部編版語文三年級雙減分層作業(yè)設(shè)計第二單元語文園地

部編版語文三年級〃雙減〃分層書面作業(yè)設(shè)計

單元節(jié)

第一單元課題語文園地,一課時

名稱次

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

類型

1.拼一拼，1弓一寫。

yuanqdngpdi1ieguTze

意圖：鞏固單元重

點詞語。

yani20i?ai}ny6upa0

1\1

2.給加點詞選擇意思相近的詞語打“VJk―~^、

我會用找近幻司的存QA

意圖：引導(dǎo)用找近

Q-法夾倬解詞法-二）—）

義詞的方法理解詞

（1）聽了老師的這番話，我惇熔著即將到來的一天，期待著在活動語，落實單元語文

中有出色的表現(xiàn)。（高興/向往）要素。

基礎(chǔ)

（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些申年不生，害怕爸爸媽媽會

性

作業(yè)責(zé)備他。（不以為然/七上八下）

（必3.先補(bǔ)充詞語，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在下面的句子中。（填序號）

做）

①（）（）氣爽②（）（）累累

③（）（）豐登④一葉（）（）

（1）三年前種下的果樹，現(xiàn)在已經(jīng)_________________了。意圖：鞏固并運(yùn)用

（2）《淮南子?說山訓(xùn)》：“見一葉落而知?dú)q之將暮?！薄癬_____“日積月累”中與

秋天有關(guān)的詞語。

________"一詞就出自于此，意思是從一片樹葉的凋落，知道秋天

的到來。

（3）在___________的時節(jié)里，我隨著爺爺回到了老家農(nóng)村，看到

田地里一派豐收的景象，爺爺高興地說：“風(fēng)調(diào)雨順，____________

??！”

拓展1.你會用哪些詞語來形容不同的自然現(xiàn)象？寫下來和同學(xué)交流。意圖：促進(jìn)學(xué)生對

性風(fēng)：和煦、寒冷、風(fēng)和日麗、涼風(fēng)習(xí)習(xí)自然現(xiàn)象的感知，

作業(yè)進(jìn)行語言積累。

雨：________________________________________

（選

做）雪：________________________________________

2.細(xì)心讀，認(rèn)真寫。

秋天是一個多彩的季節(jié)，賞秋須到山林處。棋盤山上就有漫山

遍野的丹楓，秋日葉子漸漸變紅，在萬綠叢中顏色更加嫣紅。層林

盡染，鳥語喟啾，紅葉滿山，黃花遍地，風(fēng)景優(yōu)美。而號稱“花中

隱士”的菊花千姿百態(tài)，美不勝收，迎著涼風(fēng)昂首怒放，成為秋日

中最亮麗的一道風(fēng)景線。

（1）根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語。

①形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。（）

②山上一層層的樹木經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。（）

③形容美好的東西很多，一時看不過來。（）

（2）為什么說“花中隱士”菊花是秋日中最亮麗的一道風(fēng)景線呢？

結(jié)合短文說說你的理解。

3.日記小站。

（1）本單元習(xí)作是寫日記，通過學(xué)習(xí)，你對日記有哪些了解呢？完

成下面的判斷題，對的打“Y”，錯的打“X”。

①日記就是寫當(dāng)天發(fā)生的事情，不可以寫人也不可以寫景。（）

②做過的、看到的或想到的，都可以成為日記的內(nèi)容。（）意圖：通過判斷辨

③寫日記能幫助我們養(yǎng)成留心觀察生活、記錄生活的習(xí)慣。（）析增強(qiáng)對應(yīng)用文體

日記的認(rèn)識。把閱

④寫日記要先記錄當(dāng)天的日期、星期、天氣等信息，再寫日記正

讀與生活相連接，

文。（）練習(xí)用日記記錄自

己的生活。

（2）秋天是一個多彩的季節(jié)，秋天是一個豐收的季節(jié)，秋天是……

親愛的同學(xué)們，快邀請家人一起去大自然中感受秋天的美好吧。把

你看到的、聽到的、想到的寫在下面的日記本上，注意日記的書寫

格式哦。

部編版語文三年級'雙減〃分層書面作業(yè)設(shè)計參考答案

（第二單元）

第二單元語文園地、習(xí)作

基礎(chǔ)性作業(yè)：

1.院墻排列規(guī)則顏料加緊郵票

2.（1）向往J（2）七上八下J

3.（秋）（高）氣爽（果）（實）累累

（五）（谷）豐登一葉（知）（秋）

(1)_?_