部編版小學五年級語文第一學期期末模擬測試卷（一）含答案欲解析

部編版小學五年級第一學期期末模擬測試卷（一）

語文

（考試時間90分鐘全卷滿分100分）

學校:姓名：班級：考號：

一、選擇題

1.下列句子中，加點的成語使用恰當的一項是（）

A.公交車上常有小偷，警察叔叔決定負刑請罪把小偷捉拿歸案。

B.我的故事書不見了，原來被小貓拖走了，盡管撕破了幾頁，但總算完擘歸軍

了。

C.作為班干部，以身作則是理所當然的。

D.小明奇不顧身地把龍龍打哭了。

2.審題眼：“推薦”是本次習作的題眼，對此下列說法不正確的是（）

A.可以結合書中相關的情節(jié)、人物、對話或插圖等來說明你的推薦理由

B.推薦理由可以只寫一點，也可以寫幾點

C.名著類、校園文學類、科普類、寓言類等都可以作為這次推薦的內容

D.這是你的推薦，所以在作文中不可以引用別人對這本書的評價

3.下面的詞語中，描寫國家興盛的一項是（）

A.豐衣足食B.內憂外患C.兵荒馬亂D.哀鴻遍野

4.習作體裁：《我想對您說》的習作要求是寫（）

A.一封信B.一則通知C.一張請假條

5.給下列句子中加點的字選擇正確的解析。（）

題臨安那

A.府邸

B.旅館

C.姓氏

二、詩詞曲鑒賞

課外閱讀《社日》，答題。

王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

（注釋）作者王駕，唐代詩人。社日：古代祭祀土神的日子。豚柵：養(yǎng)

豬棚。雞棲：養(yǎng)雞棚。柘：柘樹。

6.這首詩描繪的季節(jié)是,時間,地點,事情

,自己感受到的詩人的情感。

7.“鵝湖山下稻粱肥”寫出了，“豚柵雞棲半掩扉”寫出了-

8.這首詩題目是“社日”，卻不寫社日的情景，而是寫0

9.從“家家扶得醉人歸”可看出社日的o

10.請根據想象描繪出社日的情景：

11.你能分別用兩組成語，恰切地形容詩人描寫的當時人民的生活和社日活動

中人們的心情嗎？

三、填空題

12.“我”從讀書中悟出了什么道理？從文中找出關鍵信息填一填。

書的類型悟出的道理

“香煙人”畫片

連環(huán)畫—

文藝書籍

大部頭小說—

13.讀拼音，寫詞語。

zhaojishangyibdo16ifangai

()()()()

14.把下面的詞語補充完整。

應接不（______）比（_____）而飛

心曠神（______）不可計（______)

面面相（______）夜（_____）降臨

無邊無（______）大（_____）小叫

四、現(xiàn)代文閱讀

課內閱讀。（選用時有刪改）

①起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只

大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧

了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。了的.2,4、'的2,花的2,黑的,.直的.在樹枝上

叫,.有的飛起耒:有的在撲翅曖。^

②我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那

只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了

葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

15.這段文字選自課文《》，作者是現(xiàn)代作家0

16.選文是對景物的態(tài)描寫，其中畫“_______”句子中描寫鳥動作

的詞有、、O

17.從這段描寫中，我們知道了這里的鳥多、多。

18.“應接不暇”的意思可以用文中原句來解釋，請你用“”畫出來。

19.文中最后一句話運用了（）的修辭方法，表達了作者對鳥的

之情。

20.根據情境選擇恰當的宣傳語。（填寫序號）

A.“上有天堂，下有蘇杭，除了蘇杭，還有‘鳥的天堂

B.“綠水青山就是金山銀山”

我可以用來進行環(huán)保宣傳，我還可以用來宣傳“鳥的天堂

課內閱讀。

少年中國說（節(jié)選）

故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；

少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；

少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯

谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，需嵩皇皇。干將發(fā)硼，有作

其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

21.請你用“—”畫出選文中一處排比句。

22.選文中作者用哪些事物來贊美少年中國？

23.“少年中國”和“中國少年”之間有什么聯(lián)系？

24.結合選文談談，你作為祖國新一代少年，應該怎樣做?

