教師資格考試高中體育學科知識與教學能力測試試卷及解答

教師資格考試高中體育學科知識與教學能力測試試卷及解答一、單項選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）完成體操中兩側平舉的運動肌是()。A.胸大肌B.背闊肌C.岡下肌D.三角肌答案：D解析：三角肌位于肩部前、后、外方。其主要功能是近固定時，前部纖維收縮使上臂屈、水平屈和內旋；后部纖維收縮使上臂伸、水平伸和外旋；中部或整塊肌肉收縮使上臂外展。在體操的兩側平舉動作中，三角肌的中部或整塊肌肉收縮起到關鍵作用。肌腱色白堅韌，具有附著和傳遞力的作用，其主要構成是()。A.肌肉組織B.疏松結締組織C.致密結締組織D.網狀結締組織答案：C解析：致密結締組織是一種以纖維為主要成分的結締組織，纖維粗大，排列緊密，以支持和連接為主要功能。肌腱和韌帶均由此類結締組織構成，它們色白堅韌，能夠傳遞力量。學生做撐啞鈴屈肘練習時，原動肌是肱二頭肌，對稱肌是()。A.肱肌B.肱三頭肌C.胸大肌D.背闊肌答案：B解析：在屈肘動作中，肱二頭肌作為原動肌收縮，而肱三頭肌則作為對稱肌或對抗肌放松。兩者在屈肘和伸肘動作中起到相互對抗的作用。下列選項中，不屬于人體消化系統(tǒng)的是()。A.肝臟B.胰臟C.胃D.喉答案：D解析：消化系統(tǒng)包括消化管和消化腺兩大部分。消化管是一條起自口腔延續(xù)咽、食道、胃、小腸、大腸、到肛門的很長的肌性管道，其中經過的器官包括口腔、咽、食道、胃、小腸（十二指腸、空腸、回腸）和大腸（盲腸、結腸、直腸）等部。消化腺有小消化腺和大消化腺兩種。小消化腺散在于消化管各部的管壁內，大消化腺有三對唾液腺（腮腺、下頜下腺、舌下腺）、肝和胰。而喉是呼吸系統(tǒng)的組成部分，不屬于消化系統(tǒng)。二、簡答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第1題：簡述高中體育教學中如何有效實施運動技能教學？答案：在高中體育教學中，有效實施運動技能教學是提高學生體育素養(yǎng)、促進其身心健康發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。具體策略包括：明確教學目標：首先，教師應根據課程標準和學生實際情況，明確每節(jié)課或每個單元的運動技能教學目標，確保教學具有針對性和實效性。精選教學內容：選擇符合學生身心發(fā)展規(guī)律、能夠激發(fā)學生興趣且具有一定挑戰(zhàn)性的運動技能項目作為教學內容。同時，注重運動技能的多樣性和連貫性，促進學生全面發(fā)展。采用多樣化教學方法：結合講解示范、分組練習、個別指導、比賽競賽等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。在講解示范時，要確保動作準確、規(guī)范，語言清晰、生動；在分組練習時，要合理分組，確保每位學生都能得到充分的練習機會；在個別指導時，要針對學生的具體情況給予有針對性的幫助；在比賽競賽中，要培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力。注重技能形成的規(guī)律：遵循運動技能形成的初步掌握、鞏固提高、熟練運用等階段，合理安排教學進度和練習密度。在初步掌握階段，注重基礎動作的學習和模仿；在鞏固提高階段，通過反復練習和糾正錯誤動作，提高技能水平；在熟練運用階段，鼓勵學生將所學技能應用于實際比賽和活動中。加強教學評價與反饋：建立科學、全面的教學評價體系，通過觀察、測試、問卷調查等方式，及時了解學生的學習情況和教師的教學效果。同時，給予學生及時的反饋和鼓勵，幫助他們認識自己的優(yōu)點和不足，明確努力方向。解析：本題考查的是高中體育教學中運動技能教學的有效實施策略。運動技能教學是體育教學的核心內容之一，對于提高學生的身體素質、培養(yǎng)運動興趣和習慣具有重要意義。在實施過程中，教師需要明確教學目標、精選教學內容、采用多樣化教學方法、注重技能形成的規(guī)律以及加強教學評價與反饋等方面的工作。通過這些措施的實施，可以確保運動技能教學的有效性和針對性，進而促進學生身心健康的全面發(fā)展。三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）第1題：案例背景：在一次初中體育與健康課上，張老師計劃教授學生“籃球基本運球技巧”。課前，張老師進行了充分的備課，準備了多種運球練習方法，并設計了由易到難的教學流程。課堂上，張老師首先通過視頻展示了專業(yè)籃球運動員的運球技巧，激發(fā)學生的興趣和動力。