53第三部分仿真特訓(xùn)(36)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)

53第三部分仿真特訓(xùn)(36)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）53第三部分仿真特訓(xùn)(36)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)中的第三部分仿真特訓(xùn)(36)。該部分內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.聽力材料：以日常生活場(chǎng)景為主題，涉及人物對(duì)話、情景描述等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語日常交流的理解能力。

2.聽力技巧：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)、主旨?xì)w納等技巧提高聽力理解水平。

3.練習(xí)題：針對(duì)聽力材料設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力應(yīng)試能力。

4.答案解析：對(duì)練習(xí)題進(jìn)行詳細(xì)解答，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高答題準(zhǔn)確率。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.教材章節(jié)：本節(jié)課內(nèi)容與高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)中的前兩部分內(nèi)容相呼應(yīng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前應(yīng)已掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和聽力技巧。

2.學(xué)生已有知識(shí)：學(xué)生在初中階段已具備一定的英語聽力基礎(chǔ)，能聽懂簡(jiǎn)單的日常交流對(duì)話，對(duì)聽力技巧有一定的了解。本節(jié)課將通過進(jìn)一步訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平，并與高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過聽力材料的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語聽力理解能力，使其能夠準(zhǔn)確理解日常英語交流中的對(duì)話和情景描述，增強(qiáng)學(xué)生的英語聽覺接收和處理信息的能力。

2.文化意識(shí)：通過接觸不同文化背景下的日常生活場(chǎng)景，使學(xué)生能夠了解并尊重不同文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高其在國(guó)際交流中的適應(yīng)能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力技巧的訓(xùn)練和練習(xí)題的解答，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的聽力技巧解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的思維靈活性和開放性。學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生，在經(jīng)歷了初中階段的學(xué)習(xí)后，對(duì)英語聽力有了一定的基礎(chǔ)。他們能夠理解簡(jiǎn)單的日常交流對(duì)話，并對(duì)聽力技巧有一定的了解。然而，他們?cè)诼犃斫馍疃?、聽力技巧運(yùn)用以及跨文化交際意識(shí)方面存在差異。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和特長(zhǎng)，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次。第一層次為優(yōu)秀生，他們對(duì)英語有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，已經(jīng)具備一定的聽力技巧；第二層次為中等生，他們對(duì)英語有一定的興趣，學(xué)習(xí)能力一般，聽力技巧有待提高；第三層次為學(xué)困生，他們對(duì)英語興趣不足，學(xué)習(xí)能力較弱，聽力技巧較差。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。但在聽力方面，部分學(xué)生存在以下問題：聽力材料理解不夠深入，對(duì)復(fù)雜句子和語速較快的對(duì)話把握不準(zhǔn)；聽力技巧運(yùn)用不夠熟練，如關(guān)鍵詞提取、預(yù)測(cè)和主旨?xì)w納等；跨文化交際意識(shí)薄弱，對(duì)不同文化背景下的日常交流理解不夠。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在以下行為習(xí)慣問題：部分學(xué)生上課注意力不集中，容易走神；部分學(xué)生課下不愿意花時(shí)間練習(xí)聽力，導(dǎo)致聽力能力提高緩慢；部分學(xué)生在遇到聽力困難時(shí)，容易放棄，缺乏克服困難的信心和毅力。

這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響如下：

1.學(xué)生層次差異：在教學(xué)過程中，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽力能力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，提高他們的跨文化交際意識(shí)，使其能夠更好地理解和應(yīng)用英語。

3.行為習(xí)慣：教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為提高學(xué)生的英語聽力理解能力，教學(xué)難點(diǎn)為聽力技巧的運(yùn)用和跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用分層教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽力能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，提高他們的跨文化交際意識(shí)，使其能夠更好地理解和應(yīng)用英語。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)》以及仿真特訓(xùn)(36)的相關(guān)材料。教師需提前備課，熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)和要求。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些日常生活場(chǎng)景的圖片和視頻，以及相關(guān)的英語聽力對(duì)話片段，以便在課堂上進(jìn)行展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃橹v臺(tái)區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等區(qū)域。講臺(tái)區(qū)用于教師授課和展示教學(xué)資源；學(xué)生座位區(qū)為學(xué)生聽講和記錄筆記的地方；分組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)則用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)所需的音響、投影儀、電腦等設(shè)備正常運(yùn)行，提前檢查設(shè)備連接和功能是否正常。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)題、答案解析等。這些資料應(yīng)與教材內(nèi)容相匹配，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。這些互動(dòng)環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

8.評(píng)價(jià)方式：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、練習(xí)題成績(jī)等。評(píng)價(jià)方式應(yīng)能夠全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

9.教學(xué)計(jì)劃：制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、時(shí)間分配等。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)效果最大化。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)聽力技巧和跨文化交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是聽力技巧和跨文化交際嗎？它們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于不同文化背景的日常生活場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受跨文化交際的魅力。

簡(jiǎn)短介紹聽力技巧和跨文化交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聽力技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聽力技巧的基本概念、組成部分和運(yùn)用方法。

