學(xué)生高考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案

學(xué)生高考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案精選學(xué)生高考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案精選（7篇）要怎么制定科學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案呢?事情順利進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。下面是小編給大家整理的學(xué)生高考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案精選，僅供參考希望能幫助到大家。學(xué)生高考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案精選篇1一、鞏固現(xiàn)有成果：1、繼續(xù)鞏固優(yōu)良學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化班規(guī)班紀(jì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，用優(yōu)良的紀(jì)律為學(xué)生學(xué)習(xí)保駕，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。2、鞏固預(yù)計(jì)可達(dá)本科線以上的學(xué)生的成績(jī)，年級(jí)隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控。二、強(qiáng)化培優(yōu)輔差：1、樹(shù)立本科：理科年級(jí)前20名，文科年級(jí)前15名學(xué)生配備專任老師輔導(dǎo);2、突出重點(diǎn)：理科年級(jí)前20名，文科年級(jí)前15名學(xué)生的薄弱科目專門“包干到戶”，安排科任老師進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;同時(shí)適時(shí)召開(kāi)學(xué)優(yōu)生座談會(huì)，了解重點(diǎn)學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，并及時(shí)安排輔導(dǎo)。3、強(qiáng)調(diào)發(fā)展：晚上第四節(jié)課為加強(qiáng)課，學(xué)優(yōu)生藝體上線生參與，由年級(jí)隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控。三、抓好幾次模擬，注重質(zhì)量分析：1、學(xué)生個(gè)人質(zhì)量分析：每次考試后年級(jí)將全年級(jí)學(xué)優(yōu)生的每一位學(xué)生的弱科以及總成績(jī)名次的進(jìn)步情況及時(shí)公布;各班主任根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行具體分析;2、班級(jí)質(zhì)量分析：每次考試后年級(jí)將根據(jù)各班總成績(jī)和單科成績(jī)與年級(jí)平均成績(jī)作出對(duì)比，進(jìn)行公布，排定各班名次，再由各班如開(kāi)由科任老師和學(xué)生參加的質(zhì)量分析會(huì)，科任進(jìn)入各班了解情況，具體分析得失。3、年級(jí)質(zhì)量分析：每次考試后將預(yù)計(jì)能上一本、二本的學(xué)生人數(shù)按班公布，標(biāo)明各班任務(wù)完成情況。同時(shí)年級(jí)將盡量收集外校高三學(xué)生模擬考試成績(jī)情況進(jìn)行比較，以便及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和對(duì)策。四、培養(yǎng)目標(biāo)意識(shí)：1、學(xué)校目標(biāo)：一本8個(gè)，二本30個(gè)(包含藝體上線生：美術(shù)10音樂(lè)10體育9)2、年級(jí)目標(biāo)：緊扣學(xué)校既定目標(biāo)，全級(jí)師生一條心，敢拼才會(huì)贏。如行軍打仗，完不成就是失敗，不能按計(jì)劃攻破陣地，就是打了敗仗。3、班級(jí)目標(biāo)：一個(gè)班完不成任務(wù)，全級(jí)也就完不成任務(wù)。千萬(wàn)不能當(dāng)影響全局的那一個(gè)班。4、備課組目標(biāo)：備課組要按教學(xué)常規(guī)的相關(guān)要求完成本科目高考任務(wù)。備課組長(zhǎng)要起協(xié)調(diào)引領(lǐng)作用，要在組內(nèi)安排有經(jīng)驗(yàn)的教師作好專題訓(xùn)練輔導(dǎo)，時(shí)間為星期六下午。(一本培養(yǎng)對(duì)象)同時(shí)安排好不同班級(jí)之間相同科目的交流活動(dòng)。5、教師個(gè)人目標(biāo)：校內(nèi)不低于同組同科，校外要高于地區(qū)平均水平，多和班主任溝通，按班主任的要求，緊盯班級(jí)目標(biāo)任務(wù)完成情況。6、學(xué)生個(gè)人目標(biāo)：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)，有夢(mèng)的人生才是燦爛的。請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)自己為自己定下的目標(biāo)——你想要讀的大學(xué)，以及你想要讀的大學(xué)的錄取線和你自己目前的考試成績(jī)。五、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)：1、適時(shí)召開(kāi)班干及學(xué)生代表交流會(huì)，了解班級(jí)學(xué)生情況及學(xué)習(xí)需求。2、根據(jù)班級(jí)需求，年級(jí)將協(xié)調(diào)備課組，對(duì)個(gè)別班級(jí)的弱科進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡膶ｎ}輔導(dǎo)，以促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)和交流，把最優(yōu)秀的教學(xué)資源授給學(xué)生。