2021高中生物-植物激素調節(jié)

2021高中生物一植物激素調節(jié)

1.（2014?揚州學業(yè)考試難度系數(shù)0.7）

探究叫味乙酸對月季插條生根的作用，結果如圖。有關實驗的分析和評價，正確的是（）

3JO

月3M

季

的230

糧XOO

蜃ISO

1.00

0.S0

OXX）

對mio*io-i（r*io"to-*io-*io-

lAAME度（ool/p

IAA對月季生根我量的給電

A.不同濃度的口引噪乙酸處理托插枝條的時間應不同

B.本實驗可以不設用蒸儲水處理托插枝條的對照組

C.使桿插枝條產生相同根數(shù)的呵噪乙酸濃度相同

D.口引跺乙酸超過一定濃度范圍能抑制打插枝條生根

2.（2013秋?道真縣校級期末難度系數(shù)0.6）

下表是生長素類似物蔡乙酸溶液對某植物插條生根的影響的實驗處理及結果，有關該實驗的

說法錯誤的是（）

A組B組C組D組E組F組

實驗蒸儲水200mg/L400mg/L600mg/L800mg/L1000mg/L

處理蔡乙酸溶液蔡乙酸溶液蔡乙酸溶液蔡乙酸溶液蔡乙酸溶液

生根1831584620

條數(shù)

A.設置A組實驗的目的是與不同濃度的蔡乙酸溶液的作用效果進行對照

B.各組實驗的溫度、處理時間等要一致的原因是控制單一變量

C.實驗結果說明蔡乙酸溶液促進插條生根的作用具有兩重性

D.蔡乙酸溶液濃度越高，對插條生根的促進作用越強

3.（2020秋?朝陽區(qū)校級期中難度系數(shù)0.7）

觀察下列兩個關于生長素作用的圖象，下列說法中正確的是（）

甲乙

A.生長素對I、W處的生長起促進作用，對H、III處的生長起抑制作用

B.該圖中的I、II處和III、IV處的生長狀況均能說明生長素具有兩重性

C.若乙圖中I處的生長素濃度在甲圖的BD段，則H處的生長素濃度可能在F點以外

D.若乙圖中HI處的生長素濃度在甲圖的AB段，則IV處的生長素濃度可能在EF段

4.（2016?閔行區(qū)二模難度系數(shù)0.6）

下列圖中，圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實驗，圖乙示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長情

