1沁園春·長沙2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)

1沁園春·長沙2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1沁園春·長沙2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《沁園春·長沙》，該詩是2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊的一篇課文。本詩是毛澤東同志于1925年創(chuàng)作的一首抒情長詩，以長沙的自然景色為背景，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和對國家命運的關(guān)切。詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，展現(xiàn)了毛澤東同志獨特的文學(xué)風(fēng)格和深厚的愛國主義情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在教學(xué)《沁園春·長沙》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段的詩歌，對詩歌的基本形式、韻律和修辭手法有一定的了解。同時，學(xué)生對毛澤東同志的歷史地位和貢獻(xiàn)也有所了解。因此，在教學(xué)本詩時，可以引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識分析詩歌的藝術(shù)特色，體會詩人的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

此外，通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生能夠運用已有的知識分析詩歌的藝術(shù)特色，提升邏輯思維和批判性思維能力。在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用自己的思考，對詩歌進(jìn)行深入解讀，提出獨到的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的學(xué)習(xí)，具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力。在學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》這首詩之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他現(xiàn)代詩歌，對詩歌的基本形式、韻律和修辭手法有一定的了解。他們能夠識別和分析詩歌中的意象、情感和主題，同時也能夠理解和欣賞詩歌的藝術(shù)美感。

在知識方面，學(xué)生對文學(xué)的基本概念和詩歌的構(gòu)成要素有一定的掌握，能夠理解和運用相關(guān)的術(shù)語和理論。他們熟悉一些經(jīng)典的詩歌形式，如絕句、律詩等，并能夠分析其結(jié)構(gòu)和特點。同時，學(xué)生對毛澤東同志的歷史地位和貢獻(xiàn)也有所了解，這有助于他們更好地理解和欣賞《沁園春·長沙》的背景和意義。

在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨立閱讀和理解詩歌的內(nèi)容和意義。他們能夠通過分析和解讀詩歌，提出自己的觀點和理解，并能夠用語言表達(dá)出來。此外，學(xué)生也具備一定的寫作能力，能夠撰寫簡短的鑒賞文章或評論。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美能力和創(chuàng)新思維能力，能夠欣賞和評價詩歌的藝術(shù)美感，提出獨到的見解和理解。他們具備一定的批判性思維能力，能夠分析和評價詩歌中的主題和情感，并能夠提出自己的觀點和批評。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生對文學(xué)課程感興趣，愿意參與課堂討論和分享。他們通常能夠按時完成作業(yè)和閱讀任務(wù)，積極參與課堂活動。然而，也有一部分學(xué)生可能對文學(xué)課程缺乏興趣，對詩歌的鑒賞和分析不夠積極。對于這部分學(xué)生，教師需要通過激發(fā)興趣、提供實際案例等方式，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

對于本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)情分析對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的選擇具有重要的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師可以通過講解詩歌的背景、作者的生平等基本信息，為學(xué)生提供一個全面的學(xué)習(xí)框架。通過講解詩歌中的意象、修辭手法等，幫助學(xué)生理解和欣賞詩歌的藝術(shù)美感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感悟。通過討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，拓展思路，提高他們的鑒賞能力和批判性思維能力。

3.實驗法：在課堂上，教師可以設(shè)計一些實踐活動，如讓學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作詩歌，或者通過表演、繪畫等形式表達(dá)詩歌的情感和意境。通過實踐，學(xué)生可以更深入地理解和體驗詩歌的藝術(shù)魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，教師可以展示與詩歌相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的視覺體驗，幫助他們更好地理解和欣賞詩歌的意境和情感。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，教師可以設(shè)計一些互動游戲、練習(xí)題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和參考文獻(xiàn)，幫助他們拓寬知識面，深入研究詩歌的相關(guān)主題。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《沁園春·長沙》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《沁園春·長沙》教學(xué)目標(biāo)和《沁園春·長沙》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！肚邎@春·長沙》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《沁園春·長沙》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞的基本方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《沁園春·長沙》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《沁園春·長沙》的詩意、藝術(shù)特色和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《沁園春·長沙》的重點，強(qiáng)調(diào)《沁園春·長沙》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《沁園春·長沙》的詩意和藝術(shù)特色展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗詩歌鑒賞知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《沁園春·長沙》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《沁園春·長沙》的詩意、藝術(shù)特色和修辭手法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《沁園春·長沙》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《沁園春·長沙》的詩意、藝術(shù)特色和修辭手法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《沁園春·長沙》的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《沁園春·長沙》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《沁園春·長沙》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《沁園春·長沙》的詩意、藝術(shù)特色和修辭手法，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《沁園春·長沙》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他毛澤東同志的詩詞作品，如《七律·長征》、《浪淘沙·北戴河》等，以加深學(xué)生對毛澤東詩詞風(fēng)格的理解。

