讀的方法。礎。課件

圖片引出1.出示書中圖，請同學們跟隨拼音娃的出示，

拼讀音節(jié)娃一起去游玩！你看到了哪些景物？試著拼讀景物激起了學

----生智課件出示詞語名字。生學習的

2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶欲望，使

有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本學生體會

課要認識的生字（小、橋），多讀幾遍。自由拼讀音學習漢語

3.把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什節(jié)，讀詞語。拼音的樂

么方法記住這個字？你的好辦法能同桌互讀。趣。

和大家交流一下嗎？指名拼讀詞

4.認讀“小”：看看周圍有哪些小的物語。

品，與它的意思相反的是哪個字呢？直接讀詞語。

5.找找朋友：小的物品有很多，“小”

反義詞是“大

游戲演練1.同學們學習得可真認真，下面老師自由拼音節(jié)，

拼讀兒歌獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫借助拼音讀句

----行智《歡迎臺灣小朋友》，同學們一定會子。充分調動

很喜歡?？粗鴪D片，指學生學習

出示兒歌，學生練讀音節(jié)，互相正音，名逐句拼讀句的積極

讀句子。子。性，使學

2.出示字卡“臺"，你是怎么記住的？指名不拼音生在表演

在哪兒見過這個字？節(jié)，直接讀句中獲得了

拓展：對照課文中的圖片，用“小橋、子。體會，在

流水、垂柳、桃花”等詞語練習說幾分角色表演兒探究中獲

句話。歌。得新知。

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課題1Lieiieer二課時

課型講讀備課時間9月30日授課時間月日

1、知識目標：學會復韻母ieue,學會特殊韻母er及其四聲，

讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ye、yueo會認

“雪、兒”2個生字，理解“夜色、雪花”的詞義。

2、能力目標：能正確拼讀聲母及復韻母ietie組成的音節(jié)。

教學目標

3、情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生學習漢語拼音和

認識漢字的興趣。

4、創(chuàng)新目標：養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習

慣。

教學重點：學會復韻母ie、ue和特殊韻母er的音形，并能正確

內容分析書寫。

教學難點：正確區(qū)別韻母i<:、tie和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。

教學方法談話法講授法

教學模式啟智一一生智一一行智

教學準備多媒體課件

板書設計

1Lietieer

第一課時教學過程

教學模塊教師活動學生活動設計理念

談話導入1.我們今天到拼音樂園去秋游，摘氣球，讀韻通過課件創(chuàng)

