2024年教師面試題目及答案

5.何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參照答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化,是一種“顯

性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，例如教室墻壁上的名

言警句，英雄人物或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)

生書畫藝術(shù)的書畫長廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地

球村”；懸掛在教室前面的I班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和口號等等。而軟文化,則是一

種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參照答案】：贊同。每個學(xué)生都但愿自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生

是主體，那么教師就要勇于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感,

激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

7.你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參照答案】：每一位班主任均有自己獨到歐I教育管理班級的措施。有人將優(yōu)

秀的班主任劃提成如下六種類型：

第一母親型。這種班主任重要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高

高的,把愛的氣氛搞得濃濃的。無論碰到什么問題，他們都訴諸感情，求援于“愛”。

這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫子女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

第二官員型。這種班主任重要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定多

種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?guī)定。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯

著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼究竟的架勢，學(xué)

生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任重要靠“煽情”來工作。這是某些知識豐富、口才

上乘、有一定演出才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會

又說笑了。假如你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就

看見他的I學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他背面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任重要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀

的I組織家和活動家。他們的I拿手好戲是不停地組織學(xué)生進(jìn)行多種各樣地活動。在

活動中凝匯集體，在活動中形成對的輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾

差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的I班級往往充斥生機(jī)。

第五導(dǎo)師型。這種班主任重要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷

信”的程度。這樣，他們就可以掙脫某些俗物，諸多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙

控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思緒，會用班干部。

他們能像“巫師”同樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們重要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。

他們碰到問題，總是采用研究的I態(tài)度，進(jìn)行診斷,然后拿出處理方案。對他們來說,

學(xué)生不僅是朋友，并且是研究對象。對他們來說，工作自身也是一門科學(xué)和藝術(shù),

是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意常常

反思和梳理自己的I思緒。

我認(rèn)為這六種類型均有各自歐I優(yōu)勢和特點,我更傾向于自己能成為一名綜合型

3條忠告：

學(xué)習(xí)態(tài)度要誠實

一就是一，二就是二，決不自欺欺人，不懂不能裝懂，虛心向他人請教。

平時學(xué)習(xí)要扎實

不放過每一種知識點，尤其對輕易混淆的東西要下更大工夫弄清晰,基礎(chǔ)要

牢固，中途改行者更要扎實基礎(chǔ)，而牢固的基礎(chǔ)來自扎扎實實的點滴積累。

對的理解學(xué)習(xí)和考試的關(guān)系

學(xué)習(xí)的I目的I是為了掌握新的I知識，而考試只是驗證自己掌握知識程度的I一種

手段。因此在學(xué)習(xí)過程中，要盡量全面、純熟地掌握書中的內(nèi)容,而不是單純從

考試的I角度去考慮哪些內(nèi)容需要，哪些內(nèi)容不需要。這樣，雖然考試時題目難一點

或偏一點，也不會茫然無措。

6大措施：

一、會看書

要獲得好成績，抓住教材內(nèi)容的細(xì)小變化很重要。如教師招聘的試卷，教師

的3年業(yè)務(wù)考試題目學(xué)生的中考高考3年題目

二、帶著思索學(xué)習(xí)

諸多試卷題目，沒有搞懂,可以問問他人。

三、關(guān)注錯誤

四、重視弱點

五、開闊視野

六、溫故而知新

2.怎樣與不同樣類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比很好？

【參照答案］首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的體現(xiàn)。

另首先，老師要有較強(qiáng)依J服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)絡(luò)溝通時要有理性的意

識。最終，應(yīng)重視溝通方式，一般狀況下對學(xué)生的評價要先揚后抑，讓家長在心

理上有一種適應(yīng)過程。

家長的I構(gòu)成非常復(fù)雜，其知識構(gòu)造、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參

差不齊，沒有哪一種教育措施是萬能的，某種措施在這個家庭有效，但到此外一

家則也許不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀

況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量

做到有針對性和實效性。1樂為何要選擇教師這個行業(yè)?

【參照答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。

目前企業(yè)之類的I工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對教師

的培養(yǎng)，因此未來會有很大的發(fā)展空間。

2.你最尊敬的教育家是誰,為何？

【參照答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。

我之因此崇拜他，原因有三。

第一崇高的人格魅力。76歲高齡的張道真專家，在國內(nèi)外英語教育界享有盛

譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育

改革的每一種步伐！

第二科學(xué)、實用的I英語教學(xué)措施。他提出了一系列的I措施來變化這種狀態(tài)。

而這些行之有效的措施被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張專家倡導(dǎo)考試要改革，聽說與讀寫,兩者并

舉，甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真專家，以其獨特的人格魅力,

科學(xué)的I工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度,

在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，發(fā)明英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)時

楷模!

