部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4 曹沖稱象教案

4曹沖稱象（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“曹、稱”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“稱、柱”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“一同、

柱子”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，能讀懂官員們稱象的辦法，說(shuō)出曹沖稱象的

過(guò)程。（教學(xué)重點(diǎn)）

3.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖

愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察、大膽表達(dá)想法的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“曹、稱”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“稱、柱、底、桿、秤”5個(gè)字，會(huì)

寫(xiě)“一同、柱子、一邊、到底、秤桿、力氣”6個(gè)詞語(yǔ)飛

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能讀懂官員們稱象的辦法。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過(guò)程

I出示課文插圖，引入課題

1.圖片導(dǎo)入：課件出示課文第29頁(yè)插圖。

仔細(xì)觀察圖片，看看圖上有誰(shuí)？在干什么？

預(yù)設(shè):圖上是一頭大象站在一艘大船上，一個(gè)小孩在岸上，還有一個(gè)乘著

小船的人正在給大船畫(huà)記號(hào)。

過(guò)渡：這個(gè)小孩就是曹操的兒子曹沖，他當(dāng)時(shí)才7歲，和你們差不多大。

他站在岸上正在指揮稱象呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下曹沖稱象的故事吧。

2.揭示課題：板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：曹沖稱象）

（1）學(xué)習(xí)生字“曹，

指名認(rèn)讀。提醒：注意讀準(zhǔn)平舌音?！安堋笔切帐?。

（2）學(xué)習(xí)生字"稱"。

①仔細(xì)觀察田字格課件，看一看“稱”的各筆畫(huà)在田字格中的位置。

②教師范寫(xiě)，講解要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

稱：左窄右寬，左部的上撇要短，右部的橫鉤要短。

II初讀課文，整體感知

1.初讀課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀

幾遍。

（2）學(xué)生自由練讀課文，指名讀課文，評(píng)價(jià)正音。

“桿”的發(fā)音要注意,在這里讀“gdn”?！胺Q、柱、重、秤”是翹舌音，“曹”

是平舌音。“根、論、桿、砍、線”是前鼻音，“稱、重、秤、量”是后鼻音。

（3）再次練讀課文，開(kāi)火車(chē)讀課文。

2.整體感知課文內(nèi)容。

（1）指名學(xué)生朗讀，檢查自讀效果，如果有的學(xué)生還沒(méi)有讀順，再提醒他

們自讀相應(yīng)的句子、段落，力求大部分學(xué)生把課文讀通、讀順。

（2）口頭填空，把握文章主要內(nèi)容。

課文講（）的故事，主要講了（）種稱象的方法，分別是

（）的辦法和（）的辦法。

（3）哪個(gè)自然段介紹的是官員們稱象的辦法？哪個(gè)自然段介紹的是曹沖稱

象的辦法？

第3自然段介紹了官員們稱象的辦法，第4自然段介紹了曹沖稱象的辦法。

【設(shè)計(jì)意圖】以填空的形式，整體感知課文，降低了難度，適合低年級(jí)學(xué)生

學(xué)習(xí)。

m品文析句，隨文識(shí)字

學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1.自由讀第1、2自然段，思考：人們看到的大象是什么樣子的？

（1）課件出示大象的圖片，填空：大象又高又大,身子像一堵墻,腿像四

根柱子。

①學(xué)習(xí)生字“根、柱”，指名認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“柱”是翹舌音，“根”是前鼻音。

②這兩個(gè)字有什么共同之處？（都帶有木字旁）

（2）課件出示柱子的圖片，和大象的圖片比較，大象的腿像柱子，說(shuō)明了

什么？（大象很高大）

（3）你能照樣子再寫(xiě)一個(gè)比喻句嗎？

預(yù)設(shè)1：彎彎的月亮像小船。

預(yù)設(shè)2：閃閃的星星像明亮的眼睛，一眨一眨的。

2.官員們提出了什么問(wèn)題？

官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”

（1）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“議論”，指名讀。誰(shuí)能聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思？