----啟智好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣母。設出“拼音樂

球。(課件出示)園”的情境，

2.氣球背后都有一個小秘密，你激發(fā)學生學

得把它讀給大家聽，讀對了，就習興趣的同

會有掌聲送給你！時，復習了前

1.回憶前面我們是怎么學習漢語看一看、讀一面學過的漢

拼音的？讀、記一記、語拼音知識，

指導看圖，2.出示第一幅圖：拼一拼、想一讓孩子能夠

學習字母(1)圖上畫著什么？由“椰''的讀想。輕松愉快地

----生智音指導要學習的ie的讀音。椰子樹投入到下面

ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法的學習中去。

嗎？口形由i快速

(2)看看誰是亮眼睛，能很快記住滑向e發(fā)出來

它。的。

⑶學習ie的四聲。指名讀一當小

(4)拼一拼：聲母哥哥t來了，它老師讀一齊讀

要和企做朋友，你能拼出t企這—>打亂讀。

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個音節(jié)來嗎？自由拼讀。

⑸學習ye。

⑹講解：ie是復韻母，不能直接

給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye自由讀、抽讀、

跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時組詞讀

候，要把i換成聲母y。本環(huán)節(jié)指導

⑺復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye小學生在認

的四聲練習。讀的基礎上

仔細觀察，同法學習iie、yue、er觀察后說一進行書寫的

學習書寫1.說說ie、tie、er這3個韻母的說，它們在書練習，有張有

----行智組成。寫時應占什么弛，有靜有

2.示范、板書，提醒學生兩個字格。動，使課堂充

母要寫緊湊。獨立練習書滿了靈氣。及

3.展示評價。寫。時評價學生

4.游戲名稱：打靶。的作業(yè)成果，

以小組為單位進行比賽，快引導小學生

速開火車讀，讀準課件中出示的自我評價，開

韻母、音節(jié)或漢字，答對一個計放互動，是以

10分，得分最多的小組授予“神學生為主體

槍手”稱號。的最佳體現。

第二課時教學過程

教學模塊教師活動學生活動設計理念

復習檢查l.xiexiexuexueer聽音節(jié)、指韻在應用中復

----啟智2.出示拼音卡片ie、ye、tie、yue、母、說聲調。習，在復習中

er。找整體認讀音應用，該教學

3.拼讀音節(jié)。節(jié)。環(huán)節(jié)，能有效

tieniexuejueer地遷移、運用

拼讀音節(jié)1.出示：所學的知識，

----生智2.對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)巧妙地喚醒

現？練習拼讀。學生的有意

3.引導學生總結j、q、x與tie相注意，并強化

拼時（i上兩點的省略規(guī)則，教師指名讀，開火了記憶的功

再次強調。車讀。能和效果。

4.練習Kie、niie、jue、que、xue

的四聲。

拼讀音節(jié)，1.看插圖，說說圖上畫的是什指名讀、開火

認識生字么？分別是什么樣子的？車快讀、男女

——行智2.拼拼讀讀圖中（課件出示教材生競賽讀）

圖片）的音節(jié)，你能用這些詞語各

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說一句話嗎？

3.卡片出水生字：雪。擴詞練習，給

4.拼讀兒歌。這個生字找找

5.出不生字：兒。朋友。

你是怎么記住這個字的？你還在

哪里見過這個字？有感情朗讀兒

6.你知道還有什么是彎彎的？你歌。

也能來編一句兒歌嗎？

7.自由讀兒歌，比一比誰讀得最

流利。

課題12.anenin兩課時

課型新授備課時間9月30日授課時間月日

1、知識目標：學會前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)yin及其四

聲，能夠讀準音認形，并能正確書寫。認識“草、家、是"3個

生字，并能在一定的語境中使用，看圖理解“藍天、白云、草原、

教學目標2、能力目標：學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，

讀準三拼音節(jié)，復習11上兩點省寫規(guī)則。

3、情感目標：能夠自己拼讀兒歌《家》，做到詞語連讀，激發(fā)學

生熱愛祖國的感情。

