五年級上冊語文說課稿《12. 已亥雜詩 》人教（部編版）

五年級上冊語文說課稿《12.已亥雜詩》人教（部編版）一.教材分析《12.已亥雜詩》是人教部編版五年級上冊的一篇課文。這是一組描繪了作者歸鄉(xiāng)后的所見所感的雜詩。詩中通過生動的描繪和深刻的感悟，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的思考。本組詩語言優(yōu)美，情感豐富，富有詩意，對學生具有很高的文學價值。二.學情分析五年級的學生已經(jīng)有一定的詩詞閱讀基礎(chǔ)，對詩歌的語言和韻律有一定的認識。但同時，學生對古詩詞的理解和感悟能力還不夠成熟，需要通過教師的引導和啟發(fā)，深入理解詩文的內(nèi)涵。此外，學生對家鄉(xiāng)的情感認同也是本課的情感切入點。三.說教學目標知識與技能目標：能夠正確地朗讀和背誦課文，了解詩歌的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。過程與方法目標：通過感悟詩歌的意境，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學生的民族自豪感。四.說教學重難點教學重點：理解詩歌的意境，感悟作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點：深入理解詩文中的寓意和深層次情感。五.說教學方法與手段教學方法：采用情境教學法、情感教學法和啟發(fā)式教學法，引導學生深入理解和感悟詩歌。教學手段：利用多媒體課件、圖片和音樂等輔助教學，營造良好的學習氛圍。六.說教學過程導入新課：通過展示家鄉(xiāng)的圖片，引導學生回憶和分享對家鄉(xiāng)的美好記憶，激發(fā)學生的學習興趣。初讀課文：讓學生自由朗讀課文，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，理解詩歌的基本內(nèi)容。研讀課文：引導學生深入理解詩文，分析詩中的意象和寓意，感悟作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。品讀課文：通過朗讀、背誦和默寫等方式，讓學生進一步感悟詩歌的美妙之處。拓展延伸：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬亦l(xiāng)的熱愛之情，分享自己的感悟。總結(jié)課文：對本課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)詩歌的意境和作者的情感表達。布置作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌進行閱讀和欣賞，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出詩歌的主題和意境?？梢圆捎藐P(guān)鍵詞和圖片相結(jié)合的方式，展示詩歌的基本內(nèi)容和作者的情感表達。八.說教學評價教學評價主要包括過程性評價和終結(jié)性評價。過程性評價主要關(guān)注學生在課堂上的參與程度、思考能力和感悟水平，終結(jié)性評價主要考察學生對課文內(nèi)容的理解和運用能力。評價方法可以采用問答、討論、朗讀、背誦等方式進行。九.說教學反思在課后，教師應(yīng)認真反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的學習興趣和需求，不斷豐富教學內(nèi)容和形式，激發(fā)學生的學習熱情。知識點兒整理：《12.已亥雜詩》是五年級上冊的一篇課文，通過閱讀和理解這篇課文，學生可以掌握以下知識點：詩歌的基本知識：學生可以通過課文學習，了解詩歌的基本特點，如韻律、節(jié)奏和意象等。詩詞的語言特點：學生可以通過分析課文，理解古詩詞的語言特點，如成語、典故和修辭手法等。作者的生平和創(chuàng)作背景：學生可以通過閱讀課文，了解作者龔自珍的生平和創(chuàng)作背景，提高文學素養(yǎng)。詩歌的情感表達：學生可以通過感悟課文，理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學生的情感表達能力。詩歌的欣賞和解讀：學生可以通過品讀課文，培養(yǎng)對詩歌的欣賞能力，提高文學鑒賞水平。文學作品的多樣性：通過學習《12.已亥雜詩》，學生可以認識到文學作品的多樣性，培養(yǎng)對不同文學體裁的興趣。文化認同和民族自豪感：學生可以通過學習本課，增強對家鄉(xiāng)和民族的認同感，培養(yǎng)民族自豪感。