3、召開(kāi)班主任、科任老師交流會(huì)。一是交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。每次質(zhì)量分析會(huì)選兩名“掛牌班主任”進(jìn)行交流發(fā)言。二是交流科目復(fù)習(xí)心得，每月選一位單科成績(jī)最好的老師或當(dāng)月所任科目進(jìn)步最大的老師在質(zhì)量分析會(huì)上發(fā)言，分享復(fù)習(xí)成果。4、充分吸收師生的合理建議，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)對(duì)策，完成本屆高三高考任務(wù)。六、注重復(fù)習(xí)方法：1、科任：追求實(shí)效，去偽存真，去粗取精，多講考試技巧和解題方法。2、班主任：注重教學(xué)，注重育人，復(fù)習(xí)期間注意對(duì)學(xué)生心理壓力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控。3、學(xué)生：學(xué)習(xí)積極一點(diǎn)，心里陽(yáng)光一點(diǎn)，行為檢點(diǎn)一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。學(xué)生高考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案精選篇2一、時(shí)間主要項(xiàng)目和內(nèi)容12.1～12.21復(fù)習(xí)“概率與統(tǒng)計(jì)”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)12.22～20__.1.20復(fù)習(xí)“解析幾何”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)1.20～2.10復(fù)習(xí)“算法”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)2.11～4.21進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)及月考4.21～5.26進(jìn)行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考5.26～6.6輔導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步熟悉知識(shí)與系統(tǒng)知識(shí)(以上安排視實(shí)際情況而定)二、教學(xué)方法與策略1、重視對(duì)20__年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來(lái)復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。2、注重基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對(duì)概念的定義可以從以下方面探究：定義的限制條件是什么?能否用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言來(lái)表述?怎樣對(duì)其進(jìn)行否定?有沒(méi)有等價(jià)命題?在解題過(guò)程中經(jīng)常怎樣使用?做題時(shí)要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法研究問(wèn)題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)解決。3、嚴(yán)抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力?？荚囀且婚T學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。4、嚴(yán)抓落實(shí)檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實(shí)。5、嚴(yán)抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案找問(wèn)題，盡量做到：小錯(cuò)誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫(xiě)成鈍角;書(shū)寫(xiě)字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理;對(duì)做錯(cuò)的題及不會(huì)做的題要查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，以防后患。6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢(shì)的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價(jià)值，變盲目性為自覺(jué)性。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，教師也要盡可能講評(píng)到位。教師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)?怎樣審題?怎樣打開(kāi)解題思路?本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧?關(guān)鍵步驟在哪里?學(xué)生答題中有哪些典型錯(cuò)誤?哪些屬于知識(shí)上、邏輯上、心理上還是策略上的原因?一題多解和多題一解。7、加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)要切實(shí)要求考生動(dòng)手解題，訓(xùn)練運(yùn)算準(zhǔn)確率，立足于一次成功。8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：1、開(kāi)始學(xué)習(xí)有決心;2、碰到困難有信心;3、研究問(wèn)題有專心;4、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心;5、向別人學(xué)習(xí)要虛心?！