pep人教版六年級英語上冊第一到第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)含recycle教案設(shè)計(jì)

Unit1HowcanIgetthere?

單元整體分析

本單元是人教版英語六年級上冊的第一單元，單元的話題是“HowcanIgetthere?”

本單元通過不同的場景，提供了表達(dá)地點(diǎn)、問路的句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)中三個(gè)版塊:A部分，B

部分和C部分。A部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對話，共兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn)了吳一凡和

Robin的談話，引出表示地點(diǎn)的詞匯。.第二課時(shí)吳一凡和Robin的談話，引出句型Whereis

Ihe…？A部分重點(diǎn)掌握詞匯和詢問地點(diǎn)并回答的句型。B部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對

話和讀和寫，共三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn)M汰e問路的對話，引出關(guān)于路線的一些詞匯。第

二課時(shí)吳一凡和Mike看完電影討論吃飯地點(diǎn)在咖，呈現(xiàn)了問路并回答的句型Howcanwe

getthere?Turnleft/right....,并進(jìn)一■步表達(dá)句型Whereisthe...?It'snextto…第三課時(shí)通過圖片

了解辨別方位的方法。通過吳一凡、Mike和Robin尋找意大利餐館，拓展本單元所學(xué)句型。

B部分重點(diǎn)是掌握詞匯和問路及回答的句型Howcanwegetthere?Turnleft/right...C部分包

括聽力測試、介詞詞組的總結(jié)和故事，共一課時(shí)。重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯和句

型。

在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)情。然

后圍繞本單元主題“HowcanIgetthere?”展開教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相

關(guān)，在組織語言教學(xué)時(shí)要注意設(shè)計(jì)生活化，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)

生在合作學(xué)習(xí)中表達(dá)和語用所學(xué)句型。鼓勵學(xué)生自編對話鞏固所學(xué)知識。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生

自己歸納介詞詞組，啟發(fā)學(xué)生的思維。

本單元所需要掌握的詞匯中science,postoffice中的office,在四年級、五年級的教材中已經(jīng)

學(xué)過。本單元所需要掌握的詢問地點(diǎn)并回答的句型在WhereisIhesin/on/under/near/in

frontof/behind.…在四年級、五年級的教材中已經(jīng)學(xué)過。這個(gè)句型的表達(dá)為本單元的教學(xué)奠定

了一定的基礎(chǔ)。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,

turnleft,gostraight,turnright

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,street,

gave,feature,follow,far,tell

(3)能夠聽、說、讀、寫句型：

—Whereisthe...?—It'snearthedoor..

——Howcanwegetthere?—Turnleftatthebookstore.

(4)能夠掌握句式：

Where+系動詞+地點(diǎn)名詞？

It+系動詞+表示地點(diǎn)的介詞短語。

HowcanI/we+getto+地點(diǎn)？

(5)知道英語句子有升降調(diào)。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠正確使用sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,

turnright這些單詞和詞組描述城市設(shè)施及其位置。

(2)能夠在情景中運(yùn)用句型詢問地點(diǎn)并作答：

—Whereisthe....?—It's...

(3)能夠在情景中運(yùn)用句型問路并描述路線。

—Howcanwegetthere?—Turnleft/rightatthe...

(4)能夠使用正確的語調(diào)朗讀不同類型的句子。

(5)能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀有關(guān)Robin新功能

的小故事，同時(shí)能夠根據(jù)閱讀所或信息寫出故事中的關(guān)鍵信息。

3.情感目標(biāo)

(1)能夠在迷路時(shí)主動尋求幫助。

(2)能夠適當(dāng)飲食，不暴飲暴食。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

⑴能夠聽、說、讀、寫單詞：能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：sciencemuseum,postoffice,

bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright

(2)能夠聽、說、讀、寫句型：

——Whereisthe...?——It'snearthedoor..

一Howcanwegetthere?—Turnleftatthebookstore.

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)能夠正確的使用本單元的四會單詞和詞組描述城市設(shè)施及其位置。

(2)能夠在情境中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用四會句型。

教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。

教學(xué)時(shí)間

本單元共分六課時(shí)教學(xué)。

第一課時(shí)：ALefslearnMakeamapandtalk

第二課時(shí)：ALet'stryLet'stalk

第三課時(shí)：BLefslearnBeatourguide

第四課時(shí)：BLet'stryLet'stalk

第五課時(shí)：BReadandwrite

第六課時(shí)：BLefscheckLefswrapitup.CStorytime

知識視窗

1.北極星

北極星是接近北天極的一顆星星，北半球可以用它來定位,正因?yàn)楸睒O星的位置相對穩(wěn)定,

沒變化，可以幫助人們分辨方向。古代沒有發(fā)明指南針之前，人們常用北極星判斷方位。

2.問路的幾種常見的表達(dá)方法

(1)HowcanI/wegetto...?

例：我怎么能到電影院？

HowcanIgettothecinema?

(2)Whereisthe...?

例：圖書館在哪兒？

Excuseme,whereisthelibrary?

(3)Canyoutellmethewaytothe...?

例：你能告訴我去醫(yī)院的路嗎？

Canyoutellmethewaytothe...?

(4)Istherea...nearhere?