五、文言文閱讀

文言文閱讀

余嘗朗讀書有三到，、、。心不在此，則眼不看仔細，心

眼既不專一，卻只遢落誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，。心

既到矣，眼口豈不到乎？

25.按原文填空，將內容填充到橫線上。

26.解釋文中加點的字詞，并寫出下面句子的意思。

謂：（）漫浪：（）

心既到矣，眼口豈不到乎？：

六、書面表達

27.小練筆。

在自然界中，有許多動物的速度比人類的速度慢得多。結合所給的資料，選取

一種事物，仿照課文的寫法，寫一寫什么比人類的速度更慢吧。（提示：可以運

用列舉具體的數字、舉具體的例子、進行比較等方法來說明，還可以查閱資料

補充說明）

。龜：60米每小時

/螞蟻：47米左右每小時

，蝸牛：15?30米每小時

e蚯蚓：18米每小時

答案與解析

一、選擇題

i.下列句子中，加點的成語使用恰當的一項是（）

A.公交車上常有小偷，警察叔叔決定煲刑請罪把小偷捉拿歸案。

B.我的故事書不見了，原來被小貓拖走了，盡管撕破了幾頁，但總算完擘歸趙

了。

C.作為班干部，以身作則是理所當然的。

D.小明奮不顧身地把龍龍打哭了。

【答案】C

【解析】本題考查的是成語的正確使用，要從成語的意思、感情色彩、修飾對

象、使用范圍等角度考慮，同時結合語境從詞語與語境的語意關系、搭配關系

等方面篩選。做好本題學生要在學習過程中認真閱讀，多積累課文中以及課外

的成語和意思，學會恰當的使用。

A“負荊請罪”意思是背著荊條向對方請罪。表示向人認錯賠罪。根據詞義，

結合句子語境可知本項成語使用不恰當。

B“完璧歸趙”本指藺相如將完美無瑕的和氏璧，完好地從秦國帶回趙國，后

比喻把物品完好地歸還給物品的主人。根據詞義，結合句子語境可知本項成語

使用不恰當。

C“理所當然”表示按照道理應該如此的意思。根據詞義，結合句子語境可知

本項成語使用恰當。

D“奮不顧身”指奮勇直前，不考慮自己的安危。根據詞義，結合句子語境可

知本項成語使用不恰當。

故選：Co

2.審題眼：“推薦”是本次習作的題眼，對此下列說法不正確的是()

A.可以結合書中相關的情節(jié)、人物、對話或插圖等來說明你的推薦理由

B.推薦理由可以只寫一點，也可以寫幾點

C.名著類、校園文學類、科普類、寓言類等都可以作為這次推薦的內容

D.這是你的推薦，所以在作文中不可以引用別人對這本書的評價

【答案】D

【解析】本題主要考查了學生根據習作要求確定習作主題的能力。

認真分析題目中所給習作要求及所給材料，然后判斷。

結合部編版五年級上冊《習作：推薦一本書》的習作要求及習作指導可知，本

次要求把讀過的好書推薦給同學。推薦的時候，要介紹這本書的書名、作者、

出版社等基本信息。重點寫推薦這本書的理由，如，內容新奇有趣，語言優(yōu)美

生動，情節(jié)曲折離奇，人物個性鮮明，思想給人啟迪。推薦理由可以只寫一點，

也可以寫幾點。把重要的理由說具體?？梢越Y合書中的相關情節(jié)、人物、對話

或插圖等來說明你的理由，可以轉述或摘錄書中的精彩片段，引用別人對這本

書的評價。

故D項說法有誤。

3.下面的詞語中，描寫國家興盛的一項是()

