3古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級上冊第三單元中的古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》。該詩是宋代詞人辛棄疾的作品，描繪了作者夜間行走在黃沙道中的情景，表達了作者對家鄉(xiāng)的思念和對理想的追求。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩詞的韻律、意境等有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)過一些關(guān)于辛棄疾的知識，對于理解這首詞的背景和情感有一定幫助。在本節(jié)課中，學(xué)生將進一步深入學(xué)習(xí)這首詞的韻律、意境和情感，提高對古詩詞的理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《西江月·夜行黃沙道中》，學(xué)生能夠理解并運用詩詞中的意象、典故和修辭手法，提高古詩詞的理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩詞的意境和情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)想象力、批判性和創(chuàng)新性思維，提高對復(fù)雜問題的分析和解決能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析《西江月·夜行黃沙道中》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對古詩詞的審美情趣，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)辛棄疾的詞作，學(xué)生能夠了解宋代詞的發(fā)展背景和特點，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞《西江月·夜行黃沙道中》的意境和情感的理解。

2.分析辛棄疾的詞作風(fēng)格和特點。

3.運用詩詞中的意象、典故和修辭手法進行表達。

難點：

1.對《西江月·夜行黃沙道中》的深層意境和作者情感的理解。

2.分析并把握辛棄疾詞作中的獨特風(fēng)格和特點。

3.在創(chuàng)作中靈活運用詩詞中的意象、典故和修辭手法。

解決辦法：

1.通過反復(fù)朗讀、解讀詩詞，引導(dǎo)學(xué)生深入體會意境和情感。

2.引入相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詞作風(fēng)格和特點。

3.創(chuàng)設(shè)寫作場景，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意表達，提供實例指導(dǎo)和反饋。

突破策略：

1.利用多媒體展示黃沙道中的景象，增強學(xué)生對詩詞意境的感知。

2.開展小組討論，讓學(xué)生分享對詞作風(fēng)格和特點的理解。

3.提供詩詞創(chuàng)作支架，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握運用意象、典故和修辭手法進行表達的技巧。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解詩詞《西江月·夜行黃沙道中》的背景、作者辛棄疾的生平和詞作風(fēng)格，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-討論：學(xué)生分組討論詩詞的意境、情感和修辭手法，促進學(xué)生之間的交流和合作。

-案例研究：分析其他宋代詞人的作品，對比辛棄疾的詞作特點，幫助學(xué)生深入理解詞作風(fēng)格。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成詞作創(chuàng)作項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美鑒賞。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演詞人辛棄疾，通過扮演的方式體驗作者的情感和創(chuàng)作背景。

-實驗：開展詩詞創(chuàng)作實驗，學(xué)生嘗試運用詩詞中的意象、典故和修辭手法進行創(chuàng)作。

-游戲：設(shè)計詩詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-小組合作：學(xué)生分組進行詩詞解析和討論，促進學(xué)生之間的互動和合作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示詩詞《西江月·夜行黃沙道中》的全文、譯文和相關(guān)背景資料。

-視頻：播放黃沙道中的自然風(fēng)光視頻，幫助學(xué)生更好地感受詩詞的意境。

-在線工具：利用在線詩詞創(chuàng)作工具，引導(dǎo)學(xué)生進行詞作創(chuàng)作和分享。

-文學(xué)作品：提供其他辛棄疾的詞作，供學(xué)生閱讀和分析，豐富學(xué)習(xí)資源。

-寫作支架：提供詞作創(chuàng)作的模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握創(chuàng)作技巧。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩詞三首<西江月·夜行黃沙道中>》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對家鄉(xiāng)的思念和對理想追求的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞中的情感表達。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詞的基本概念。詞是中國古代詩歌的一種形式，它是宋代文學(xué)的代表。詞的特點是……（詳細解釋概念）。它在宋代文學(xué)中扮演了重要的角色。

2.案例分析：接下來，我們來看辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》這首詞。這首詞展示了辛棄疾詞作風(fēng)格的特點，以及它如何表達對家鄉(xiāng)的思念和對理想的追求。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞的意境和情感這兩個重點。對于情感部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詞相關(guān)的實際問題，如“如何表達對自己家鄉(xiāng)的思念？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示詞的基本原理，如韻律和意境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“辛棄疾詞作風(fēng)格的特點”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“辛棄疾的詞作與其他詞人相比有什么不同？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對辛棄疾詞作風(fēng)格的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《宋詞三百首》：收錄了宋代詞人的經(jīng)典作品，包括辛棄疾的其他詞作，供學(xué)生進一步閱讀和欣賞。