況；圖丙示生長素濃度與根（或芽、莖）生長的關系.下列實驗現(xiàn)象及解釋合理的是（）

A.圖甲中胚芽鞘尖端的背光側生長素濃度大于向光側是由生長素的極性運輸造成的

B.圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長時，其背光側生長素濃度接近圖丙中B濃度

C.圖乙莖3、莖4處的生長素濃度分別位于圖丙中的C點之前和之后

D.圖乙根1處的生長素濃度大于根2處，所以幼苗根將呈現(xiàn)向地生長現(xiàn)象

5.（2015?無錫學業(yè)考試難度系數(shù)0.7）

圖是不同濃度生長素對根和芽生長的生理作用，下列說法正確的是（）

A.圖中①代表的是芽，②代表的是根

B.圖中體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性

C.c?d段表示生長素對②的促進作用在增強

D.圖中c點對應的濃度是①生長的最適濃度

6.（2016?揚州模擬難度系數(shù)0.8）

下列敘述中，與植物生長素（生長素類似物）的生理作用無直接關系的是（）

A.摘除棉花的頂芽，促進側芽的生長發(fā)育

B.桿插時，保留芽或者幼葉的插條容易成活

C.將成熟的香蕉放入未成熟的柿子中，有利于柿子成熟

D.在沒有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液，獲得無子果實

7.（2018秋?辛集市校級期中難度系數(shù)0.6）取若干相同長度、去除尖端的燕麥胚芽鞘切

段，分別用不同濃度的生長素溶液處理并培養(yǎng)一段時間，再逐一測量其長度，實驗先后進行

兩次，結果如圖.以下敘述正確的是（）

切段

平均

長度

（mm）

濃度（mg/L）

A.生長素濃度為0.1mg/L時兩次數(shù)據(jù)偏差最大，對推導實驗結論有干擾，應該舍棄

B.兩次實驗結果都有明顯差異，原因是生長素對燕麥胚芽鞘生長的作用具有兩重性

C.當濃度大于10mg/L時，生長素會抑制燕麥胚芽鞘的生長

D.要確定促進燕麥胚芽鞘生長的最適濃度，應在0.1~10mg/L間設置濃度梯度繼續(xù)實驗

8.（2014?松江區(qū)二模難度系數(shù)0.8）

如圖所示，能正確反映生長素濃度與芽位置關系的是（側芽1、側芽2、側芽3分別表示距

頂芽的距離由近到遠）（）

頂-

-頂芽\

側

芽1

側

芽2側芽1）

側

芽3側芽2/

側芽3LZ_.

A

生長素濃度B.。生長素濃度

頂芽

側芽1

側芽2

側芽3,

。生長素濃度

C.D.。生長索濃度

9.（2015?濟寧一模難度系數(shù)0.7）

如圖示黃化燕麥幼苗中生長素相對含量的分布，據(jù)所學知識和圖中信息判斷，下列敘述錯誤

的是（）

生

長

素

相

對

含

后

A.生長素主要在生長活躍的部位合成

B.b點所對應的細胞體積比a點所對應的細胞體積大

C.a點對應濃度的生長素作用于d點可能會抑制d點細胞的生長

D.a點生長素濃度較高是由b、c點細胞合成的生長素運輸?shù)絘點所致

10.（2017春?興慶區(qū)校級期中難度系數(shù)0.5）

同一植株的不同器官或同一器官的不同部位的生長素濃度往往不同.甲圖是一株盆栽植物,

乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應.據(jù)圖回答下列問題（要求：用乙圖根、莖、

芽三條曲線上相應字母所對應的濃度來表示甲圖相應各點的生長素濃度）：

（1）乙圖點濃度可表示甲圖①處生長素濃度，點表示②處生長素濃度.②

處結構發(fā)育緩慢的原因是，解決的辦法是，此后②處生長素濃度將會低于

mol,L1.

（2）將該植物較長時間置于右側光照下，乙圖點濃度可表示③側生長素濃度；

點表示④側生長素濃度.此時，植物莖將_______生長.

（3）將該植物向左側放倒水平放置一段時間，可表示⑦側濃度的是乙圖中點濃度,

表示⑧側生長素濃度的是乙圖中點濃度，因此根將_______生長.表示⑤側濃度的

是點濃度，表示⑥側濃度的是點濃度，所以側生長快，莖將

生長.