A.豐衣足食B.內憂外患C.兵荒馬亂D.哀鴻遍野

【答案】A

【解析】本題主要考查對詞語的理解。

A.豐衣足食：足：夠。穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。這個句子是

描寫國家興盛。

B.內憂外患：指國家內部的動亂和來自國外的侵略。

C.兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時社會動蕩不安的景象。

D.哀鴻遍野：比喻到處都有流離失所、悲哀呼號的災民。哀鴻：哀鳴的大雁。

4.習作體裁：《我想對您說》的習作要求是寫（）

A.一封信B.一則通知C.一張請假條

【答案】A

【解析】本題考查習作的體裁。

《我想對您說》的習作要求是用書信的方式把平時想對爸爸媽媽說的話寫下來,

表達的內容可以從不同方面入手，如日常生活、學習生活、理想抱負、為人處

世……無論說什么都要表達自己的真情實感。

5.給下列句子中加點的字選擇正確的解析。（）

題臨安期

A.府邸

B.旅館

C.姓氏

【答案】B

【解析】本題考查的是字詞解釋，結合選項的內容進行分析。

本題中“題臨安邸”意思是寫在臨安城一家旅店墻壁上的詩。所以“邸”的意

思是旅館。

二、詩詞曲鑒賞

課外閱讀《社日》，答題。

王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

（注釋）作者王駕，唐代詩人。社日：古代祭祀土神的日子。豚柵：養(yǎng)

