2023三年級英語下冊 Unit 2 Animals at the Zoo Lesson 8 Tigers and Bears教案 冀教版（三起）

2023三年級英語下冊Unit2AnimalsattheZooLesson8TigersandBears教案冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版三年級英語下冊Unit2AnimalsattheZoo的第8課Lesson8TigersandBears。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習關(guān)于老虎和熊的英語表達，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習單詞“tiger”（老虎）、“bear”（熊）、“stripes”（條紋）、“hairy”（毛茸茸的）等。

2.句型：學(xué)習句型“Whatdoesitlooklike?”（它看起來是什么樣子的？）以及回答“Itlookslike...”（它看起來像...）。

3.對話：學(xué)習對話內(nèi)容，掌握詢問和描述動物外觀的能力。

4.語法：學(xué)習一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。

5.文化背景：了解老虎和熊的生活習性及其在文化中的象征意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過學(xué)習關(guān)于老虎和熊的英語知識，學(xué)生能夠提高自己的語言表達能力，學(xué)會用英語描述動物的外觀。同時，通過了解老虎和熊的生活習性及其在文化中的象征意義，學(xué)生能夠增強自己的文化意識，提高跨文化交際的能力。此外，學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，能夠提升自己的思維品質(zhì)和學(xué)習能力?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的未來學(xué)習和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在前面的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了關(guān)于動物的英語詞匯，如cat（貓）、dog（狗）等，并且能夠用英語簡單描述動物的外觀。此外，學(xué)生還掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識，能夠用英語表達客觀事實和經(jīng)常發(fā)生的事情。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：對于三年級的學(xué)生來說，動物是他們感興趣的話題，因此在學(xué)習關(guān)于老虎和熊的知識時，學(xué)生的學(xué)習興趣會比較高。在學(xué)習能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的英語聽、說、讀、寫能力，能夠參與課堂活動并完成相關(guān)任務(wù)。在學(xué)習風格上，學(xué)生大多喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習，對于動手操作和小組合作的學(xué)習方式也比較感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習本節(jié)課時，學(xué)生可能會遇到一些生僻的詞匯，如“stripes”（條紋）、“hairy”（毛茸茸的）等，這些詞匯的掌握可能會對學(xué)生的理解造成一定的困難。此外，學(xué)生在運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動物外觀時，可能會出現(xiàn)時態(tài)運用不當?shù)膯栴}。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習任務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建動物園的情境，讓學(xué)生模擬參觀動物園，觀察和描述老虎和熊的外貌特征，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生進行問答互動，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達動物的外觀特征，促進學(xué)生主動參與學(xué)習。

3.任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生分組完成描述動物外觀的任務(wù)，通過合作學(xué)習，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示老虎和熊的圖片、視頻等資源，生動形象地展示動物的特征，增強學(xué)生的直觀感受。

2.電子白板：利用電子白板進行教學(xué)，方便教師展示教材內(nèi)容，同時可以進行實時互動，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行聽力練習、口語練習等，提供豐富的學(xué)習資源，幫助學(xué)生提高英語聽、說能力。

4.游戲教學(xué)：設(shè)計動物猜謎游戲、動物特征配對游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習英語，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

5.實物教學(xué)：準備老虎和熊的毛絨玩具或圖片，讓學(xué)生觸摸和觀察，直觀地了解動物的特征，增強學(xué)生的學(xué)習體驗。

6.作業(yè)評價：布置相關(guān)作業(yè)，如繪制自己喜歡的動物并寫上描述，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并通過作業(yè)評價了解學(xué)生的學(xué)習情況。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《三年級英語下冊Unit2AnimalsattheZooLesson8TigersandBears》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有去過動物園？你們最喜歡的動物是什么？”這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動物園中老虎和熊的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解老虎和熊的基本概念。老虎（tiger）是一種大型貓科動物，以其獨特的條紋和強大的捕獵能力而聞名。熊（bear）是一種大型哺乳動物，它們通常生活在森林和山區(qū)。

2.案例分析：接下來，我們將觀看一個關(guān)于老虎和熊的視頻，展示它們在自然環(huán)境中的生活習性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)老虎和熊的外觀特征以及它們在文化中的象征意義。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與老虎和熊相關(guān)的實際問題，如：“老虎和熊在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是什么？”

2.角色扮演：為了加深理解，每個小組將選擇一名成員扮演老虎或熊，用英語描述它們的外觀和行動。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的情況。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“老虎和熊在文化中的象征意義”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“老虎和熊在不同的文化中有怎樣的象征意義？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了老虎和熊的基本概念、生活習性以及它們在文化中的象征意義。通過實踐活動和小組討論，我們也加深了對這些動物的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要學(xué)習了以下知識點：

1.詞匯：學(xué)習單詞“tiger”（老虎）、“bear”（熊）、“stripes”（條紋）、“hairy”（毛茸茸的）等。這些單詞是本節(jié)課的核心詞匯，需要學(xué)生掌握并能夠正確拼寫和運用。

2.句型：學(xué)習句型“Whatdoesitlooklike?”（它看起來是什么樣子的？）以及回答“Itlookslike...”（它看起來像...）。這個句型是本節(jié)課的主要語法點，學(xué)生需要學(xué)會使用這個句型來描述動物的外觀。

3.對話：學(xué)習對話內(nèi)容，掌握詢問和描述動物外觀的能力。對話中涉及到的人物有Zoom、Zip、Cico和Mico，他們分別描述了自己喜歡的動物的外觀特征。學(xué)生需要熟悉對話內(nèi)容，并能夠模仿對話中的語言表達。

4.語法：學(xué)習一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述客觀事實和經(jīng)常發(fā)生的事情。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

5.文化背景：了解老虎和熊的生活習性及其在文化中的象征意義。老虎和熊是兩種常見的動物，它們在不同的文化中有不同的象征意義。學(xué)生需要了解這些文化背景知識，增強自己的文化意識。

6.聽力練習：通過聽音頻材料，學(xué)生能夠聽懂并模仿老虎和熊的叫聲，提高自己的聽力理解能力。

7.口語表達：通過模仿對話中的語言表達，學(xué)生能夠用英語描述動物的外觀特征，提高自己的口語表達能力。

8.書寫練習：學(xué)生需要能夠正確書寫單詞“tiger”、“bear”等，并能夠用英語描述動物的外觀特征。重點題型整理1.填空題

題型一：請根據(jù)對話內(nèi)容，完成下列句子。

答案：

1.Itlookslikeatiger.