3.你最贊賞的教學(xué)措施是什么？

【參照答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使課堂生動活躍的教學(xué)法是

我贊賞的I教學(xué)措施。教學(xué)過程中，用某些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋,

輕易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。我想每一種教學(xué)措施均有它的獨

特之處，假如用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

4.為何學(xué)生會偏科？

【參照答案工學(xué)生偏科有諸多原因，我著重從如下三點來分析，第一愛好，

第二環(huán)境，第三老師。假如詳細(xì)分析，第一愛好,學(xué)生由于愛好愛好不同樣輕易出現(xiàn)

偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級輕易受周圍環(huán)境的I影響，周圍同學(xué)常常在一起討

論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生由于某科老師而出現(xiàn)

偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他原因?；卮鹜戤?。

5.做好一名教師當(dāng)然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為

教學(xué)歐I最重要特質(zhì)是什么？

【參照答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開

朗的I個性,良好的I品德，比較淵博的I知識更為重要。

6.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為何？

【參照答案】：贊同。教學(xué)措施因人而宜，沒有一種適合所有人的I措施，但

要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、

學(xué)生實際、本校條件等,結(jié)合不同樣的教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、

因時制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)措施，突出重點、攻破難點，并

善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的I過程。

7、新課程原則的價值取向是什么？

【參照答案】：新課程原則的價值取向是要討教師成為決策者而不是執(zhí)行者,

要討教師發(fā)明出班級氣氛、發(fā)明出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計對應(yīng)教學(xué)活動并體現(xiàn)自己

的I教育理念等等。

這些常見問題假如考生在考前沒有通過準(zhǔn)備，面試時難免會有疏漏，目前，

就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多

考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題時充足準(zhǔn)備是必不可少的，是

保證考生獲得好成績的I好措施。

3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參照答案工我心目中的好班主任應(yīng)當(dāng)是一種有愛心的人。當(dāng)然，這個世界

上絕對沒有愛心的I人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的I人更難能可

貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一種善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼時,

他不會體罰和欺侮學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差

生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁,讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容

學(xué)生，可以原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生

受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們,在學(xué)生迷茫時去協(xié)助他們。

我認(rèn)為，一種發(fā)明了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一種好班主任。作為一種

班主任，我認(rèn)為最重要的I是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，

教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和對時的學(xué)習(xí)措施，以提高班級的整體素質(zhì)，

而不是只盯著成績。

6.“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參照答案】：贊同。每個學(xué)生都但愿自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是

主體，那么教師就要勇于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激

發(fā)了他們的I積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。1A、學(xué)生

記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)怎樣提高學(xué)生的識記能力？

【參照答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，但凡引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗，易

于理解的事物記憶較快并且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生重要

采用機(jī)械識記的I措施，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的I措施。低年級的I

小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不

會進(jìn)行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機(jī)械識記。到了中高年級，由于

他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不停發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的I

比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的

依賴性也越來越小。

老師可采用如下措施提高學(xué)生的識記能力:

第一是采用動機(jī)誘發(fā)的措施,動機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是

培養(yǎng)學(xué)生的I愛好，這也是老師講課一般使用的措施，增長學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是比很好

時可以提高學(xué)生記憶能力的措施;第三詳細(xì)知識記憶措施時指導(dǎo)，這就對老師提出

了更高的規(guī)定，老師在備課的過程中應(yīng)善于探索、總結(jié)詳細(xì)知識記憶的規(guī)律，協(xié)

助學(xué)生找到迅速記憶的I措施，是提高學(xué)生記憶能力的I關(guān)鍵。以上是三種措施的簡

樸簡介，供大家參照。

2、你認(rèn)為一種科學(xué)的I備課措施是什么？

【參照答案工備課是教師的I一項基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正

要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進(jìn)行發(fā)明性地研究和設(shè)

計。第一“研讀”是備課時必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)

節(jié);第二“博學(xué)”是備課的I重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的I基本規(guī)定；第四“創(chuàng)新”是

備課的成功亮點。這種備課措施是我所追求的目的。（補充：備出一份好的教案

是上好一堂課的I重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣,甚至變得胸有成竹。同步,

好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、方式、效率等多種方面，最終對整個

課堂課的I教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的I作用。）

3、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參照答案］本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生,

