2024-2025學(xué)年高中歷史 第5單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 第6課 兩伊戰(zhàn)爭（教師用書）教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第5單元烽火連綿的局部戰(zhàn)爭第6課兩伊戰(zhàn)爭（教師用書）教案新人教版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中歷史第5單元《烽火連綿的局部戰(zhàn)爭》的第6課《兩伊戰(zhàn)爭》。教材內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.兩伊戰(zhàn)爭的背景：伊拉克與伊朗之間的歷史恩怨、民族矛盾、宗教沖突以及兩國擴張主義的政策。

2.兩伊戰(zhàn)爭的爆發(fā)：1980年，伊拉克入侵伊朗，戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。

3.兩伊戰(zhàn)爭的過程：戰(zhàn)爭分為兩個階段，第一階段伊拉克占據(jù)優(yōu)勢，第二階段伊朗反攻。

4.兩伊戰(zhàn)爭的結(jié)局：1988年，雙方簽訂停火協(xié)議，戰(zhàn)爭結(jié)束。

5.兩伊戰(zhàn)爭的影響：兩國經(jīng)濟遭受嚴重破壞，人民生活水平下降；地區(qū)局勢動蕩，中東問題更加復(fù)雜。

6.兩伊戰(zhàn)爭的啟示：局部戰(zhàn)爭對國際政治、地區(qū)安全的影響，以及和平與發(fā)展的重要性。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生了解兩伊戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，通過分析戰(zhàn)爭的原因和后果，使學(xué)生認識到和平與發(fā)展的重要性，提高學(xué)生的史實分析能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)兩伊戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，使學(xué)生能夠?qū)v史事件放置在特定的時空背景下進行理解和分析。

2.史料實證：引導(dǎo)學(xué)生運用史料實證的方法，了解兩伊戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，提高學(xué)生的歷史實證能力。

3.歷史解釋：通過分析兩伊戰(zhàn)爭的原因和后果，使學(xué)生能夠?qū)v史事件進行解釋和評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.價值引領(lǐng)：通過學(xué)習(xí)兩伊戰(zhàn)爭的歷史教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生認識到和平與發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和人文關(guān)懷。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）兩伊戰(zhàn)爭的背景：伊拉克與伊朗之間的歷史恩怨、民族矛盾、宗教沖突以及兩國擴張主義的政策。

詳細解釋：在講解這一重點內(nèi)容時，教師應(yīng)詳細介紹伊拉克和伊朗兩國的歷史淵源，如領(lǐng)土爭端、民族矛盾、宗教沖突等，以及兩國在當時的國際政治背景下的擴張主義政策。

（2）兩伊戰(zhàn)爭的爆發(fā)：1980年，伊拉克入侵伊朗，戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。

詳細解釋：在這一重點內(nèi)容中，教師需要向?qū)W生闡述伊拉克入侵伊朗的導(dǎo)火索，包括邊境沖突、民族矛盾升級等，同時強調(diào)這一事件在當時國際局勢下的影響。

（3）兩伊戰(zhàn)爭的過程：戰(zhàn)爭分為兩個階段，第一階段伊拉克占據(jù)優(yōu)勢，第二階段伊朗反攻。

詳細解釋：教師在講解這一重點內(nèi)容時，應(yīng)通過時間軸的方式，清晰地向?qū)W生展示兩伊戰(zhàn)爭的進程，包括重要戰(zhàn)役、雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等。

（4）兩伊戰(zhàn)爭的結(jié)局：1988年，雙方簽訂?；饏f(xié)議，戰(zhàn)爭結(jié)束。

詳細解釋：在這一重點內(nèi)容中，教師需要向?qū)W生介紹?；饏f(xié)議的簽訂過程，以及戰(zhàn)爭對兩國及地區(qū)局勢的影響。

（5）兩伊戰(zhàn)爭的影響：兩國經(jīng)濟遭受嚴重破壞，人民生活水平下降；地區(qū)局勢動蕩，中東問題更加復(fù)雜。

詳細解釋：教師在講解這一重點內(nèi)容時，應(yīng)詳細闡述兩伊戰(zhàn)爭對兩國經(jīng)濟、人民生活以及中東地區(qū)局勢的影響，包括戰(zhàn)爭導(dǎo)致的難民問題、恐怖主義活動等。

2.教學(xué)難點：

（1）兩伊戰(zhàn)爭爆發(fā)的深層次原因。

詳細解釋：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩伊戰(zhàn)爭時，可能難以理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的深層次原因。教師可以通過對比分析、案例教學(xué)等方法，幫助學(xué)生深入理解歷史事件背后的復(fù)雜因素。

（2）兩伊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭形態(tài)及特點。

詳細解釋：兩伊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭形態(tài)復(fù)雜，包括常規(guī)戰(zhàn)爭、代理人戰(zhàn)爭、宗教戰(zhàn)爭等。教師需要通過多媒體教學(xué)、戰(zhàn)例分析等方式，幫助學(xué)生掌握兩伊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭形態(tài)及特點。