例：在這兒附近有個(gè)飯店嗎？

Istherearestaurantnearhere?

第一課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

ALet'slearn；Makeamapandtalk

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級上冊第一單元第一課時(shí)。圍繞Whereisthe...?這一話題展開，主要通

過對話學(xué)習(xí)詞匯sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital及句型Whereisthe...?

Esnextto...的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生了解一些簡單的構(gòu)詞規(guī)律，發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱

情，樹立學(xué)好英語的信心。第一課時(shí)是本單元的基礎(chǔ)，學(xué)會了本課時(shí)所要掌握的知識，再學(xué)

習(xí)其他課時(shí)就會很容易。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會單詞的掌握以及能夠運(yùn)用四會單詞介紹場所的

位置。

本課時(shí)包括Lefslearn和Makeamapandtalk兩個(gè)版塊。Let'slearn呈現(xiàn)了吳一凡和

Robin的對話，體現(xiàn)了單詞及詞組的詞形和意義。此版塊呈現(xiàn)的對話情境是吳一凡問Robin

電影院在哪，Robin告訴吳一凡在書店旁邊。此情境貼近學(xué)生的實(shí)際生活，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣。Makeamapandtalk版塊是一個(gè)綜合性的操練活動。學(xué)生可以通過這個(gè)活動鞏固

A部分Let,slearn所學(xué)的詞匯和句型，做到學(xué)以致用。

本課時(shí)雖然是新授課，但是四會單詞和詞組比較簡單，所以學(xué)生很容易掌握。在設(shè)計(jì)教

學(xué)過程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體的原則，采用猜一猜、說一說、讀一讀、玩一玩、兒歌等多種

教學(xué)手段調(diào)動全體學(xué)生的積極參與。通過任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)。

課時(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospitalo

(2)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹場所的位置。

(3)了解一些簡單的構(gòu)詞規(guī)律和一些簡單的發(fā)音規(guī)律。

(4)能夠聽、說、運(yùn)用句型Whereisthe…？It'snextto...

(5)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

(2)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹場所的位置。

(3)了解一些簡單的構(gòu)詞規(guī)律和一些簡單的發(fā)音規(guī)律。

(4)能夠聽、說、運(yùn)用句型Whereisthe...?It'snextto...

2.難點(diǎn)

(1)能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹場所的位置。

(2)句型Whereisthe...?It'snextto...的靈活運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶、空白簡圖

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Tinfine,thankyou.Andyou?

T:Fmfine,too.AreyoureadyfbrEnglishclass?

Ss:Yes.

設(shè)計(jì)意圖：師生間的問候，拉近與學(xué)生的距離。

2.Askandanswer

T:Lookatthepicture.ThisisRobin'sroom.Whereisthepicture?（課件呈現(xiàn)圖片，并板書句子

Whereisthe..?）

S1:It'sonthewall/abovethebed.（板書句子It's...）

T:Whereisthechair?

S2:It'sinfrontofthedesk.

T:Canyouasksomequestionslikeme?Whocan?

S3:Whereisthe...?

S4:It'sbeside/near...

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：利用圖片,進(jìn)行問答，幫助學(xué)生回憶Whereisthe...?It's...的句型,為學(xué)習(xí)本課做

好準(zhǔn)備。

3.Let'schant

T:Nowlei'schanttogether.

（課件展示兒歌，學(xué)生齊說。）

in在...里,on在....上，

undecundec在...下面，

near,beside,在....旁邊。

infrontof,在....前面，

behind,behind,在....后面，

between,between在...中間。.

教學(xué)資源：自制課件。

設(shè)計(jì)意圖：通過chant,既復(fù)習(xí)了與本課相關(guān)的詞匯，為學(xué)習(xí)新的詞匯做準(zhǔn)備。同時(shí)也活躍

了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

Step2Leadin

T:Boysandgirls,lefsplayagame.Pleaseguesswhatplaceitis.

（課件出示學(xué)生熟悉的場所，并遮住一部分，讓學(xué)生猜。）

T:Lookatpicture1.Thisisaplace.

SI:Azoo/...?

T:No.

S2:Apark?

T:Yes,you'reright.It5sapark.Nextone.Whatplaceisit?

S3:Aschool/...?

T:Yes,il'salibrary.Wecanreadbooksinit.

教學(xué)資源：自制課件。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生們猜測熟悉的場所，既吸引了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然的引出了新

知。

Step3Presentation

1.Teaching“cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum,hospital”.

（l）Teaching“bookstore”

T:Lookatpicture3.Whatplaceisit?Ithasmanybooks,dictionaries,magazinesthere.Ifyou

wantsomebooks,youcangothere.It'sa...

Ss:Bookstore.（引導(dǎo)學(xué)生說出，張貼bookstore。聯(lián)系單詞or,試著自己讀出單詞，教師強(qiáng)調(diào)

st的發(fā)音。帶讀，指名讀，齊讀。）

（2）Teaching“cinema”

T:Lookatpicture4.It'sabigplace.IfyouwanttoseeKungFuPanda,SpiderMan...Youcango

there.Whatplaceisit?It'sa...

Ss:Cinema.（引導(dǎo)學(xué)生說出。張貼單詞cinema,領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀。）

T:Picture4isacinema.Wecanseeafilminthecinema.

