2024年下半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力自測試卷及解答

2024年下半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力自測試卷及解答一、單項(xiàng)選擇題（本大題有20小題，每小題2分，共40分）1、小學(xué)教育的根本特征是()。A.義務(wù)性B.強(qiáng)制性C.普及性D.全面性答案：C解析：小學(xué)教育是一項(xiàng)規(guī)模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點(diǎn)外，還有它自身獨(dú)具的基本特征，即全民性、義務(wù)性、全面性。其中，小學(xué)教育的根本特征是普及性，即小學(xué)教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的差異，只要達(dá)到一定的年齡（6～7歲），都必須接受小學(xué)教育。2、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是()。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A解析：德育是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，為其他各育提供了方向性的保證。智育在全面發(fā)展的教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)；體育則是各育實(shí)施的物質(zhì)前提，是各育均衡發(fā)展的重要基礎(chǔ)；美育協(xié)調(diào)各育的發(fā)展，是各育的動(dòng)力。3、下列關(guān)于小學(xué)教育的說法錯(cuò)誤的是()。A.小學(xué)教育在義務(wù)教育中是基礎(chǔ)性教育B.小學(xué)教育對(duì)提高全民族的素質(zhì)具有舉足輕重的作用C.小學(xué)教育可以確保每個(gè)適齡兒童都能接受九年義務(wù)教育D.小學(xué)教育對(duì)于國家的發(fā)展和個(gè)人前途都具有非常重要的意義答案：C解析：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的確是基礎(chǔ)性的教育，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)具有舉足輕重的作用，同時(shí)也對(duì)于國家的發(fā)展和個(gè)人前途都具有非常重要的意義。但“小學(xué)教育可以確保每個(gè)適齡兒童都能接受九年義務(wù)教育”這一說法是錯(cuò)誤的。小學(xué)教育只是九年義務(wù)教育的一部分，其對(duì)象是6～12歲的兒童，并不能確保每個(gè)適齡兒童都能完成整個(gè)九年的義務(wù)教育。4、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()。A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力C.文化D.科學(xué)技術(shù)答案：A解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，具體表現(xiàn)為：①政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；②政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；③政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。因此，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是政治經(jīng)濟(jì)制度。二、簡答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第1題：題目：請(qǐng)簡述小學(xué)教育教學(xué)過程中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？答案：在小學(xué)教育教學(xué)過程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。這不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績，還能為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是幾個(gè)關(guān)鍵策略：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：興趣是最好的老師。教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)手段，如情境教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，使其愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。設(shè)定明確目標(biāo)：幫助學(xué)生設(shè)定具體、可達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚自己需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，從而更有方向地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)時(shí)間管理能力：指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持執(zhí)行，逐步形成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。教授學(xué)習(xí)策略：向?qū)W生傳授有效的學(xué)習(xí)策略，如記憶技巧、筆記方法、閱讀策略等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)自我反思：引導(dǎo)學(xué)生定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，分析存在的問題和不足，并嘗試尋找改進(jìn)的方法，從而不斷提升自主學(xué)習(xí)能力。營造支持性環(huán)境：教師應(yīng)營造一個(gè)開放、包容、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、表達(dá)觀點(diǎn)，與同學(xué)和教師進(jìn)行積極的互動(dòng)和合作，共同促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。解析：本題旨在考察教師對(duì)如何在小學(xué)教育教學(xué)過程中有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理解和應(yīng)用。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生未來發(fā)展的重要能力之一，它要求學(xué)生具備自我驅(qū)動(dòng)、自我管理和自我反思的能力。在回答此題時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要性，因?yàn)檫@是自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。接著，從設(shè)定明確目標(biāo)、培養(yǎng)時(shí)間管理能力、教授學(xué)習(xí)策略、鼓勵(lì)自我反思和營造支持性環(huán)境等方面詳細(xì)闡述了如何有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這些策略相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的完整體系。