（3）兩伊戰(zhàn)爭對中東地區(qū)局勢的影響。

詳細解釋：學(xué)生可能難以理解兩伊戰(zhàn)爭對中東地區(qū)局勢的深遠影響。教師可以通過地圖教學(xué)、時事新聞分析等方法，幫助學(xué)生了解兩伊戰(zhàn)爭對中東地區(qū)局勢的影響。

（4）兩伊戰(zhàn)爭的啟示。

詳細解釋：在這一教學(xué)難點中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從兩伊戰(zhàn)爭中汲取教訓(xùn)，認識到和平與發(fā)展的重要性。教師可以通過小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們提出自己的觀點和見解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、歷史教材、參考書籍、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：兩伊戰(zhàn)爭的視頻資料、圖片、地圖、音頻資料、在線文章等。

4.教學(xué)手段：講述法、案例分析法、討論法、小組合作法、情景模擬法、角色扮演法等。

5.教學(xué)輔助工具：時間軸模板、戰(zhàn)爭地圖、歷史事件卡片、小組討論指南等。

6.評估工具：課堂提問、小組討論評估表、課后作業(yè)、考試等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解兩伊戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)兩伊戰(zhàn)爭內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩伊戰(zhàn)爭教學(xué)目標和兩伊戰(zhàn)爭重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保兩伊戰(zhàn)爭教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)兩伊戰(zhàn)爭的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入兩伊戰(zhàn)爭學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為兩伊戰(zhàn)爭新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解兩伊戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出兩伊戰(zhàn)爭的重點，強調(diào)兩伊戰(zhàn)爭的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞兩伊戰(zhàn)爭問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對兩伊戰(zhàn)爭知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決兩伊戰(zhàn)爭問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兩伊戰(zhàn)爭內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兩伊戰(zhàn)爭內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)兩伊戰(zhàn)爭的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩伊戰(zhàn)爭內(nèi)容，強調(diào)兩伊戰(zhàn)爭重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩伊戰(zhàn)爭內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《兩伊戰(zhàn)爭全紀錄》、《中東戰(zhàn)爭史》等。

（2）紀錄片：可以讓學(xué)生觀看有關(guān)兩伊戰(zhàn)爭的紀錄片，如《中東戰(zhàn)爭之謎》等。

（3）新聞報道：收集有關(guān)兩伊戰(zhàn)爭時期的新聞報道，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭對當時國際局勢的影響。

（4）專家講座：可以讓學(xué)生觀看有關(guān)兩伊戰(zhàn)爭的專家講座，如中國社會科學(xué)院西亞非洲研究所研究員王震中的講座等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀《兩伊戰(zhàn)爭全紀錄》等書籍，深入了解兩伊戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，提高學(xué)生的史實分析能力。

（2）組織學(xué)生觀看《中東戰(zhàn)爭之謎》等紀錄片，讓學(xué)生從多角度了解兩伊戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（3）讓學(xué)生收集有關(guān)兩伊戰(zhàn)爭時期的新聞報道，分析戰(zhàn)爭對當時國際局勢的影響，提高學(xué)生的信息處理能力。

（4）組織學(xué)生觀看有關(guān)兩伊戰(zhàn)爭的專家講座，如王震中的講座，讓學(xué)生從專家的角度了解兩伊戰(zhàn)爭，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）開展課堂討論，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析當前中東地區(qū)的局勢，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和人文關(guān)懷。

（6）鼓勵學(xué)生進行歷史實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生從實踐中感受歷史，提高學(xué)生的實踐能力。

（7）開展課后研究項目，讓學(xué)生針對兩伊戰(zhàn)爭某一特定問題進行深入研究，如戰(zhàn)爭對兩國經(jīng)濟、人民生活的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解兩伊戰(zhàn)爭的背景和過程方面存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、情景模擬等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和分析兩伊戰(zhàn)爭的影響時，往往停留在表面的描述，缺乏深入的思考。為了提高學(xué)生的分析和批判性思維能力，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多的討論和思考題，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的思維深度。

再次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對兩伊戰(zhàn)爭的重點和難點掌握不夠扎實。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些內(nèi)容，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對兩伊戰(zhàn)爭的影響缺乏直觀的感受。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實例和案例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材第XX頁至第XX頁，完成相關(guān)習(xí)題。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于兩伊戰(zhàn)爭的影響的分析報告。

3.收集并整理有關(guān)兩伊戰(zhàn)爭的歷史圖片、視頻等資料，制作一份手抄報。

4.觀看一部有關(guān)兩伊戰(zhàn)爭的電影，如《波斯語的祈禱》，并撰寫觀后感。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生完成教材習(xí)題的情況進行批改，指出錯誤并給出正確答案。

2.對學(xué)生撰寫的影響分析報告進行批改，指出存在的問題，如論點不明確、論據(jù)不充分等，并提出改進建議。

3.對學(xué)生制作的手抄報進行評價，指出優(yōu)點和不足之處，并提出改進意見。

4.對學(xué)生撰寫的觀后感進行批改，指出存在的問題，如觀點不清晰、分析不深入等，并提出改進建議。

在作業(yè)批改過程中，教師要注重鼓勵學(xué)生，