8 冀中的地道戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

8冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《冀中的地道戰(zhàn)》，選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）。本篇文章記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冀中人民在我國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)新地利用地道戰(zhàn)這一斗爭(zhēng)方式打擊日本侵略者的英勇事跡。文章通過對(duì)地道戰(zhàn)的描述，展示了冀中人民頑強(qiáng)不屈、機(jī)智勇敢的精神風(fēng)貌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史知識(shí)，對(duì)于我國(guó)人民的抗?fàn)幘裼幸欢ǖ牧私?。通過對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解冀中人民在地道戰(zhàn)中所展現(xiàn)出的英勇無(wú)畏、智慧創(chuàng)新的斗爭(zhēng)精神，強(qiáng)化對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)識(shí)和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》，提高學(xué)生對(duì)歷史題材文章的理解能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，準(zhǔn)確解讀文本信息，把握文章主旨。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠從多角度審視問題，形成獨(dú)立思考和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本課，加深學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)人民抗?fàn)幘竦奈幕J(rèn)同，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史題材文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景有一定的了解。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠主動(dòng)參與討論，提出問題，并能夠通過閱讀和分析文章來(lái)獲取信息。

在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生具備了較強(qiáng)的閱讀理解和寫作能力，他們能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，理解文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，并能夠用自己的話進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，他們也具備了一定的批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

在素質(zhì)方面，五年級(jí)的學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，與同學(xué)合作完成任務(wù)。他們具備了一定的自我管理能力，能夠獨(dú)立思考問題，尋找解決方案。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在一些問題。部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，對(duì)于一些具體的歷史事件和人物的了解不夠深入。此外，部分學(xué)生在閱讀和分析文章時(shí)存在一定的困難，對(duì)于一些復(fù)雜的句子和表達(dá)方式的理解不夠準(zhǔn)確。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的不同需求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過提供相關(guān)的歷史背景資料和輔導(dǎo)來(lái)幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。對(duì)于閱讀和分析能力較弱的學(xué)生，可以通過引導(dǎo)他們進(jìn)行逐句閱讀和解讀，幫助他們準(zhǔn)確理解文章的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、課本、練習(xí)冊(cè)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、音頻資料、歷史圖片、相關(guān)文章、網(wǎng)絡(luò)資源等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析法、情景模擬法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《冀中的地道戰(zhàn)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《冀中的地道戰(zhàn)》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《冀中的地道戰(zhàn)》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《冀中的地道戰(zhàn)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《冀中的地道戰(zhàn)》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《冀中的地道戰(zhàn)》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《冀中的地道戰(zhàn)》知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《冀中的地道戰(zhàn)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《冀中的地道戰(zhàn)》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《冀中的地道戰(zhàn)》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《冀中的地道戰(zhàn)》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景：了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)的歷史背景，掌握敵后戰(zhàn)場(chǎng)的特殊情況，理解地道戰(zhàn)出現(xiàn)的背景。

2.地道戰(zhàn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：掌握地道戰(zhàn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，包括隱蔽性好、安全性高、持久性強(qiáng)等，理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

3.地道戰(zhàn)的組織結(jié)構(gòu)和功能：了解地道戰(zhàn)的組織結(jié)構(gòu)和功能，包括指揮所、兵工廠、醫(yī)院、地道出口等，理解地道戰(zhàn)的復(fù)雜性和嚴(yán)密性。

4.地道戰(zhàn)的歷史意義：掌握地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史意義，包括消耗敵方軍力、保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全、鍛煉抗日力量等。

5.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物和事跡：了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物和事跡，包括地道戰(zhàn)中的英雄戰(zhàn)士、抗日根據(jù)地的人民等，感受他們的英勇無(wú)畏和堅(jiān)定信念。

6.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義：掌握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，包括民族解放、國(guó)家獨(dú)立、人民幸福等，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

7.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)和啟示：總結(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)和啟示，包括堅(jiān)持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、發(fā)揮人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力等，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。典型例題講解例題1：

問題：地道戰(zhàn)是在什么背景下出現(xiàn)的？

解答：地道戰(zhàn)是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵后戰(zhàn)場(chǎng)特殊環(huán)境下出現(xiàn)的。由于敵我力量懸殊，人民抗日力量需要采取一種隱蔽、安全的斗爭(zhēng)方式，地道戰(zhàn)應(yīng)運(yùn)而生。

例題2：

問題：地道戰(zhàn)有哪些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)？

解答：地道戰(zhàn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)包括：隱蔽性好、安全性高、持久性強(qiáng)。地道戰(zhàn)能夠有效地保護(hù)抗日力量，消耗敵方軍力，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。

例題3：

問題：地道戰(zhàn)的組織結(jié)構(gòu)和功能有哪些？

解答：地道戰(zhàn)的組織結(jié)構(gòu)和功能包括：指揮所、兵工廠、醫(yī)院、地道出口等。地道戰(zhàn)不僅是一個(gè)防御體系，也是一個(gè)完整的作戰(zhàn)體系，體現(xiàn)了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的智慧和力量。

例題4：

問題：地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中具有怎樣的歷史意義？

解答：地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中具有重要的歷史意義。它消耗了敵方軍力，保護(hù)了人民生命財(cái)產(chǎn)安全，鍛煉了抗日力量，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。

例題5：

問題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義是什么？

解答：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義包括：民族解放、國(guó)家獨(dú)立、人民幸福?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人民反抗侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的一次偉大斗爭(zhēng)，勝利為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過組織課堂活動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。我也注重了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提供了相關(guān)的拓展資源，幫助學(xué)生更深入地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和英雄人物的事跡。

在教學(xué)管理上，我注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，通過監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和批改作業(yè)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我也注重了與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，給予個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。

在教學(xué)效果上，我感到學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。學(xué)生們能夠更好地理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和地道戰(zhàn)的背景、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，也能更好地掌握相關(guān)的歷史知識(shí)和技能。同時(shí)，學(xué)生們也表現(xiàn)出了對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的興趣和尊重，對(duì)英雄人物的事跡感到敬佩和自豪。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)