（4）能夠促進莖生長的濃度范圍是mol-L能夠同時促進根、莖、芽生長的濃度

范圍是mol,L

11.（2015?資陽模擬難度系數(shù)0.6）

如圖是植物體內赤霉素（GA）、乙烯對生長素（IAA）的影響示意圖，該圖不能說明（）

A.生長素促進植物生長的原理是促進細胞的伸長生長

B.植物體內赤霉素是通過生長素而促進細胞生長的

C.植物體內赤霉素含量的改變會影響生長素含量的變化

D.植物體內多種激素并存，共同調節(jié)植物的生長發(fā)育

12.（2012?山東難度系數(shù)0.8）

果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調節(jié)。下列敘述正確的是（）

A.細胞分裂素在果實生長中起促進作用

B.生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響

C.乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用

D.脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落

13.（2012?浙江難度系數(shù)0.7）

不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如圖所示。下列有關敘述

正確的是（）

乙

A.乙烯濃度越高脫落率越高烯

濃

度

B.脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高

乙烯

C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的

低--------高

D.生產上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率生長素濃度

14.（2010?海南難度系數(shù)0.7）

某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素

在低溫貯藏過程中的含量變化，結果如圖。根據(jù)激素的作用特點,推測圖中a、b依次為（）

A.赤霉素、脫落酸

B.細胞分裂素、生長素

C.脫落酸、細胞分裂素

D.赤霉素、乙烯

低溫肥藏時間/月

15.（2015?河南一模難度系數(shù)0.6）

研究人員探究生長素和青霉素對小麥胚芽鞘切段生長的影響，得到如圖所示結果，據(jù)此可判

斷

IAA

lo^ioHono'110100

濃度（ppnl

A.青霉素促進胚芽鞘生長的最適濃度比生長素高

B.生長素和青霉素均能夠促進插條生根

C.生長素對胚芽鞘生長的影響具有兩重性

D.高濃度青霉素對胚芽鞘切段的伸長不起作用

學霸練一植物激素調節(jié)（二）

參考答案與試題解析

1.【分析】呼I躲乙酸就是生長素，生長素具有促進植物生根的作用，同時它的生理作用具有

兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。

圖中看出，實驗設置了以蒸儲水處理的對照組，因此生根數(shù)高于對照組即為促進作用，而低

于對照組即為抑制作用；圖中還看出，lO*mmoi/L的生長素促進生根數(shù)最多，說明該濃度

最接近最適濃度。明確知識點，梳理相關的基礎知識，并解析題圖結合問題的具體提示綜合

作答。

【解答】解：A、分析本題的信息，因為本實驗是探究口引噪乙酸對月季插條生根影響，自變

量是號I跺乙酸，其它條件應相同且適宜，所以不同濃度的呵喙乙酸處理桿插枝條的時間應相

同，A錯誤；

B、本實驗中必須有蒸儲水作對照，否則無法說明高濃度有抑制作用，B錯誤；

C、從柱狀圖可知，在一定范圍內，有兩個不同的濃度對桿插枝條生根影響相同，C錯誤；

D、與對照組相比，在溶液濃度在10i°mmol/L和106mmol/L之間時，生根數(shù)大于對照組,

在一定濃度范圍內促進插枝生根；而在lO^mmol/L以上時生根數(shù)量下降，說明濃度過大會

抑制桿插枝條生根，D正確。

故選：D。

【點評】本題考查了植物激素對植物生根的影響實驗，意在考查學生實驗探究能力，考查學

生對實驗結果分析處理與實驗變量、對照組設置的能力，同時考查了學生分析圖表的能力。

2.【分析】1、分析表格：A組為對照組，根據(jù)和A組的對比可以看出，在一定NAA濃度

范圍內，隨著NAA濃度增大，對生根的促進效果先上升，后下降，E組和F組的NAA濃

度對生根起抑制作用，由此實驗體現(xiàn)了NAA溶液促進插條生根的作用具有兩重性.

2、該實驗的自變量是NAA濃度，因變量是生根數(shù)量，各組實驗的溫度、處理時間等屬于

無關變量，在實驗處理時無關變量遵循等量性原則.

【解答】解：A、設置A組實驗的目的是與不同濃度的NAA溶液的作用效果進行對照，A

正確；

B、各組實驗的溫度、處理時間等要一致的原因是控制單一變量，B正確；

C、兩重性指低濃度促進生長，高濃度抑制生長，該實驗結果說明NAA溶液促進插條生根

的作用具有兩重性，C正確；

D、E組和F組的NAA濃度高，對生根起抑制作用，D錯誤。

故選：D。

【點評】本題考查生長素類似物NAA溶液對某植物插條生根的影響，意在考查考生能獨立

完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌

握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力.

3.【分析】1、生長素作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長.其兩重性與

生長素的濃度、植物器官種類以及細胞的年齡有關.

