八年級語文下冊 第六單元 寫作 學(xué)寫故事教案 新人教版

八年級語文下冊第六單元寫作學(xué)寫故事教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自新人教版八年級語文下冊第六單元，該單元圍繞“學(xué)寫故事”展開，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握故事的基本結(jié)構(gòu)，提高想象力和創(chuàng)造力。教材內(nèi)容豐富，既有經(jīng)典故事，也有現(xiàn)代作品，涵蓋不同風(fēng)格和主題。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將重點指導(dǎo)學(xué)生如何進行故事創(chuàng)作，強調(diào)與課本知識的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在實踐中體會文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合所學(xué)課文，運用故事要素，獨立完成一篇富有創(chuàng)意的故事作品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過對本單元經(jīng)典故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體會不同作家的寫作風(fēng)格，感受語言藝術(shù)的魅力。其次，強化學(xué)生的創(chuàng)意表達能力，通過寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，幫助他們學(xué)會運用豐富的修辭手法和多樣的敘述視角來創(chuàng)作故事。再次，鍛煉學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的過程中，認識到文學(xué)作品背后的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。最后，提高學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠在評價他人作品及自我評價時，提出有見地的觀點，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。這些核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事寫作的同時，全面提升語文綜合運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：八年級學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過不同類型的文學(xué)作品，對故事的基本結(jié)構(gòu)、人物刻畫、情節(jié)安排等有了初步的認識。在此基礎(chǔ)上，通過本冊課本的學(xué)習(xí)，他們對記敘文、議論文等文體有了更深入的了解，為本次寫作學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對富有創(chuàng)意的故事有較高的興趣。在能力方面，學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力逐漸增強，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，善于從生活中發(fā)現(xiàn)素材。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在故事寫作過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將創(chuàng)意與實際生活相結(jié)合，使故事具有現(xiàn)實意義；二是如何運用修辭手法和敘述視角，提高故事的表現(xiàn)力；三是如何把握故事的節(jié)奏，使情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者。此外，部分學(xué)生在寫作時可能存在詞匯量不足、句子表達不清晰等問題。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們克服困難，提高寫作能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予有針對性的指導(dǎo)，幫助他們發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

為達成教學(xué)目標，針對八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過簡要講解故事寫作的基本技巧，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)，幫助他們構(gòu)建寫作框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就課本中的經(jīng)典故事進行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物刻畫等方面的特點，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）案例研究法：挑選幾篇具有代表性的學(xué)生作品，組織學(xué)生進行案例研究，分析作品的優(yōu)點和不足，提升學(xué)生的批判性思維。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，以完成一篇故事創(chuàng)作為項目任務(wù)，鼓勵學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高寫作實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生選取課本中的一個故事角色，進行角色扮演，從人物的角度分析故事，增強學(xué)生的同理心。

（2）故事接龍：組織學(xué)生進行故事接龍游戲，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，提高口語表達能力。

（3）寫作實踐：布置不同主題的故事寫作任務(wù)，要求學(xué)生在課后完成，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

（4）互評互改：組織學(xué)生進行作品互評，讓學(xué)生在評價他人作品的過程中，學(xué)會取長補短，提高自己的寫作水平。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作課件，將故事寫作技巧、案例分析等內(nèi)容以圖文并茂的形式展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放與故事寫作相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀地了解故事創(chuàng)作過程，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供豐富的寫作素材和參考資源，方便學(xué)生查閱、學(xué)習(xí)。