預(yù)設(shè):“議論”就是官員們對(duì)大象發(fā)表看法。

（2）體會(huì)下面這組句子意思的不同，再用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

①學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“到底”，“到底”在這里是什么意思呢？（究竟）

你能用“到底”說(shuō)一個(gè)句子嗎？指名回答。

②學(xué)習(xí)生字“重”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是翹舌音。怎么組

詞呢？（重量、重力、體重……）

【設(shè)計(jì)意圖】品文析句，分散識(shí)字，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

學(xué)習(xí)第3自然段。

1.文中官員們是怎樣討論稱象的辦法的？

（1）有的說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿?！?/p>

①課件出示“一桿秤”實(shí)物圖，讓學(xué)生了解秤桿的樣子。

學(xué)習(xí)生字“桿”，強(qiáng)調(diào)這是個(gè)多音字，在文中的讀音是“gdn”；還有一個(gè)讀

音是“gdn”，可組詞為“旗桿、欄桿”等?！耙粭U秤”中的“桿”是量詞，還可

以說(shuō)“一桿（）（一桿槍……）

②學(xué)習(xí)生字“秤”，“秤”指的是衡量輕重的器具。

③學(xué)習(xí)生字“砍”，指名認(rèn)讀，你能給“砍”組詞嗎？

預(yù)設(shè):砍倒、砍樹(shù)...

④你認(rèn)為官員提到的砍大樹(shù)造大秤稱大象的辦法可行嗎?

預(yù)設(shè):根本不可行，因?yàn)榇笙筇亓?，人們沒(méi)有那么大力氣提起秤桿。

（2）有的說(shuō)：“有了大杼也不行啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？“

①你同意這種說(shuō)法嗎？（同意）所以曹操聽(tīng)了“直搖頭”，你能給“直搖頭”

這個(gè)詞換個(gè)說(shuō)法嗎？（一個(gè)勁兒地?fù)u頭）

②這是個(gè)反問(wèn)句，你能給這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法，保持意思不變嗎？

預(yù)設(shè):有的說(shuō)：“有了大秤也不行啊，沒(méi)有人有那么大的力氣提起這桿大

秤?！保ò鍟?shū)：官員們——造大秤——砍樹(shù)做秤桿——曹操搖頭）

2.教師范讀第3自然段，提醒：這個(gè)自然段有疑問(wèn)句還有反問(wèn)句，一定要

讀出上揚(yáng)的語(yǔ)氣。學(xué)生自由練讀，指名讀。

IV觀察交流，學(xué)寫(xiě)生字

課件出示生字：柱、底、桿、秤。

1.觀察生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

2.教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

柱：“主”的最后一筆長(zhǎng)橫穿插到木字旁右下方。

底：半包圍結(jié)構(gòu)，“氐”的一橫收筆在橫中線上，向右上略傾斜，斜鉤要舒

展。

桿：“干”的豎要比左邊木字旁的豎略低。

秤：“平”的長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上。

3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

4.投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字，相互借鑒。

5.和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

6.課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字和新的詞語(yǔ)，也在閱讀中了解了官員們稱象的

辦法。

7.課后作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)本課所學(xué)的生字。

（2）建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“線、止、量”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“做、歲、站、船、然”5個(gè)字，

會(huì)寫(xiě)“出來(lái)、船身、石頭、地方、果然"5個(gè)詞語(yǔ)。

2.能說(shuō)出曹沖稱象的過(guò)程。

3.討論交流''為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖

愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察、大膽表達(dá)想法的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過(guò)程

I復(fù)習(xí)鞏固，引入課題

1.課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2.課文中有幾種稱象的辦法？

預(yù)設(shè):兩種辦法。一種是官員們的稱象辦法，一種是曹沖的稱象辦法。

3.過(guò)渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了官員們的稱象辦法，下面就讓我們走進(jìn)課文，

