人教版（PEP）英語四年級上冊《Unit 3 My friends》單元說課稿 1

人教版（PEP）英語四年級上冊《Unit3Myfriends》單元說課稿1一.教材分析《PEP英語》四年級上冊Unit3《Myfriends》圍繞著“朋友”這一主題，通過描述朋友的特征、愛好和活動，讓學(xué)生在真實語境中運用英語進(jìn)行交流。本節(jié)課主要介紹了表示人物特征的詞匯和句型，如“He’stall.She’sshort.”，同時也學(xué)習(xí)了如何詢問和描述朋友的特征。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們在學(xué)習(xí)過程中善于觀察、模仿，對于新鮮有趣的事物容易產(chǎn)生好奇心。然而，部分學(xué)生可能在發(fā)音、詞匯拼寫方面存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和輔導(dǎo)。此外，學(xué)生之間的英語水平存在一定差距，教師應(yīng)關(guān)注到這一現(xiàn)象，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀表示人物特征的詞匯，如“tall、short、fat、thin”等；能夠運用句型“He’s…She’s…”來描述朋友的特征。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實語境中運用英語進(jìn)行交流，提高自己的口頭表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛朋友的情感，學(xué)會與人分享、合作。四.說教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠掌握表示人物特征的詞匯和句型，并在實際情境中運用。難點：學(xué)生能夠正確發(fā)音，并在句子中恰當(dāng)使用所學(xué)的詞匯。五.說教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、運用英語。游戲教學(xué)法：運用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生完成各種任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。多媒體教學(xué)法：利用課件、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單對話，營造輕松愉悅的課堂氛圍。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱呐笥眩霰竟?jié)課的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）：教師展示課件，呈現(xiàn)表示人物特征的詞匯和句型。通過圖片、實物等輔助手段，讓學(xué)生直觀地感知和理解新知識。操練（10分鐘）：教師學(xué)生進(jìn)行各種游戲，如“找出不同的人”、“角色扮演”等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。鞏固（10分鐘）：教師分配任務(wù)，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，用英語描述自己的朋友。然后選取部分學(xué)生進(jìn)行匯報，讓大家一起點評、糾正。拓展（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳嗟呐笥烟卣?，如“happy、friendly、lazy”等，豐富學(xué)生的詞匯量?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點。本節(jié)課的板書可以設(shè)計為：FriendsshortHe’stall.She’sshort.八.說教學(xué)評價課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等，給予相應(yīng)的評價。任務(wù)完成情況：評價學(xué)生在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及他們對所學(xué)知識的運用能力。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)，評價他們的學(xué)習(xí)效果。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，思考以下問題：學(xué)生對新知識的掌握程度如何？教學(xué)過程中是否存在不足？如何改進(jìn)？學(xué)生參與度如何？是否激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣？教學(xué)方法是否適合學(xué)生？是否需要調(diào)整？通過不斷的反思和改進(jìn)，教師可以提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。知識點兒整理：《PEP英語》四年級上冊Unit3《Myfriends》主要涉及以下知識點：表示人物特征的詞匯：tall、short、fat、thin、happy、friendly、lazy等。描述人物特征的句型：He’s…She’s…詢問朋友特征的句型：Whataboutyourfriend?一般疑問句及其回答：Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.日常交際用語：Howoldareyou?I’m…yearsold.描述人物外貌和性格的詞匯：circle、square、triangle等。指令動詞：Drawa…colora…一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：I/We/You/He/She/It/Theylike(s)…I/We/You/He/She/It/Theydon’tlike(s)…一般現(xiàn)在時的疑問句及其回答：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.一般現(xiàn)在時的祈使句及其回答：Canyoudrawa…?Yes,Ican./No,Ican’t.