部編版三年級下冊《語文園地六》教案兩篇與同步練習

部編版三年級下冊《語文園地六》教案【教學目標】：1.引導學生復習識字方法，運用自己喜歡的方法自主識字。識記“旭、嶼、瞭、巡、邏、纜、錨”等字，重點講解“瞭望”一詞，理解“多詞一義”和“一詞多義”。2.引導學生自主總結“理解詞語”的方法，并小組合作，尋找“理解句子”與“理解詞語”方法的異同之處。3.引導學生品味“像的樣子+自己的感受”的初步寫作技巧，仿寫句子成段?！窘虒W重點】：1.引導學生復習識字方法，引導學生自主總結“理解詞語”的方法。2.仿寫句子成段?！窘虒W難點】：歸納運用多種理解句子的方法，并能運用表達。【教學準備】：教師：搜集圖片，制作課件。學生：回顧本單元課文?！窘虒W時數】：1課時【教學過程】：一、回顧本單元文本篇目，誦讀“誠信”名言1.老師范讀四句名言。2.指名讀一讀、齊讀。3.過渡語：回顧了這一單元的故事，那么這節(jié)課，老師就帶著你們到語文園地的王國里，認一認、讀一讀、寫一寫。來完成一段美好的語文之旅?！驹O計意圖：通過回顧，過渡園地的“誠信”誦讀，進入本單元的園地學習。此設計實現“溫故知新”的過程。】二、生字認讀。1.師：同學們，今天老師從海邊上給你們帶來幾個生字朋友，相信其中有你們認識的，也有不認識的。你先看，你認識幾個？出示：旭、嶼、瞭、巡、邏、纜、錨學生自由回答。老師提出對于不認識的生字，有什么辦法能認識它？學生復習回顧查字典，音序檢字法，部首檢字法；加一加，減一減；借助拼音等辦法?！驹O計意圖：通過學生第一次自主識字，回顧自己曾經積累的識字方法。】老師引導學生用自己喜歡的方式，識記課本83頁的生字。一分鐘時間檢測學生能認識幾個生字。【設計意圖：給予學生第二次自主識字，運用學過的識字方法，知新。】（1）卡片識記法老師拿出卡片，要求學生自己默看，自我檢測，鞏固生字記憶。（2）同桌合作學習。兩分鐘檢測同桌都認識了么？學生自由合作鞏固識記。（3）老師帶領學生做識字游戲。再次出示生字卡片，誰認識，誰就馬上站起來大聲讀出來，老師要看誰的反應快。（老師出示卡片，學生搶答）教師總結：同學們自主識字的本領越來越強了。相信以后用你自己的本領，會認識更多的字?。ㄔO計意圖：通過卡片認讀、同桌指認、做游戲的多種教學方法，引導學生提高識字興趣，豐富學生的第三次自主識字的深入。）二、交流匯總句子中詞語的理解方法1.老師出示其中一個最難認最難寫的字，出示“瞭”，組詞“瞭望”。請同學生們集思廣益，通過“猜詞”的方式，（教師板書：猜詞）總結出了“瞭望”的意思：登高望遠，遠遠地看【設計意圖：通過生字里的“瞭望”一詞，讓學生自主“猜詞”，引出“理解詞語”的方法?！繋ьI學生找出“瞭望”的近義詞，出示“眺望”。老師總結：同樣的意思，可以用不同的詞語。其實，一個詞語，在不同的句子里，也能表達不同的意思?！驹O計意圖：由“多詞一義”引出“一詞多義”，引導學生品味漢語言的博大精深?！浚?）出示①我很喜歡蘋果的味道。②我想嘗嘗在臺上表演的味道指引學生默讀句子，分別指名交流兩個“味道”的意思。學生交流并提出“詞語替換”的方法理解詞語。（教師板書：詞語替換）教師引導學生，除了“詞語替換法”,還有沒有別的辦法理解這兩個“味道”？學生自由回答（查字典、上網查等）。（教師板書：查資料）【設計意圖：讓學生自主交流總結“詞語解釋詞語”、查閱資料的方法，在思考中總結了理解詞語的幾種方法?！砍鍪荆汗麍@里的蘋果熟了。平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。教師引領學生，可以挑選其中一種你最喜歡的方法，看這兩個句子中的“熟”，你怎么理解？指名回答。師：你通過什么辦法理解的？生：自由回答?！驹O計意圖：結合學生之前交流匯總的理解詞語的方法，自主理解“熟”的一詞多義。夯實理解詞語的方法技巧。】創(chuàng)設情境出示兩組所有的句子師：如果，現在有個不熟悉的詞語，擺在我們面前，猜不到意思，想不到什么詞語替換，周圍也沒有可查閱到的資料。此刻，你能想到有什么辦法理解這詞語？生：可以請教周圍人，同學，老師或家長。師：請教他人，也是種辦法。（教師板書：請教他人）【設計意圖：創(chuàng)設情境，引導學生借助一切可以利用的力量，學會學習?！矿w會“理解詞語”與“理解句子”方法的相似與不同創(chuàng)設情境出示兩組句子，最后句子消失，屏幕上只留下“味道味道熱熱”老師引導學生，觀察變化，尋找發(fā)現。