（3）Teaching“postoffice^^

T:Iwritealettertomyfriend.Iwanttoposttheletter.（教師拿出一封信0）ShallIgotothe

cinema?

Ss:No.

T:Bookstore?

Ss:No.

T:Whereshallwego?Lookatpicture5.Whatplaceisit?

Ss:Postoffice.（張貼詞組postoffice,聯(lián)系單詞teachers'office,強(qiáng)調(diào)字母o在詞組中的不用

發(fā)音，然后讓學(xué)生自己拼讀單詞，指名讀，帶讀，齊讀。）

（4）Teaching"hospital”

T:Lookatpicture6.Ifyouhaveaheadache,haveastomachache,haveacold,youcangothere.

（教師做動作幫助學(xué)生理解。）Guesswhatplaceitis.

Ss:It、ahospital.（引導(dǎo)學(xué)生說出。張貼單詞hospital,領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀。）

（5）Teaching"sciencemuseum,

T:Lookatthispicture.Whatplaceisit?It'sa...

Ss:Museum.（教讀單詞museum,拼讀單詞，齊讀單詞。）

T:It'saSciencemuseum（張貼詞組,指名讀，分組讀。）

教學(xué)資源：課件、卡片

設(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜，引出要學(xué)習(xí)的新知，引起學(xué)生的興趣，然后利用學(xué)生的遷移能力，

引導(dǎo)學(xué)生自讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.聽錄音跟讀單詞，兩人讀單詞，兒歌記憶單詞。

cinema,cinema電影院

bookstore,bookstore書店

hospital,hospital是醫(yī)院.

postoffice,postoffice,郵局

sciencemuseum科學(xué)博物館

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：兒歌的教學(xué)更好的幫助記憶單詞的音和義。

3.Teaching"Whereisthe...?It'snextto…”

⑴呈現(xiàn)醫(yī)院和書店的圖片，學(xué)習(xí)句子。

T:Whereisthehospital?（將hospital卡片貼到板書的句子中，將Whereisthe...補(bǔ)充完整）

SI:It'snear/besidethebookstore.

T:Wealsocansay“It'snexttothehospital.(板書nextto,講解nextto,并將句子It's...

補(bǔ)充完整，然后指名講解句型。)

(2)齊讀板書句子。

Whereisthehospital?

It'snexttothebookstore.

(3)呈現(xiàn)郵局和電影院的圖片，學(xué)生兩人一組練習(xí)。

句型：A:Whereisthe...?

B:It'snexttothe...

(4)指組演練。

教學(xué)資源：自制課件

設(shè)計(jì)意圖：將上課復(fù)習(xí)的句型和學(xué)習(xí)的詞匯結(jié)合起來，引出新句型，然后模仿句型，使學(xué)生

輕松的掌握新知。

4.Lefslearn

(l)ShowthepicturesaboutWuYifanandRobin.(呈現(xiàn)教課書圖片。)

T:Whoarethey?

Ss:WuYifanandRobin.

T:Whatdotheysay?Let'slistentothetape.

(2)Listentothetapeagainandanswerthequestion.

Whereisthecinema?

(3)Openthebooksandfollowthetape.

(4)Readinpairs.

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音，跟讀錄音，分角色朗讀，集中學(xué)生注意力，提高聽讀的效果，鞏固

所學(xué)的知識。

5.Dopracticeinpairs.

(1)課件呈現(xiàn)圖片，兩人一組編對話。

A：Whereisthe...?

B：It's…

(nextto,infrontof,behind)

(2)指組表演對話。

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學(xué)生更好的運(yùn)用所學(xué)詞匯和語言。

Step4Practice

1.Lefsplayagame.Guessthewords.

教師出示單詞詞卡，用白紙遮住單詞的一部分(開頭或結(jié)尾)，學(xué)生快速猜出單詞并大聲讀

出來。

教學(xué)資源：詞卡

設(shè)計(jì)意圖：猜單詞的游戲，活躍了課堂氣氛，鞏固了單詞的認(rèn)讀。

2.What'sthemissing?

課件呈現(xiàn)本課所學(xué)詞匯的圖片，請學(xué)生觀察幾秒，然后依次消失圖片，請學(xué)生快速說出消

失的是什么？

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：有趣的游戲幫助學(xué)生更好的記住本課單詞。

3.了解合成詞。

⑴呈現(xiàn)學(xué)過的場所，學(xué)生小組討論，把詞匯分成兩類，并說出理由。

school,cinema,park,sciencemuseum,library,bookstore,hospital,

zoo,computerroom,postoffice,washroom,garden

(2)教師公布答案，講解合成詞。

schoolsciencemuseum

cinemabookstore

parkpostoffice

librarycomputerroom

zoowashroom

hospital

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，歸納，鍛煉學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)生中了解合成詞

的構(gòu)成。

4.Makeamapandtalk

(1)Makeamapforyourtoycity.Introduceittotheclass.

(2)Writel-3sentencesaboutyourtoycity.

Look,thisismytoycity.Thereisa.

