八年級語文上冊 第五單元 第17課《斗鯊》教案 冀教版

八年級語文上冊第五單元第17課《斗鯊》教案冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第五單元第17課《斗鯊》教案冀教版教學內容本節(jié)課的教學內容來自于冀教版八年級語文上冊第五單元第17課《斗鯊》。本課主要內容是讓學生通過閱讀和實踐，掌握文章的基本情節(jié)，理解作者通過斗鯊事件所傳達的人生態(tài)度和價值觀。

具體內容包括：

1.掌握課文中的生字詞，能夠正確閱讀和理解文章。

2.分析文章的結構，理解作者通過斗鯊事件所傳達的人生態(tài)度和價值觀。

3.能夠運用課文中的知識和技巧，進行相關的寫作和實踐活動。

4.通過小組討論和分享，提高學生的口語表達能力和合作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質、文化理解和審美鑒賞。

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學生的閱讀理解能力，使其能夠準確理解課文中的生字詞和語句，能夠流暢地朗讀和復述課文內容。

2.思維品質：通過分析文章結構和作者的寫作手法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨立思考和分析問題，提出自己的見解。

3.文化理解：通過學習課文中的斗鯊事件，使學生了解和理解不同文化背景下的人生態(tài)度和價值觀，提高學生的文化敏感度和跨文化交際能力。

4.審美鑒賞：通過閱讀和分析課文，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，使其能夠欣賞和評價文章的語言風格和表達技巧，提高學生的藝術修養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的對象是八年級的學生，他們已經有一定的語文基礎，對于閱讀和理解文章的能力有一定的掌握。但是，由于學生的個體差異，他們的知識、能力和素質水平不盡相同。

1.知識方面：大部分學生已經掌握了基本的語文知識，能夠閱讀和理解一般的文章。但是對于一些生僻的字詞和復雜的句子結構，部分學生可能還存在理解困難。此外，對于課文中所涉及的文化背景和人文思想，學生可能不太熟悉，需要老師在課堂上進行解釋和引導。

2.能力方面：學生的閱讀理解能力、分析和批判性思維能力有一定的基礎，但仍有待提高。他們可能能夠理解課文的基本情節(jié)，但對于作者的寫作手法和文章的結構安排可能缺乏深入的理解。此外，學生的口頭表達和寫作能力也存在差異，需要老師在課堂上進行針對性的訓練和指導。

3.素質方面：學生具備一定的道德素質和文化素養(yǎng)，對于一些基本的社會價值觀和人文精神有一定的認識。但是，對于課文中所傳達的更深層次的人生態(tài)度和價值觀，學生可能需要老師的引導和啟發(fā)。此外，學生的學習動機和自主學習能力也存在差異，需要老師在課堂上進行積極的引導和激發(fā)。

4.行為習慣方面：學生的學習習慣和行為表現(xiàn)也存在差異。部分學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動思考和提問的習慣。部分學生可能在學習過程中容易分心，需要老師在課堂上進行有效的管理和引導。此外，學生的合作能力和團隊意識也有待提高，需要老師在課堂上進行相關的訓練和培養(yǎng)。

針對學生的具體情況，老師在教學過程中需要因材施教，針對不同層次的學生進行不同的教學方法和教學內容的調整。對于基礎較弱的學生，老師可以通過講解和示范，幫助他們理解和掌握基本的知識和技能。對于基礎較好的學生，老師可以適當增加深度和廣度，引導他們進行更深入的思考和分析。同時，老師還需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，激發(fā)他們的學習動力。在課堂上，老師可以采用多種教學手段和方法，如講解、討論、小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。此外，老師還需要關注學生的學習過程和表現(xiàn)，及時給予反饋和指導，幫助他們糾正錯誤和提高能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《斗鯊》。教材是學習的基礎，每位學生都需要認真閱讀和理解課文內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地理解課文中的情節(jié)和作者的寫作手法。例如，可以準備斗鯊的圖片、相關事件的新聞報道等，以增加學生對斗鯊事件的理解。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課的內容并沒有實驗部分，但如果有類似的實踐活動，需要提前準備相關的實驗器材，并確保學生的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生的合作和討論，可以將教室布置成小組討論區(qū)，每個小組都有自己的座位和討論空間。此外，如果需要進行實驗或實踐活動，可以設置實驗操作臺，并提供必要的實驗器材和材料。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便進行PPT展示、視頻播放、講解等教學活動。這些工具可以幫助老師更直觀地傳達知識，并提供豐富的教學資源。

6.學習任務單：準備學習任務單，上面列出了本節(jié)課的學習目標和任務，學生可以按照任務單的要求進行學習和完成作業(yè)。學習任務單可以幫助學生明確學習目標，提高學習效果。

7.學生作業(yè)：準備相關的作業(yè)題目，包括閱讀理解題、思考題、寫作題等。作業(yè)題目應該與課文內容相關，能夠幫助學生鞏固所學知識和提高相關能力。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和建議。這可以幫助老師了解學生的學習情況和需求，不斷改進教學方法和教學內容。