教師總結：詞語，離開句子是不行的。只有放在句子里，才能讓我們理解它最準確的意思。同樣的，一個句子單獨地拿出來，我們也不會知道它的完整意思。大家都知道“詞不離句”，詞語和句子是相連的。理解難懂的句子，和理解詞語的方法，有一些是一樣的。（指一下黑板的板書）【設計意圖：創(chuàng)設情境，從老師語言的點撥中，體會“詞語”和“句子”的相關性。引導理解方法有異曲同工之處。】2.小組合作學習，討論總結兩者理解方法的相似之處預設小組討論相似之處：請教他人，查查資料。教師總結：理解詞語的一些方法，同樣能運用到理解句子上面來。（設計意圖：通過小組合作學習，自己總結歸納出“理解詞語”與“理解句子”方法的相似之處。學會了“知識的遷移”。）引出“理解句子”的其他方法。聯系上下文走進句子理解出示：“是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中”（出自18課《童年的水墨畫》中的《江上》）引導學生發(fā)現問題：此句單獨地出現，你知道什么意思么？通過怎樣的途徑才能知道整個句子的意思？學生尋找文章的詞句：“笑哈哈，一雙雙小手，一陣水花兩對虎牙”等。教師總結：同學們，原來，聯系上下文，也能幫助我們理解詞語和難懂的句子。（教師板書：聯系上下文）【設計意圖：通過“聯系上下文”的方法引導，讓學生逐步地開始呈現從“理解詞語”延伸到“理解句子”的階梯性學習過程。】出示“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來?！保ㄟx自19課《一只窩囊的大老虎》）教師引導學生聯系自己的生活實際：在生活里，你有沒有和小作者這樣，經歷過特別緊張的事情？誰來聊一聊生：自由回答。教師總結：通過句子結合自己的生活，能用自己的心情理解作者表達的心情，或者把自己就當做作者，在經歷著作者所經歷的事情。這樣理解句子的方法，叫“感同身受”?！驹O計意圖：引導學生結合自己的生活經驗，嘗試走進作者的生活，走進作者寫這段文字的內心世界，才能夠讓學生和文字走得更親近。初步教授“感同身受”這個詞語，讓孩子們領悟“用心領悟”的重要性?！克?、品味句子1.師：如果我們不僅能理解句子，更能很巧妙地運用句子，就更好了。（1）出示：那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。學生默讀，指名交流這句描寫“小球”的精彩之處。老師總結：像的樣子+自己對小球的感覺，（適當板書）就有了一段美妙的語言。（2）渲染引雨師：學了這么久，相信同學們都有點累了，老師現在給大家?guī)砹艘欢我魳?，請同學們閉上眼睛，仔細地聆聽，美美地享受一下。學生靜靜聆聽。師生交流：在剛才的享受里，你感受到了什么？學生自由回答。老師出示“夏雨”的圖片繼續(xù)交流雨的樣子和自我感受。（老師適當板書）仿寫出示媽媽的手引導學生根據“小球”和“夏雨”的描寫手法，適當加入比喻和排比的修辭手法，仿寫一段“媽媽的手”。教師巡視。指名讀一讀。教師鼓勵語：你一定是一個有心的孩子，回去一定念給媽媽聽，她一定會從你的語言中感覺到溫暖。字里行間表達了對媽媽的愛呀，讓老師也感動了。教師總結：同學們，無論怎樣去寫事物的特點，都離不開自己內心最真實的感受，所以說，咱們自己心里的感受才是最重要的，把感受表達出來，你寫出來的句子，就是最精彩的！【設計意圖：引導學生對三段句子的“品味”——“仿寫”——“創(chuàng)作”，循序漸進地體會兩種修辭手法，并針對三年級的小朋友初寫作文的特點，降低難度，讓孩子體會修辭手法不難，憑借自己內心“最真實的感受”表達出來就可以了。如此淺入淺出，為今后高年級的寫作打基礎?！拷處熆偨Y：希望在今后的品讀中，能運用今天所學的方法，去發(fā)現生活中更美妙的語言魅力。部編版三年級下冊《語文園地六》教案【教學目標】1.交流平臺，交流“理解難懂的字?！?.識字加油站，看圖識字詞，了解祖國邊疆旭日東升時的景象。3.詞句段運用，體會詞語在不同語境中意思的不同；練習圍繞一個意思寫一段話。4.讀讀背背有關守信的古代名言，幫助小學生積累語言。【教學重點】1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的意思。2.學會看圖識字詞?！