豬棚。雞棲：養(yǎng)雞棚。柘：柘樹。

6.這首詩描繪的季節(jié)是,時間,地點，事情

，自己感受到的詩人的情感。

7.“鵝湖山下稻粱肥”寫出了，“豚柵雞棲半掩扉”寫出了o

8.這首詩題目是“社日”，卻不寫社日的情景，而是寫0

9.從“家家扶得醉人歸”可看出社日的0

10.請根據想象描繪出社日的情景：

11.你能分別用兩組成語，恰切地形容詩人描寫的當時人民的生活和社日活動

中人們的心情嗎？

【答案】

6.春季傍晚鵝湖山下的小村莊人們參加春社節(jié)日，開心得醉酒

而歸熱愛鄉(xiāng)村，熱愛田園生活

7.莊稼長勢喜人，豐收在望的景象農民們的六畜興旺，民風淳樸

8.農村最常見的生活場景

9.喜慶熱鬧場面

10.鵝湖山下，莊稼長勢喜人，家家戶戶豬滿園，雞成群。天色已晚，桑樹、

柘樹的影子越來越長，春社的歡宴才漸漸散去，喝得醉醺醺的人在家人的攙扶

下高高興興地回家。

11.豐衣足食安居樂業(yè)歡天喜地興高采烈

【分析】

6.考查根據古詩內容填空。

先理解古詩大意：鵝湖山下，莊稼長勢喜人，家家戶戶豬滿圈，雞成群。天色

已晚，桑樹柘樹的影子越來越長，春社的歡宴才漸漸散去，喝得醉醺醺的人在

家人的攙扶下高高興興地回家。

此詩寫了鵝湖山下的一個村莊社日里的歡樂景象，描繪出一幅富庶、興旺的江

南農村風俗畫。全詩雖沒有一字正面描寫社日的情景，卻表達出了社日的熱鬧

歡快，角度巧妙，匠心獨運。

根據《社日》可知，是春社節(jié)日。根據內容可知是傍晚。地點：鵝湖山下的一

個村莊。事情是：春社節(jié)日，人們開心得醉酒而歸。表達出了社日的熱鬧歡快，

詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛。

7.考查詩句理解。

春社時屬仲春，“稻粱肥”，是指田里莊稼長得很好，豐收在望。村外風光如此

迷人，而村內到處是一片富裕的景象，豬滿圈，雞棲城，聯(lián)系第一句描寫，真

可以說是五谷豐登、六畜興旺。

8.考查古詩內容理解。

詩一開始不寫“社日”的題面，卻從村居風光寫起。詩人沒有就作社表演熱鬧

場面著筆，卻寫社散后的景象。

此詩不寫正面寫側面，通過富有典型意義和形象暗示作用的生活細節(jié)寫社日景

象，筆墨極省，反映的內容卻極為豐富。這種含蓄的表現(xiàn)手法，與絕句短小體

裁極為適應，使人讀后不覺其短，回味深長。

9.考查詩句理解。

“家家扶得醉人歸”春社散后，人聲漸少，到處都可以看到喝得醉醺醺的村民，

被家人鄰里攙扶著回家?！凹壹摇笔强鋸堈f法，說明醉倒情形之普遍。詩未寫社

日的熱鬧與歡樂場面。

10.考查語言表達。

根據詩句的大意進行描寫即可。

鵝鴨成群，魚蝦滿塘，一派山明水秀的南方農村風光。春社時，田里莊稼長得

很好，豐收在望。村內到處是一片富庶的景象，豬滿圈，雞棲崩。黃昏的余暉

把婆娑的樹影拉得長長的，蟲兒鳴鳴，在風中散發(fā)著泥土的芬芳。人們在這樣

的時節(jié)里，心境是如此的快樂和知足。家家戶戶都在歡聲笑語中吃吃喝喝，歡

慶春社，并在心里種下收獲的希望。不知不覺中，天色漸晚，人們吃飽喝足，

帶著心里的甜蜜，陶醉而歸。

11.考查詩句理解與詞語積累。

此詩寫了鵝湖山下的一個村莊社日里的歡樂景象，描繪出一幅富庶、興旺的江

南農村風俗畫。

通過一二句可以得知人門安居樂業(yè)、豐衣足食、幸福美滿。

通過三四句可知村民觀社的興高采烈，暢懷大飲。從這些角度來寫即可。

三、填空題

12.“我”從讀書中悟出了什么道理？從文中找出關鍵信息填一填。

書的類型悟出的道理

“香煙人”畫片

連環(huán)畫

—

文藝書籍

大部頭小說—

【答案】大量的閱讀擴展了想象力做筆記鍛煉了記憶力，增強了理解力

【解析】本題主要考查對閱讀方法的掌握。

《我的“長生果”》作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，最早的讀物是

小畫片，她讀得津津有味；后來，看到連環(huán)畫，她看得如癡如醉；漸漸地，她

開始閱讀文藝書籍，書中人物的悲歡離合使她牽腸掛肚；再后來看古今中外的

大部頭小說時，她看得著迷、并養(yǎng)成了做筆記的習慣。閱讀的范圍與深度在不

斷增加。從中悟到一是寫作文要與眾不同，別出心裁；二是作文要寫真情實感，

但也要嘔心瀝血的創(chuàng)造。

因此，從中悟出的道理：閱讀的范圍與深度在不斷增加；做筆記的習慣，增強

了理解力。

13.讀拼音，寫詞語。

zhaojishangyibfio16ifangai

()()()()

【答案】召集商議堡壘妨礙

【解析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完

后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“集、

商、堡壘、怯、礙”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)

范、正確和美觀。

14.把下面的詞語補充完整。

應接不（______）比（______）而飛

心曠神（______）不可計（______）

面面相（______）夜（______）降臨

無邊無（______）大（______）小叫

【答案】暇翼怡數覷幕際呼

【解析】本題考查補寫詞語。

平時注意積累和識記。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別。

應接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應付不

過來。

比翼雙飛：意為夫妻恩愛，相伴不離或男女情投意合，在事業(yè)上并肩前進，結

為伴侶。

心曠神怡：心境開闊，精神愉快。

不可計數：形容數量很多。

面面相覷：你瞧我，我看你。形容大家因驚懼或無可奈何互相望著，都不說話。

夜幕降臨：太陽下山以后，天色漸漸變黑，意味著夜晚的來臨。

無邊無際：形容范圍極為廣闊。

大呼小叫：高一聲低一聲地亂叫亂喊。

四、現(xiàn)代文閱讀

課內閱讀。（選用時有刪改）

①起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只

大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧

了,到處都是鳥聲，到處都是鳥影。太帆…4二帆…花的"-黑的直的在樹枝-上

叫2...、有的飛起耒",有的在撲翅峻葭

②我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那

只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了

葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

15.這段文字選自課文《》，作者是現(xiàn)代作家0

16.選文是對景物的態(tài)描寫，其中畫“_______”句子中描寫鳥動作

的詞有、、O

17.從這段描寫中，我們知道了這里的鳥多、多。

18.“應接不暇”的意思可以用文中原句來解釋，請你用“”畫出來。

19.文中最后一句話運用了（）的修辭方法，表達了作者對鳥的

之情。

20.根據情境選擇恰當的宣傳語。（填寫序號）

A.“上有天堂，下有蘇杭，除了蘇杭，還有‘鳥的天堂

B.“綠水青山就是金山銀山”

我可以用來進行環(huán)保宣傳，我還可以用來宣傳“鳥的天堂

【答案】

15.鳥的天堂巴金

16.動叫飛撲

17.種類數量

18.看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

19.擬人喜愛

20.BA

【分析】

15.

