教師資格考試高中思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力2024年下半年試卷及解答

2024年下半年教師資格考試高中思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試卷及解答一、單項(xiàng)選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，下列關(guān)于高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的表述，不正確的是（）。A.政治認(rèn)同是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)B.科學(xué)精神是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象和解決社會(huì)問(wèn)題中表現(xiàn)出的理性思維和價(jià)值判斷C.法治意識(shí)是人們對(duì)法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識(shí)和態(tài)度D.公共參與是社會(huì)主義民主政治的應(yīng)有之義，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)答案：A解析：本題要求選出關(guān)于高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)。選項(xiàng)A，政治認(rèn)同是指人們對(duì)一定社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)可和贊同，其核心是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，包括中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，人民當(dāng)家作主，依法治國(guó)，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是政治認(rèn)同的具體內(nèi)容之一，但并非政治認(rèn)同的全部，因此A項(xiàng)“政治認(rèn)同是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)”表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，科學(xué)精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征，包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。在高中思想政治學(xué)科中，科學(xué)精神主要體現(xiàn)在學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象和解決社會(huì)問(wèn)題中表現(xiàn)出的理性思維和價(jià)值判斷，因此B項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)C，法治意識(shí)是人們對(duì)法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識(shí)和態(tài)度。在高中思想政治學(xué)科中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)是重要任務(wù)之一，包括讓學(xué)生了解法律的基本原則和精神，樹(shù)立法律信仰和法治觀念，學(xué)會(huì)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益等，因此C項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)D，公共參與是公民主動(dòng)有序地參與社會(huì)公共事務(wù)和國(guó)家治理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。在高中思想政治學(xué)科中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)和能力，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑之一，因此D項(xiàng)表述正確。2、關(guān)于《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的教學(xué)建議，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性B.尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式C.緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展D.強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的灌輸和記憶答案：D解析：本題要求選出教學(xué)建議中錯(cuò)誤的一項(xiàng)。選項(xiàng)A，高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和探究活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此A項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，課程標(biāo)準(zhǔn)尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，提倡根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。因此B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，了解國(guó)家大事和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。因此C項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，課程標(biāo)準(zhǔn)并不強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的灌輸和記憶，而是注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。3、高中思想政治課程的基本理念是（）。A.堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一B.強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性C.尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式D.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系答案：A解析：本題要求選出高中思想政治課程的基本理念。選項(xiàng)A，高中思想政治課程的基本理念之一是堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一。這意味著在教學(xué)過(guò)程中，既要堅(jiān)持馬克思主義的基本觀點(diǎn)和立場(chǎng)，又要關(guān)注時(shí)代的發(fā)展和變化，將馬克思主義理論與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題。因此A項(xiàng)正確。選項(xiàng)B、C、D，這三項(xiàng)都是高中思想政治課程的教學(xué)建議或特點(diǎn)，但并不是其基本理念。教學(xué)建議包括強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性、尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律并改進(jìn)教學(xué)方式等；而課程特點(diǎn)則包括密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系等。但這些都不是課程的基本理念，因此B、C、D項(xiàng)可一并排除。4、在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中，關(guān)于“價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式”的教學(xué)，最適合采用的教學(xué)方法是（）。A.探究式學(xué)習(xí)B.接受式學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)答案：A解析：本題要求選出在《經(jīng)濟(jì)生活》中關(guān)于“價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式”的教學(xué)最適合采用的教學(xué)方法。選項(xiàng)A，探究式學(xué)習(xí)是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向，學(xué)生通過(guò)自主探究、合作討論等方式來(lái)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。在“價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式”的教學(xué)中，教師可以通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集資料、分析案例、討論交流，從而深入理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新精神，因此A項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，接受式學(xué)習(xí)是一種以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。雖然接受式學(xué)習(xí)在某些情況下有其必要性，但在“價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式”的教學(xué)中，如果單純采用接受式學(xué)習(xí)，可能會(huì)使學(xué)生缺乏深入思考和探究的機(jī)會(huì)，難以真正理解和掌握價(jià)值規(guī)律的本質(zhì)和表現(xiàn)形式。因此B項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了二、簡(jiǎn)答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：簡(jiǎn)述高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其在教學(xué)中的實(shí)踐意義。答案：高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與四個(gè)方面。政治認(rèn)同：指學(xué)生對(duì)國(guó)家的政治制度、道路、理論、文化以及價(jià)值觀等內(nèi)容的理解和認(rèn)同，表現(xiàn)為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的自覺(jué)性。在教學(xué)中，政治認(rèn)同的實(shí)踐意義在于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的自豪感和歸屬感，形成正確的政治方向和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。科學(xué)精神：指學(xué)生在學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出的尊重事實(shí)、尊重規(guī)律、尊重科學(xué)、追求真理的態(tài)度和品質(zhì)。