窘虒W難點】1.學會理解難懂句子的方法。2學會圍繞一個意思寫一段話?！窘虒W過程】一、揭題導入今天我們學習“語文園地”的內容。（板書：語文園地）二、交流平臺板塊一：交流平臺課文中有很多難懂的句子，理解句子的方法和理解詞語的方法一致。1.（課件出示）（1）小組討論：理解詞語的方法有哪些？（2）小組派代表做匯報發(fā)言。預設：理解詞語的方法有聯系上下文，在語境中理解。預設：理解詞語的方法結合生活實際或經驗理解。預設：實在沒法理解的就可以查查字典、詞典，或者上網查查資料，還可以向別人請教。2.（課件出示）（1）小組討論：讀了這段話，你認為理解難懂的句子用到什么方法？（2）小組代表發(fā)言：理解難懂句子，運用“結合生活經驗”的方法?？梢月撓底约涸浹莩龅慕涷?，談談和“我”相同的感受。3.（課件出示）讀了這段話，你認為理解難懂的句子用到什么方法？小組討論交流，全班交流：（理解難懂句子，運用聯系上文“是誰一聲歡叫，把雨珠抖落”，是寫小孩子采到蘑菇高興地叫起來，因此，這里的“斗笠”是指“小孩子們”。）4.（課件出示）5.教師小結：理解難懂的句子和理解難懂的詞語一樣，可以運用“聯系上下文、結合生活經驗、查找資料、詢問他人”等方法。（板書：理解難懂的句子的方法：聯系上下文、結合生活經驗、查找資料、詢問他人）（二）識字加油站板塊二：識字加油站1.（課件出示）2.指名拼讀生字，齊讀畫面上的詞語，指名領讀。注意讀準前鼻音“巡纜”，邊音“瞭”。3.小組同學對比讀，互相交流。4.圖文結合，用自己的話把圖上的內容說一說。（課件出示）（示例：旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經早早起床，他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望，有的在附近島嶼上四處巡邏。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望，他們一起說著悄悄話。）（板書：看圖識字）三、詞句段運用板塊二：詞句段運用（課件出示）1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。2.說一說，小組交流，讀讀句子，每組句子中，加點的詞語意思有什么不同？3.小組代表發(fā)言：（板書：在語境中理解詞義）第一組句子，加點的字是“熟”。在第一句話中“熟”的意思是“成熟，梨的果實長成”，第二句話中“熟”的意思是“因常接觸彈琴，而知道得清楚?！钡诙M句子，加點的詞語是“味道”。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋果時所得到的感覺?！?，第二句話中“味道”的意思是“比喻在臺上表演的感受、情趣、意味?！保ǘㄕn件出示）1.學生自由讀，指名讀，師生評議。2.說一說這兩段話什么特點？小組交流，代表展示，師生評議。這兩段話有一個特點：那就是這兩個個片段都是圍繞一個意思寫的。第一段話圍繞“我的表弟小沙天生膽小?！睂懙模坏诙卧捠菄@“他們高興極了”寫的。3.仿照上面的文段，寫一段話，圍繞一個意思去寫。（課件出示）（板書：圍繞一個意思去寫）示例：雨下得真大。哇！雨點一串又一串“劈哩啪啦”從天而降，打在地上濺起了一朵一朵美麗的水花。不一會兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河，急速地漂向遠方。往遠看，到處白茫茫的一片，分不清哪是樓房，哪是大樹。樹葉被雨水沖刷的更加翠綠、透亮，樹枝遙遙晃晃的，好像快要掉在地上似的。路旁的花朵被風吹得東倒西歪，一片又一片的落到了地上，順著雨水漂到了下水道。四、日積月累板塊三：日積月累1.出示詞語，學習詞語。（課件出示）2.師范讀，學生跟讀，自由朗讀。3.以上句子都是關于什么的？（都是關于守信的名言）（板書：關于有錯就改的名言）4.它們的意思分別是什么？（課件出示）見善則遷，有過則改：見到美好的人和事就努力學習，有了錯誤就馬上改正。過而不改，是謂過矣：有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯，意指勸導人改過。人誰無過？過而能改，善莫大焉：誰能不犯錯誤呢?犯了錯誤而能改正,沒有比這更好的事情了。