考查對常識的積累與識記。

出自《鳥的天堂》，作者是現(xiàn)代作家巴金，主要內容：

按時間順序記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”所看到的景象，表達

了作者贊美“鳥的天堂”，熱愛大自然的思想感情。

16.

考查對文章的理解。

結合“看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只

畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地

叫著，那歌聲真好聽?！笨梢钥闯鲞\用了動態(tài)描寫。

結合“太的，小的，花的，黑的，有的在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅

膀?！敝忻鑼戻B的動詞有：叫、飛、撲。運用了動詞寫出了鳥的動作表現(xiàn)了鳥的

多。

17.

考查對文章的理解。

結合“太的，小的，花的，黑的，有的在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅

膀?！焙汀翱辞宄诉@只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。”

可以看出寫了鳥的種類多和數量多的特點。

18.

考查對詞語的理解和文章的理解。

應接不暇：原形容美景很多，來不及觀賞。現(xiàn)多形容來人或事情多，應付不過

來。

結合“看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。”可以

體現(xiàn)鳥的多。

19.

考查對文章的理解。

結合“一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小

枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！笨梢钥闯鲞\用了擬人的修辭手法，把鳥人格

化，生動形象地寫出了對鳥的喜愛之情。

擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來

描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。

20.

考查對句子的理解。

“上有天堂，下有蘇杭，除了蘇杭，還有‘鳥的天堂的意思是：

天上有天堂，人間有蘇杭，形容蘇州、杭州的美麗、繁榮與富庶。典故出自宋?范

成大《吳郡志》。

“綠水青山就是金山銀山”的意思是：好的生態(tài)環(huán)境就是富貴的財富。

結合題干來看“環(huán)保宣傳”應搭配“綠水青山就是金山銀山”。

結合題干來看“宣傳'鳥的天堂'”應搭配"上有天堂，下有蘇杭，除了蘇杭，

還有‘鳥的天堂

課內閱讀。

少年中國說（節(jié)選）

故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；

少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；

少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯

谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，裔裔皇皇。干將發(fā)硼，有作

其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

21.請你用“—”畫出選文中一處排比句。

22.選文中作者用哪些事物來贊美少年中國？

23.“少年中國”和“中國少年”之間有什么聯(lián)系？

24.結合選文談談，你作為祖國新一代少年，應該怎樣做?

【答案】

21.少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年

自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲I,少年雄于地

球則國雄于地球。

22.太陽、黃河、蛟龍、乳虎、鷹隼、花蕾、寶劍。

23.少年中國就像中國少年一樣，生機勃勃，充滿活力，正處于蓬勃發(fā)展之中，

擁有光輝的未來；中國少年也如同發(fā)展的少年中國，敢想敢做，前途無限。少

年中國只有在中國少年的帶領下，才能明智、富足、強盛、獨立、自由、進步。

24.作為當代的少年，我們應該奮發(fā)向上，快樂勇敢，努力學知識，肩負起建

設中國的重任，為祖國繁榮富強積極進取。

【分析】

21.

本題考查排比句。

閱讀句子“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，

少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲I,少年雄

于地球則國雄于地球”可知，這句話連用多個“少年……則……”這樣的句式，

運用了排比的修辭方法，強調了少年的責任、擔當以及少年和少年中國的密不

可分。

22.

本題考查學生對文段內容的理解。

閱讀文段可知，選文第二自然段中作者用了“紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、

奇花、干將”來贊美少年中國，作者想告訴我們要發(fā)憤圖強、振興中華。

23.

本題考查學生對文段內容的理解。

閱讀文段可知，“少年中國”與“中國少年”兩個突出的重點不同，“中國少年”

年突出的重點是少年，而“少年中國”突出的重點是中國。兩者的聯(lián)系在于：

少年中國就像中國少年一樣，生機勃勃，充滿活力，正處于蓬勃發(fā)展之中，擁

有光輝的未來；中國少年也如同發(fā)展的少年中國，敢想敢做，前途無限。少年

中國只有在中國少年的帶領下，才能明智、富足、強盛、獨立、自由、進步。

24.

本題考查思維拓展。

依據文章內容，結合自身實際，學生可從努力學習、優(yōu)良的品德、擔負起歷史

重任等方面來回答。答案不唯一，言之有理即可。

五、文言文閱讀

文言文閱讀

余嘗旗讀書有三到，、