只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾

多“偉辭''中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)時寫這句話時，斷然不會想到在

數(shù)年后來時今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，導(dǎo)致不合格學(xué)生的原因有諸多，每位學(xué)生

自身條件和生活環(huán)境都是完全不同樣的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)

責(zé)。不過老師看待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自

滅，看待此類學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)積極努力協(xié)助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)懷，

多輔導(dǎo)，盡快協(xié)助學(xué)生把成績趕上來。

4、一堂好課的原則是什么？

【參照答案一】：一堂好課的評價原則是，第一與否抵達(dá)教學(xué)目的，由于這是

增進(jìn)發(fā)展的主線宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面與否抵達(dá)科學(xué)合理的原則；第三教學(xué)方

略與措施與否能抵達(dá)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的I目的I;第四老師與否具有良好的I教學(xué)基本

功。

【參照答案二】：一堂好課的原則是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀,

在過程與措施，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的原則有如下幾點故意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真

實的課。

一堂好課的基本體現(xiàn)是必須形成學(xué)生的愛好和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力;兼顧有差異

的學(xué)生，使不同樣層次的學(xué)生均有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合,

有所收獲。

【參照答案三工用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的原則：

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實踐性、學(xué)生

真正的I理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的I反思性?！昂谜n”原則沒

有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇發(fā)明、關(guān)注邊緣群體,

實現(xiàn)友好課堂，使每一種學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的I基本規(guī)定。

5、目前常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參照答案】：學(xué)生是一種民族傳承的I但愿，是一種國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂

所在。老師肩負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，保證了教學(xué)最

終目的I的I實現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體“，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是

負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取

知識的過程，關(guān)注學(xué)生多種能力的發(fā)展，增進(jìn)其知識與技能、過程與措施、態(tài)度

與價值觀的I全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)友好、寬松、

民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)

展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以

學(xué)生為中心'’主體觀。

6、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？

【參照答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才

是怎樣造就的I》受益匪淺。尚有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育

教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參照》、《讀與

寫》。

7、你認(rèn)為該怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗誦？

【參照答案】：朗誦能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的I,不也許一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)

生朗誦為例，小學(xué)語文大綱對朗誦教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)對的、流利、有感情

地朗誦課文因此第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文,這是對的朗誦課文的前

提。第二老師范讀，提出規(guī)定。新課標(biāo)規(guī)定老師常常組織學(xué)生聽朗誦，包括老師

的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗誦的愛好，喚起學(xué)生的感情，豐富

學(xué)生的I詞匯，這是提高學(xué)生朗誦水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。朗

誦訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級的學(xué)生，單調(diào)的閱讀

會使學(xué)生讀的I口干舌燥，昏昏欲睡，因此營造趣、情、美的I快樂氣氛,可以提高學(xué)生

閱讀的愛好。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗誦叫“美讀”，

培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊專心體會文章，真情實感的體現(xiàn)是最佳的I,真情實感的流露不僅

體目前寫作文時，同步在讀自己的I作文時，也會流露出真情實感，這對學(xué)生來說

是終身受益的I。

考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，不過穿得很隨便,給人感

覺不夠莊嚴(yán)，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良

好的I印象分。止匕外，言談舉止要得體，回答簡要扼要，抓住重點也是面試需要注意

的地方。

1.導(dǎo)入法：包括直接導(dǎo)入，游戲?qū)?，情境?dǎo)入，多媒體教學(xué)，故事導(dǎo)入，

歌曲導(dǎo)入，懸念導(dǎo)入，對比導(dǎo)入

2.交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其

目的I是為了讓學(xué)生能運用言語進(jìn)行交流，重要的I是使學(xué)生可以考慮到進(jìn)行互相交

流的I人們的I作用和地位，考慮到所波及的I題目和情景，從而能恰如其分地運用語

言。A3.游戲教學(xué)法:用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓

學(xué)于樂，在活潑、輕松、快樂的I氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲規(guī)

定簡短易行，有趣味，并且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密有關(guān)。4A.情景教學(xué)法：

情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的I特點，便于學(xué)生

將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、發(fā)明性地進(jìn)行體現(xiàn)交流。這種練習(xí)措施，有靠近生活

的交際功能，并且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操演為活潑、生動的交際性練習(xí)。

5.動作教學(xué)法:在低年級英語教學(xué)中，用品體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)

習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效果。

6.活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同樣階段來設(shè)計、布置

情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀測思索。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)

識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。7牝三位一體教學(xué)法：是根

據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的I內(nèi)在聯(lián)絡(luò)業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的I

措施。

8.自然法:這種措施容許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的I純熟程度來參與活

動。

9.全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的I感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的I不同樣

動作抵達(dá)記憶的目的I。

10.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參與Pairwork和groupwork活動,

給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會。

11.功能意念法:這種措施是教師集中提供應(yīng)學(xué)生在某次會話時或某種

情境中也許運用的I有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。

你打算怎么樣給小朋友上課?Howareyougoingtogivelessonstolittle

kids?