教學(xué)資源：自制課件、空白簡圖

設(shè)計(jì)意圖：通過此活動，不僅將所學(xué)知識得以運(yùn)用，還鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學(xué)生自由說，教師總結(jié)。

1.五個(gè)表示建筑的單詞及詞組：cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum,hospital

2.nextto與near,beside是同義詞。

2.詢問地點(diǎn)及回答的句型：

Whereis+lhe+地點(diǎn)？

Ifs+介詞短語。

設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生理解和記憶，鞏固提升本課時(shí)所學(xué)的知

識。

課堂作業(yè)

A.hospitalB.cinemaC.postofficeD.sciencemuseum

二、單項(xiàng)選擇。

()1.—isthecinema?

-It'sbehindthepark..

A.WhereB.WhoC.What

()2.Thereapethospitalinmycity.

A.areB.isC.am

()3.Thebookstoreistheschool.

A.neartoB.nexttoC.next

三、看圖，將句子補(bǔ)充完整。

A.cinemaB.hospitalC.postoffice

D.bookstoreE.sciencemuseum

1.Youcanseeafilm(電影)atthe.

2.Ifyouaresick,youshouldseeadoctorinthe.

3.Youcanbuysomebooksinthe.

4.Youcanwatchthedinosaur(恐龍)showinthe.

5.Youcansendaletterinthe.

Answers:

一、1.B2.A3.D4.C

二、1.A2.B3.B

三、1.hospital,nextto

2.Whereis,It's

四、1.A2.B3.D4.E5.C

板書設(shè)計(jì)

Unit1HowcanIgetthere?

ALefslearn

bookstorecinemapostoffice

書店電影院郵局

hospitalsciencemuseum

醫(yī)院科學(xué)博物館

Whereisthehospital?

It'snexttothebookstore.

（與……相鄰，挨著）

第二課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

ALet'stryLet'stalk

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級上冊第一單元的第二課時(shí):與第一課時(shí)緊密相連,圍繞“場所的方位”

展開話題。本節(jié)課主要是通過談話的情景繼續(xù)學(xué)習(xí)詢問場所的方位及回答的句型Whereis

the...?并且引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用禮貌用語尋求他人的幫助。第一課時(shí)中句型Whereisthe..?It's

nextto...的學(xué)習(xí)，為本課時(shí)奠定了基礎(chǔ)。本課時(shí)的重點(diǎn)是能在情景中靈活運(yùn)用句型Whereis

the..?It,snextto...交流場所的方位及課文對話的理解。

本課時(shí)包括Let'stry和Let'stalk兩個(gè)版塊。Let'stry是聽力訓(xùn)練,通過吳一凡和Robin的

對話，引出ALet,stalk版塊的對話場景信息，并復(fù)現(xiàn)表示地點(diǎn)方位的句型Whereisthe...?為

進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Let'stalk呈現(xiàn)的是吳一凡和Robin在博物館看機(jī)器人，吳一

凡想要買明信片、從而引起對于博物館商店、郵局方位的詢問。本課時(shí)詢問場所的方位情景

的設(shè)置，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生求知欲望，鼓勵了學(xué)生想要用英語表達(dá)的熱情。

本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯postcard,send,ask,sir,可以借助于一定的語境，肢體語言，圖片等方法

幫助學(xué)生理解和記憶。在課堂教學(xué)中，我采用游戲復(fù)習(xí)詞匯，問答復(fù)習(xí)句型，然后通過Let's

try引出對話，整體感知對話，局部處理語言，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用語言。最后在通

過游戲、創(chuàng)編對話的環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)語言。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：postcard,send,ask,sir

2.能夠聽、說、讀、寫句型：Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.

3.能夠在任務(wù)情景中運(yùn)用句型Whereisthe...?Ifs...

4.能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。

5.能夠理解對話大意。

6.能夠運(yùn)用禮貌用語尋求他人的幫助。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠理解對話大意。

(2)能夠聽、說、讀、寫句型：Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.

(3)能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。

(4)能夠在任務(wù)情景中運(yùn)用句型Whereisthe...?Ifs...

2.難點(diǎn)

能夠靈活運(yùn)用句型Whereisthe..?It'snextto...交流場所的方位。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文圖片、錄音機(jī)和磁帶、學(xué)生自備建筑物單詞詞卡、空白場所簡圖若干

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Miss/Mr....

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thanks.Andyou?

T:Verywell,thanks.

2.Reviewsomewords.

(l)Playagame.

T:Beforeourclassjet'splayagame.Pleaseguesswhatplaceitis.

Whatplaceisit?

SI:Bookstore/...?

T:Yes./No.

(課件呈現(xiàn)書店、郵局、電影院、醫(yī)院、科學(xué)博物館的圖片，圖片被遮住一部分，讓學(xué)生猜

地點(diǎn)名稱。)

(2)Readthewords.

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：有趣的游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課所學(xué)的詞匯。

3.Askandanswer.

教師呈現(xiàn)部分場所名稱和介詞短語，然后展示一幅城市簡圖，接著師生交流。

T:Whereisthepark?

S1:It'snextto/near/beside/infrontof...

S2:Whereisthe....?

S3:...