傲健保盒牡剑洪_(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維;眼到：勤看，多方面增加感性知識(shí);口到：勤問(wèn)、熟記一些必需知識(shí);耳到：要勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力;手到：要勤寫(xiě)，抄寫(xiě)、記錄是讀書(shū)關(guān)鍵;足到：要勤跑，實(shí)地考察或請(qǐng)教別人。9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)新增加的內(nèi)容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當(dāng)作包袱背上、特別是對(duì)空間向量這部分內(nèi)容，要充分認(rèn)識(shí)到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生真正體會(huì)到“提高觀點(diǎn)，降低難度，減輕負(fù)擔(dān)”的含義。10、提倡教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W，導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會(huì)在認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)悟出新知識(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)的規(guī)律性，并且讓學(xué)生用獲得知識(shí)的能力和運(yùn)用其知識(shí)的學(xué)習(xí)能力去分析解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，要學(xué)生對(duì)如何學(xué)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程，從而使學(xué)生更聰明。學(xué)生高考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案精選篇3一、教學(xué)建議準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地教學(xué)1.不搞“一步到位”。2.刪減的內(nèi)容不要隨意補(bǔ)充。3.把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方法上。4.追求通性通法，不搞“特技”。5.保持學(xué)生高水平的數(shù)學(xué)思維。6.以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，盡量采用“歸納式”讓學(xué)生經(jīng)歷概念的概括過(guò)程，思想方法的形成過(guò)程，這是基本而重要的。7.既要講邏輯又要講思想，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比、推廣、特殊化等思維活動(dòng)，促使他們找到研究的問(wèn)題，形成研究的方法。8.使學(xué)生在建立知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系過(guò)程中領(lǐng)悟本質(zhì)。二、應(yīng)該加強(qiáng)下列四個(gè)訓(xùn)練：1.基礎(chǔ)訓(xùn)練2.閱讀訓(xùn)練3.表達(dá)訓(xùn)練4.計(jì)算訓(xùn)練三、教學(xué)過(guò)程中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)建議(一)、要讓學(xué)生知情1.要讓學(xué)生明知高考命題要求、范圍和重點(diǎn)等。2.要讓學(xué)生明知高考評(píng)卷的細(xì)則。開(kāi)學(xué)之初強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)細(xì)則，規(guī)范解題”3.要讓學(xué)生明知老師復(fù)習(xí)計(jì)劃。(1)立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);(2)注意所做題目使用知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識(shí)地思考、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強(qiáng);(3)明了課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識(shí)點(diǎn)，并說(shuō)出其出處;(4)經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。(二)、要讓學(xué)生領(lǐng)情選好題?；A(chǔ)、貼近學(xué)生、突出重點(diǎn)。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。高考萬(wàn)變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習(xí)題的重新組合等。重視基礎(chǔ)不只是觀念問(wèn)題，是一定要落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。不只舊教材中要重視基礎(chǔ)，新課程中同樣需要重視基礎(chǔ)。不只是在第一輪復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)，高考前沖刺階段的復(fù)習(xí)更要重視基礎(chǔ)。(1)正確理解數(shù)學(xué)概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時(shí)理解又是應(yīng)用的關(guān)鍵，否則就會(huì)不知所云，或是張冠李戴。(2)用好課本事實(shí)上歷年來(lái)高考命題的一個(gè)不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個(gè)例題、習(xí)題的設(shè)置都有其目的和作用，體現(xiàn)著本節(jié)知識(shí)所應(yīng)達(dá)到的能力要求。