2、植物不同器官對生長素的敏感程度不同，其中根對生長素濃度最敏感，其次是芽，再次

是莖.

3、分析圖乙：由于重力的作用，使生長素濃度1處＜H處，川處＜IV處；但是由于根對生

長素濃度更敏感，H處濃度高導致該處生長受抑制，而莖的IV處生長素濃度高生長反而更

快.即根的向地性能夠體現(xiàn)生長素作用的兩重性，莖的背地性未能體現(xiàn)兩重性.

【解答】解：A、生長素對I、W處的生長起促進作用，對H處的生長起抑制作用，但是III

處生長素濃度較低，對莖起促進作用，只是促進作用較弱，A錯誤；

B、由于重力的作用，I處的生長素濃度低于n處的生長素濃度，但I處生長快，n處生長

受到抑制，這體現(xiàn)了生長素作用的兩重性；III處和IV處對莖的生長均起促進作用，沒有體現(xiàn)

生長素作用的兩重性，B錯誤；

C、若乙圖中1處的生長素濃度在甲圖的BD段，n處的生長素濃度高于I處，并且生長速

率比1處慢，因此n處的生長素濃度可能在F點以外，c正確；

D、若乙圖中HI處的生長素濃度在甲圖的AB段，IV處的生長素濃度應高于C點，并且生長

速率也高于III處，則IV處的生長素濃度應該是BD段，D錯誤。

故選：Co

【點評】本題結合圖解，考查生長素的生理作用及作用的兩重性，考生要能夠識記根和莖對

生長素濃度的敏感度，能夠判斷圖乙中四處生長素濃度關系以及對器官生長的生理作用；明

確根的向地性體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，而莖的背地性未體現(xiàn)該特性.

4.【分析】分析圖甲，燕麥胚芽鞘在單側光的照射下，向光側的生長素以橫向運輸?shù)男问綇?/p>

尖端運輸?shù)奖彻鈧?，使背光側生長素含量高，生長的快，表現(xiàn)為彎向光源生長.

分析圖乙，水平放置于地面的幼苗，由于受到重力的作用，會使生長素向下運輸，所以2、

4側生長素濃度高于1、3側，根對生長素最敏感，莖對生長素最不敏感，因此根表現(xiàn)為向

地生長，莖表現(xiàn)為背地生長.

分析圖丙，A-B段隨生長素濃度增加，促進效果增強，B-C段隨生長素濃度增加，促進

效果減弱.C點時既不促進也不抑制生長.C-D段抑制植物的生長.

【解答】解：A、圖甲中胚芽鞘尖端的背光側生長素濃度大于向光側是由生長素的橫向運輸

造成的，A錯誤；

B、圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長時，其背光側生長的快，其生長素濃度接近圖丙中B濃度，

B正確；

C、圖乙莖3、莖4處的生長素濃度都會促進莖的生長，而圖丙中的C點之后會抑制莖的生

長，C錯誤；

D、由于受重力作用，圖乙根1處的生長素濃度小于根2處，所以幼苗根將呈現(xiàn)向地生長現(xiàn)

象，D錯誤.

故選：B?

【點評】本題考查生長素作用的特點，意在考查學生對相關內容的理解能力以及分析題圖的

能力.

5.【分析】生長素生理作用：促進生長、促進桿插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具

有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。生長素的雙重作用與濃度和器官有關，如

根比芽敏感，芽比莖敏感。

【解答】解：A、根、芽、莖對生長素的敏感度依次下降，圖中曲線①代表根，②代表的

是芽，A錯誤；

B、圖中體現(xiàn)了低濃度促進生長，高濃度抑制生長，即生長素具有兩重性，B正確；

C、c?d段表示生長素對②的促進作用在減弱，C錯誤；

D、圖中c點對應的濃度是②生長的最適濃度，D錯誤。

故選：Bo

【點評】本題考查植物生長素相關知識，意在考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、

分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論能

力以及圖形分析能力。

6.【分析】1、頂端優(yōu)勢：植物頂芽優(yōu)先生長，側芽受抑制的現(xiàn)象，因為頂芽產生生長素向

下運輸，大量積累在側芽，使側芽生長受抑制.