在教學(xué)中，科學(xué)精神的實(shí)踐意義在于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和批判性思維，使其能夠運(yùn)用馬克思主義基本原理和觀點(diǎn)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成科學(xué)的世界觀和方法論。法治意識(shí)：指學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，自覺(jué)參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)。在教學(xué)中，法治意識(shí)的實(shí)踐意義在于增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，使其了解我國(guó)法律體系和法治原則，具備依法維護(hù)自身權(quán)益、履行公民義務(wù)的能力，為成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者奠定基礎(chǔ)。公共參與：指學(xué)生有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。在教學(xué)中，公共參與的實(shí)踐意義在于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使其能夠關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。解析：本題主要考察對(duì)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的理解及其在教學(xué)中的實(shí)踐意義。回答此類問(wèn)題時(shí)，需要準(zhǔn)確闡述每個(gè)核心素養(yǎng)的具體含義，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析其重要性。政治認(rèn)同是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，它關(guān)乎學(xué)生的政治方向和立場(chǎng)；科學(xué)精神是核心素養(yǎng)的靈魂，它決定了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力；法治意識(shí)是核心素養(yǎng)的保障，它體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)法律的尊重和遵守；公共參與是核心素養(yǎng)的外化，它反映了學(xué)生作為公民的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這四個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的完整體系。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：在一次高中思想政治課上，教師張老師以“經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放”為主題，設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論活動(dòng)。他首先通過(guò)多媒體展示了近年來(lái)中國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的成功案例，如華為、阿里巴巴等企業(yè)的全球化戰(zhàn)略，以及這些戰(zhàn)略對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。隨后，張老師將學(xué)生分為四個(gè)小組，每組分配了一個(gè)具體議題，包括“經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊”、“中國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的演變”、“跨國(guó)公司在中國(guó)的角色”和“中國(guó)企業(yè)在海外面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇”。小組討論熱烈進(jìn)行，學(xué)生們結(jié)合課前搜集的資料，從多個(gè)角度分析了經(jīng)濟(jì)全球化背景下中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的現(xiàn)狀與未來(lái)。討論結(jié)束后，每組選派代表上臺(tái)分享觀點(diǎn)，張老師則適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和深度交流。問(wèn)題：分析張老師在這節(jié)思想政治課中采用了哪些教學(xué)方法？這些方法的優(yōu)點(diǎn)是什么？結(jié)合材料，談?wù)勅绾卧诟咧兴枷胝握n中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？答案與解析：教學(xué)方法及其優(yōu)點(diǎn)：案例教學(xué)法：張老師通過(guò)展示華為、阿里巴巴等企業(yè)的全球化戰(zhàn)略案例，使學(xué)生能夠直觀感受到經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)際影響。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的理論知識(shí)具體化、生動(dòng)化，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。小組討論法：將學(xué)生分組討論不同議題，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和批判性思維能力。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以從不同角度思考問(wèn)題，拓寬視野，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。引導(dǎo)式教學(xué)法：張老師在學(xué)生討論過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相結(jié)合。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑：強(qiáng)化政治認(rèn)同：通過(guò)展示中國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的成功案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的正確性和必要性，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的認(rèn)同感和自豪感。培養(yǎng)理性精神：在小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，不盲目接受信息，而是學(xué)會(huì)分析、比較和判斷。通過(guò)理性思考，學(xué)生能夠形成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。提升法治意識(shí)：在探討跨國(guó)公司在中國(guó)的角色時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)法律法規(guī)，了解企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中應(yīng)遵循的規(guī)則和原則，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識(shí)。增強(qiáng)公共參與：通過(guò)模擬國(guó)際商務(wù)談判、制定對(duì)外開(kāi)放政策等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到社會(huì)生活中來(lái)，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公共參與能力。同時(shí)，這些活動(dòng)也有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共26分）題目背景：假設(shè)您即將為高中一年級(jí)的學(xué)生上一堂關(guān)于“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”的思想政治課。請(qǐng)結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、總結(jié)提升、作業(yè)布置）以及教學(xué)反思的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)方案：一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，包括公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，以及按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度；能夠舉例說(shuō)明不同所有制經(jīng)濟(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)同感和自豪感，樹(shù)立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正確觀念，理解并尊重不同所有制經(jīng)濟(jì)的存在與發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度及其意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度及其在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的體現(xiàn)。三、教學(xué)方法

采用講授法、討論法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（約5分鐘）通過(guò)播放一段關(guān)于我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因，從而引出本節(jié)課的主題——“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”。新課講授（約25分鐘）公有制為主體：講解公有制的含義、地位及其在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，結(jié)合國(guó)有企業(yè)改革等實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展：介紹非公有制經(jīng)濟(jì)的種類、特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，通過(guò)小組討論形式，讓學(xué)生分享身邊非公有制經(jīng)濟(jì)的例子。按勞分配為主體、多種分配方式并存：闡述按勞分配的原則、意義及其實(shí)踐形式，同時(shí)介紹其他分配方式（如按生產(chǎn)要素分配）的概念和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解其必要性。鞏固練習(xí)（約10分鐘）設(shè)計(jì)幾道選擇題和簡(jiǎn)答題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講解自己的解題思路，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性?？偨Y(jié)提升（約5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的重要性和優(yōu)越性。引導(dǎo)學(xué)生思考如