雖然高考數(shù)學(xué)試題不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本上的原題，但每次對(duì)高考試卷分析時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合。1)借助課本落實(shí)雙基2)借助課本構(gòu)建完整的知識(shí)體系3)借助課本實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺(3)落實(shí)必考點(diǎn)高三復(fù)習(xí)工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學(xué)生知情，領(lǐng)情，我想我們就是走了捷徑。學(xué)生高考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案精選篇4第一部分：高考面臨的幾大困境：1.課程不標(biāo)準(zhǔn)。2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過(guò)程與方法。3.課堂不倫不類、講授沒(méi)有發(fā)展、自主沒(méi)有進(jìn)展。4.評(píng)價(jià)不到位。高考的出路：認(rèn)識(shí)高考學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)以后生活的作用在哪里?比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會(huì)邏輯的縝、密推理的樂(lè)趣。2.上海實(shí)行合格性考試與等級(jí)考試。第二部分：新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)：1.命題特點(diǎn)：具體知識(shí)能力化，學(xué)科問(wèn)題綜合化、實(shí)際問(wèn)題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識(shí)模型;再就是注意用學(xué)科知識(shí)解決分析生活中的問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。2.我們的教學(xué)要：由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)變聽(tīng)的懂為答得對(duì)，變練得好為考得好第三部分：備考原則：一、以教材為起點(diǎn)以課程定高度、以考綱明方向教教材——用教材教——教自己的教材備課時(shí)要理解編者的目的和立意變封閉問(wèn)題為開(kāi)放性問(wèn)題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)(了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等)二、分步驟教學(xué)三輪復(fù)習(xí)學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽(tīng)就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒(méi)達(dá)到運(yùn)用層次。理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識(shí)。(老師要起引導(dǎo)作用)運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測(cè)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問(wèn)題。要想猶太人一樣教孩子。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識(shí)”為“提問(wèn)題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力轉(zhuǎn)變。學(xué)生高考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案精選篇5新一輪的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)已經(jīng)悄然展開(kāi)，為了有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使英語(yǔ)高考再上一個(gè)新臺(tái)階。我們高三新備課組潛心研究了我校20__年高考復(fù)習(xí)方案，并針對(duì)本屆學(xué)生狀況制定了新一輪的備考方案。20__年我校的高三英語(yǔ)考試取得了優(yōu)異的成績(jī)，回顧20__屆英語(yǔ)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有些非常值得我們借鑒。一、借鑒經(jīng)驗(yàn)原高三備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體備課力量，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高了整個(gè)備課組的教學(xué)水平。他們堅(jiān)持每周進(jìn)行實(shí)效集體備課。每位英語(yǔ)教師輪流提前對(duì)每個(gè)單元基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納成提綱，再由全組討論通過(guò)，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而在班級(jí)授課中落實(shí);同時(shí)，全體任課老師根據(jù)實(shí)際授課情況向負(fù)責(zé)本單元老師反饋信息，負(fù)責(zé)老師再根據(jù)情況，查漏補(bǔ)缺，編輯單元測(cè)試卷，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。原高三組在第一輪的復(fù)習(xí)中效果特別突出。他們的宗旨是：夯實(shí)基礎(chǔ)，細(xì)化知識(shí)，形成體系，提升能力。他們的做法是回歸教材，高于教材，因?yàn)樾陆滩氖歉呖加?xùn)練的母版，所以充分挖掘教材，達(dá)到溫故而知新。