.教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過師生間的交流引出相關(guān)的場所名稱和方位名稱，并開展模仿活動，既復(fù)習(xí)的

鞏固了上節(jié)課的句型和介詞短語，又為對話的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step2Leadin

1.圖片導(dǎo)入

教師呈現(xiàn)一個(gè)人，學(xué)生觀看。

T:Whafsthis?

Ss:Il'sarobot.

T:Yes.Look,arobot.(教師呈現(xiàn)各種各樣的機(jī)器人。)Therearemanyrobotshere.Howdoyou

liketheserobots?

Ss:Cool/Great...

T:WuYifanandRobinarelookingatsomerobots,too.Wherearethey?Lei'slistenandtick.

2.Listentothetapeandfinish"Let'stry”.

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：機(jī)器人的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了全體學(xué)生的注意力。聽力的練習(xí)，

復(fù)現(xiàn)表示地點(diǎn)方位的句型，為進(jìn)入正式的對話做好準(zhǔn)備。

Step3Presentation

1?介紹對話背景。

T:WuYifanandJohnarelookingattherobotsinthemuseum.WuYfianhassomethingtodo.

Whatdoeshedo?

教學(xué)資源：課文圖片

設(shè)計(jì)意圖：介紹背景，幫助學(xué)生了解場景。

2.整體感知對話并回答問題。

(1)Read"Let'stalk".

(2)Finish"worksheet”

1.Placesyoufindinthedialogue.

pol|jiseum|bstofficepseumshopQpital

2.Askandanswer.

(l)Whereisthemuseumshop

1__hexttothepostoffice.[―)nearthedoor.

(2)Whereisthepostoffice?

jhexttothemuseum.1^nexttothecinema.

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：觀看文本，通過worksheet幫助學(xué)生梳理和獲取文本信息、。

3.學(xué)習(xí)對話。

(l)Teaching"Iwanttobuy...^^

a.T:WuYifanwantstogotothepostoffice.Whatdoeshewanttodo?(弓卜導(dǎo)學(xué)生說出。)

Ss:Hewantstobuyapostcard.(板書postcard,聯(lián)系postoffice,car,學(xué)生自己拼讀單詞，

并呈現(xiàn)實(shí)物理解單詞，帶讀單詞，指名讀單詞，理解句子。)

T:Whatelse?

Ss:Hewanltosendthepostcard.(引導(dǎo)學(xué)生回答。教學(xué)send,領(lǐng)讀，指名讀，理解句子。)

b.呈現(xiàn)句子，齊讀句子。

Iwanttobuyapostcard.

Iwanttosendittoday.

c.小組討論wanl的用法，教師總結(jié)。

①直接加名詞②加to加動詞原形

(2)Listentothetapeandfollowthetape.

(3)Readthetextagain.

a.Teaching“ask,sir”(利用教材插圖，理解詞匯ask,sir。)

b.Readinpairs.

(4)Actthetext.

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物、圖片、一定的語境更好的幫助學(xué)生理解詞匯、句子。通過聽錄音，跟

讀錄音，模仿語音、語調(diào)。通過表演課文，加深對課文的理解和語言的運(yùn)用。

Step4Practice

1.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.

四人一組，每組中一人將準(zhǔn)備好的建筑物單詞詞卡放到?jīng)]有標(biāo)出建筑場所的城市簡圖上面,

然后小組內(nèi)問答練習(xí)。

句型：A:Istherea...?

Whereisit?

B:It'snear/nextto/behind/infrontof/...

教學(xué)資源：建筑物單詞詞卡、空白場所簡圖

設(shè)計(jì)意圖：通過此活動，更好的幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和本課重點(diǎn)句型。

2.擺一擺，說一說。

兩人一組，各自拿到一幅沒有完成的方位圖。然后互相交流，將建筑物擺在地圖上。

例如：Whereisthecinema?

It'sinfrontofhospital.

設(shè)計(jì)意圖：能夠交流場所的位置，達(dá)到鞏固語言的目的。

3.創(chuàng)編對話。

兩人一組，創(chuàng)編對話。

A:,whereisthe?

B:Iwanttobuya.

A:It's.

B:Whereisthe?

A:Idon'tknow.Illask.Excuseme,sir.

Whereisthe?

Man:It's.

A:Thanks,sir.

Man:Youarewelcome.

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthisclass?

學(xué)生們自由說，教師總結(jié)。

T：學(xué)習(xí)了詞匯：postcard,send,sir,ask

學(xué)習(xí)了場所方位的句型:Whereisthe...?It's…

學(xué)習(xí)了want的用法：①直接加名詞

②加to加動詞原形

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生歸納知識點(diǎn)，理清思路，有助于學(xué)生對知識的記憶。

課堂作業(yè)

一、看圖，將下列單詞補(bǔ)充完整。

2.3.

cnm.h_sp_taib_

二、給下列句子的畫線部分選擇正確的漢語。

()1.Thisisapostcard.

A.信B.明信片C.郵票

()2.1wanttosendashirttomysister

A.寄B.買C.給

()3.Excuseme,sir.Isthereazoonearhere?

A.女士B.先生C.孩子

三、用單詞的適當(dāng)形式填空。

1.Wherethepark?(be)

2.1wantabook,(buy)

3.1know.(not)

四、選擇合適的句子補(bǔ)全對話。

Amy:Hi,John.Whereisthepostoffice?1.