IthinkIamgoingtouseallkindsofmaterialsthat

areavailablelikeCDplayer,pictures,wordcards,TV,ma

gazines,gamesectsinmy1essons.Iamgoingtousedif

ferentteachingmeathodstohelpchiIdrenwithdifferent

learningstyles.A能否示范一下？CanyoudemonstrateoneI

esson?

Sure.IfIteachdaysoftheweek,IwillteachchiIdren

asong:Sunday,Monday...(用twinkletwinkleMtlestartun

e)

你覺得教小學(xué)生跟教中學(xué)生有什么不同樣？Whatisthedifference

betweenteachingelementaryschoolchiIdrenandthejunior

highschooIchiIdren?Awell,whenteachinglittlekidsa

teacherhastobemorepatient.He/shehastouselots

ofsongs,games,body1anguagetoheIpstudentlearnEnglish.Th

eformsofeachlessonshouldbedifferent,ATeachingjun

iorhighschoo1kidsisalitt1ebitdifferent.Icanintrod

ucesomegrammer.Icangivethemmorewrittenwork

andIcanhavemorediscussionswiththechi1dren.

怎樣讓小學(xué)生對英文感愛好？Howareyougoingtokeepth

estudentsinterestedin1earningEnglish?

怎樣將你的)課上得有趣?AHowareyougoingtokeepyourIes

sonsinteresting?

這兩道題的答案是同樣的，只不過問的形式不同樣樣.

IwilltrymybesttouseaIItheteachingmethod

o1ogiesI1earnedatschooltoreacheachchi1d.Stori

es,poems,riddles,jokessongsareaI1goodfor1i111e

kids.Iwil1havethempracticeEnglishasawhoIeclass,group

work,pairworkorindependentwork.Whateverworksoutforthe

childrenIwil1doit.Thereisneveronewaytosuccess.

你為何要當(dāng)教師？

要從愛好、性格、責(zé)任、專業(yè)等方面來說。

例如說，首先，我這個人性格比較開朗，富有愛心，十分喜歡小孩子，很輕易和孩

子們相處;另首先，我做事情尤其認(rèn)真又很強(qiáng)的責(zé)任心和耐心，完全符合教師這個

職業(yè)的規(guī)定;再次，我是xx大學(xué)畢業(yè),學(xué)的是xx專業(yè),完全能都勝任這份工作……

除此之外，還可以加上某些你自己的I專長之類的I東西，面試回答不合適太長，一

定要簡要扼要，邏輯思緒清晰。祝你成功！

你這樣做好一種優(yōu)秀的I小學(xué)教師

我會盡我的所有能力去關(guān)懷，照顧，教育我的學(xué)生，一視同仁，以一種朋友的身

份去與他們溝通，不輕易責(zé)罰學(xué)生。對差生也積極鼓勵和協(xié)助。合適舉行某些活

動，讓學(xué)生放松一下，例如帶他們到戶外寫生，郊游等。講課時盡量用親切的口

吻和易懂的I詞語-。耐心解答孩子們的I任何問題。我還會制定某些計劃來協(xié)助他們

學(xué)習(xí)。不僅教會他們學(xué)習(xí)，更教會他們做人。

2.生活

在學(xué)校生活中，我會與同事融洽相處，做到謹(jǐn)守本分，并樂于助人。

1.怎樣組織與培養(yǎng)班集體？

【參照答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有重要責(zé)任，應(yīng)把重要時間和精力

用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點做:第一提出共同的奮斗目區(qū)）,可以抵

達(dá)振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動力、有助于抵達(dá)凝匯集體的目的。第二選擇

和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑

選和培養(yǎng)班干部，建立班集體區(qū)I領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的I目

的I。第三培養(yǎng)對的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，對時的集體輿論和良好的班風(fēng)會形

成一種巨大的教育力量，對每個組員均有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集

體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理，班級好的紀(jì)律有

助于學(xué)生更好的I學(xué)習(xí),是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其組員變得更

