七年級語文下冊 第五單元 20《三峽》教案 冀教版

七年級語文下冊第五單元20《三峽》教案冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級語文下冊第五單元的20《三峽》。本篇文章是東晉時(shí)期著名文學(xué)家、歷史學(xué)家葛洪所寫，描繪了長江三峽的壯麗景色和民間傳說，充滿了濃郁的詩意和浪漫主義色彩。文章分為三部分：第一部分介紹三峽的地理位置和形勢；第二部分描述三峽的夏天和冬天；第三部分講述三峽的風(fēng)土人情和歷史傳說。通過對文章的閱讀和分析，讓學(xué)生感受大自然的神奇與美麗，領(lǐng)略中國古代文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力、文化傳承與理解能力以及思維的深刻性、靈活性和批判性。通過分析《三峽》的文章內(nèi)容，讓學(xué)生感受大自然的神奇與美麗，領(lǐng)略中國古代文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。同時(shí)，通過對文章結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和靈活性。此外，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對文章進(jìn)行解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在審美鑒賞與創(chuàng)造能力、文化傳承與理解能力以及思維的深刻性、靈活性和批判性等方面得到提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）三峽的地理位置和形勢：理解并掌握文章第一部分的內(nèi)容，了解三峽的地理位置、地形地貌以及水文特點(diǎn)。

（2）三峽的夏天和冬天：理解并掌握文章第二部分的內(nèi)容，感受夏天三峽的壯美和冬天三峽的凄美。

（3）三峽的風(fēng)土人情和歷史傳說：理解并掌握文章第三部分的內(nèi)容，了解三峽地區(qū)的風(fēng)土人情以及相關(guān)的歷史傳說。

（4）文章的寫作手法和藝術(shù)特色：分析并掌握作者在文章中所運(yùn)用的寫作手法和藝術(shù)特色，如夸張、比喻、擬人等，感受文章的詩意和浪漫主義色彩。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）三峽的地形地貌和水文特點(diǎn)：由于學(xué)生對地理知識掌握有限，難以理解三峽的地形地貌和水文特點(diǎn)，需要在教學(xué)中借助地圖、圖片等直觀教具進(jìn)行講解。

（2）夏天和冬天的描繪：文章中對夏天和冬天的描繪較為抽象，學(xué)生難以形象地感受到三峽的夏天和冬天的特點(diǎn)，需要教師通過圖片、視頻等資料幫助學(xué)生形成直觀印象。

（3）三峽地區(qū)的風(fēng)土人情及歷史傳說：學(xué)生對三峽地區(qū)的風(fēng)土人情及歷史傳說了解不多，難以理解和感受文章第三部分的內(nèi)容，需要教師通過生動講解、舉例等方式進(jìn)行闡述。

（4）文章的寫作手法和藝術(shù)特色：學(xué)生對文學(xué)寫作手法和藝術(shù)特色的理解較為模糊，難以分析并掌握文章的寫作手法和藝術(shù)特色，需要教師通過具體實(shí)例進(jìn)行講解和分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示圖片、播放音樂、朗讀等方式，營造情境，讓學(xué)生仿佛置身于三峽之中，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和感受力。

2.互動式教學(xué)法：采用問題引導(dǎo)、分組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)。

3.案例分析法：選取典型的三峽風(fēng)土人情和歷史傳說，進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解并感受文章第三部分的內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等媒體資源，生動展示三峽的景色、歷史傳說等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，讓學(xué)生仿佛身臨其境，直觀地感受三峽的地理位置和地形地貌，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《三峽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《三峽》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于三峽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受三峽的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《三峽》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《三峽》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《三峽》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《三峽》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《三峽》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《三峽》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《三峽》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的三峽案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解三峽的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《三峽》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《三峽》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《三峽》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《三峽》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《三峽》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《三峽》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《三峽》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《三峽》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《三峽》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《三峽》（余秋雨）：這是余秋雨先生對三峽的描繪，文章以文化的視角對三峽進(jìn)行解讀，展現(xiàn)了三峽的自然風(fēng)光和人文歷史。

《長江三峽工程技術(shù)報(bào)告》：這是關(guān)于長江三峽工程技術(shù)的研究報(bào)告，詳細(xì)介紹了三峽工程的設(shè)計(jì)、建設(shè)過程以及環(huán)境保護(hù)措施。

《三峽印象》：一本關(guān)于三峽的攝影集，收錄了三峽的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情和人文景觀，可以幫助學(xué)生從視覺上更深入地了解三峽。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究長江三峽的歷史和文化，了解三峽地區(qū)的歷史變遷和文化傳統(tǒng)。

觀看有關(guān)長江三峽的紀(jì)錄片或電影，如《長江之歌》、《三峽大移民》等，從不同角度了解三峽的壯麗景色和人文故事。

實(shí)地考察三峽地區(qū)，如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行三峽之行，親身感受三峽的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

探究《三峽》一文的寫作手法和藝術(shù)特色，如比喻、擬人、夸張等，分析這些手法在文中的具體運(yùn)用和效果。

思考《三峽》一文所表達(dá)的作者情感和價(jià)值觀，如對自然的敬畏、對歷史的感慨等，探討這些情感和價(jià)值觀對當(dāng)今社會的啟示和影響。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)明確服務(wù)于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出《三峽》一文的重點(diǎn)內(nèi)容，包括三峽的地理位置、夏天和冬天的景色描繪以及風(fēng)土人情和歷史傳說。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)按照文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行布局，分為三個(gè)部分：第一部分介紹三峽的地理位置和形勢，第二部分描述三峽的夏天和冬天，第三部分講述三峽的風(fēng)土人情和歷史傳說。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡短的詞語或句子概括每一部分的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)，避免冗長的解釋。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖片、圖表、顏色等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計(jì)：

長江三峽

地理位置+形勢

夏天+冬天

風(fēng)土人情+歷史傳說教學(xué)反思與改進(jìn)課后，我讓學(xué)生填寫了教學(xué)反饋表，以了解他們對本節(jié)課的感受和建議。根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)他們在課堂上對《三峽》的景色描繪和風(fēng)土人情部分比較感興趣，但有些學(xué)生對夏天和冬天的景色描繪感到難以理解。

針對這一情況，我計(jì)劃在未來教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.使用更多直觀的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解夏天和冬天的景色描繪。

2.分組討論：在講解風(fēng)土人情和歷史傳說部分時(shí)，讓學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和了解，以增加互動性。

3.案例分析：選擇一些與《三峽》相關(guān)的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地理解三峽地區(qū)的風(fēng)土人情和歷史傳說。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如閱讀相關(guān)書籍、觀看相關(guān)紀(jì)錄片等，以加深他們對《三峽》的理解和感悟。

5.在板書設(shè)計(jì)上，盡量使用簡單明了的詞語和句子，突出重點(diǎn)，以便學(xué)生更容易理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《三峽》一文，通過文章的閱讀和分析，我們了解了三峽的地理位置、夏天和冬天的景色描繪以及風(fēng)土人情和歷史傳說。文章通過對三峽的描繪，展現(xiàn)了大自然的神奇與美麗，也讓我們領(lǐng)略了中國古代文化的魅力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述三峽的地理位置和形勢。

2.請描述三峽的夏天和冬天的景色特點(diǎn)。

3.請簡述三峽地區(qū)的風(fēng)土人情和歷史傳說。

4.請分析《三峽》一文的寫作手法和藝術(shù)特色。

5.請結(jié)合文章內(nèi)容，