2、生長素類似物的應用：

（1）促進桿插的枝條生根：用一定濃度生長素類似物浸泡枝條下端，不久長出大量的根；

（2）促進果實發(fā)育：用一定濃度生長素類似物涂抹未受粉的花蕾，可長出無籽果實（用于

培育無籽果實）：

（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保鈴；

（4）控制性別分化.

此外，雙子葉雜草比單子葉農作物對生長素更敏感，因此生長素類似物還應用于除草，作為

“除草劑”.

【解答】解：A、摘除棉花的頂芽，降低了側芽部位的生長素濃度，促進側芽的生長發(fā)育，

與植物生長素（生長素類似物）的生理作用有直接關系，A錯誤；

B、芽和幼葉能產生生長素，生長素能促進托插的枝條生根，因此桿插時，保留芽或者幼葉

的插條容易成活，與植物生長素（生長素類似物）的生理作用有直接關系，B錯誤；

C、成熟的香蕉中含有乙烯，乙烯能存果實成熟，因此將成熟的香蕉放入未熟的柿子中，有

利于柿子成熟，與植物生長素（生長素類似物）的生理作用沒有直接關系，C正確；

D、生長素能促進子房發(fā)育成果實，因此在沒有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D

溶液，促進果實的發(fā)育，獲得無子果實，與植物生長素（生長素類似物）的生理作用有直接

關系，D錯誤。

故選：Co

【點評】本題考查頂端優(yōu)勢、植物生長素類似物在農業(yè)生產實踐中的應用，要求考生識記頂

端優(yōu)勢的概念，掌握頂端優(yōu)勢形成的原因及應用；掌握生長素類似物在農業(yè)生產實踐中的應

用，能理論聯(lián)系實際，運用所學的知識合理解釋生活中的生物學問題.

7.【分析】分析柱形圖：生長素濃度為Omg/L的一組作為對照組，其他組屬于實驗組，在

生長素濃度為0?lmg/L時，隨著生長素濃度的升高，促進作用逐漸增強；生長素濃度為1

siOmg/L時，隨著生長素濃度的升高，促進作用逐漸減弱.要確定促進燕麥胚芽鞘生長的

最適濃度，應在0.1?10mg/L之間減小濃度梯度繼續(xù)分組實驗.

【解答】解：A、生長素濃度為O.lmg/L時，兩組數(shù)據(jù)偏差較大，但仍然要如實記錄，A錯

誤；

B、與對照組相比，其他組的生長素濃度都具有促進生長的作用，沒有體現(xiàn)生長素作用的兩

重性，所以兩次實驗結果有明顯差異，可能是實驗材料等造成的，而不是生長素對燕麥胚芽

鞘生長具有兩重性造成的，B錯誤；

C、當濃度大于1Omg/L時，生長素的促進作用減弱，但仍是促進作用而不是抑制作用，C

錯誤；

D、該實驗所取得實驗梯度較大，不能確定生長素促進胚芽鞘生長的最適濃度，要確定促進

燕麥胚芽鞘生長的最適濃度，應在0.1?10mg/L之間減小濃度梯度繼續(xù)分組實驗，D正確。

故選：D。

【點評】本題結合柱形圖，通過實驗考查生長素的作用及作用特性，關鍵是分析柱形圖，結

合所學的生長素的相關知識，對選項作出合理的判斷，尤其是B選項和C選項.本題的易

錯點A選項，雖然生長素濃度為0.1mg/L時，兩組數(shù)據(jù)偏差較大，但不能將其舍棄，仍然

要如實記錄.