美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，

增長知識，增進(jìn)學(xué)生才能、專長的發(fā)揮和互相的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組

織合適的I活動室比不可少的I。以上是組織和培養(yǎng)集體的某些措施，在實際工作中,

還可以靈活采用某些別的措施。

2.怎樣與不同樣類型的I家長溝通，怎樣一種家校合作方式比很好？

【參照答案］首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的體現(xiàn)。

另首先，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)絡(luò)溝通時要有理性的意

識。最終，應(yīng)重視溝通方式，一般狀況下對學(xué)生的評價要先揚后抑，讓家長在心

理上有一種適應(yīng)過程。

家長的構(gòu)成非常復(fù)雜，其知識構(gòu)造、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差

不齊，沒有哪一種教育措施是萬能時,某種措施在這個家庭有效，但到此外一家則

也許不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、

年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到

有針對性和實效性。

3.學(xué)生心目中的I好班主任形象有那些？

【參照答案】：我心目中的I好班主任應(yīng)當(dāng)是一種有愛心的I人。當(dāng)然，這個世界上

絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可

貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一種善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的I,

他不會體罰和欺侮學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的I,沒有什么好生和差

生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁,讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬

容學(xué)生，可以原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的I機(jī)會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)

生受到挫折時去安慰他們,在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去協(xié)助他們。

我認(rèn)為，一種發(fā)明了高升學(xué)率的1“成功”班主任未必就是一種好班主任。作為一種

班主任，我認(rèn)為最重要的I是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，

教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和對時的學(xué)習(xí)措施，以提高班級的整體素質(zhì),

而不是只盯著成績。

4.請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點?

【參照答案】：青少年步入青春期，心剪發(fā)育迅猛，心理特點體目前：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識尤其

感愛好，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對問題的I精確性和概括性發(fā)展迅速，逐漸從形象思

維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨立欲望增強(qiáng),對事物能做出自己的判斷和見解，但對

自我的認(rèn)識和評價過高或過低，常被某些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能

力的矛盾，自己心中的，成人感當(dāng)成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充斥風(fēng)暴常常體現(xiàn)出幼稚的I感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，

孤單、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交錯在一起，構(gòu)成一種強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)

調(diào)的情感世界。

第五、愛好愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活,積極向

上,樂于參與多種發(fā)明性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知

疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈首先強(qiáng)烈但愿結(jié)交志趣相似，年齡相仿，可以互相理

解、分亨生活感受的I知心朋友，另首先，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤

其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保

持生活圈的I平衡與協(xié)調(diào)。

5.何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參照答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化,是一種“顯

性文化”，可以摸得著、看得見的I環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，例如教室墻壁上的I

名言警句，英雄人物或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展

示學(xué)生書畫藝術(shù)的?書畫長廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的r小

小地球村”;懸掛在教室前面的?班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和口號等等。而軟文化，則是

一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參照答案】：贊同。每個學(xué)生都但愿自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是

主體，那么教師就要勇于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激

發(fā)了他們的?積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

7.你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參照答案】：每一位班主任均有自己獨到歐I教育管理班級的措施。有人將優(yōu)

秀的班主任劃提成如下六種類型：

第一母親型。這種班主任重要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高

高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論碰到什么問題，他們都訴諸感情，求援于“愛”。

這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫子女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

第二官員型。這種班主任重要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定多

種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?guī)定。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著

孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼究竟的架勢，學(xué)

生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任重要靠“煽情”來工作。這是某些知識豐富、口才上

乘、有一定演出才能的I人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又

說笑了。假如你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動,于是我們就看

見他的I學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他背面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任重要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀

的I組織家和活動家。他們的I拿手好戲是不停地組織學(xué)生進(jìn)行多種各樣地活動。在

活動中凝匯集體，在活動中形成對的輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾

差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的I班級往往充斥生機(jī)。

第五導(dǎo)師型。這種班主任重要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷

信''歐I程度。這樣，他們就可以掙脫某些俗物，諸多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙

控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思緒，會用班干部。

他們能像“巫師”同樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們重要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。

他們碰到問題，總是采用研究的I態(tài)度，進(jìn)行診斷,然后拿出處理方案。對他們來說，

學(xué)生不僅是朋友，并且是研究對象。對他們來說，工作自身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，

是研究的I對象。更重要的I是,對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意常常反

思和梳理自己的思緒。

我認(rèn)為這六種類型均有各自的I優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合

型的班主任

1、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)怎樣提高學(xué)生的識記能力？

【參照答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，但凡引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗，易于