改過不吝，從善如流：改正過錯不要吝惜,聽從正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。5.自由朗讀，積累背誦。四、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，我們交流關于理解句子的方法，學會在看圖自主識字，學會根據語境理解詞語，學會圍繞一個中心寫一段話，學會積累和理解關于信用的名人名言。【教學反思】“交流平臺”這次的話題是如何理解難懂的句子，在教學中我注重引導學生明確句子的含義，理解句子在字面上的意思，在進一步思索，才能得到體會。我利用教材的練習，讓學生理解了“體會句子含義就是要體會句子沒有說出來的意思、感情和思想”。讓學生掌握理解體會句子的方法，抓關鍵詞，通過對其語境意義的把握來理解句子的含義。聯系課文內容，句子在文中的位置，對理解句子的含義至關重要。如果是總領句，理解它必須從它的下文去搜索相關信息；確定答案要點；如果是過渡句，就要密切關注上下文的內容準確理解它的內涵。在語文教材中，不少課文的后面都安排了說說句子的意思、體會句子含義或體會句子表達的思想感情等有關練習。這類練習對于深刻理解課文的思想內容，提高學生的閱讀能力有著十分重要的作用。我在教學中，注意引導學生探求體會句子含義的規(guī)律，掌握體會句子含義的方法和技巧，收到了較好的教學效果。本次“識字加油站”內容是與大海有關，這組詞語是名詞。在講課時我借助課件圖片，讓學生看圖片猜詞語，再由詞語聯想圖片，激發(fā)學生學習興趣。既認識掌握了生字又鍛煉了學生的想象能力。在“語句段運用”中“讀一讀”帶給同學們的是同一個詞語在不同句子中的表達的意義是不同的。在世界語言文字中，最美麗最燦爛的就是漢語，它以其深刻的富于變化的奇特魅力吸引著我們。掌握詞語在具體語境中的含義成了我們讀懂文章的一種基本能力。理解詞語在句子中的含義，最主要的是語境義，它包括詞語在語境中的特殊含義、深層含義及言外之意等。漢語中很多詞語是多義詞，即一個詞有幾種不同的意思，因此，在理解這些詞語時一定要聯系上下文，體會語言使用的具體條件，才能準確理解它的意思?！皩懸粚憽眲t是指導我們如何圍繞一個事物來寫一句話。利用教材中圍繞一句話把內容寫具體的典型段落，引導學生在讀中領悟寫法，在嘗試寫作中運用寫法。指導學生通過觀察和想象等方法把內容寫具體，學生從說詞語到說句子到說段落，結合自己的生活體驗大膽想象，形象表達，最終寫出了比較滿意的句子。在“日積月累”欄目中學習“誠信”有關的格言警句，這些格言將指引我們誠信待人。誠信是人必備的優(yōu)良品格，一個人講誠信，就代表他是一個講文明的人。講誠信的人，處處受歡迎；不講誠信的人，人們會忽視他的存在；所以我們人人都要講誠信。誠信是為人之道，是立身處事之本?！罢Z文園地”除了可以幫助學生對所學的語文知識、技能進行系統(tǒng)的整理、整合、鞏固，更注重在學生心中培植學習語文的興趣和自信。本課根據學生的年齡和心理特點創(chuàng)設情境，激起學生學習語文的興趣和熱情，輕松完成了識字、積累等教學任務，引導學生發(fā)現規(guī)律，延伸拓展，培養(yǎng)了學生舉一反三的能力。本課采用自主、合作探究的教學法進行教學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，積極為學生創(chuàng)設了一個和諧、安全的情境，學生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學習，取得了較好的效果?！墩Z文園地六》同步練習一、交流平臺1．判斷：把你認為可行的方法打“√”，不可行的打“×”。問題：讀書時遇到難懂的詞語或者句子，怎么辦？(1)查查資料，加以了解。()(2)聯系生活經驗加以體會。()(3)跳過去，不管它。()(4)向別人請教。()(5)聯系上下文想一想。()2．按要求完成練習。(1)到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。(判斷正誤)A．根據生活經驗來判斷，肥皂泡不可能飛得那么高。()B．作者這樣寫，說明她是在吹牛。()C．可以斷定，作者在這里寫的不是事實，而只是一個想象，只是她心中美好的愿望。()(2)我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。