人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《第2課 大家都來(lái)做：我做的“文具”》說(shuō)課稿

人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《第2課大家都來(lái)做：我做的“文具”》說(shuō)課稿一.教材分析《第2課大家都來(lái)做：我做的“文具”》是人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材中的一課。本課的主要內(nèi)容是通過(guò)觀察和分析各種文具的形狀、結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生運(yùn)用手工制作方法，創(chuàng)作出自己設(shè)計(jì)的文具。教材中提供了多種制作方法和技巧，如剪貼、拼接、描繪等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)手工制作活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐。但學(xué)生在制作過(guò)程中可能對(duì)形狀、結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和操作能力有所欠缺，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生對(duì)文具的認(rèn)知主要來(lái)源于日常生活，但對(duì)其設(shè)計(jì)和功能可能缺乏深入理解，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠觀察和分析文具的形狀、結(jié)構(gòu)、功能，運(yùn)用手工制作方法創(chuàng)作出自己設(shè)計(jì)的文具。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐、合作等環(huán)節(jié)，提高動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和審美觀念。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察和分析文具的形狀、結(jié)構(gòu)、功能，運(yùn)用手工制作方法創(chuàng)作出自己設(shè)計(jì)的文具。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文具設(shè)計(jì)和功能的深入理解，以及運(yùn)用手工制作方法創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的文具。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本課采用講授法、示范法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，結(jié)合多媒體展示、實(shí)物展示、學(xué)生實(shí)踐等手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師通過(guò)展示各種文具，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文具的形狀、結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解與示范：教師講解文具的形狀、結(jié)構(gòu)和功能，示范制作方法，引導(dǎo)學(xué)生了解制作過(guò)程。學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分組合作，根據(jù)教師提供的素材和工具，創(chuàng)作自己設(shè)計(jì)的文具。展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)?？偨Y(jié)與拓展：教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，主要包括課題《大家都來(lái)做：我做的“文具”》、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)便于學(xué)生理解和記憶本課內(nèi)容。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本課教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在制作過(guò)程中的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生作品的創(chuàng)意、美觀、功能等方面。教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。九.說(shuō)教學(xué)反思本課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在制作過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。知識(shí)點(diǎn)兒整理：文具的分類(lèi)與功能：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)文具的分類(lèi)及其功能，如鉛筆、橡皮、尺子、圓規(guī)等，使學(xué)生能夠?qū)θ粘Ｊ褂玫奈木哂幸粋€(gè)全面的了解。文具的形狀與結(jié)構(gòu)：通過(guò)觀察和分析各種文具的形狀和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握文具的基本形狀，如圓形、方形、長(zhǎng)方形等，并了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。制作方法與技巧：本節(jié)課教授學(xué)生運(yùn)用手工制作方法創(chuàng)作文具，包括剪貼、拼接、描繪等技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。設(shè)計(jì)理念與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文具的設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)制作文具的能力，提高學(xué)生的審美觀念和創(chuàng)意水平。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：本節(jié)課采用分組合作的形式，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)學(xué)生展示、互相評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解自己的作品在創(chuàng)意、美觀、功能等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。生活與藝術(shù)：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，將藝術(shù)與生活相結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力和生活品質(zhì)。環(huán)保意識(shí)：在制作過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和資源利用能力，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。安全常識(shí)：在實(shí)踐操作過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)使用工具和材料的安全注意事項(xiàng)，使學(xué)生掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。美術(shù)基本原理：在制作過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)基本原理，如對(duì)比、調(diào)和、對(duì)稱(chēng)等，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美水平。創(chuàng)意思維訓(xùn)練：本節(jié)課通過(guò)設(shè)計(jì)制作文具的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維解決生活中的問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)能力：在制作過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。耐心與毅力：制作文具需要一定的耐心和毅力，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生培養(yǎng)耐心和毅力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。審美觀念：在制作過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的美觀程度，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。多元文化認(rèn)知：通過(guò)欣賞不同國(guó)家和地區(qū)的文具設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解和尊重不同文化，提高學(xué)生的多元文化認(rèn)知和包容性。以上知識(shí)點(diǎn)兒整理涵蓋了本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生在動(dòng)手操作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面得到全面提高。同步作業(yè)練習(xí)題：文具主要包括以下哪些物品？（）A.鉛筆、橡皮、尺子、圓規(guī)B.鉛筆、橡皮、尺子、圓規(guī)、書(shū)包C.鉛筆、橡皮、尺子、圓規(guī)、文具盒D.鉛筆、橡皮、尺子、圓規(guī)、水彩筆以下哪一項(xiàng)不是文具的形狀？（）以下哪種制作方法不能用于制作文具？（）文具主要包括________、________、________、________等物品。答案：鉛筆、橡皮、尺子、圓規(guī)在制作文具時(shí)，我們可以運(yùn)用________、________、________等制作方法。答案：剪貼、拼接、描繪設(shè)計(jì)制作文具時(shí)，我們要注意文具的________、________、________等方面。答案：形狀、結(jié)構(gòu)、功能文具只能用于學(xué)習(xí)。（）所有的文具都是圓形的。（）在制作文具時(shí)，我們可以隨意剪貼、拼接、描繪。（）請(qǐng)簡(jiǎn)述文具的分類(lèi)及其功能。答案：文具主要包括鉛筆、橡皮、尺子、圓規(guī)等。鉛筆用于書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)；橡皮用于擦拭錯(cuò)誤；尺子用于測(cè)量和畫(huà)直線；圓規(guī)用于畫(huà)圓和弧線。請(qǐng)列舉三種制作文具的方法。答案：剪貼、拼接、描繪請(qǐng)談?wù)勀阍谥谱魑木哌^(guò)程中的體會(huì)。答案：在制作文具的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了觀察和分析文具的形狀、結(jié)構(gòu)和功能，運(yùn)用剪貼、拼接、描繪等方