具體如下：以教材為載體，以單元為單位復(fù)習(xí)詞匯，以《學(xué)海導(dǎo)航》為輔助，以自編試題為檢測(cè)材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握單元詞匯和目標(biāo)語(yǔ)法，提升語(yǔ)言能力。(一)教師帶領(lǐng)學(xué)生重讀課文，歸納重點(diǎn)詞匯，句型和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合高考真題使學(xué)生零距離接觸高考，感悟高考重點(diǎn)詞的用法，同時(shí)也使學(xué)生感覺(jué)高考并不可怕，因?yàn)榭碱}大多源于教材，源于平時(shí)的積累?？紤]到本校生源的基礎(chǔ)不好，每個(gè)單元有計(jì)劃地?cái)U(kuò)展四五個(gè)重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生重點(diǎn)擴(kuò)展運(yùn)用。過(guò)多地?cái)U(kuò)展運(yùn)用反而會(huì)欲速則不達(dá)。這一課時(shí)的結(jié)束要進(jìn)行基礎(chǔ)詞匯的過(guò)關(guān)測(cè)試，夯實(shí)基礎(chǔ)。(二)以話題為中心，在語(yǔ)篇中鞏固運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，形式可以多種多樣：如短文填空，可以是一個(gè)詞的派生詞在語(yǔ)篇中的應(yīng)用，也可以是幾個(gè)核心詞匯的拓展詞組的綜合運(yùn)用;可以采用運(yùn)用重點(diǎn)詞匯進(jìn)行時(shí)事語(yǔ)段的翻譯，在學(xué)以致用中鞏固詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。(三)在本科班每單元依據(jù)重點(diǎn)詞匯句型，以與單元相關(guān)話題，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。鍛煉學(xué)生遣詞造句、謀篇布局的能力。(四)在每個(gè)單元后一份單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和擴(kuò)展，獲取反饋信息，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。二、20__屆現(xiàn)狀分析：由于我們七中是一所普通高中，生源條件決定了我校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上底子差、進(jìn)步慢的現(xiàn)狀。同時(shí)，近年來(lái)高考題取材的廣泛性，知識(shí)點(diǎn)考查形式的多樣性又使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)力所不及的現(xiàn)象。文綜、理綜強(qiáng)化訓(xùn)練力度加大，這無(wú)疑又在不同程度上擠占了學(xué)生用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間。面對(duì)這種并不樂(lè)觀的局面，要求我們英語(yǔ)備課組必須合理安排時(shí)間，科學(xué)制訂計(jì)劃，在有限的時(shí)間里最大限度地提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)試能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。我們采取了上屆第一輪復(fù)習(xí)回歸教材，高于教材的模塊復(fù)習(xí)，細(xì)化知識(shí)，形成系統(tǒng)，同時(shí)更注重了點(diǎn)撥技巧提升能力。我們的宗旨是細(xì)化知識(shí)點(diǎn)撥技巧提升能力。三、復(fù)習(xí)對(duì)策在這一屆我們更注重科學(xué)復(fù)習(xí)，點(diǎn)撥技巧，提升能力。具體做法如下：(一)點(diǎn)撥技巧，提升能力1、提高聽(tīng)力技能聽(tīng)力是高考的重點(diǎn)內(nèi)容之一，但聽(tīng)力的提高卻讓教師和學(xué)生感覺(jué)很難，平時(shí)教師一般就是讓學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)，但進(jìn)步的步伐還是很艱難。我們備課組研究科學(xué)理論采取聽(tīng)說(shuō)結(jié)合方式，加快進(jìn)步的步伐。日本語(yǔ)言專家在研究中發(fā)現(xiàn)，世界上各種語(yǔ)言都有著自己獨(dú)特的聲波頻率。而且人過(guò)了6歲聽(tīng)覺(jué)機(jī)能基本上是固定下來(lái)，耳朵就會(huì)進(jìn)行過(guò)濾，只能聽(tīng)到某一規(guī)定頻率的語(yǔ)言，所以突破音頻也是學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的捷徑。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵是培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)，開(kāi)啟新的語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)的回路。所以我們備課組不僅要學(xué)生堅(jiān)持聽(tīng)，而且歸納聽(tīng)力中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯和語(yǔ)句，如:turnupone’snoseat，turndown;Howcome.......;Ithasbeenpouring;paper—turner等等。讓學(xué)生大聲地朗讀，形成聽(tīng)覺(jué)回路，有效提高聽(tīng)力能力。2、把握詞匯關(guān)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩大基石。詞匯是項(xiàng)鏈上珍珠而語(yǔ)法是串起的珍珠的線條。20__年考試說(shuō)明中要求學(xué)生掌握的詞匯升至2600個(gè)左右，對(duì)詞匯的要求越來(lái)越高。除了借鑒采取上屆經(jīng)驗(yàn)，詞匯回歸教材復(fù)習(xí)詞匯外。我們還要幫助學(xué)生有效記憶，如以點(diǎn)帶面擴(kuò)展記憶法(同義反義相近詞等);語(yǔ)境故事里面記單詞。誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)故事，但并非誰(shuí)都愛(ài)記單詞，把愛(ài)聽(tīng)的故事與不愛(ài)記的單詞結(jié)合起來(lái)，把記憶與形象思維聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)學(xué)生面帶笑容看完故事之后，發(fā)現(xiàn)這些單詞并非面目可憎，其實(shí)是有親和力的朋友。如模塊8第一單元第二課時(shí)的單詞的記憶，可以通過(guò)一個(gè)故事記憶單詞。Johnandhismotherusedtoraisecattlenearthewharfandtheyalsohadabakerynexttothetramstation.Hewasasocialistandtheonlyapplicantforapositionofthecentralgovernmentthatyear.Buthewasforcedtoleavewithlittleluggageforunknownreasons.Unfortunatelyhewascaughtbythefiercepiratesandtakentoanislandbyferry.Thepirateleaderwantedtobuildcablecarsontheislandandindicatedthatifhewaswillingtohandinsomemoney，hecouldgethisfreedomagain.Itoccurredtohimthathemustescapebymeansofthechance.SoJohnpromisedtodoubletheamounttheyhadwanted.ItwasapparentthatJohnreactedsurprisingly.Thoughsurprised，thepirateswereverygladtoseeJohnteamupwiththem.Johnsentamessagetohisfamily.HismotherhiredabravemantotakemoneytoswapJohn.AndJohnslippedawayfromtheislandonasmallboat.Atsea，hemethisfriends.Theydecidedtogetridofthepirates.Theytooktheislandbysurpriseatnight，killingagreatmanyofthepirates.Johntookintherestandlateredsomepeasants.Heformedhisarmyandbeganhiscareer.Atlasthefoundedhisempire，wheretheislandwasmarkedoutforseagulls，thebirdsJohnlikedbest.無(wú)論是詞匯還是語(yǔ)法，都要學(xué)會(huì)科學(xué)記憶。英語(yǔ)中有許多小語(yǔ)法是瑣碎而無(wú)聯(lián)系，一個(gè)介詞冠詞的用法，集中記憶容易疲勞和低效。除了在具體的語(yǔ)境中應(yīng)用記憶外，在平時(shí)的記憶中采用分散記憶法是最好。央視的希望節(jié)目曾采訪各省的狀元，發(fā)現(xiàn)他們復(fù)習(xí)語(yǔ)法都是分散式的記憶，可以建議學(xué)生餐前餐后睡前等5分鐘學(xué)習(xí)法，節(jié)省時(shí)間科學(xué)記憶。3、完型又完意完型填空經(jīng)常也被學(xué)生認(rèn)為失分最多的考項(xiàng)之一，因?yàn)樗粌H檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)篇的理解能力也檢驗(yàn)他們的詞匯語(yǔ)法知識(shí)能力。在做完型填空時(shí)先讓學(xué)生完意，理解語(yǔ)篇意識(shí)，把握重大情節(jié)，切忌斷章取義，要準(zhǔn)確捕捉作者的思路。在解題時(shí)要點(diǎn)撥學(xué)生注意中西思維方式的不同，西方人喜歡用的演繹思維來(lái)寫(xiě)文章而我們傳統(tǒng)的思維是用歸納法，所以在解題時(shí)要加強(qiáng)上下文聯(lián)系，捕捉關(guān)鍵詞，提高完型的速度和準(zhǔn)確度。在訓(xùn)練中用回填法來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，即讓學(xué)生在完成試題后，大聲朗讀文章，理解語(yǔ)篇中蘊(yùn)含作者的思想情感，讓學(xué)生完型又完意，培養(yǎng)語(yǔ)感和文化意識(shí)。具體做法：每天一篇難度適中的完型文章，以記敘文為主附帶其它文體。(《學(xué)海導(dǎo)航》為主，再補(bǔ)充其它資料)。每篇完成后歸納知識(shí)點(diǎn)，如下例題目取自與某年的高考完型填空：Thenews()twentyminuteslater.A.continuedB.lastedC.spreadD.arrived許多學(xué)生會(huì)在A和B兩個(gè)選項(xiàng)中難以做出選擇。我們就可以對(duì)continue和last兩個(gè)同義詞進(jìn)行辨析。動(dòng)詞continue可以表示(某一狀態(tài))一直延續(xù)，此時(shí)該詞與last同義，但該義與本句中表示非延續(xù)性時(shí)間狀語(yǔ)twentyminuteslater相悖;continue還可以表示(中斷之后)重新繼續(xù)。第二種用法與此處文意符合。像這樣結(jié)合具體語(yǔ)境，進(jìn)行同義詞和近義詞的辨析，總結(jié)記憶他們的內(nèi)涵和外延及適用的語(yǔ)境。對(duì)本科班的學(xué)生提升難度，將歷年高考真題改編，不給選項(xiàng)，只給首字母填空聯(lián)系，提高他們的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。4、閱讀速度和技巧全方位提升閱讀理解是現(xiàn)在高考中的一大重頭戲，學(xué)生在做題時(shí)經(jīng)常是文章大意似懂非懂，選擇選項(xiàng)時(shí)模棱兩可，搖擺不定。所以在閱讀訓(xùn)練時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣。提示學(xué)生通過(guò)尋找主題句、猜詞、推理、跳讀等技能獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摩作者思路及意圖。加強(qiáng)長(zhǎng)句和難句的分析，提高深層理解問(wèn)題的解答能力。