2024秋五年級語文上冊 第三單元 第11課 牛郎織女（二）說課稿 新人教版

2024秋五年級語文上冊第三單元第11課牛郎織女（二）說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024秋五年級語文上冊第三單元第11課牛郎織女（二）說課稿新人教版》

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解并分析文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。本課《牛郎織女（二）》是一篇神話故事，通過講述牛郎和織女的愛情故事，傳遞了美好的道德觀念和價值取向。本文語言優(yōu)美，情節(jié)豐富，易于學(xué)生產(chǎn)生共鳴和情感投入。

本課程內(nèi)容主要包括分析故事情節(jié)、理解人物形象、體會文章表達(dá)的情感以及學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并描述故事情節(jié)，分析人物形象，體會文章所表達(dá)的美好情感，并運(yùn)用相關(guān)的語文知識進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，深入理解故事情節(jié)和人物形象，體會文章所傳遞的道德觀念和價值取向。同時，通過朗讀、表演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和理解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中的詞匯、句子和表達(dá)方式。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維，從不同角度思考和解決問題。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過欣賞和品味課文中的美語言，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力，并引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同的文化傳統(tǒng)和價值觀。

4.文化傳承與交流：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》這篇神話故事，了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中的神話故事和民間傳說，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感，并促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：到了五年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的語文知識，包括閱讀理解、寫作、語法等。他們對于神話故事、民間傳說等傳統(tǒng)文化內(nèi)容也有了一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過《牛郎織女》的故事，對故事情節(jié)和人物形象有一定的熟悉度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對于富有想象力和情感的故事情節(jié)通常比較感興趣。他們在語文學(xué)習(xí)方面具備了一定的分析能力和表達(dá)能力，能夠通過閱讀和討論來理解和思考文章內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡朗讀和表演，有的喜歡繪畫和寫作，有的喜歡討論和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《牛郎織女（二）》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如對某些詞匯和句子的理解、對人物情感和道德觀念的把握等。此外，如何運(yùn)用語文知識進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造，以及如何分析和思考故事背后的深層含義，也可能是學(xué)生需要克服的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋五年級語文上冊第三單元第11課牛郎織女（二）》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以尋找相關(guān)的神話故事、民間傳說等資料，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)experienceandknowledge。還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于牛郎織女故事的手工藝品，如剪紙、繪畫等，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作和展示。

3.實驗器材：本課內(nèi)容不涉及實驗操作，但如果有相關(guān)的實驗活動，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)和討論的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以布置一些與牛郎織女故事相關(guān)的裝飾，如懸掛相關(guān)圖片、擺放手工藝品等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便使用多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)支持材料：為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)支持材料，如閱讀材料、寫作模板、繪畫工具等。

7.評估工具：準(zhǔn)備相關(guān)的評估工具，如測驗、問卷調(diào)查、學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。

8.教師準(zhǔn)備：教師需要提前熟悉課文內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資源，并制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和教學(xué)活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《牛郎織女（二）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《牛郎織女》的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于牛郎織女的神話故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《牛郎織女（二）》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)、人物形象和情感表達(dá)。

過程：

講解《牛郎織女（二）》的篇章結(jié)構(gòu)，包括主要情節(jié)和人物關(guān)系。

詳細(xì)介紹牛郎和織女的人物形象，以及他們之間的愛情故事所表達(dá)的情感。

3.人物形象分析（10分鐘）

目標(biāo)：通過分析人物形象，讓學(xué)生深入了解故事中人物的性格特點和道德品質(zhì)。

過程：

分析牛郎和織女的人物形象，包括他們的性格特點、道德品質(zhì)和行為表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物形象對故事情節(jié)和主題的影響，以及如何從他們身上學(xué)到美好的道德觀念。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的人物形象進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物形象的性格特點、道德品質(zhì)以及對故事情節(jié)和主題的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物形象的性格特點、道德品質(zhì)等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)、人物形象和道德觀念的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象分析等。

強(qiáng)調(diào)故事中傳遞的美好道德觀念和價值取向，并鼓勵學(xué)生在生活中踐行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