通過本題的解答，教師可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中積極運(yùn)用相關(guān)策略，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：張老師是小學(xué)三年級(jí)的班主任，她發(fā)現(xiàn)班上有些學(xué)生上課注意力不集中，經(jīng)常開小差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。為了改善這種情況，張老師決定采用一種新的教學(xué)方法——“互動(dòng)式教學(xué)”。在課堂上，張老師通過提問、小組討論、角色扮演等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使課堂變得生動(dòng)有趣。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們上課的積極性明顯提高，注意力更加集中，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提升。不僅如此，學(xué)生們還變得更加自信和開朗，愿意主動(dòng)分享自己的想法和見解。問題：分析張老師采用“互動(dòng)式教學(xué)”的理論依據(jù)。結(jié)合材料，談?wù)劇盎?dòng)式教學(xué)”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些積極影響。答案及解析：理論依據(jù)：張老師采用“互動(dòng)式教學(xué)”的理論依據(jù)主要來源于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過與環(huán)境和他人的互動(dòng)，不斷地建構(gòu)自己的知識(shí)體系。張老師通過提問、小組討論等方式，為學(xué)生提供了與知識(shí)互動(dòng)、與同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)。人本主義學(xué)習(xí)理論：該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張老師通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，體現(xiàn)了人本主義學(xué)習(xí)理論的理念。積極影響：提高學(xué)習(xí)興趣和積極性：“互動(dòng)式教學(xué)”通過多樣化的教學(xué)手段，使課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。增強(qiáng)注意力和專注力：通過提問、小組討論等方式，學(xué)生需要時(shí)刻保持對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注，從而增強(qiáng)了注意力和專注力。這種高強(qiáng)度的認(rèn)知活動(dòng)有助于提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)效率。促進(jìn)知識(shí)理解和應(yīng)用：在互動(dòng)過程中，學(xué)生需要通過思考、討論和表達(dá)來深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。這種深度學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)：小組討論等活動(dòng)需要學(xué)生之間的合作與配合，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。提升自信心和表達(dá)能力：在互動(dòng)過程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的觀點(diǎn)和見解，獲得老師和同學(xué)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有4小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。）第1題：題目：請(qǐng)針對(duì)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課程中的“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（初步認(rèn)識(shí)1/2）”一課，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案?；顒?dòng)需包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（含導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、總結(jié)）及作業(yè)布置。答案及解析：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解“一半”的概念，并能正確表示和識(shí)別簡單的分?jǐn)?shù)1/2，能在圖形或?qū)嵨镏姓页?/2的部分。過程與方法：通過動(dòng)手操作、觀察比較、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“一半”的含義，能正確表示1/2。難點(diǎn)：在圖形或?qū)嵨镏袦?zhǔn)確找出1/2的部分，并能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一個(gè)蘋果，提問：“如果我要把這個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每人應(yīng)該得到多少？”引導(dǎo)學(xué)生說出“一半”，進(jìn)而引出課題《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)——初步認(rèn)識(shí)1/2》。二、新授直觀感知：教師將一個(gè)圓形紙片對(duì)折，讓學(xué)生觀察對(duì)折后的兩部分是否完全重合，從而理解“平均分”的概念。然后指出其中的一份就是整個(gè)圓的1/2，用分?jǐn)?shù)1/2來表示。動(dòng)手操作：學(xué)生分組，每組發(fā)放長方形、正方形等形狀的紙片，要求學(xué)生自己動(dòng)手對(duì)折，并嘗試用彩筆涂出其中的1/2部分，然后交流分享自己的作品和想法。概念深化：通過多媒體展示生活中的實(shí)例（如蛋糕、披薩等被平均分成兩份的情況），讓學(xué)生進(jìn)一步理解1/2在日常生活中的應(yīng)用。三、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)：判斷哪些圖形表示了1/2，并說明理由。提升練習(xí)：在給定圖形中畫出1/2的部分，并嘗試用語言描述。游戲環(huán)節(jié)：“找1/2”比賽，看誰能在最短時(shí)間內(nèi)從教室中找到并指出最多表示1/2的物體或場景。四、總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)1/2的概念、表示方法及在生活中的應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)平均分的重要性，以及分?jǐn)?shù)是描述部分與整體關(guān)系的一種有效方式。作業(yè)布置：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固1/2的認(rèn)識(shí)?；丶液螅乙徽壹依镉心男┪锲房梢员黄骄殖蓛煞?，并嘗試用1/2來表示其中的一