閱讀訓(xùn)練不僅要有量的要求，更要有質(zhì)的要求。學(xué)生在完成每篇閱讀后有什么收獲和啟示，讓學(xué)生在閱讀后能悟到什么而不僅僅是懂得了什么，從而有效提高學(xué)生閱讀的思維能力。具體做法：學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題限時(shí)的要求，一般限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇，5篇文章。由于擔(dān)心學(xué)生帶回家當(dāng)作業(yè)時(shí)，對(duì)閱讀不夠重視，所以復(fù)習(xí)時(shí)，盡量每周安排一節(jié)課的時(shí)間做隨堂限時(shí)練習(xí)，然后進(jìn)行細(xì)致講解，及時(shí)處理閱讀難點(diǎn)。在每周一節(jié)的閱讀課，教師可選擇閱讀材料開(kāi)設(shè)專題閱讀課程，還可以選擇性進(jìn)行詞義猜測(cè)，提煉大意，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析等技能點(diǎn)撥。看看語(yǔ)篇的考點(diǎn)是什么，如何不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，然后讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的閱讀策略進(jìn)行解題，以各省市的高考閱讀文章為主，讓學(xué)生對(duì)閱讀的命題和作者的設(shè)問(wèn)意圖特點(diǎn)有一定的理解。堅(jiān)持持之以恒的閱讀訓(xùn)練，個(gè)別基礎(chǔ)太差的及時(shí)個(gè)別評(píng)講。5、改錯(cuò)促寫(xiě)作短文改錯(cuò)是語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用試題，檢測(cè)學(xué)生寫(xiě)作中的檢驗(yàn)?zāi)芰Γ沁M(jìn)行寫(xiě)作必備的能力。所以可將改錯(cuò)和寫(xiě)作聯(lián)合在一起提高。在寫(xiě)作程序中，校驗(yàn)?zāi)芰κ遣豢扇鄙俚囊兀砸獜?qiáng)化改錯(cuò)能力學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)本身薄弱，自己平時(shí)做題目，寫(xiě)文章，都是錯(cuò)誤百出，讓他們做改錯(cuò)題，難度就可想而知了，因?yàn)樗麄冞B自己的錯(cuò)誤都發(fā)現(xiàn)不了，又怎能找出別人的錯(cuò)誤呢?!所以為了提高學(xué)生這方面的能力，我們備課組打算將改錯(cuò)做為我們復(fù)習(xí)的一個(gè)重要專題之一?；〞r(shí)間尋找一些比較好的歷年高考的改錯(cuò)題，先用一個(gè)月的時(shí)間，讓學(xué)生做專題練習(xí)。而后可將改錯(cuò)和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，在平時(shí)的訓(xùn)練中，讓學(xué)生互改作文。糾錯(cuò)后的短文往往是一篇寫(xiě)作的范文，無(wú)論從字?jǐn)?shù)還是語(yǔ)言運(yùn)用難度都非常適合做學(xué)生范文。所以改錯(cuò)后建議學(xué)生大聲朗讀短文，培養(yǎng)語(yǔ)感和形成聽(tīng)覺(jué)回路。書(shū)面表達(dá)的提高不是一朝一夕的事，它要靠平時(shí)的積累，是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。從詞匯到句子到段落再到語(yǔ)篇，要求層層遞進(jìn)。所以先訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法寫(xiě)出基本句型造成100-120的短文，再?gòu)倪x詞、句子段落銜接和潤(rùn)色做詳細(xì)的寫(xiě)作技巧指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)篇認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的遣詞造句、謀篇布局能力。具體做法1.每個(gè)單元從話題引出書(shū)面表達(dá)的題目，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的與寫(xiě)作有關(guān)的詞匯;小組討論衍射出相關(guān)詞匯鏈和句型，再呈現(xiàn)范文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局。文章完成后學(xué)生互改再謄寫(xiě)上交。第二節(jié)課及時(shí)反饋學(xué)生寫(xiě)作情況;找出學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)：如佳詞加佳句等。將優(yōu)秀學(xué)生作文打在屏幕上供大家欣賞記憶;對(duì)典型錯(cuò)誤集體改錯(cuò)，學(xué)生在改錯(cuò)同時(shí)潛移默化地提高了書(shū)面表達(dá)能力。2.布置作文題目時(shí)，注意體裁的選擇，盡量讓學(xué)生接觸方方面面不同體裁的話題，以至于學(xué)生以后碰到題目，不會(huì)因過(guò)于生疏，而無(wú)話可寫(xiě)。3.有計(jì)劃的給學(xué)生歸納一些常見(jiàn)且優(yōu)美的句式結(jié)構(gòu)，如諺語(yǔ)等，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，多背多記，這樣是為了讓學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，能提升文章的層次，增添文采。4.不斷提醒學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)要點(diǎn)：比如，分析內(nèi)容體裁-提煉要點(diǎn)—選擇表達(dá)—連句成文—流暢潤(rùn)色—檢查(查拼寫(xiě)、查詞法、查要點(diǎn)、查語(yǔ)態(tài)、查單復(fù)數(shù)、查時(shí)態(tài))(二)評(píng)析試題舉一反三上好英語(yǔ)試題評(píng)講課，試題評(píng)講課無(wú)疑是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要課型，尤其是在高三的復(fù)習(xí)階段，它不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成舉一反三的知識(shí)遷移能力，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)興趣等方面的積極因素，促進(jìn)其智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高課堂復(fù)習(xí)效果。