Lily:I'msorry.2.Lefsaskthatwoman.

Amy:Excuseme,madam.3.

Woman:4.__________

Amy&Lily:Thankyou.

Woman:5.__________

A.Idon/tknow.

B.Whereisthepostoffice?

C.You'rewelcome.

D.It'snearHongXingBookstore.

E.Iwanttosendalettertomygrandma.

Answers:

一、l.i,e,a2.oj3.oo,ore4.mu,u

二、1.B2.A3.B

三、l.is2.tobuy3.don't

四、1.E2,A3.B4.D5,C

板書設(shè)計(jì)

ALet'stalk

postcard明信片Whereisthe...?

send寄It's...

sir先生「+名詞

ask問wantY

+to+動原

第三課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

Blet'slearnBeatourguide

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級上冊第一單元第三課時(shí)。圍繞“問路”這一話題展開，主要通過對話

學(xué)習(xí)單詞和詞組crossing,turnleft,gostraight,turnright及句型HowcanIgettothe...?Turn

left/...的表達(dá)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

在第一、二課時(shí)中學(xué)習(xí)了句型Whereisthe...?為本課時(shí)做了很好的鋪墊。本課時(shí)的重點(diǎn)是四

會單詞和短語的掌握以及能夠運(yùn)用四會單詞和詞組為他人指路。

本課時(shí)包括Let,slearn和Beatourguide兩個(gè)版塊。Let,slearn通過Mike問路的對話，呈現(xiàn)

了單詞及詞組的詞形和意義。此話題與我們的生活很密切，很能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Bea

tourguide版塊是用于操練BLet'slearn版塊中的詞匯。通過學(xué)生簡單介紹景點(diǎn)，達(dá)到鞏固

語言、運(yùn)用語言的目的。

本課時(shí)的詞匯很容易理解，但是單詞crossing,turn,straight的發(fā)音有點(diǎn)難度。要利用學(xué)生的

遷移能力，從學(xué)過的單詞入手，嘗試讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己拼讀。在教學(xué)句型時(shí)，不只

是教本課書上的知識，還要拓展句型，發(fā)散學(xué)生的思維。在整個(gè)教學(xué)過程中，遵循以學(xué)生為

主體的原則，采用唱歌、游戲、角色扮演等多種教學(xué)手段調(diào)動全體學(xué)生的參與，讓學(xué)生在輕

松、快樂的環(huán)境下，自主的學(xué)習(xí)。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組:crossing,turnleft,gostraight,turnright

2.能夠正確運(yùn)用上述單詞和詞組為他人指路。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：crossing,turnleft,gostraight,turnright

(2)能夠正確運(yùn)用上述單詞和詞組為他人指路。

(3)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞Italian,restaurant

(4)能夠聽、說、認(rèn)讀句型：HowcanIgetto...?

2.難點(diǎn)

(1)單詞crossing,turn,straight,restaurant的發(fā)音。

(2)問路句型的靈活運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Howareyou,everybody?

Ss:I'mfine,thanks.Andyou?

T:Verywell,thanks.

2.Let'schant.

T:Boysandgirls,Ihaveachantforyou.Listentothetapeandfollowthetape.

Whereisthepostoffice?Nexttothehospital.

Whereisthehospital?Nexttothecinema.

Whereisthecinema?Nexttothebookstore.

Whereisthebookstore?Gostraightahead.

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：通過兒歌幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和本課相關(guān)的單詞和句型，同時(shí)本課的四會短語Go

straight也出現(xiàn)在兒歌中，為本課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

Step2Leadin

Let'sdo.

播放“兔子舞”，師生一起跳，跳的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)單詞left,righto

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：有趣的旋律，有趣的動作，師生之間的互動加深了教師與學(xué)生的感情，調(diào)節(jié)了課

堂氣氛，同時(shí)很自然的引出要學(xué)習(xí)的單詞left,right。

Step3Presentation

1.Teachingthenewwordsandphrasesaturnleft,turnright,gostraight,crossingw

(l)Teaching"left,right”

T:Boysandgirls,look,thisismylefthandandthisismyrighthand.(教師伸出自己的左右手,

理解詞匯。板書left,right,教學(xué)right,讓學(xué)生聯(lián)系單詞light,night的音、形，自己試著拼讀

單詞，指名讀單詞，齊讀單詞，并總結(jié)-ight的發(fā)音規(guī)律。)

(2)Teaching"ontheleft,ontheright”

a.T:Lookatthepicture.Whoarethey?

Ss:TheyareXiong'erandXiongda.

T:XiongdaisnexttoXiong'er.Whoisontheleft?Whoisontheright.(課件呈現(xiàn)短語onthe

left,ontheright.)

Ss:...isontheleft/right.(引導(dǎo)學(xué)生回答。齊讀短語ontheleft,right。)

b.同桌兩人用身邊的同學(xué)練習(xí)句型，然后指名說。

isontheleft/right.