8.【分析】植物的生長素具有兩重性，其兩重性的典型實例為：頂端優(yōu)勢.頂端優(yōu)勢是指頂

芽優(yōu)先生長而側芽收到抑制的現(xiàn)象.解答本題著重看側芽的生長速度來判斷生長素濃度.

【解答】解：頂端優(yōu)勢的原因是頂芽產生的生長素在側芽處積累，導致頂芽生長素濃度低，

生長快，而側芽生長素濃度高，生長慢；又由于靠近頂芽的生長素濃度最高，因此生長最慢,

因此頂芽和側芽的生長素濃度關系為：側芽1＞側芽2＞側芽3＞頂芽。

故選：Bo

【點評】本題難度不大，改變了以往文字敘述的方法，利用曲線圖的方式表示頂芽和側芽的

生長素濃度關系，比較新穎，著重考查了考生對生長素的兩重性和頂端優(yōu)勢的理解.

9.【分析】生長素的合成部位是幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子；分析題圖可知，a點是芽尖

分生區(qū)部位的細胞，該區(qū)細胞分裂能力較強，主要進行細胞分裂，細胞生長不明顯，b是芽

尖下部伸長區(qū)細胞，細胞發(fā)生了生長，體積增大；生長素的運輸是極性運輸，即只能從形態(tài)

學上端向形態(tài)學下端運輸，不能倒過來；不同器官對生長素的敏感性不同，根、芽、莖對生

長素的敏感性依次降低，生長素作用具有兩重性，生長素濃度過高會起抑制作用。

【解答】解：A、生長素的合成部位是幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子等生長旺盛的部位，A

正確；

B、a點是芽尖分生區(qū)部位的細胞，b是芽尖下部伸長區(qū)細胞，與a點相比，b點細胞發(fā)生了

生長，體積增大，B正確；

C、d點細胞是根細胞，根細胞對生長素敏感，若將a點對應濃度的生長素作用于d點對應

的細胞，可能會因為生長素濃度過高抑制生長，C正確；

D、生長素的運輸是極性運輸，只能從a向b、c運輸，不能倒過來，D錯誤。

故選：D。

【點評】對于生長素的合成和運輸、生長素作用的兩重性及不同器官對生長素的敏感性的綜

合理解應用，把握知識點間的內在聯(lián)系是解題的關鍵。

10?【分析】生長素作用具有兩重性，較低濃度促進生長，高濃度抑制生長，植物根的向地

生長和頂端優(yōu)勢是生長素作用兩重性的重要體現(xiàn)；植物的不同器官對生長素的敏感性不同，

植物的根、芽、莖對生長素的敏感性依次降低.

植物向光生長的原因是單側光照引起生長素分布不均勻，背光側生長素分布多，長得快，向

光側分布少，長得慢.

【解答】解：(1)根據(jù)甲圖所示，①表示頂芽，②表示側芽，頂芽產生的生長素向下運輸,

在側芽部位積累.頂芽處生長素濃度處于促進生長的濃度范圍內，乙圖中b、d兩點對應濃

度處于該范圍內；側芽處生長素濃度過高抑制側芽生長，乙圖中f點濃度處于抑制生長范圍

內，所以導致植物具有頂端優(yōu)勢，解除方法是去除頂芽，這樣側芽處生長素濃度將會低于

lO^moPL1.

(2)植物在單側光照射下，引起頂芽產生生長素向背光側橫向運輸，造成向光側濃度低于

背光側濃度，所以③側生長素濃度高于④側，促進程度大，③側生長素濃度可處于g或k

點，④側濃度可處于c點，此時植物的莖向光彎曲生長.

(3)若將該植物向左側放倒水平放置一段時間，由于生長素受重力的作用，會從⑧側運輸

到⑦側、會從⑥側運輸?shù)舰輦?，對于根來說：⑦側生長素濃度過高抑制根的生長，對應于

乙圖的e點，⑧側生長素濃度降低，會促進根的生長，對應乙圖的a點.對于莖來說，⑤

側生長素濃度高生長較快，對應于乙圖的g或k點，⑥側生長素濃度低生長較慢，對應于

乙圖的c點，所以根將向重力彎曲生長，莖將向上(背重力)彎曲生長.