一起去看看曹沖是怎么稱象的吧。

II學(xué)習(xí)第4、5自然段，了解曹沖稱象的辦法

1.學(xué)習(xí)第4自然段。

默讀第4自然段，思考：曹沖是如何稱象的？曹沖稱象的辦法分為幾步？

讀一讀，圈畫(huà)出來(lái)。

（1）第一步：趕象上船，在船舷下沉處畫(huà)線。

找出這句話中的關(guān)鍵動(dòng)詞。（趕、畫(huà)）

學(xué)習(xí)生字“線”，指名認(rèn)讀，你能找出它的形近字嗎？（錢(qián)、踐、賤……）

（板書(shū)：曹沖趕象上船——畫(huà)線）

課件出示大船的圖片，指出哪里是船舷。

（2）第二步：把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫(huà)線處為止。

找出這句話中的關(guān)鍵動(dòng)詞。（趕、裝）

學(xué)習(xí)生字“止”，這個(gè)字在這里是什么意思？（停住不動(dòng)的意思）

（板書(shū)：趕象上岸——裝石頭）

（3）第三步：稱出船上的石頭的重量，石頭有多重，大象就有多重。

找出這句話中的關(guān)鍵動(dòng)詞。（稱）（板書(shū)：稱石頭——知象重）

2.練一練：用“先……再……然后……最后……”的句式敘述曹沖稱象的

過(guò)程。

謔：先把大象（趕到）一艘大船上，看船身下沉多少，就（沿著）水面，

在船舷上（畫(huà)線）。再把大象（趕上岸），往船上（裝石頭）。等船下沉到畫(huà)線的

地方，（稱一稱）船上的石頭。這樣，就稱出了大象的重量。

3.學(xué)習(xí)第5自然段。

曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說(shuō)的辦法去做，果然稱出了大象的重

量。（板書(shū)：曹操笑著點(diǎn)頭）

（1）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“果然”，這個(gè)詞在文中是什么意思、？（果真像曹沖說(shuō)的那樣）

（2）學(xué)習(xí)生字‘'重、量"，指名認(rèn)讀，這兩個(gè)字有什么相同的地方？（都帶

有后鼻音）

“量”是個(gè)多音字，在這里讀“l(fā)idng”；它還有一個(gè)讀音是“l(fā)idng"，可以

組詞為“測(cè)量、量杯”等。

（3）比較官員們和曹沖稱象的辦法，說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的辦法好在哪里。

預(yù)設(shè)1:曹沖把“大船”當(dāng)作大桿，用來(lái)稱象，解決了沒(méi)有大秤的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)2:曹沖想到用石塊和大象進(jìn)行等量交換，讓大象絲毫無(wú)損。

（4）從稱象這件事上，可以看出曹沖是個(gè)怎樣的孩子？

從稱象這件事上，可以看出曹沖是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察、大膽表達(dá)的孩

子。（板書(shū)：愛(ài)動(dòng)腦筋善于觀察大膽表達(dá)）

（5）曹沖稱象的事對(duì)你有何啟示？

我認(rèn)為曹沖很聰明，我也要向曹沖學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題善于思考，積極想辦法解

決，并大膽表達(dá)自己的想法。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵動(dòng)詞，從而

使學(xué)生了解曹沖稱象的辦法，訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生用給出的句式

復(fù)述曹沖稱象的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

m學(xué)寫(xiě)生字，拓展訓(xùn)練

課件出示生字：做、歲、站、船、然。

1.觀察生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

做：中間的“口”要寫(xiě)得小一些，捺要舒展。

歲：“山”要寫(xiě)得扁一些，“夕”的橫撇的橫寫(xiě)在橫中線上。

站：立字旁的提要寫(xiě)得短。

船：舟字旁的提要寫(xiě)得短，注意右邊不出頭，右半部分的橫折彎不帶鉤。

然：四點(diǎn)的大小位置要注意，拉開(kāi)適當(dāng)?shù)拈g距，首尾兩點(diǎn)稍大一些，右上“犬”

字的最后一點(diǎn)不能忘記。

2.教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)。

4.投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字，相互借鑒。

5.和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

6.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)并造句：練寫(xiě)“出來(lái)、船身、石頭、地方、果然"5個(gè)詞語(yǔ)，注

意寫(xiě)好“船”和“然”字，并選用其中兩三個(gè)詞