(3)Teaching“turnleft,turnright.”

a.呈現(xiàn)“向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)”的標(biāo)志,引出短語mrnleft,turnright。(板書單詞turn。)

b.呈現(xiàn)單詞Thursday,hamburger,讓學(xué)生讀出并找出字母組合ur的發(fā)音規(guī)律，然后試著

拼讀turn,指名讀，帶讀，分組讀。

c.分組讀短語，男女生讀短語。

(4)Teaching"gostraight.^^

a.Teaching“straight”

呈現(xiàn)siraight的圖片，引出單詞，教學(xué)單詞，注意ai的發(fā)音。

b.Teaching“gostraight/

呈現(xiàn)“直走”的標(biāo)志，引出短語gostraight,板書短語。

(5)Playagame

教師發(fā)指令turnleft/right/gostraight,學(xué)生做動作。

小組練習(xí)，一人發(fā)指令，學(xué)生做動作。

(6)Teaching“crossing”

a.T:Everyone,lookatthepicture.Thisisacrossing.(呈現(xiàn)十字路口的圖片引出單詞

crossing,板書單詞，拼讀單詞，教讀，跟讀，指名讀，齊讀。)

T:Don'trunatthecrossing.Don't...(play)atthecrossing.(板書atthecrossing,齊讀短

語。)

(7)Listentothetapeandfollowthetape.

聽錄音，跟讀板書的詞匯。

(8)Readthephrasesinpairs.

(9)Let\chant.

呈現(xiàn)兒歌，小組記憶兒歌。

turnleft,turnleft,向左轉(zhuǎn)

turnright,turnright,向右轉(zhuǎn)

gostraight,指著走

atthecrossing在十字路口

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：利用肢體語言、圖片引出詞匯，吸引學(xué)生的興趣。然后利用學(xué)生的遷移能力，自

己總結(jié)發(fā)音規(guī)律，讀出單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。接著聽錄音，跟讀錄音，模仿錄音，最

后兒歌記憶。在教學(xué)單詞和短語中還穿插了有趣的游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下掌握知識。

2.Teaching"HowcanIgetto...?Turnleft/right...”

(1)T:Look,thisisLisa.Shewantstobuyanewmagazine.Shewantstogotothebookstore.But...

(呈現(xiàn)Lisa的問句，教學(xué)getthere,指名理解句子，齊讀句子。)Lisadoesn'tknowwherethe

bookstoreis.Let'shelpher.Ok?

Ss:Ok.Gostraight,turnright.(呈現(xiàn)地圖，學(xué)生簡單描述路線。)

⑵呈現(xiàn)句型，同桌兩人討論路線，然后一起描述。

atthe.Then(然后)atthe.

It5sonthe.

⑶呈現(xiàn)簡易地圖，學(xué)生兩人一組練習(xí)。

A:HowcanIgettothe...?

B:Turnright/...atthe...It'sonthe/yourleft/right.

⑷指組練習(xí)。

(3)Let'slearn

T:It's12o'clock.MikeandWuYifanarehungry.TheywanttogototheItalianrestaurant(課

件呈現(xiàn)飯店的圖片，板書單詞Italian,restaurant,理解單詞，教學(xué)單詞。).

T:WhereistheItalianrestaurant?(自讀課文，回答問題。)

Ss:Turnleft.

(4)Listentothetapeandfollowthetape.

(5)Readinroles.

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)句型，由簡單到復(fù)雜，逐步學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)。

Step4Practice

1.Playagame.

(l)Guessthewords.

課件呈現(xiàn)單詞turn,straight,crossing,right,left,開頭或結(jié)尾被遮住，學(xué)生快速猜測并讀出

單詞。

(2)地雷游戲。

教師在黑板上其中的一個(gè)單詞下方畫上地雷，學(xué)生讀黑板上的單詞，遇到有地雷的單詞就

要安靜。

(3)看動作說詞組。

請一名學(xué)生到講臺前做出turnleft/right,gostraight的動作，其他學(xué)生說詞組。(此活動可

以在小組內(nèi)完成。)

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，讓學(xué)生在玩中鞏固BLet'searn詞匯。

2.Beatourguide

在班級中舉辦“最佳導(dǎo)游”選拔賽。比賽程序先在小組內(nèi)參加，再選出代表參加全班評比。

參考句型：Nowweareinfrontof7near/nextto...Gostraight/goalong/..Turnleft/rightat...You

cansee....

設(shè)計(jì)意圖：此活動通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯句型指路并簡單介紹，達(dá)到了活學(xué)活用的目

的。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

1.單詞和詞組:turnleft,turnright,gostraight,crossing

2.在左邊、右邊：ontheleft/right

在十字路口：atthecrossing

3.問路的句型：HowcanIgettothe.../getthene?

Turnleft/right...atthe...*

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整理和歸納,加深對知識的理解和記憶。

課堂作業(yè)

2.

()1.A.crossing

B.gostraight

()2.A.turnleft

B.turnright

()3.A.restaurant

B.Italian

三、單項(xiàng)選擇。

()1.canIgetthere?

A.WhatB.Where

()2.Turnleftthebookstore.

A.inB.atC.on

()3.Don'Irunthecrossing.

A.inB.atC.on

()4.AmysitsbesideSarah.Amyistheleft.

A.onB.inC.at

四、看圖，補(bǔ)全句子。

2.一Whereisthecinema?

-atthe.Gostraight,

youcanseeit.