2.Ithasbigearsandalongtail.

3.Itisbrownandwhite.

4.Ithasblackstripes.

題型二：請根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

答案：

1.Zoomlookslikeatiger.

2.Cicolookslikeabear.

3.Ziphasalongtail.

4.Micoisbrownandwhite.

2.選擇題

題型一：請根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的答案。

A.Itlookslikeacat.

B.Itlookslikeatiger.

C.Itlookslikeadog.

答案：B

題型二：請根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

A.Zoomisabear.

B.Cicoisatiger.

C.Zipisabear.

答案：B

3.完成對話

題型一：請根據(jù)提供的句子，完成對話。

答案：

Person1:Whatdoesitlooklike?

Person2:Itlookslikeatiger.Ithasbigearsandalongtail.

Person1:Isitbrownandwhite?

Person2:Yes,itisbrownandwhite.Andithasblackstripes.

題型二：請根據(jù)提供的句子，完成對話。

答案：

Person1:WhatdoesCicolooklike?

Person2:Cicolookslikeabear.Ithasashorttailandisbrownandwhite.

Person1:Doesithavebigears?

Person2:No,itdoesn'thavebigears.

4.描述動物外觀

題型一：請描述你最喜歡的動物的外觀特征。

答案：

Myfavoriteanimalisadog.Ithasfourlegs,atail,andisusuallybrownorblack.Somedogshavewhitefurontheirchestandpaws.Theyhavesharpteethandawetnose.Dogsareveryfriendlyandloyal.

題型二：請描述一只老虎的外觀特征。

答案：

Atigerhasfourlegs,alongtail,andisusuallyorangeorblack.Ithassharpteeth,strongmuscles,andapowerfulbuild.Tigersareverystrongandcanrunveryfast.Theyarealsoknownfortheirbeautifulstripes.

5.問答題

題型一：請解釋一下老虎和熊在文化中的象征意義。

答案：

Inmanycultures,tigersandbearsaresymbolsofstrength,power,andcourage.InChineseculture,thetigerisasymbolofprotectionandisconsideredaguardianofthehome.Thebearisoftenassociatedwithstrengthanddetermination.InNativeAmericanculture,thebearisasymbolofhealingandinnerstrength.Theseanimalshavedifferentmeaningsindifferentcultures,buttheyaregenerallyseenaspowerfulandsignificantsymbols.

題型二：請舉例說明一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

答案：

Generalpresenttenseisusedtodescribehabits,routines,andgeneraltruths.Forexample:

1.Ieatbreakfasteverymorning.

2.Shegoestoschoolbybus.

3.Thesunrisesintheeast.板書設(shè)計1.重點詞匯

①Tiger（老虎）

②Bear（熊）

③Stripes（條紋）

④Hairy（毛茸茸的）

2.重點句型

①Whatdoesitlooklike?（它看起來是什么樣子的？）

②Itlookslike...（它看起來像...）

3.對話內(nèi)容

①Zoom:Whatdoesitlooklike?

②Zip:Itlookslikeatiger.Ithasbigearsandalongtail.

③Cico:Itisbrownandwhite.Andithasblackstripes.

④Mico:Ilikethetiger,too.

4.語法結(jié)構(gòu)

①一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性

①使用生動的圖片或插圖來展示老虎和熊的外觀特征，增加學(xué)生的視覺興趣。

②利用色彩和字體的大小來突出重點詞匯和句型，方便學(xué)生記憶。

③設(shè)計有趣的圖案或裝飾來點綴板書，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

④利用互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)計和制作中，增加學(xué)生的參與感和學(xué)習興趣。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法，通過模擬動物園參觀的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.采用互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性思維。

3.運用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對生僻詞匯的記憶和理解存在困難，需要加強對學(xué)生的詞匯輔導(dǎo)。

2.部分學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動物外觀時，容易出現(xiàn)時態(tài)運用不當?shù)膯栴}，需要加強對語法知識的講解和練習。

3.部分學(xué)生在小組討論和實驗操作中，缺乏主動性和合作精神，需要提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（三）改進措施

1.對于詞匯學(xué)習，可以通過制作單詞卡片、詞匯游戲等多樣化方式，幫助學(xué)生記憶和鞏固詞匯。

2.對于語法學(xué)習，可以通過實例分析和練習題，幫助學(xué)生理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.對于團隊合作，可以通過設(shè)定明確的小組目標和角色分工，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和協(xié)作能力。

4.對于課堂討論，可以鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

5.對于實驗操作，可以提供詳細的操作步驟和注意事項，確保學(xué)生的安全和實驗的順利進行。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.學(xué)生能夠用英語描述老虎和熊的外觀特征，如“tiger”（老虎）、“bear”（熊）、“stripes”（條紋）、“hairy”（毛茸茸的）等詞匯。

2.學(xué)生能夠運用句型“Whatdoesitlooklike?”（它看起來是什么樣子的？）和“Itlookslike...”（它看起來像...）進行簡單的交流。