人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 What time is it》（第三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit2Whattimeisit》（第三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《Unit2Whattimeisit》是人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)模塊，主要講述了日常生活中的時(shí)間表達(dá)。本節(jié)課時(shí)主要通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，讓學(xué)生能夠詢問(wèn)并回答現(xiàn)在和過(guò)去的時(shí)間。教材內(nèi)容豐富，插圖生動(dòng)有趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)時(shí)間概念有一定的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答還比較陌生，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固。此外，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力參差不齊，需要教師在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。三.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)并回答現(xiàn)在和過(guò)去的時(shí)間。學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。教學(xué)難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的運(yùn)用。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定各種真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。游戲教學(xué)法：通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT：制作包含本節(jié)課主要內(nèi)容、插圖、練習(xí)等信息的PPT。教學(xué)卡片：制作一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的卡片。教學(xué)錄音：準(zhǔn)備本節(jié)課所需的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的錄音。教學(xué)視頻：準(zhǔn)備本節(jié)課所需的生活場(chǎng)景的視頻。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)與學(xué)生打招呼，詢問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)間，引入本節(jié)課的主題。然后，教師播放一段生活場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生注意視頻中的人們?cè)谡f(shuō)什么。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。同時(shí)，教師用卡片展示這些疑問(wèn)句和回答，讓學(xué)生跟讀。操練（15分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答進(jìn)行問(wèn)答。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。鞏固（10分鐘）教師設(shè)置一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答編寫(xiě)一個(gè)小故事，學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造有趣的情節(jié)。小結(jié)（5分鐘）教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充和講解。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答進(jìn)行問(wèn)答。作業(yè)要求學(xué)生在課后與家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)（5分鐘）教師在黑板上寫(xiě)出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的句型，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。以上是針對(duì)人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit2Whattimeisit》（第三課時(shí)）的教學(xué)設(shè)計(jì)。希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我盡力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法的運(yùn)用，學(xué)生能夠在活動(dòng)中主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法：?jiǎn)栴}：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答掌握不夠熟練，導(dǎo)致在問(wèn)答過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。解決辦法：針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，增加了針對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的問(wèn)答練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)多進(jìn)行交流和互動(dòng)，互相糾正和指導(dǎo)。問(wèn)題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于編寫(xiě)含有過(guò)去時(shí)態(tài)的小故事感到困難，不知道如何下筆。解決辦法：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我提供了幾個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行發(fā)揮。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生可以先用中文構(gòu)思，然后再翻譯成英文。此外，我還邀請(qǐng)了幾名學(xué)生進(jìn)行示范性演講，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。問(wèn)題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何在課后與家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話感到困惑。解決辦法：我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了家庭作業(yè)的重要性，并給出了幾個(gè)建議，如：可以從日常生活中的一些簡(jiǎn)單場(chǎng)景開(kāi)始，如問(wèn)候、道別等；可以讓孩子先用中文講述，然后再翻譯成英文；家長(zhǎng)可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。在教學(xué)過(guò)程中，我要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課堂活動(dòng)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)設(shè)置各種真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我要多采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在課后作業(yè)布置方面，我要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，盡量布置一些具有實(shí)際意義和趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我要不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)。同時(shí)，我要注重與其他教師的交流和合作，共同探討教學(xué)問(wèn)題，共享教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。總之，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，雖然存在一些問(wèn)題，但通過(guò)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，我成功地完成了教學(xué)任務(wù)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航?？谡Z(yǔ)作業(yè)：讓學(xué)生與家長(zhǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行一次日常對(duì)話，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。家長(zhǎng)可以在旁邊記錄下孩子的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。書(shū)面作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，要求故事中包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事。復(fù)習(xí)作業(yè)：讓學(xué)生完成一份課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。這份練習(xí)題主要考察學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的掌握程度?？谡Z(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)：這個(gè)口語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。家長(zhǎng)記錄孩子的表現(xiàn)也是一個(gè)很好的評(píng)價(jià)方式，可以讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)：這個(gè)書(shū)面作業(yè)很有創(chuàng)意，讓學(xué)生發(fā)揮想象力編寫(xiě)故事，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)這個(gè)作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的掌握情況。復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：這份復(fù)習(xí)作業(yè)涵蓋了選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，可以全面考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自己的英語(yǔ)水平。在口語(yǔ)作業(yè)中，可以適當(dāng)增加一些情景對(duì)話，讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于購(gòu)物、問(wèn)路或者邀請(qǐng)朋友參加聚會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在書(shū)面作業(yè)中，可以讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述一些圖片，這樣可以鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。例如，可以給學(xué)生展示一組圖片，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。在復(fù)習(xí)作業(yè)中，可以增加一些聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)一段對(duì)話或短文，然后回答相關(guān)問(wèn)題。這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教師在布置作業(yè)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，盡量布置一些具有實(shí)際意義和趣味性的作