Answers:

一、1.ur2.igh3.ai

二、l.A2.B3.A

三、l.B2.B3.B4.A

四、l.Gostraight,turnleft2.Turnright,go

straight

板書設(shè)計(jì)

BLet'slearn

turnleft向左轉(zhuǎn)HowcanIgetthere?

turnright向右轉(zhuǎn)(到那)

gostraight直走Turnleft/right...atthe...

atthecrossing在十字路口

第四課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

BLet'stryLet'stalk

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級上冊第一單元第四課時(shí)，與第三課時(shí)緊密相連。圍繞“吃飯地點(diǎn)在哪”

這一話題展開，主要通過對話學(xué)習(xí)句型Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe...的表達(dá)。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及樹立學(xué)好英語的信心。本課時(shí)的對話有兩個(gè)信息點(diǎn)：一是

吳一凡和Mike看完電影后要去的地方，二是問路。前者在A部分已學(xué)過，后者也在第三課

時(shí)中初步學(xué)習(xí)，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課時(shí)的重點(diǎn)是能在情景中靈活運(yùn)用句型How

canwegetthere?Turnleft/rightatIhe…問路和作答。

本課時(shí)包括Let,stry和Let'stalk兩個(gè)版塊。Let,stry呈現(xiàn)了吳一■凡和Mike打電話的情景。

通過此情景設(shè)計(jì)的聽力練習(xí)，使學(xué)生獲得Let'stalk版塊的人物及場景信息，為進(jìn)入正式的

對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Let'stalk版塊通過吳一凡和Mike看完電影后討論吃飯地點(diǎn)在哪的情

景，讓學(xué)生感知句型Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe...的語義及語用情景。此情境

的設(shè)計(jì)，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，很能激起學(xué)生的求知欲。

本課時(shí)涉及了前面幾個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，在本課的教學(xué)過程中，我采用游戲、問答等方法復(fù)習(xí)和

鞏固學(xué)過的知識。利用教材設(shè)置的情境學(xué)習(xí)對話，小組合作模仿對話，表演對話，創(chuàng)編對話

等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠理解對話大意。

2.能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。

3.能夠聽、說、讀、寫句型：Howcanwegelthere?Turnleftatthebookstore.

4.能夠在情景中運(yùn)用句型Howcanwegetthere?Turnleftatthe...

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及樹立學(xué)好英語的信心。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠理解對話大意。

(2)能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。

(3)能夠聽、說、讀、寫句型：Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.

(4)能夠在情景中運(yùn)用句型HowcanwegetIhere?Turnleftatthe...

2.難點(diǎn)

問路及作答的句型的綜合運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、對話簡圖

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok.Let'sbeginourclass.Beforeourclass,let'sreviewsomewordsandphrasesfirst.

2.Reviewsomewordsandphrases.

教師呈現(xiàn)十字路口、左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，筆直的等單詞、短語的圖片，指名說。

3.Playagame.

教師依次說出單詞left,right,straight,學(xué)生說短語做動作。例如：教師說left,學(xué)生說turn

left,然后做出相應(yīng)的動作。反復(fù)循環(huán)，可以加快語速和節(jié)奏進(jìn)行操練。

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的知識，并為本課對話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.Askandanswer

T:Iwanttogotothecinema?HowcanIgettothecinema?

S1:Turnleftandgostraight.

S2:HowcanIgettothe...?

S3:...

（首先師生問答，然后指幾組學(xué)生做問答練習(xí)。）

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過問答的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了上一節(jié)課所學(xué)的句型，為學(xué)習(xí)本課做好鋪墊。

Step2Leadin

Let'stry

l.T:Good,everyone.Ihavesomepictures.Nowlet'shavealook.（展示Mike和吳一凡的人物

圖片。）Whoarethey?

Ss:MikeandWuYifan.

T:Wheredotheywanttogo?Guess?

S1:Thecinema?

S2:The...?

（提供選項(xiàng)讓學(xué)生按照自己的想法選擇。）

T:Whereistheplace?

S1:Nexttothebookstore?

S2:...

（提供選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇。）

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過聽前預(yù)測，激活學(xué)生的思維，幫助學(xué)生抓到核心信息，為聽做好準(zhǔn)備。

2.播放Let'stry錄音，學(xué)生獨(dú)立完成聽力練習(xí)。師生核對答案。

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生獲得了對話的人物和場景信息，很自然的過渡到對話

的學(xué)習(xí)。

Step3Presentation

1.Learnthedialogue.

（1）聽前預(yù)測。

T:WuYifanandMikesawaninterestingfilm.Wheredotheywanttogonow?

S1:Thepark?

T:Why?

SI:Theywantto...

S2:The...?Theywantto...

設(shè)計(jì)意圖：聽前預(yù)測，激發(fā)學(xué)生的求知欲，豐富學(xué)生的想象力。

（2）播放對話，整體感知對話內(nèi)容。

（3）初讀課文，理解大意。

a.帶著問題自讀課文。

1.Wheredotheywanttogo?

LIrLJeum\—liesshopOlianrestaurant

2.Howcantheygetthere?

atthe.Then（然后）atthe.

b.核對答案，了解課文。

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：問題的設(shè)計(jì)使學(xué)生初步了