（4）實物展示：展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的寫作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于故事寫作技巧的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求，如了解故事的基本結(jié)構(gòu)，預(yù)習(xí)經(jīng)典故事文本。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何構(gòu)建一個引人入勝的故事情節(jié)”，設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為一個故事的開頭應(yīng)該如何吸引讀者？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠提前了解故事寫作的基本知識。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課本中的經(jīng)典故事，理解故事的基本元素和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至在線平臺，與同學(xué)分享，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好充分準備，提前接觸故事寫作的知識點。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的故事視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解故事寫作的技巧，如設(shè)置沖突、塑造角色、構(gòu)建情節(jié)等，結(jié)合課本中的實例進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，積極思考并參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演等活動體驗故事創(chuàng)作的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問，與同學(xué)和老師進行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握故事寫作的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，增強學(xué)生對故事寫作技巧的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事寫作的技巧，掌握創(chuàng)作故事的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和社交能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，布置一篇故事寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)網(wǎng)站、書籍和視頻，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生作業(yè)，給予個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成故事寫作作業(yè)，嘗試運用課堂所學(xué)技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行更深入的閱讀和學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作品進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進度。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我評價和自我改進的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事寫作技巧，提升寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的文學(xué)積累，提高文化素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立正確的自我認知，促進個人成長和發(fā)展。知識點梳理1.故事的基本結(jié)構(gòu)

-開頭：引起讀者興趣，設(shè)定故事背景。

-發(fā)展：介紹主要人物，構(gòu)建情節(jié)，展示矛盾沖突。

-高潮：矛盾沖突達到頂點，故事情節(jié)緊張激烈。

-結(jié)局：解決矛盾沖突，給讀者留下深刻印象。

2.人物刻畫

-外貌描寫：描繪人物的外觀特征，使讀者形成直觀印象。

-性格特點：展現(xiàn)人物的性格特征，使角色形象更加鮮明。

-語言動作：通過人物的語言、動作，表現(xiàn)其內(nèi)心情感和思想。

3.情節(jié)安排

-沖突設(shè)置：設(shè)置合理的矛盾沖突，推動故事發(fā)展。

-情節(jié)起伏：合理安排故事情節(jié)的起伏，增強讀者的閱讀興趣。

-懸念設(shè)計：在故事中設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的好奇心。

4.語言表達

-修辭手法：運用比喻、擬人、排比等修辭手法，提高語言的表現(xiàn)力。

-敘述視角：選擇合適的敘述視角，展現(xiàn)故事的多樣性。

-句式結(jié)構(gòu)：運用不同的句式結(jié)構(gòu)，使文章讀起來更加流暢。

5.文學(xué)風(fēng)格

-現(xiàn)實主義：關(guān)注現(xiàn)實生活，反映社會現(xiàn)象。

-浪漫主義：強調(diào)個性、情感和想象，追求自由、獨立。

-現(xiàn)代主義：突破傳統(tǒng)，探索新的寫作手法和表現(xiàn)形式。

6.文化內(nèi)涵

-傳統(tǒng)文化：在故事中融入傳統(tǒng)文化元素，展現(xiàn)民族特色。

-現(xiàn)代文化：關(guān)注現(xiàn)代社會現(xiàn)象，反映時代特征。

-外來文化：借鑒世界各國的文化元素，豐富故事內(nèi)容。

7.寫作技巧

-素材選擇：結(jié)合生活實際，選擇合適的素材進行創(chuàng)作。

-構(gòu)思策劃：巧妙構(gòu)思，使故事情節(jié)緊湊、合理。

-修改潤色：在完成初稿后，進行反復(fù)修改和潤色，提高故事質(zhì)量。

8.評價標準

-內(nèi)容充實：故事內(nèi)容豐富，具有現(xiàn)實意義。

-結(jié)構(gòu)完整：故事結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)連貫。

-表現(xiàn)力強：語言表達生動，人物形象鮮明。

-情感真摯：故事傳遞出真摯的情感，引發(fā)讀者共鳴。板書設(shè)計1.故事結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局

2.人物刻畫：外貌描寫、性格特點、語言動作

3.情節(jié)安排：沖突設(shè)置、情節(jié)起伏、懸念設(shè)計

4.語言表達：修辭手法、敘述視角、句式結(jié)構(gòu)

5.文學(xué)風(fēng)格：現(xiàn)實主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義