在教學資源準備過程中，需要充分考慮到學生的需求和實際情況，確保教學資源的有效性和適用性。同時，老師需要認真檢查和準備教學資源，確保課堂教學的順利進行。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《斗鯊》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為在面對困難和挑戰(zhàn)時，應該如何應對？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《斗鯊》中所傳達的人生態(tài)度和價值觀。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《斗鯊》這篇課文的基本情節(jié)和結構。課文講述了作者在面對鯊魚的攻擊時，如何保持冷靜、勇敢應對的故事。這個故事向我們傳達了一種積極向上、敢于面對困難的人生態(tài)度。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了作者在面對鯊魚時的勇敢和智慧。通過分析這個案例，我們可以理解到作者所傳達的人生態(tài)度和價值觀。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調作者在面對困難時的心理活動和應對策略這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文內容相關的實際問題。例如，討論在面對困難時，如何保持冷靜和勇敢。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將模擬課文中的斗鯊場景，讓學生們親身體驗作者的勇敢和智慧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中應用《斗鯊》中所傳達的人生態(tài)度和價值觀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《斗鯊》這篇課文的基本情節(jié)、作者的人生態(tài)度和價值觀。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文內容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握《斗鯊》這篇課文的基本情節(jié)、作者的人生態(tài)度和價值觀。他們能夠理解并描述作者在面對困難和挑戰(zhàn)時的心理活動和應對策略。

2.能力提升：學生的閱讀理解能力和分析能力將得到提升。他們能夠理解和分析課文中的重點難點，并能夠運用到實際問題中。

3.思維發(fā)展：學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉。通過討論和實踐活動，學生能夠獨立思考問題，提出自己的觀點，并能夠與他人進行交流和合作。

4.情感態(tài)度：學生將受到課文中所傳達的積極向上、敢于面對困難的人生態(tài)度的啟發(fā)。他們能夠樹立正確的價值觀，學會在困難面前保持積極的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。

5.合作能力：通過小組討論和實踐活動，學生的團隊合作能力和溝通協(xié)作能力將得到提升。他們能夠學會與他人合作，共同解決問題，并能夠尊重和傾聽他人的意見。

6.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習的能力。他們能夠主動參與學習過程，自主尋找答案，并能夠對自己的學習進行評估和反思。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《斗鯊》的相關背景資料，如作者的生平介紹、鯊魚的自然習性等。

b.視頻資源：關于鯊魚的電影或紀錄片，如《海洋》、《大白鯊》等。

2.拓展要求：

a.學生應在課后自主進行拓展學習，加深對《斗鯊》的理解和感悟。

b.教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

c.學生應在課后將自己的拓展學習心得體會寫成短文，分享自己的感悟。

d.學生可參與班級或學校的讀書交流會，與他人分享自己的閱讀體驗和心得。

e.學生可嘗試將自己的閱讀體驗和心得運用到日常生活中，如在面對困難時保持積極的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)等。

3.拓展評價：

a.教師應定期檢查學生的拓展學習成果，了解學生的學習進展和感悟。

b.教師可組織學生進行互評，鼓勵學生相互學習和交流。

c.教師應對學生的拓展學習成果給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。教學反思與總結在《斗鯊》這一課的教學過程中，我采取了多種教學方法和策略，旨在幫助學生更好地理解和掌握課文內容，提升學生的閱讀理解能力和分析能力。在教學過程中，我注重學生的主動參與和互動，通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我也注重對學生的個性化指導，針對不同學生的學習情況進行個別輔導，幫助他們解決學習中的問題和困惑。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。首先，我在課堂上對學生的關注不夠均勻，有些學生在課堂上表現(xiàn)活躍，積極參與討論和互動，而有些學生則較為沉默，參與度不高。我需要在今后的教學中更加關注每一個學生的學習情況，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

其次，我在課堂上對學生的引導和啟發(fā)還不夠充分。在討論和互動環(huán)節(jié)，我應該更加注重提出開放性的問題，引導學生深入思考和分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

此外，我在課堂管理和紀律方面也存在一些問題。部分學生在課堂上容易分心，注意力不集中，這會影響到其他學生的學習效果。我需要在今后的教學中加強課堂管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和紀律，確保學生的注意力集中在課堂上，提高課堂教學效果。

然而，本節(jié)課在教學方法、課堂管理和紀律方面還存在一些問題和不足。為了改進今后的教學，我將在以下方面進行改進：

1.更加關注每一個學生的學習情況，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

2.在討論和互動環(huán)節(jié)，提出更多開放性的問題，引導學生深入思考和分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則和紀律，確保學生的注意力集中在課堂上，提高課堂教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要依據。評價課堂表現(xiàn)可以從學生的參與度、積極性和注意力等方面進行。例如，可以觀察學生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠主動提問和回答問題，以及是否能夠認真聽講并遵守課堂紀律。

2.小組討論成果展示：小組討論是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，通過小組討論成果展示可以評價學生的團隊合作能力、分析和解決問題的能力。例如，可以觀察學生是否能夠在小組內積極交流和合作，是否能夠提出有價值的觀點和想法，以及是否能夠清晰地表達和展示小組討論的成果。

3.隨堂測試：隨堂測試是評價學生學習效果的一種直接方式。通過隨堂測試可以了解學生對課堂所學知識的掌握程度。例如，可以設計一些選擇題、填空題和簡答題等，測試學生對課文內容的理解、分析能力和應用能力。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要手段。通過檢查學生的課后作業(yè)可以了解學生的學習態(tài)度和努力程度。例如，可以評價學生是否能夠認真完成課后作業(yè)，是否能夠獨立思考和解決問題，以及是否能夠按時提交作業(yè)。

5.教師評價與反饋：教師評價與反饋是對學生的綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面。教師可以根據學生的表現(xiàn)和成果給出相應的評價和反饋，以激勵學生的學習積極性。例如，可以