(填寫)A．聯系上下文可知小沙的“優(yōu)秀”是指__________________。B．想一想小沙為什么這么“優(yōu)秀”。________________________________________________________(3)是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。(填空)聯系上下文可以看出，“斗笠像蘑菇一樣”是寫()的樣子。(4)忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。(聯系生活實際，選擇)()A．這里是說笑聲跟魚兒一樣活潑。B．這里是說，魚兒一跳，孩子就笑了，魚兒不跳，孩子也就不笑了。二、識字加油站1．用“√”為下面加點的字選擇正確的讀音。旭日(xiùxù)島嶼(yǔxù)瞭望(liáoliào)巡航(xúnxín)纜繩(lǎnnǎn)鐵錨(māomáo)2．理解帶點字的字義，填空。(1)旭日：“旭”指初出的()。(2)島嶼：“嶼”指較()的島。(3)瞭望：“瞭”指()望。(4)巡航：“巡”指往來()。(5)纜繩：“纜”指()用的粗繩。(6)鐵錨：“錨”指船()時所用的器具。3．讀詞語，想象一幅軍艦出海的畫面，寫一段話，把這些詞語都用上。旭日島嶼海濱礁石瞭望巡航纜繩鐵錨________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、詞句段運用1．給加點的字詞選擇正確的解釋。熟：①植物的果實等完全長成；②(食物)燒煮到可以食用的程度；③加工制造或鍛煉過的；④因常見或常用而知道得清楚；⑤熟練；⑥程度深。(1)秋天到了，地里的莊稼熟了。()(2)平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。()味道：①滋味；②氣味；③情趣，趣味。(3)經典名著需要多讀，才能體會出味道。()(4)他身上有一種好聞的味道。()2．寫出下面的詞語在不同句子中的意思。(1)兔不可復得復：_____________________________________________________(2)猴子復仇記復：_____________________________________________________(3)那么長的頭發(fā)，洗起來不是很麻煩嗎？麻煩：___________________________________________________(4)這次，他算是遇到麻煩了。麻煩：___________________________________________________(5)我自己想辦法吧，還是不麻煩你了。麻煩：___________________________________________________3．下面的句子是圍繞哪個意思來寫的？在句中用“”畫出來。(1)我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。(2)今天天氣真冷，手伸出去就凍得麻木了，呼出一口氣，碰到北風吹到嘴角的頭發(fā)立刻就結了一層薄冰。4．圍繞開頭的意思接著往下寫具體。(1)小麗多才多藝，_______________________________________(2)雨下得真大，____________________________________________(3)小狗真是乖巧，__________________________________________四、日積月累1．解釋下面加點的字。(1)見善則遷善：_________________________________________________則：_________________________________________________遷：_________________________________________________(2)是謂過矣是：_________________________________________________謂：_____________________________________________