朗讀和背誦技巧：學生可以通過朗讀和背誦課文，提高口語表達能力和記憶力，培養(yǎng)良好的學習習慣。寫作技巧的借鑒：學生可以通過分析課文，學習作者的寫作技巧，如描繪方法、構(gòu)思方式和表達手法等，提高自己的寫作水平。情感態(tài)度的培養(yǎng)：學生可以通過學習課文，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強對生活的積極態(tài)度和樂觀情感。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠掌握詩歌的基本知識和語言特點，還能夠培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力，提高自己的文學素養(yǎng)。同時，學生還能通過學習課文，增強對家鄉(xiāng)和民族的認同感，培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)對生活的熱愛和積極態(tài)度。同步作業(yè)練習題：1.《12.已亥雜詩》的作者是_______，他是我國_______代的文學家。答案：龔自珍，清2.課文《12.已亥雜詩》共分為_______首，分別是_______、_______、_______。答案：三，已亥雜詩·其一、已亥雜詩·其二、已亥雜詩·其三3.課文《12.已亥雜詩》的主題是_______，作者通過描繪家鄉(xiāng)的景物和生活，表達了對家鄉(xiāng)的_______之情。答案：家鄉(xiāng)風情，熱愛4.以下哪個不是詩歌的一種形式？5.以下哪項不屬于詩歌的語言特點？A.富有音樂性B.富有畫面感C.富有邏輯性D.富有修辭性6.以下哪句不是課文《12.已亥雜詩》中的詩句？A.春風不度玉門關(guān)B.落紅不是無情物C.化作春泥更護花D.黃河之水天上來7.請簡述課文《12.已亥雜詩》的主題和作者的情感表達。答案：《12.已亥雜詩》的主題是家鄉(xiāng)風情，作者通過描繪家鄉(xiāng)的景物和生活，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。8.請解釋詩歌中的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”一句的含義。答案：這句詩意味著落下的花瓣雖然看似無情，但它們化作春泥，為新花的生長提供了保護和營養(yǎng)，體現(xiàn)了生命的延續(xù)和循環(huán)。9.請結(jié)合課文《12.已亥雜詩》，談?wù)勀銓υ姼柚忻枥L的家鄉(xiāng)風情的理解和感受。答案：《12.已亥雜詩》通過描繪家鄉(xiāng)的景物和生活，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗和獨特之處。我感受到了家鄉(xiāng)的自然風光和淳樸的民風，也體會到了作者對家鄉(xiāng)的深厚情感。這讓我想起了自己的家鄉(xiāng)，也讓我更加珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)。10.請談?wù)勀銖摹?2.已亥雜詩》中學到的關(guān)于詩歌欣賞和解讀的方法和技巧。答案：從《12.已亥雜詩》中，我學到了首先要理解詩歌的主題和情感表達，通過感悟和品味來深入理解詩歌的意境和內(nèi)涵。同時，也要注意詩歌的語言特點，如韻律、節(jié)奏和修辭手法等，這些都能幫助我更好地欣賞和解讀詩歌。1.龔自珍，清2.三，已亥雜詩·其一、已亥雜詩·其二、已亥雜詩·其三3.家鄉(xiāng)風情，熱愛7.《12.已亥雜詩》的主題是家鄉(xiāng)風情，作者通過描繪家鄉(xiāng)的景物和生活，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。8.這句詩意味著落下的花瓣雖然看似無情，但它們化作春泥，為新花的生長提供了保護和營養(yǎng)，體現(xiàn)了生命的延續(xù)和循環(huán)。9.請結(jié)合課文《12.已亥雜詩》，談?wù)勀銓υ姼柚忻枥L的家鄉(xiāng)風情的理解和感受。答案：《12.已亥雜詩》通過描繪家鄉(xiāng)的景物和生活，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗和獨特之處。我感受到了家鄉(xiāng)的自然風光和淳樸的民風，也體會到了作者對家鄉(xiāng)的深厚情感。這讓我想起了自己的家鄉(xiāng)，也讓我更加珍惜和熱愛自己的