隨后，張老師進行了運球的基本動作示范，并詳細講解了每個動作的要領和注意事項。在練習環(huán)節(jié)，張老師將學生分為若干小組，每組分配了不同難度的運球練習任務。學生們積極投入練習，但張老師發(fā)現部分學生在進行交叉步運球時，總是出現腳步不協(xié)調、球控制不穩(wěn)的問題。針對這一問題，張老師立即調整了教學策略，增加了對這部分學生的個別指導和糾正，并設計了專門的輔助練習，如使用標志物進行步伐引導等。問題：請分析張老師在這節(jié)體育課中的教學亮點。針對學生交叉步運球時出現的問題，張老師采取了哪些有效的解決措施？答案與解析：張老師的教學亮點：充分備課與多樣化教學方法：張老師課前進行了充分的備課，準備了多種運球練習方法，這有助于滿足不同水平學生的需求，提高課堂的趣味性和有效性。激發(fā)學生興趣：通過展示專業(yè)籃球運動員的運球技巧視頻，張老師成功激發(fā)了學生的學習興趣和動力，為后續(xù)的教學活動打下了良好的基礎。示范與講解清晰：張老師進行了規(guī)范的動作示范，并詳細講解了每個動作的要領和注意事項，這有助于學生準確掌握運球技巧。分層教學：張老師將學生分為不同小組，分配不同難度的練習任務，體現了分層教學的理念，有助于每個學生都能在適合自己的難度下得到鍛煉和提高。及時調整教學策略：在發(fā)現學生練習中的問題時，張老師能夠迅速調整教學策略，采取針對性的解決措施，這體現了張老師良好的教學應變能力和對學生個體差異的關注。張老師采取的解決措施：個別指導與糾正：針對部分學生在交叉步運球時出現的問題，張老師增加了對這些學生的個別指導和糾正，幫助他們找到問題所在并改進動作。設計輔助練習：張老師設計了專門的輔助練習，如使用標志物進行步伐引導等，這些練習有助于學生更好地掌握交叉步運球的步伐和節(jié)奏。鼓勵與激勵：在整個教學過程中，張老師可能還通過鼓勵的話語和正面的激勵來增強學生的自信心和積極性，使他們更加愿意投入練習并努力改進自己的運球技巧。四、教學設計題（本大題有1小題，共20分）題目：請為初中二年級學生設計一堂以“籃球基本運球技巧——體前變向運球”為主題的體育課教學方案。教學方案需包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟（含時間分配）以及教學評估與反饋。答案及解析：教學目標：知識與技能：學生能夠掌握體前變向運球的基本動作要領，包括身體重心轉移、變向時手腕的快速翻轉及球的控制等。過程與方法：通過分組練習、示范講解、糾錯指導等方法，提高學生的運球協(xié)調性和靈活性，培養(yǎng)學生在快速移動中控制籃球的能力。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)團隊合作意識和競爭意識，同時注重學生體育精神的塑造，如堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)等。教學內容：籃球基本規(guī)則簡介（針對未接觸過籃球的學生）體前變向運球的技術要點講解原地體前變向運球練習行進間體前變向運球練習小組對抗賽：運用體前變向運球進行簡單攻防演練

教學方法：講解示范法：教師首先進行體前變向運球的完整示范，并詳細講解每個動作的要領和注意事項。分組練習法：將學生分為若干小組，進行原地和行進間的體前變向運球練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤動作。游戲競賽法：組織小組對抗賽，讓學生在比賽中運用所學的體前變向運球技巧，增強實戰(zhàn)應用能力。教學步驟及時間分配（約45分鐘）：課堂導入（5分鐘）：通過籃球明星運球集錦視頻或簡短故事，激發(fā)學生興趣，引入本節(jié)課的主題——體前變向運球?；疽?guī)則簡介（針對需要的學生，約5分鐘）：簡要介紹籃球的基本規(guī)則，為后續(xù)教學打下基礎。技術講解與示范（10分鐘）：教師詳細講解體前變向運球的技術要點，并進行示范，確保每位學生都能清晰理解。分組練習（15分鐘）：原地體前變向運球練習（5分鐘）：學生分組，在固定區(qū)域內進行原地練習，教師巡回指導。行進間體前變向運球練習（10分鐘）：學生沿指定路線進行行進間練習，逐步增加速度和難度。小組對抗賽（10分鐘）：組織小組間進行簡單的攻防演練，鼓勵學生運用體前變向運球技巧，教師觀察并記錄學生表現?？偨Y反饋（5分鐘）：教師總結本節(jié)課的重點和難點，表揚表現突出的學生。邀請學生分享學習心得，提出疑問，教師給予解答。布置課后作業(yè)，如觀看籃球比賽視頻，觀察球員如何運用