6.文化內(nèi)涵：傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、外來文化

7.寫作技巧：素材選擇、構(gòu)思策劃、修改潤色

8.評價標準：內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整、表現(xiàn)力強、情感真摯

二、藝術(shù)性與趣味性

1.使用彩色粉筆或馬克筆，增加視覺吸引力。

2.設(shè)計故事情節(jié)流程圖，直觀展示故事結(jié)構(gòu)。

3.畫簡筆畫或表情符號，生動表現(xiàn)人物特點。

4.舉例說明修辭手法，激發(fā)學(xué)生的想象力。

5.制作故事風(fēng)格標簽，區(qū)分不同文學(xué)風(fēng)格。

6.展示傳統(tǒng)文化元素圖片，增強文化認同。

7.創(chuàng)作趣味寫作提示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

8.設(shè)計評價標準評分表，引導(dǎo)學(xué)生自我評估。反思改進措施-結(jié)合課本中的經(jīng)典故事，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解和體驗故事中的人物和情節(jié)。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富課堂展示，增強學(xué)生的直觀感受和參與度。

2.存在主要問題

-在教學(xué)組織上，課堂討論環(huán)節(jié)可能存在學(xué)生參與度不均的情況，部分學(xué)生可能不夠積極。

-在教學(xué)方法上，對學(xué)生的個性化指導(dǎo)可能還不夠充分，需要進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異。

3.改進措施

-為了提高學(xué)生的參與度，可以采取小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和分享，以增強互動性和團隊合作。

-針對學(xué)生的個性化需求，可以設(shè)計不同難度的寫作任務(wù)，或者提供個性化的寫作指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課結(jié)束時，我們需要對課堂內(nèi)容進行小結(jié)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢測。課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識，當堂檢測則可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于我們及時調(diào)整教學(xué)策略。

1.課堂小結(jié)

-故事結(jié)構(gòu)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，并能運用這些結(jié)構(gòu)來構(gòu)建自己的故事。

-人物刻畫：學(xué)生應(yīng)能掌握人物刻畫的基本方法，包括外貌描寫、性格特點和語言動作，并能通過這些方法來塑造生動的人物形象。

-情節(jié)安排：學(xué)生應(yīng)能理解情節(jié)安排的基本原則，包括沖突設(shè)置、情節(jié)起伏和懸念設(shè)計，并能運用這些原則來編寫吸引人的故事情節(jié)。

-語言表達：學(xué)生應(yīng)能掌握語言表達的基本技巧，包括修辭手法、敘述視角和句式結(jié)構(gòu)，并能通過這些技巧來提高自己的寫作水平。

-文學(xué)風(fēng)格：學(xué)生應(yīng)能理解不同文學(xué)風(fēng)格的特點，包括現(xiàn)實主義、浪漫主義和現(xiàn)代主義，并能根據(jù)需要選擇合適的風(fēng)格來進行創(chuàng)作。

-文化內(nèi)涵：學(xué)生應(yīng)能理解故事中的文化內(nèi)涵，包括傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化和外來文化，并能將這些文化元素融入到自己的故事中。

-寫作技巧：學(xué)生應(yīng)能掌握寫作的基本技巧，包括素材選擇、構(gòu)思策劃和修改潤色，并能運用這些技巧來提高自己的寫作能力。

-評價標準：學(xué)生應(yīng)能理解故事評價的基本標準，包括內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整、表現(xiàn)力強和情感真摯，并能根據(jù)這些標準來評價和改進自己的作品。

2.當堂檢測

-故事結(jié)構(gòu)：讓學(xué)生編寫一個故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以檢測他們是否理解并能夠運用故事的基本結(jié)構(gòu)。

-人物刻畫：讓學(xué)生對一個故事中的人物進行外貌描寫、性格特點和語言動作的刻畫，以檢測他們是否掌握人物刻畫的基本方法。

-情節(jié)安排：讓學(xué)生編寫一個包含沖突、情節(jié)起伏和懸念的故事情節(jié)，以檢測他們是否理解