形容詞比較級：taller、shorter、fatter、thinner等。詢問朋友喜好和年齡的句型：Whatdoyoulike?Howoldareyou?描述人物特征的形容詞：big、small、green、yellow等。一般現(xiàn)在時的主語和謂語動詞搭配：I/We/Youlike(s)…，He/She/Itlike(s)…，Theylike(s)…一般現(xiàn)在時的否定句結(jié)構(gòu)：I/We/You/He/She/Itdon’tlike(s)…，Theydon’tlike(s)…一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：DoI/We/You/He/She/Itlike(s)…?Dotheylike(s)…?一般現(xiàn)在時的祈使句結(jié)構(gòu)：Canyoudrawa…?Cantheydrawa…?一般現(xiàn)在時的肯定句結(jié)構(gòu)：I/We/You/He/She/Itlike(s)…，Theylike(s)…一般現(xiàn)在時的主語和謂語動詞搭配：I/We/You/He/She/Itam/is…，Theyare…一般現(xiàn)在時的否定句結(jié)構(gòu)：I/We/You/He/She/Itam/isnot…，Theyarenot…一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：AmI/We/You/He/She/Itam/is…?Aretheyam/is…?一般現(xiàn)在時的祈使句結(jié)構(gòu)：Canyouam/is…?Cantheyam/is…?一般現(xiàn)在時的肯定句結(jié)構(gòu)：I/We/You/He/She/Ithave…，Theyhave…一般現(xiàn)在時的否定句結(jié)構(gòu)：I/We/You/He/She/Itdon’thave…，Theydon’thave…一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：DoI/We/You/He/She/Ithave…?Dotheyhave…?一般現(xiàn)在時的祈使句結(jié)構(gòu)：Canyouhave…?Cantheyhave…?一般現(xiàn)在時的肯定句結(jié)構(gòu)：I/We/You/He/She/Itgo(es)…，Theygo(es)…一般現(xiàn)在時的否定句結(jié)構(gòu)：I/We/You/He/She/Itdon’tgo(es)…，Theydon’tgo(es)…一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：DoI/We/You/He/She/Itgo(es)…?Dotheygo(es)…?一般現(xiàn)在時的祈使句結(jié)構(gòu)：Canyougo(es)…?Cantheygo(es)…?一般現(xiàn)在時的肯定句結(jié)構(gòu)：I/We/You/He/She/Itlike(s)…，Theylike(s)…一般現(xiàn)在時的否定句結(jié)構(gòu)：I/We/You/He/She/Itdon’tlike(s)…，Theydon’tlike(s同步作業(yè)練習(xí)題：Circlethecorrectanswer.He’stall.b.She’sshort.He’sshort.d.She’stall.Answer:a,bFillintheblankswiththecorrectformoftheverb“tobe”._____Iateacher._____youastudent?_____headoctor?_____sheateacher?Answer:a-am,b-are,c-is,d-isChoosethecorrectanswer.Whataboutyourfriend?Whatisyourfriendlike?Howaboutyourfriend?Howisyourfriend?Answer:b,dCompletethesentenceswiththecorrectformoftheadjectives.Myfriendis_____(tall).Yourfriendis_____(short).Heis_____(fat)thanhisfriend.Sheis_____(thin)thanherfriend.Answer:a-tall,b-short,c-fatter,d-thinnerWhichsentenceiscorrect?He’satallman.Heisatallman.Heistallman.He’stallman.Answer:bMyfriendis_____(happy),andsheisalso_____(friendly).Answer:happy,friendlyIsyourfriend_____(like)playingfootball?Answer:likesWhatabout_____(you)friend?Ishe/she_____(like)playingbasketball?Answer:your,likes_____(I/We/You/He/She/It)like(s)eatingapples.Answer:I/We/You/He/She/It_____(Do/Does/Did)yourfriendlike(s)readingbooks?Answer:Does三、改寫句子Heistall.->_____he?Answer:Ishetall?Sheisshort.->_____she?Answer:Issheshort?Ilikeplayingsoccer.->Does_____likeplayingsoccer?Answer:ITheylikewatchingmovies.->Does_____likewatchingmovies?Answer:TheyTranslatethefollowingsentencesintoChinese.Sheisatallgirl.Heismyfriend.Yourfriendisverynice.Ilikeplayingbasketball.Answer:a-她是一個高個子女孩。b-他是我的朋友。c-你的朋友很好。d-我喜歡打籃球。Writeashortpassageaboutyourfriend.Usethefollowingwords:tall,short,fat,thin,happy,friendly.Answer:（學(xué)生根據(jù)自己的實際情