過程：

講解聽力技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹聽力技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.跨文化交際案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解跨文化交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的跨文化交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解跨文化交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用跨文化交際解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與跨文化交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽力技巧的講解和跨文化交際案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跨文化交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用跨文學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力技能提升：學(xué)生將能夠更好地理解和把握日常英語交流中的對(duì)話和情景描述，提高英語聽力理解能力。通過對(duì)不同文化背景的日常生活場(chǎng)景的接觸和分析，學(xué)生將能夠更加熟練地運(yùn)用聽力技巧，如關(guān)鍵詞提取、預(yù)測(cè)和主旨?xì)w納等，從而提高聽力技能。

2.跨文化交際意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同文化差異，提高跨文化交際意識(shí)。通過對(duì)典型跨文化交際案例的分析和學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加敏銳地觀察和理解不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)良好的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過聽力技巧的訓(xùn)練和跨文化交際案例的分析，學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力將得到鍛煉和提升。學(xué)生將能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，提高思維的深度和廣度。

4.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)激發(fā)：通過對(duì)聽力技巧和跨文化交際的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)將得到有效激發(fā)。學(xué)生將能夠更好地理解英語學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，認(rèn)識(shí)到跨文化交際在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.合作能力和問題解決能力提升：通過小組討論和課堂展示等活動(dòng)，學(xué)生的合作能力和問題解決能力將得到鍛煉和提升。學(xué)生將能夠更好地與他人合作，共同解決問題，提高溝通和協(xié)作能力。

6.語言表達(dá)能力提高：通過課堂討論和展示等活動(dòng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力將得到提高。學(xué)生將能夠更加清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高英語口頭表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.聽力技巧概念圖：

-聽力技巧定義

-關(guān)鍵詞提取

-預(yù)測(cè)

-主旨?xì)w納

2.跨文化交際概念圖：

-跨文化交際定義

-文化差異理解

-溝通方式適應(yīng)

-跨文化交際能力培養(yǎng)

3.案例分析框架：

-案例背景

-案例特點(diǎn)

-案例意義

-應(yīng)用與啟示

4.小組討論主題：

-主題一：聽力技巧在實(shí)際應(yīng)用中的重要性

-主題二：跨文化交際在現(xiàn)實(shí)生活中的作用

-主題三：如何提高跨文化交際能力

5.課堂展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-內(nèi)容完整性

-邏輯清晰性

-表達(dá)準(zhǔn)確性

-創(chuàng)意新穎性

6.學(xué)習(xí)收獲總結(jié)：

-聽力技巧提升

-跨文化交際意識(shí)增強(qiáng)

-思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)激發(fā)

-合作能力和問題解決能力提升

-語言表達(dá)能力提高教學(xué)反思與總結(jié)2.教學(xué)總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在聽力技巧的提升和跨文化交際意識(shí)的增強(qiáng)方面取得了顯著的進(jìn)步。學(xué)生在課堂展示和小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作能力和問題解決能力。然而，在跨文化交際能力的培養(yǎng)方面，學(xué)生仍然存在一些不足，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.改進(jìn)措施和建議：針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在聽力技巧的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)，提供更多的聽力材料和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地掌握聽力技巧。其次，在課堂管理方面，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高課堂的互動(dòng)性。最后，在跨文化交際能力的培養(yǎng)方面，我應(yīng)該提供更多的跨文化交際案例和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用跨文化交際。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講并積極參與課堂討論。然而，仍有部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問題。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中表現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)新思維。小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠根據(jù)案例進(jìn)行分析，提出合理的解決方案。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握聽力技巧和跨文化交際的基本概念，但仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解和應(yīng)用方面存在不足。

4.作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。然而，仍有部分學(xué)生的作業(yè)存在一些錯(cuò)誤和不足之處，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。學(xué)生在聽力技巧的提升和跨文化交際意識(shí)的增強(qiáng)方面表現(xiàn)出色。然而，仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解和應(yīng)用方面存在不足，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論和小組討論中更加積極地參與，提高他們的參與度和主動(dòng)性。此外，我建議學(xué)生在課后多花時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)和跨文化交際的實(shí)踐，以進(jìn)一步提高他們的語言能力和跨文化交際能力。重點(diǎn)題型整理1.聽力技巧運(yùn)用題

例題：請(qǐng)根據(jù)聽力材料，使用關(guān)鍵詞提取和預(yù)測(cè)技巧，回答以下問題。

答案：根據(jù)聽力材料中的關(guān)鍵詞（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等），提取關(guān)鍵信息，預(yù)測(cè)問題的答案。例如，如果問題是關(guān)于時(shí)間或地點(diǎn)的，可以從材料中找到相關(guān)信息，如"Themeetingwillbeheldat2:00p.m."或"Theeventwilltakeplaceintheconferenceroom."

2.跨文化交際分析題

例題：請(qǐng)分析以下對(duì)話中的跨文化交際特點(diǎn)，并解釋其含義。

答案：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，分析其中涉及的文化差異和溝通方式。例如，如果對(duì)話中涉及了不同的禮貌用語或非語言溝通方式，可以解釋這些差異對(duì)交流的影響，如"Inthisconversation,onepersonismoredirectandstraightforward,whiletheotherismorepoliteandindirect.Thisdifferenceincommunicationstylecanaffecttheunderstandingandrelationshipbetweenthetw