2.歷史背景資料：提供關(guān)于1925年長沙歷史背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的時代背景。

3.藝術(shù)欣賞講座：推薦學(xué)生觀看有關(guān)詩歌朗誦、古典詩詞鑒賞的藝術(shù)欣賞講座，以提高學(xué)生對詩歌藝術(shù)的鑒賞能力。

4.文學(xué)評論文章：提供一些關(guān)于《沁園春·長沙》的文學(xué)評論文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對這首詩的評價和解讀。

（二）拓展建議：

1.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首詩詞，以加深對詩詞結(jié)構(gòu)和韻律的理解。

2.研究性學(xué)習(xí)：建議學(xué)生選擇一個角度，對《沁園春·長沙》進(jìn)行深入研究，如詩歌中的自然描寫、歷史背景對詩歌的影響等，并撰寫研究報告。

3.詩歌朗誦會：組織學(xué)生參加詩歌朗誦會，讓學(xué)生通過朗誦的方式，表達(dá)對詩歌的理解和情感。

4.文學(xué)社團(tuán)活動：鼓勵學(xué)生加入文學(xué)社團(tuán)，參與詩歌創(chuàng)作、朗誦和表演等活動，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.家校合作：建議家長為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)拈喿x材料，如古典詩詞選集、文學(xué)評論等，鼓勵家長與學(xué)生一起討論詩歌的內(nèi)容和藝術(shù)特色。課堂課堂評價：

1.提問：在課堂講解過程中，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對《沁園春·長沙》的理解和掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。對于積極參與課堂討論和分享的學(xué)生，教師可以給予肯定和鼓勵，而對于那些表現(xiàn)出消極態(tài)度的學(xué)生，教師可以及時進(jìn)行引導(dǎo)和激勵。

3.測試：在課堂講解結(jié)束后，教師可以設(shè)計一些測試題目，以檢查學(xué)生對《沁園春·長沙》的理解和掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，仔細(xì)檢查他們的理解和分析能力，以及詩歌鑒賞和寫作技巧。

2.點評：教師應(yīng)在作業(yè)批改過程中，對學(xué)生的優(yōu)點和不足進(jìn)行詳細(xì)點評。對于學(xué)生的優(yōu)點，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，而對于他們的不足，教師應(yīng)提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

3.及時反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。在反饋過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出具體的改進(jìn)方向，以提高他們的學(xué)習(xí)動力。

4.鼓勵：教師應(yīng)在評價過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極參與詩歌鑒賞和創(chuàng)作活動。對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和獨特見解，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.個性化指導(dǎo)：教師應(yīng)對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個性化指導(dǎo)，根據(jù)他們的特點和需求，提供有針對性的建議和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)圍繞《沁園春·長沙》這首詩展開，突出詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)分為幾個部分，如詩歌背景、詩意解析、藝術(shù)特色和修辭手法等，每個部分之間應(yīng)保持清晰的邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)簡潔明了，突出詩歌的重點內(nèi)容，如詩人對家鄉(xiāng)的熱愛、對國家命運的關(guān)切等，同時概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用詩歌中的名句作為板書標(biāo)題，或通過色彩、字體等設(shè)計元素增加板書的吸引力。

5.實用性強(qiáng)：板書設(shè)計應(yīng)具有實用性強(qiáng)，有