-《中國古代文學(xué)史》：介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，包括詞的起源、發(fā)展和流派等。

-《詞人辛棄疾》：介紹了辛棄疾的生平和詞作風(fēng)格，為學(xué)生提供更深入的了解。

-《中國詩詞鑒賞辭典》：收錄了許多古詩詞的鑒賞文章，供學(xué)生查閱和參考。

-《中國古代文化常識》：介紹了中國古代的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等，有助于學(xué)生更好地理解詞作品。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步閱讀和研究辛棄疾的其他詞作，加深對詞人風(fēng)格的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他時期的詞作品，如唐代、宋代等，比較不同詞人的風(fēng)格和特點，拓寬視野。

-組織學(xué)生參加詩詞朗誦比賽或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣和熱愛。

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于詞的評論和研究文章，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用詞的形式，如寫一些小令或填詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-結(jié)合其他學(xué)科，如歷史、美術(shù)等，進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和討論，豐富學(xué)生的知識體系。反思改進措施教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每次教學(xué)活動結(jié)束后，都需要進行反思，以便不斷改進和提升教學(xué)質(zhì)量。對于《古詩詞三首<西江月·夜行黃沙道中>》這一章節(jié)的教學(xué)，我認為在以下幾個方面有值得肯定的地方，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的問題。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進入情境，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，這是一個很好的開始。

2.互動討論：分組討論和成果分享的活動設(shè)計，使得學(xué)生能夠積極參與，互動交流，提高了課堂的活躍度。

3.創(chuàng)作實踐：設(shè)計詞作創(chuàng)作實踐活動，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，增強學(xué)生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，可能會因為時間分配不合理，導(dǎo)致某些小組討論不充分，或者實踐活動草草收場。

2.學(xué)生參與度：在小組討論中，可能會出現(xiàn)個別學(xué)生參與度不高，討論流于形式的問題。

3.教學(xué)評價：評價方式可能過于單一，主要是學(xué)生的展示和教師的點評，缺乏學(xué)生自我評價和同伴評價的機會。

（三）改進措施

1.調(diào)整時間分配：在今后的教學(xué)中，需要更加合理地分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)。

2.提高學(xué)生參與度：可以通過提前布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高每個學(xué)生的參與度。

3.多樣化評價方式：可以引入學(xué)生自評和同伴評價的方式，讓學(xué)生在評價中學(xué)會傾聽、學(xué)會欣賞、學(xué)會表達。

教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程，需要教師不斷學(xué)習(xí)和實踐。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學(xué)中，更好地服務(wù)于學(xué)生，提升他們的語文素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析《西江月·夜行黃沙道中》的意境和情感，并用自己的話進行描述。

2.請列舉出本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于詞的基本概念和特點，并簡要解釋其含義。

3.請嘗試創(chuàng)作一首詞，表達自己對家鄉(xiāng)的思念之情，要求符合詞的基本格式和韻律。

4.請閱讀《宋詞三百首》中的其他詞人的作品，選擇一首你喜歡的詞，分析其意境和情感，并簡要介紹詞人的生平。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，討論并回答：詞在宋代文學(xué)中扮演了什么樣的角色？它對后世文學(xué)產(chǎn)生了哪些影響？作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：《西江月·夜行黃沙道中》的全文閱讀，并回答以下問題：

-這首詞描繪了怎樣的景象？

-作者通過這首詞表達了什么樣的情感？

-詞中的意象和修辭手法有哪些？

-寫作練習(xí)：以“家鄉(xiāng)的回憶”為主題，寫一篇短文，要求使用至少兩種修辭手法。

-小組討論：與同學(xué)討論本節(jié)課所學(xué)的古詩詞的意境和情感，并記錄討論成果。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀理解：

-對學(xué)生的回答進行批改，檢查對詞中景象、情感和修辭手法的理解是否準確。

-對于理解有誤的學(xué)生，給出正確答案和解釋，幫助學(xué)生理解。

-對于回答不完整的學(xué)生，指出缺失的部分，鼓勵學(xué)生補充完整。

-寫作練