?4、創(chuàng)新目標：能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀詞語和句子。

I教學重點：學會前鼻韻母aneninunUn和整體認讀音節(jié)yuanyin

內容分析yuno

教學難點：掌握eninyun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。

教學方法探究式

教學模式啟智一一生智一一行智

部編版語文一年級上冊第三單元教案

教學準備I多媒體輔助一

板書設計

anenin

第一課時教學過程

教學模塊教師活動學生活動設計理念

觀察拼音，老師請來了五個拼音娃娃，它們是發(fā)現都有n,嘗充分利用文

嘗試發(fā)音------an、en、in、un>iin,請你們試發(fā)音。中的插圖資

----啟智仔細觀察它們，你們有什么發(fā)現？源，讓拼音

1.出示圖片引導發(fā)音?？措娨暬癁榫唧w的

這一家人都在干什么呢？電視上天安門音節(jié)，把抽

合作探究，演的是哪兒??？天安門的“安”就象化為形

學習新知是旁邊這個韻母的發(fā)音。講解發(fā)自由練讀、指象，在已熟

----生智音，練習。讀、齊讀、開悉的事物中

2.多種方式練讀。火車讀。找到新的未

3.看圖，電視邊上放著什么？它是學習發(fā)音，知點，從而

什么形狀的？把“圓”的聲調變成yuan是整體認使學生產生

讀音節(jié)。學習拼音的

4.yuan的聲調標在a上。進行四聲練習.興趣。學生

5.學習介母是u、ii的三拼音節(jié)。學生自由拼更易接受。

(1)guankuanhuan讀。在拼音教學

(2)j—ii—an-^juan回憶j、q、x中，注意教

q-ii—an一quan和ii相拼時的給學生聲韻

x-ii-an-xuan讀法，學生拼成音的方

相同方法教學en、in、un和tin,讀三拼音節(jié)。法，放手讓

和整體認讀音節(jié)yin、yuno學生自己去

1.我們認識了5個前鼻韻母和2個嘗試發(fā)音，

整體認讀音節(jié)，看看誰能都讀對，說說它們是由體會發(fā)音的

鞏固新知，和這些拼音成為好朋友。哪些拼音組成過程，達到

練習拼讀2.運用各種形式檢查拼讀情況。的。讓學生自主

---行智設計意圖：讓全部學生都有機會嘗學習拼讀音

試，形式的多樣化，增加了學生學仔細觀察，四節(jié)的目的，

習的積極性，讓學生不會因多讀而線格里的拼音提IWJ識字和

感到枯燥。朋友都占哪一學習普通話

3.你們能準確地拼讀這些音節(jié)格。的效率，發(fā)

嗎?(lunchuan)揮漢語拼音

范寫，學生書空。在四線三格中多功能的作

4.巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。進行書寫。用。

部編版語文一年級上冊第三單元教案

5.展示評價。

第二課時教學過程

教學模塊教師活動學生活動設計理念

情境導入，我們跟隨五個拼音娃娃參觀識字時發(fā)揮

激發(fā)興趣了一番，今天五個拼音娃娃決定帶同學之間互相圖畫的提示

----啟智我們到郊外去游玩，你們想去嗎？說一說。作用，從圖

看，她們很快就到了郊外。借助拼音再來入手，把字

1.你能介紹這里的美麗景色嗎？讀一讀這四個的認識與事

看圖識字，2.按一定順序說一說圖上的內詞語。同桌互物、畫面結

學詞練句容，出示詞語及音節(jié)：藍天、白云、相讀、指讀、合起來。由

----生智草原、森林sEnlmo齊讀。圖引出詞，

3.選一個詞練習說一句話。去掉拼音再再由詞到

4.認識“草”字。讀。句，然后練

5.你用什么辦法記住這個字呢？自由讀、同桌習完整地說

6.你能給這個字找朋友嗎？或者讀、小組比賽幾句話，形

用它說一句話也可以。讀。成一個梯

學習兒歌，1.我們都有自己的家，白云的家在用自己喜歡的度，富有層

鞏固拼音哪里呢？讓我們一起來看一首兒方法記一記。次性。同時

----行智歌吧！（揭示題目“家”，跟讀。）全班交流。引導學生采

2.出示兒歌。用多種方法

出示字卡“家、是“，你是用什么方找找兒歌中已識記生字，

法記住這兩個字的呢？學過的字，讀練習用所學

3.自由讀整首兒歌，能干的小朋友讀。生字說話，

還可以配上動作。交流匯報。訓練學生的

4.檢查朗讀。用這兩個字各口語表達能

5.還知道誰的家呀？說一句話。力。

6.卡片認讀字詞。

7.摘蘋果游戲。

教

I，'.，，，-，.，—"—."—"——"---”-..................................................................................

學

反.............