因此，對(duì)試題評(píng)講課的探索和研究，是每位英語(yǔ)教師必須重視的問(wèn)題。要上好英語(yǔ)試題評(píng)講課，一般要做好六個(gè)方面的工作：因疑施教，有的放矢;知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化;重視解題指導(dǎo);注重聯(lián)系課本;設(shè)計(jì)補(bǔ)充練習(xí);著重個(gè)別輔導(dǎo)。(三)滲透勵(lì)志教育，提高學(xué)習(xí)效果我們的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在夸獎(jiǎng)贊揚(yáng)中成長(zhǎng)，經(jīng)不起失敗和批評(píng)。逆商AQ(挫折商或逆境商)都很低。在高三強(qiáng)負(fù)荷的壓力下，往往會(huì)有許多焦慮氣餒的情緒，這樣的情緒往往會(huì)阻礙作用學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)中滲透提高逆商教育很重要。尤其是教師在講解一些文章(完型閱讀理解)，滲透些勵(lì)志教育，總之，在高三階段的第一輪復(fù)習(xí)，我們旨在讓學(xué)生熟悉知識(shí)點(diǎn)的源頭，在課文語(yǔ)境中落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，在課外練習(xí)中拓展強(qiáng)化。我們備課組精誠(chéng)合作，力求細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥技巧，全方位提升學(xué)生英語(yǔ)能力，使20__年的高考更上一層樓。學(xué)生高考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案精選篇6(一)語(yǔ)文：1、多練習(xí)加強(qiáng)手感。語(yǔ)文考前還是要繼續(xù)做題、練習(xí)，練練手保持手感，這時(shí)候素材或者文本的積累可以先放一放，主要重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)以前所積累的東西，并且在腦海里想一想能夠怎么用?這樣在考試時(shí)能比較靈活地運(yùn)用。2、抓住基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)積累?；A(chǔ)知識(shí)的積累不能放松，而且還要復(fù)習(xí)一下以前所積累的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候就是考前突擊幾率會(huì)比較好，就是考前一周，或者是兩周，就是統(tǒng)一地復(fù)習(xí)一下，考試的時(shí)候會(huì)記憶猶新，一些高考必備篇目，考前要過(guò)一點(diǎn)，考前一兩天過(guò)就可以了，這樣自己會(huì)比較深刻。3、分配時(shí)間做套卷。在考前，由于時(shí)間比較緊張，語(yǔ)文平常可能一周是兩到三套卷子，大考前時(shí)間比較緊張，我們一周一套卷子或者是兩套卷子就可以了，其他的時(shí)間，可以每天做一些固定的專項(xiàng)，比如說(shuō)135我做閱讀和文言文，246做基礎(chǔ)，確保每天能練手，復(fù)習(xí)一下，鞏固一下。(二)數(shù)學(xué)：1、功在平時(shí)，復(fù)習(xí)錯(cuò)題。考前的數(shù)學(xué)的，因?yàn)閿?shù)學(xué)它是重在平時(shí)，如復(fù)習(xí)、錯(cuò)題積累，及知識(shí)點(diǎn)得記憶都是在平時(shí)。那考前的話，我會(huì)建議大家提前兩周左右開(kāi)始復(fù)習(xí)，我先看一遍書(shū)就是在把知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍，把一些例題什么熟記于心，然后再?gòu)?fù)習(xí)錯(cuò)題，復(fù)習(xí)做題的主要目的就是，避免自己犯同樣的錯(cuò)誤，或者說(shuō)對(duì)一些易錯(cuò)易混點(diǎn)加強(qiáng)記憶。2、動(dòng)手練題，加深印象。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門幾天不練習(xí)就會(huì)手生、做題時(shí)思路就會(huì)有點(diǎn)受阻的科目，所以建議大家即使是考前比較緊張的復(fù)習(xí)，也要你動(dòng)手，就是練題型，做舊題，復(fù)習(xí)以前的錯(cuò)題或者以前的知識(shí)時(shí)，不是光看，只想思路，而是應(yīng)該把這道題當(dāng)做全新的一道題，重新演算，加深印象，起到練手作用。3、把握時(shí)間，做好套卷?？记白詈米鲆坏絻商滋拙恚环矫媸前盐找幌聲r(shí)間，比如說(shuō)填空題大概分配多少時(shí)間，如果到時(shí)間有特別難的題，也不要去摳，保證自己的整體利益，另一方面也是加強(qiáng)練手，就是把各種題型，再見(jiàn)識(shí)一遍，再過(guò)一遍，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)模塊也都有所熟悉。數(shù)學(xué)不能像語(yǔ)文，全都做，就是全都練手，我們要著重攻弱項(xiàng)。所以數(shù)學(xué)的練手不像語(yǔ)文，是比較平均的，每一個(gè)項(xiàng)目都要練一下。數(shù)學(xué)如果是強(qiáng)項(xiàng)，或者說(shuō)自己比較熟練的知識(shí)點(diǎn)的話，就每天做幾題，避免手生就可以了，而對(duì)于弱項(xiàng)可以放比較大的精力在上面，再著重突破或考前再突擊一下。(三)英語(yǔ)：重在平時(shí)積累。英語(yǔ)還是平時(shí)的積累比較重要，因?yàn)橄駟卧~詞組，或者是一些語(yǔ)法，還有包括一