(4)由乙圖可知，能夠促進莖生長的濃度范圍是IO”。?10-2moi比1.當生長素濃度為10

8時，對根既不促進，也不抑制，故當生長素濃度<10”時，對根、莖、芽生長均為促進

作用.

故答案為：

(l))b或df①處(頂芽)產生的生長素向下運輸積累在②處(側芽)抑制②生長去

除頂芽106

(2)g或kc向光彎曲生長

(3)ea向重力彎曲g或kc⑤向上(背重力)彎曲

(4)10|0-10-2<10-8

【點評】本題考查生長素的生理作用特點及對不同器官的作用，意在考查考生的識圖能力、

分析曲線的能力和理解判斷能力，屬于中等難度題.

11?【分析】由圖可知，赤霉素促進生長素的合成，同時赤霉素抑制生長素轉化為氧化產物,

即抑制生長素的氧化分解.乙烯可以通過抑制生長素的促進作用來發(fā)揮其作用.

【解答】解：A、生長素促進植物生長的原理是促進細胞的伸長生長，從圖中不能得出，A

錯誤；

B、由圖可知植物體內赤霉素是通過生長素而促進細胞生長的，B正確；

C、赤霉素促進生長素的合成，抑制其分解，C正確；

D、由圖可知，植物的生長是受到多種激素的調節(jié)，D正確。

故選：A。

【點評】本題考查生長素的相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，對某些生物學

問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論.

12.【分析】解答本題的關鍵：細胞分裂素能促進細胞分裂和組織分化；生長素能促進果實

發(fā)育；乙烯能促進果實成熟；脫落酸促進抑制細胞分裂。

【解答】解：A、細胞分裂素主要生理作用是促進細胞分裂和組織的分化，延緩衰老；常用

于蔬菜和水果的保鮮，故A正確；

B、生長素的作用表現(xiàn)出兩重性，既能促進生長、促進發(fā)芽、促進果實發(fā)育，防止落花落果

等，也能抑制生長、抑制發(fā)芽，也能疏花疏果，故B錯誤；

C、乙烯能增強細胞膜的通透性和酶的活性，加強果實細胞的呼吸作用，促進果實中有機物

的轉化，從而促進果實成熟。乙烯也能刺激葉子脫落、抑制莖的伸長，故C錯誤；

D、脫落酸能抑制植物的細胞分裂和種子的萌發(fā)，促進花、果實和葉的脫落，故D錯誤。

故選：Ao

【點評】本題考查植物激素在果實生長和成熟中的生理作用，意在考查學生的識記和理解能

力，屬于中檔題。

13.【分析】分析曲線圖：隨著生長素濃度的升高，乙烯的濃度也不斷提高，成熟葉片的脫

落率是先增加后減少；在一定范圍內隨著乙烯濃度的升高，脫落率提高，但是超過一定范圍

后，隨著乙烯濃度的升高，脫落率逐漸降低。

【解答】解：A、在一定范圍內隨著乙烯濃度的升高，脫落率提高，但是超過一定范圍后，

隨著乙烯濃度的升高，脫落率逐漸降低，A錯誤；

B、隨生長素濃度的增加，乙烯濃度不斷增加，但成熟葉片的脫落率是先增加后減少，B錯

誤；

C、生長素濃度較低時，隨著生長素濃度的增加，乙烯濃度和葉片脫落率均增加，C錯誤；

D、由圖可知，高濃度生長素可降低葉片脫落率，因此生產上可噴施高濃度生長素類似物降

低脫落率，D正確。

故選：D。

【點評】本題結合曲線圖，考查植物激素調節(jié)的相關知識，要求考生識記植物激素的功能