理解的事物記憶較快并且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生重要采用機(jī)

械識記的措施，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的措施。低年級的小學(xué)生由

于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺,對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進(jìn)行信息加

工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機(jī)械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日

益豐富，抽象邏輯思維不停發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般

來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用如下措施提高學(xué)生的識記能力：

第一是采用動機(jī)誘發(fā)的措施，動機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培

養(yǎng)學(xué)生的I愛好，這也是老師講課一般使用的措施，增長學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是比很好的

可以提高學(xué)生記憶能力的I措施；第三詳細(xì)知識記憶措施的指導(dǎo)，這就對老師提出了

更高的規(guī)定，老師在備課的過程中應(yīng)善于探索、總結(jié)詳細(xì)知識記憶的I規(guī)律，協(xié)助學(xué)生

找到迅速記憶的I措施，是提高學(xué)生記憶能力的I關(guān)鍵。以上是三種措施的I簡樸簡介，供

大家參照。

2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課措施是什么？

【參照答案］備課是教師的一項基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科,教師真正要備

好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進(jìn)行發(fā)明性地研究和設(shè)計。第

一“研讀”是備課時必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二

“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本規(guī)定；第四“創(chuàng)新”是備課的成

功亮點。這種備課措施是我所追求的目的。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課

的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同步，好的教案設(shè)計也直

接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、方式、效率等多種方面,最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到

決定性的作用。）

3、你同意“沒有不合格的I學(xué)生，只有不合格的I教師”這句話嗎？

【參照答案［本句話源于教育家陳鶴琴老先生的I名言“沒有教不好的學(xué)生，只有

不會教的I老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”

中最為著名的I一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)時寫這句話時,斷然不會想到在數(shù)年后來的I今

天會引出如此多的I討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，導(dǎo)致不合格學(xué)生的原因有諸多，每位學(xué)生

自身條件和生活環(huán)境都是完全不同樣的I,因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。

不過老師看待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，看待

此類學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)積極努力協(xié)助學(xué)生找到落后的I原因，平時多關(guān)懷，多輔導(dǎo)，盡快

協(xié)助學(xué)生把成績趕上來。

4、一堂好課的原則是什么？

【參照答案一】：一堂好課的評價原則是，第一與否抵達(dá)教學(xué)目的，由于這是增進(jìn)

發(fā)展的主線宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面與否抵達(dá)科學(xué)合理的原則；第三教學(xué)方略與措施

與否能抵達(dá)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的目的;第四老師與否具有良好的教學(xué)基本功。

【參照答案二】：一堂好課的原則是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過

程與措施,在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的原則有如下幾點故意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的I真實的I

課。

一堂好課的基本體現(xiàn)是必須形成學(xué)生的愛好和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力；兼顧有差異的學(xué)

生，使不同樣層次的學(xué)生均有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參照答案三工用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的原則：

學(xué)生學(xué)習(xí)的I積極性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實踐性、學(xué)生真

正的I理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的I良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的I反思性?！昂谜n”原則沒有定

論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇發(fā)明、關(guān)注邊緣群體，實現(xiàn)友

好課堂，使每一種學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的I基本規(guī)定。

5、目前常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參照答案】：學(xué)生是一種民族傳承的但愿，是一種國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂

所在。老師肩負(fù)著重大的使命,“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，保證了教學(xué)最終目

時的實現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體''，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的I作用是負(fù)責(zé)

組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的I過

程,關(guān)注學(xué)生多種能力的I發(fā)展,增進(jìn)其知識與技能、過程與措施、態(tài)度與價值觀的I全

面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)友好、寬松、民主的課堂環(huán)

境。追求學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙?/p>

切為了學(xué)生，為了學(xué)生的I一切,為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

6、你平?？吹腎教育教學(xué)類的I書籍和雜志有那些？

【參照答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是

怎樣造就的I》受益匪淺。尚有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)

技能講義》。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參照》、《讀與寫》。

7、你認(rèn)為該怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗誦？

【參照答案】：朗誦能力的I培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的I，不也許一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生

朗誦為例，小學(xué)語文大綱對朗誦教學(xué)有明確的I定位，即“學(xué)習(xí)對區(qū)）、流利、有感情地

朗誦課文因此第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是對的I朗誦課文的I前提。

第二老師范讀，提出規(guī)定。新課標(biāo)規(guī)定老師常常組織學(xué)生聽朗誦，包括老師的范讀

和