思

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課題13angengingong二課時

課型講讀備課時間10月9日授課時間月日

1、知識目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音

節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、

ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

、能力目標：認識個生字，正確朗讀短文，兒歌。

教學目標24

3、情感目標：體體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文

的興趣。

4、創(chuàng)新目標：養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習

慣。

教學重點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以

內容分析及認字。

教學難點：ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

教學方法談話法講授法

教學模式啟智一一生智一一行智

教學準備多媒體課件

板書設計

anQenQin。onQ

第一課時教學過程

教學模塊教師活動學生活動設計理念

復習導入上一課咱們學習了5個前鼻開火車認讀前

----啟智韻母，還認識它們嗎？鼻韻母an、en、

1.出示四幅圖：誰能說出圖上的in、un>uno

內容？（如：這是一只老山羊；

我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站

在樹上；那是一只座鐘）交流。

指導看圖，2.相機出示音節(jié)ydng、deng>yi在學習過程

學習字母ng、zhong,我彳門今天就要借助中感受學習

----生智這些圖和音節(jié)來學習四個新的樂趣，掌握音

韻母。形結合的學

學習ango習方法。

1.圖1讀“羊”。（音稍微拖長，細聽，并注意

多讀幾遍）看老師的口型

指名說說“羊”是由哪兩個音拼變化。

出來的?！把颉笔怯陕?/p>

2.出示ang,把"羊”的韻母dng母y和韻母

讀的平聲就是ang的讀音。ang拼出來的。

3.將ang和an的讀音比較，ang

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叫后鼻韻母。

4.示范，指導發(fā)好鼻尾音ng。自由練讀，抽聯系生活感

⑴范為領讀，指名讀，齊讀。讀。受發(fā)音，練說

(2)出示Gng、ang>ang>ang練讀ang的四普通話。

(3)師生共同小結學習步驟。聲。

(4)四人小組合作，按以上步驟學

習eng。教師巡視，相機指導。

(5)學習ing、ongo

及時鞏固我們認識了4個后鼻韻母，

——行智現在來做兩個游戲吧！

1.指導書寫后鼻韻母ang、eng、

ing、ongo

2.指導書寫ying及四聲，注意寫

緊湊，注意調號的位置。

第二課時教學過才王

教學模塊教師活動學生活動設計理念

復習檢查復習4個后鼻韻母的讀音。多種方法讀。利用插圖輔

----啟智板書出示音節(jié).助教學，采用

1.指名拼讀練習，教師要照顧試著練習拼多種方式練

到學習有困難的學生。讀，拼不準的習，鞏固拼

情境激趣2.打開課本，找出教師沒有板音節(jié)問周圍的音，給學生以

拼讀音節(jié)書在黑板上的音節(jié)，自己練習拼小伙伴。足夠的信心，

----生智讀。激發(fā)學生學

3.引導學生將ying與ing進行習的積極性。

比較，以加強記憶。觀察圖畫。同時，對學生

1.課件出示三拼音節(jié)qiang(墻)、進行說話訓

朗讀兒歌chuang(窗)、qiong(窮)、zhu對照下面的音練，培養(yǎng)學生

學習生字ang(樁)。節(jié)自己試著讀的口語表達

----行智2.三幅圖分別畫了什么？一讀。能力，突出學

3.學習“游泳、騎自行車、打乒組詞生的主體地

乓球”指名讀，教師糾正。書空，描紅，位。

4.朗讀兒歌，認識4個生字獨立寫

5.示范寫字，練習，展示評價。

部編版語文一年級上冊第三單元教案

課題語文園地三二課時

課型講讀備課時間10月9日授課時間月日

1.復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復

韻母能正確區(qū)分。

2.復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀。

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐

教學目標

富語言積累。

4.復習會寫的生字，熟練掌握。

5.在實踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學習

的樂趣。

教學重點：區(qū)分音、形相近的鼻韻母。

內容分析

教學難點：能一字組多詞，掌握以前所學生字的書寫。

教學方法談話法講授法

教學模式啟智----生智----行智

教學準備多媒體課件

板書設計

語文園地三

第一課時教學過程

教學模塊教師活動學生活動設計理念

創(chuàng)設情境，1.秋天到了，在這個美麗的季節(jié)自由發(fā)言。將枯燥的拼

激趣引入里，你最想做什么？音學習設計

——啟智2.這節(jié)課，跟隨老師去秋游吧！成學生喜聞

（播放音樂：《一同去郊游》）樂見的秋游

1.出示課件情境圖?；顒?，使學生

學習新課，2.你們看，他們多開心哪！瞧，快速進入最

自主互動那扇子上還有拼音呢！你們愿意認真觀察扇子佳學習狀態(tài)。

----生智去讀一讀嗎？上的音節(jié)，自

3.區(qū)分前、后鼻韻母in—ing。由選擇拼讀。

4.如果在他們前面加上生母y,—*

聲，大家還會讀嗎？指名讀、齊讀

5.區(qū)分yan和yuan

.區(qū)分宇、翹舌音節(jié)o

6zuan>zhuano注意觀察。除教材上的

部編版語文一年級上冊第三單元教案

7.區(qū)分介母i、iio