神話故事集：提供一些中國古代神話故事的書籍或電子文檔，如《山海經(jīng)》、《淮南子》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國神話文化的豐富性和多樣性。

民間傳說集：提供一些關(guān)于牛郎織女或其他民間傳說的書籍或電子文檔，讓學(xué)生了解更多相關(guān)的民間故事和傳統(tǒng)習(xí)俗。

古代天文知識：提供一些關(guān)于古代天文知識的資料，如歷法、星象等，讓學(xué)生了解古代人民對宇宙的認(rèn)識和探索。

古代道德觀念：提供一些關(guān)于古代道德觀念的資料，如孝道、忠誠等，讓學(xué)生了解古代社會的道德規(guī)范和價值取向。

2.拓展建議：

閱讀相關(guān)書籍：鼓勵學(xué)生閱讀一些與神話故事、民間傳說相關(guān)的書籍，如《中國古代神話故事》、《中國民間傳說》等，以豐富他們的知識和想象力。

觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看一些與神話故事、民間傳說相關(guān)的影視作品，如電影《牛郎織女》、《神話》等，以激發(fā)他們對故事情節(jié)和人物形象的興趣。

進(jìn)行實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀天文館、歷史博物館等，讓他們親身感受古代文化和科技的獨特魅力。

開展創(chuàng)意寫作活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，編寫自己心中的神話故事或民間傳說，并互相分享和交流，以培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

開展角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，選擇一個與神話故事、民間傳說相關(guān)的情節(jié)，進(jìn)行表演和展示，以提高他們的表達(dá)能力和合作能力。

進(jìn)行項目研究：鼓勵學(xué)生進(jìn)行項目研究，選擇一個與神話故事、民間傳說相關(guān)的話題，進(jìn)行深入調(diào)查和研究，并撰寫研究報告，以培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我再次感受到了教學(xué)的喜悅和挑戰(zhàn)。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對《牛郎織女（二）》的興趣。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，對故事情節(jié)和人物形象表現(xiàn)出濃厚的興趣?？吹綄W(xué)生們熱情投入的樣子，我深感欣慰。

在基礎(chǔ)知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生們更好地理解課文內(nèi)容。通過分析牛郎和織女的人物形象，學(xué)生們對故事中所傳遞的道德觀念有了更深刻的體會。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，積極分享自己的觀點和想法?？粗麄兗ち矣懻摰膱鼍?，我感受到了他們的思維能力和創(chuàng)造力。

然而，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)和展示方面還存在一些問題。有些學(xué)生對自己的觀點表達(dá)不夠清晰，有些學(xué)生在點評他人時過于直接，缺乏委婉和針對性。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和改進(jìn)。

課堂小結(jié)時，我強(qiáng)調(diào)了《牛郎織女（二）》所傳遞的美好道德觀念和價值取向，希望學(xué)生們能夠?qū)⑦@些理念融入到自己的生活中。布置的課后作業(yè)也是為了讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高他們的寫作能力。板書設(shè)計①故事情節(jié)概述：

-牛郎織女相遇

-牛郎織女相愛

-牛郎織女被迫分離

-牛郎織女重逢

②人物形象分析：

-牛郎：勤勞、善良、勇敢

-織女：美麗、聰明、善良

-王母娘娘：嚴(yán)厲、冷酷、自私

③道德觀念傳遞：

-忠誠

-愛情

-家庭和睦

④課后作業(yè)要求：

-撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女（二）》的心得體會

-總結(jié)故事情節(jié)、人物形象和道德觀念

-結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勅绾卧谏钪雄`行這些道德觀念教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠積極參與討論和提問。他們能夠準(zhǔn)確地回答問題，并提出自己的見解。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極參與，展示出良好的團(tuán)隊合作精神。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，每個小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和想法，并能夠有效地進(jìn)行討論和分析。他們能夠準(zhǔn)確地回答問題，并提出自己的見解。小組討論成果展示能夠充分展示學(xué)生的思考能力和分析能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)、人物形象和道德觀念有較好的理解和掌握。他們在測試中能夠準(zhǔn)確地回答問題，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。隨堂測試能夠有效地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)完成情況顯示，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并能夠結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行思考和分析。他們