2023九年級化學下冊 第七章 溶液7.2 物質(zhì)溶解的量第1課時 飽和溶液與不飽和溶液教案 科粵版

2023九年級化學下冊第七章溶液7.2物質(zhì)溶解的量第1課時飽和溶液與不飽和溶液教案科粵版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自科粵版九年級化學下冊第七章“溶液”的7.2節(jié)“物質(zhì)溶解的量”。主要內(nèi)容包括：

1.飽和溶液與不飽和溶液的概念及其區(qū)別；

2.影響物質(zhì)溶解度的因素，如溫度、壓力、溶劑的性質(zhì)等；

3.如何判斷溶液是否飽和以及飽和溶液的轉(zhuǎn)化方法；

4.溶解度的概念及其表示方法，溶解度曲線的作用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過學習飽和溶液與不飽和溶液的概念及其區(qū)別，使學生能夠運用觀察、實驗等方法進行科學探究，提高學生的科學探究能力。同時，通過學習影響物質(zhì)溶解度的因素，使學生能夠理解溶解度的概念，掌握溶解度曲線的應用，提高學生的科學思維能力。此外，通過學習飽和溶液的轉(zhuǎn)化方法，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，提高學生的實踐能力。最后，通過學習溶液的飽和與不飽和，使學生能夠認識物質(zhì)的溶解過程，提高學生的科學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了溶液的基本概念、溶液的組成以及溶液的制備等知識。此外，他們對物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)的分類等也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對實驗性的課程比較感興趣，他們善于觀察、動手能力強。在學習風格上，他們更傾向于通過實驗、探究的方式來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解飽和溶液與不飽和溶液的概念及其區(qū)別方面，學生可能會遇到一定的困難。此外，他們可能對影響物質(zhì)溶解度的因素理解不深，以及在運用溶解度曲線解決實際問題方面可能存在挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實驗室、試管、燒杯、量筒、攪拌棒、溫度計等實驗器材；

2.課程平臺：課堂講義、PPT、在線學習平臺等；

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、教學視頻、動畫等；

4.教學手段：實驗教學、小組討論、問題引導、互動提問等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞飽和溶液與不飽和溶液的概念及其區(qū)別，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解飽和溶液與不飽和溶液的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出飽和溶液與不飽和溶液的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解飽和溶液與不飽和溶液的概念及其區(qū)別，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握飽和溶液與不飽和溶液的判斷方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗飽和溶液與不飽和溶液的判斷方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解飽和溶液與不飽和溶液的概念及其區(qū)別。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握飽和溶液與不飽和溶液的判斷方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解飽和溶液與不飽和溶液的概念及其區(qū)別，掌握判斷方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與飽和溶液與不飽和溶液相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的飽和溶液與不飽和溶液的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確理解飽和溶液與不飽和溶液的概念，并能區(qū)分兩者之間的區(qū)別。他們還能夠掌握影響物質(zhì)溶解度的因素，如溫度、壓力和溶劑的性質(zhì)等。此外，學生將能夠理解溶解度的概念，并能夠正確使用溶解度曲線來描述物質(zhì)的溶解行為。

2.實驗技能：學生通過參與實驗活動，將能夠掌握實驗操作的基本技能，如準確測量和記錄數(shù)據(jù)、使用實驗室儀器等。他們還能夠?qū)W會如何進行實驗觀察和分析實驗結(jié)果，提高實驗操作的能力。

3.科學思維：學生通過學習飽和溶液與不飽和溶液的知識，將能夠培養(yǎng)科學思維能力。他們能夠運用觀察、實驗和分析等方法來探究問題，并能夠運用科學知識來解釋現(xiàn)象。

4.問題解決：學生能夠運用所學的溶解度知識來解決實際問題。他們能夠判斷溶液是否飽和，并能夠提出飽和溶液的轉(zhuǎn)化方法。此外，學生還能夠通過溶解度曲線來預測物質(zhì)的溶解行為，并解決與溶解度相關(guān)的問題。

5.團隊合作：在小組討論和實驗活動中，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將學會與他人合作，共同解決問題，并能夠有效地進行交流和分享。

6.自主學習：學生將能夠培養(yǎng)自主學習能力，他們能夠獨立完成預習任務，并通過自主學習來鞏固所學的知識。學生還能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。反思改進措施的教學設計是我根據(jù)學生的實際情況和教學目標制定的，但在實施過程中我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入新課時使用了故事和案例來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生對故事的內(nèi)容過于感興趣，而忽略了課程的主要內(nèi)容。因此，我需要更有效地將故事和案例與課程內(nèi)容結(jié)合起來，確保學生能夠順利地過渡到新知識的學習。

其次，我在課堂上設計了一些小組討論和實驗活動，希望能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和實踐能力。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在討論和實驗過程中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。為了解決這個問題，我需要更多地引導學生獨立思考，并提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助他們發(fā)展自主學習的能力。

此外，我在課后布置了一些作業(yè)，希望能夠鞏固學生所學的知識。然而，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成情況并不理想，有些學生對作業(yè)的重視程度不夠。因此，我需要加強對作業(yè)的監(jiān)督和反饋，提醒學生重視作業(yè)，并及時給予他們指導和幫助，以確保他們能夠掌握所學的知識。

針對以上反思，我計劃進行以下改進：

1.在導入新課時，我將更加注重將故事和案例與課程內(nèi)容相結(jié)合，通過提問和討論的方式，引導學生思考并過渡到新知識的學習。

2.在小組討論和實驗活動中，我將更多地引導學生獨立思考，并提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助他們發(fā)展自主學習的能力。同時，我也會鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.對于作業(yè)的監(jiān)督和反饋，我將加強對學生的提醒和指導，確保他們能夠重視作業(yè)。同時，我也會及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，幫助他們鞏固所學的知識。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生對飽和溶液與不飽和溶液概念的理解程度，以及他們在小組合作中的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對飽和溶液與不飽和溶液概念的理解程度，以及他們對影響物質(zhì)溶解度的因素的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的作業(yè)完成情況，評價他們對溶解度概念的理解程度，以及他們對溶解度曲線的應用能力。

5.實驗操作：通過觀察學生在實驗操作中的表現(xiàn)，評價他們對實驗操作技能的掌握程度，以及他們在實驗觀察和分析結(jié)果方面的能力。

教師評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極、參與程度高的學生，給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果展示出色的學生，給予肯定和鼓勵，同時提出進一步改進的建議。

-對于隨堂測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，同時幫助他們鞏固知識點，提高解決問題的能力。

-對于作業(yè)完成情況良好的學生，給予肯定和鼓勵，同時幫助他們解決遇到的問題，提高解決問題的能力。

-對于實驗操作表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，同時提出進一步改進的建議，提高他們的實驗操作技能。板書設計一、飽和溶液與不飽和溶液的概念及其區(qū)別

1.飽和溶液：含有足夠溶劑，使溶質(zhì)溶解達到最大限度的溶液。

2.不飽和溶液：含有溶劑，但溶質(zhì)未達到最大溶解度的溶液。

二、影響物質(zhì)溶解度的因素

1.溫度：溫度升高，溶解度增大；溫度降低，溶解度減小。

2.壓力：壓力增大，溶解度增大；壓力減小，溶解度減小。

3.溶劑的性質(zhì)：不同溶劑對同一物質(zhì)溶解度的影響不同。

三、判斷溶液是否飽和的方法

1.觀察法：觀察溶液是否出現(xiàn)渾濁、沉淀等現(xiàn)象。

2.量取法：量取一定量的溶質(zhì)和溶劑，觀